美术教案－花圃（第一课时）.docx

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1、美术教案花圃（第一课时）花圃（第一课时）赵增辉 一、增加对自然、对生活的关爱之情，培育审美情趣。 （课件播放音乐茉莉花，在“花圃”两字的四周是不断涌现的花朵） 师：花，是植物最漂亮的生命形态，不是吗？人们把美妙的青春称为花样年华，把 我们喻为祖国的花朵。还记得这几首古诗吗？ 老师点出课件中的配图古诗： 梅花 王安石 小池 杨万里 游园不值 叶绍翁 墙角数枝梅， 泉眼无声溪细流， 应怜屐齿印苍苔， 凌寒独自开。 树阴照水爱晴柔。 小扣柴扉久不开。 遥知不是雪， 小荷才露尖尖角， 春色满园关不住， 唯有暗香来。 早有蜻蜒立上头。 一枝红杏出墙来。 师：朗读诗句，并体会诗意，说说诗中描写的是什么景物

2、？。 （让学生在图文并貌的诗句体会各种花的姿态、意韵） 生：（朗读诗句，体会诗意，指名回答）诗中描写的是花，第一首写的是梅花，其次首写的是荷花，第三首写的是红杏。 （设计意图-美术课与语文课结合，丰富课堂内容，能调动学生学习主动性，激发学习的爱好，也自然地导入了“花”的主题） 二、说花 师：三位诗人写了不同的花，各种花有它们各自的特点，我看同学们搜集了不少的花，来说说你喜爱的花，它有哪些特征、含义。 生：我喜爱梅花，因为冬天百花调谢，只有它不畏寒冷，在寒冬给人们带来芳香。 生：我喜爱荷花，因为它出淤泥而不染。 师：同学们说的特别好，来看看老师带来的花（老师拿出打算的鲜花：菊花、百合、康乃馨、玫

3、瑰）这些是最常见的花，同学们探讨一下，给下面几类人应送什么花？ （老师点击课件出现：A、母亲 B、已故的人 C、爱人 D、新婚夫妇 及四类花的图案） 生：（同学之间相互探讨）玫瑰花-C、百合花-D、康乃馨-A、菊花-B （设计意图-在老师的引导下，通过说花，了解了各种花的品质，心灵得到净化。知道怎样送花，使课堂内容与生活紧密地结合在一起。课件中用了四类花的图案，渗透了图案的构成形式，为下一步设计作好打算。） 三、画花 师：诗人写诗赞美花，音乐家写歌歌颂花，画家用什么形式表达心中对花的酷爱？ 生：用画来表达。 师：对，（点击课件中的四幅图案）这些是用电脑画成的图案花，这些花都是画家把平常看到的，

4、经过艺术的加工画成的。同学们搜集的资料也可以作为素材。想不想亲自画一幅美丽的图案花？画好后把大家的作业贴在一块儿组成一个花圃？ 生：想！ 师：首先想好自己画什么花。 生：我画玫瑰、我画菊花、我画百合 师：（老师拿出康乃馨，取下一个花瓣）细致视察花瓣，找寻基本规律，概括地画出它的形态。 生：（画出花瓣的基本形式。） 师：画得很不错，有些部位可以适当地加以夸张。（老师稍加修改）再看看整个花形。 生：外形是圆的，花瓣层层叠叠。 师：（老师板演）一片花瓣可作为图案花的一个单位纹样，依据花形确定用什么样的外框、用几个单位纹样。然后把打算好的单位纹样拷贝上去。 师：再给它加上美丽的色调，图案花就画成了。

5、（点击打开课件，一边听音乐一边观赏图案） 师：老师想在同学们当中选出几位小画家，还有奖品呢，（师拿出一个小盒子）就在这个小盒子里。来看看小画家的要求是什么？请看-（课件中点出文字：1、瓣形一样， 2、构图饱满，3、色调显明，4、制作精细 说明：可以不同的花为描绘对象。） 师：同学们可能蠢蠢欲动了，心动不如行动，抓紧来画一画吧。 （播放轻音乐，学生起先各自进行设计，老师巡回指导。） （设计意图-老师的直观演示让学生了解了图案设计的过程；观赏图案花给学生供应了多种素材；将作业要求说成是评比小画家的要求，引导学生自觉向高要求、高标准努力。） 四、唱花 师：时间到。四人一小组，每小组举荐一幅作品参与评

6、比，把每小组的优秀作品贴到黑板上。 生：激烈探讨，评比作品，把选出的作品贴到黑板上。 师：我们来看一下这些作品，依据评比要求，说说哪两位同学能当选今日的小画家。 生：（探讨，发表自己的看法。） 师：（作出总结，确定两位小画家）请小画家上台来。我们来看看他们的奖品是什么。（师打开盒子，拿出一张纸条，）激烈的时刻到了，请允许我向大家宣布，荣获小画家称号的奖品是（把纸转过去让同学们读） 生：“请小画家每人唱一首有关花的歌曲。”（学生鼓掌欢迎） （小画家轮番唱歌） 师：在小画家美丽的歌声中，这节课就要结束了。同学们共同设计的色调缤纷的花圃给了老师一个惊喜，集体的力气就是这么的强大。 （在茉莉花歌声中结束本堂课） （设计意图-先由小组进行举荐，再由学生和老师共同选出小画家，让每一位学生参加课堂评价。给小画家颁奖的环节设置了一个悬念，最终出乎大家的意料。唱“花”歌，调整了课堂气氛，让大家在轻松的环境中结束本课。同时还渗透了集体主义教化。）