全国暑期教师培训自我总结.docx

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1、全国暑期教师培训自我总结 中学生物生物一班)轰轰烈烈的全国暑期老师培训立刻结束，又到了写总结的时候。“年年岁岁花相像，岁岁年年人不同。”今日之人已经有了一年的理念更新和教学实践体验，和去年相比自然从思想观念到实践行动都更成熟了。信任新课改和素养教化精神以较为深化人心，中学的教化教学素养会有很大提升。在大好的形势下，我想就现实中出现的现象谈一点自己的看法。在暑期培训时，受训老师一般会热血沸腾，恨不得立刻投身教学改革实践，实现素养教化培育有独立意识自由思想有很强实践实力和较高人文素养的人的教化目标。培训之前有的老师说新课程改革只是换汤不换药，对课程许多地方许多内容推倒重来或者大刀阔斧地增删，教法应

2、当一切照旧以前怎么教现在还怎么教，说句不好听的，反正又不会出什么教死人的教化事故。（就这一点而言，老师的职业风险实在比医生小得多。跑题了，呵呵。）所以，观念和行动会和以前没什么大不同。这是我至今的切身体验，好像四周的同事们这么想的也大有人在。但我想，这样下去不好。自己没有进步不说，还会影响所教的学生正常健康自然地成长。这一现象须要得到变更。问题是怎么变更？教了几年或者多少年，阅历已经深深地存在于潜意识之中，岂是一朝一夕说改就能改得了的。习惯性的做法威力巨大，每个人都深有体会。怎么改？我想，可以改。首先我们要明白详细的教学实践和受训时录像中专家的坐而论道有较大的区分，不要上来对自己的课程改革目标

3、或者追求定位设置太高。只要我们在日常的每一堂课中体现一些或多或少的新理念新精神，这种变更了的做法当然是探究中胜利成熟的做法时间长了也会形成好的习惯，到那时我们的变更是自觉的行为，会比现在硬改效果要好得多。只要自己上的每一节课在完成基本教学目标的基础上尽力体现学生的主体性和老师的主导性就可以了。我们日常的课堂是原生态，和教学录像中的成熟的课有很大不同。不成熟没关系，只要学生想学，会学并且可以在课上学好学问就行。一上来用不着追求过高，不然的话，很简单因为坚持下去难度太大而半途而废。其次，改革不是革命，用不着一切推倒重来。改革应当是按部就班的一个过程，决不应是推倒重来。因为事实证明我们改革前的做法算

4、不上失败，只是教化教学效果不太志向而已。所以，用不着也没有任何必要完全打碎旧的，换上一套新的。首先用不着，其次风险太大摸索出来的不行能都是志向中的追求。所以，改的力度我认为没有想象中的那么大。按部就班做好自己的日常工作，在此基础上有所调整当然是理所应当的行之有效的调整就可以了。最终，也是最重要的最关键的难度最大的一点，就是新课改的行动由任课老师在日常教学实践中一点一滴体现。繁华落尽之时，老师回到课堂，既不人云亦云固步自封，也不对以前的方法彻底批判完全抛弃，稳稳当当，脚踏实地，从实际状况动身，做好自己的事。老师的实践者身份会使自身担当重任，但是，“士不行以不弘毅，任重而道远”，孔夫子的话既是夫子自道，也是对我们这些后来者的最好的激励和鞭策。老师本不是轰轰烈烈的职业，我们就是要在平平淡淡中完成教书育人的重任。可能无人关注，可能一生清贫，可能但凡事要么不做，做就要做好！平平淡淡中求本真，挥洒汗水的同时完成自己人生价值与意义的升华，这是我辈分内之事。我将奋力前行！2023年7月30日