2018年中国未来家庭STEAM教育趋势研究报告.pdf

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1、中国 未来家庭 STEAM教育趋势研究报告艾瑞 与西瓜创客联合发布2018年2摘要培养孩子的综合能力 是 STEM教育 与 少儿编程行业 共同的愿 景。创新的重要性已经被越来越多的国家意识到，并制定出相应的战略来提升国家未来的竞争力。 创新成为评价国家竞争力的 12个指标之一 ， 创新氛围的不足 成为我国创新评价落后的因素之一。STEAM教育与创客教育是包含创新思想的教育理念。STEAM教育的 先行场景为学校，并行场景为家庭。 超过半数家长认为学校没有培养出孩子的创新能力等综合能力素养，同时家长没时间成为家庭教育中最大的痛点。中国未来家庭 STEAM教育趋势会集中在 家长正确认识综合能力重要性

2、，家长不断学习适合自己的孩子的培养理念 以及 家长在没 时间的情况下将孩子送去相关机构 方向上。来源：艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。2018.12 iResearch Inc. 3“创新 +教育”与 STEAM教育 1中国家庭 STEAM教育洞察 2中国未来家庭 STEAM教育趋势 3STEAM教育中的少儿编程 4西瓜创客用户洞察 54国家未来的核心竞争力 创新创新成为评价国家竞争力的 12个指标之一来源：世界经济论坛。艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。由世界经济论坛发布的 2018年全球竞争力报告 中 ， 创新能力成为评价各个国家竞争里的一级指标之一 。 创新的重要性已经被越来越多的国家意识到

3、， 并制定出相应的战略来提升国家未来的竞争力 。 在创新得分中 ， 中国以 64.4分位居全部140个国家中的第 24位 。53.864.479.279.386.587.5印度中国英国日本美国德国 2018年全球竞争力报告 中部分国家创新分数创新分数（满分 100）2018.12 iResearch Inc. 5创新指标的 10个评价维度79.3 79.5 79.4 79.2100 91.5 93.1 10077.4 85.776.6 69.8 79.867.510084.956.810061.494.771.9 75.495.273.4100 100 95.9 10066.197.356.2

4、 59.621.157.396.547.568.910058.279.154.672.356.9 62.6100 100 100 10065.780.7 2018年全球 竞争力报告 中创新指标的 10个评价维度得分美国 英国 德国 中国 日本在创新 10个评价维度中 ， 中国与美国 ， 英国 ， 德国和日本在科研机构质量方面均为 100分；而在发表论文 期刊稍微处于 落后地位 ， 发明专利 方面则是 差距很大 。科研机构质量与发达国家相同表明中国在科研硬件方面可与其他国家不相上下 ， 但结合专利应用及论文期刊数量来看不难发现 ， 整体 “ 环境 ” 是否鼓励创新的连接性 ， 创造性和多样性决定

5、前沿研究的数量 ， 质量以及将新想法转化为新的商品和服务的能力 。 目前 ， 中国创新相关的政策环境良好 ， 但社会环境相对较差 。创新氛围的不足成为我国创新评价落后的因素之一来源：世界经济论坛。艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。2018.12 iResearch Inc. 6包含创新思想的教育理念STEM教育与创客教育创客教育理念 早在 2001年由美国 MIT比特与原子研究中心发起的 Fab Lab创新项目 。 2010年 ， 李大维在上海建成第一个创客空间 ， 但由于处于早起探索 ， 最后并未能获得较多关注 。STEM教育理念 则首次出现于 2006年 ， 美国前总统布什在国情咨文中提出 美

6、国竞争力计划 ， 提出知识经济时代教育目标之一是培养具有 STEM素养的人才 ， 并称其为全球竞争力的关键 。 由此 ， 美国在 STEM教育方面不断加大投入 ， 鼓励学生主修科学 、 技术 、 工程和数学 ， 培养其科技理工素养 。通过 STEM教育增强融合多学科知识的能力并在创客教育中将创造力表达出来 ， 形成一个创新与教育融合的闭环 。 随着理念的完善 ， 创客教育与 STEM教育形成的闭环已经渐渐融入 STEM教育理念中 ， 从而淡化了创客教育 。STEM教育 创客教育创新跨学科STEM教育与创客教育关系来源：艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。2018.12 iResearch Inc.

7、7美国 STEM教育现状政府，企业及社区共同推行 STEM教育来源： STEM教育愿景中的课程、教学与评价 ， 中国 STEM教育白皮书 。艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。2007年 10月 ， 美国 NSB（ 美国国家科学委员会 ） 宣布 “ 美国科学 、 技术 、 工程和数学教育体系重大需求的国家行动计划 ” ， 该计划主要有两方面工作 ： （ 1） 国家层面增强 K12年级和大学本科阶段 STEM教育的主导作用； （ 2） 提高教师水平并增加科研资金投入 。 报告意图确保美国 STEM教育体系可以培育出未来让美国在科学技术领域继续保持领先的孩子做准备 。美国 STEM教育的核心推动力：美国

8、的国家竞争力下降 。相关政策教育愿景主要问题 教育质量不高导致学生无法在未来知识密集型社会立足 本土劳动力缺乏 STEM相关职业素养 女性及低收入群体 STEM相关能力欠缺严重改革措施 设立 STEM教育专项预算 建立以 STEM为核心的学校；在综合型学校中开设 STEM课程 以学校为依托建立供学校与社区使用的 STEM教育中心 大型企业联合创办 STEM相关项目 2007年颁布 国家竞争力法 2011年发布新版 美国创新战略报告 2012年发布 K-12科学教育框架 2013年发布 新一代科学教育标准 2015年颁布 STEM教育法 2015年发布 STEM2026： STEM教育创新研究报

9、告 建立网络化且高度参与的实践社区 加入特别设计的游戏和风险学习活动 积累用跨学科方法解决问题的教育经验 创新技术支持的灵活且包容的学习空间 创新且具有操作性的学习评价 促进多元化且多机遇的社会文化环境2018.12 iResearch Inc. 美国 STEM教育现状8部分发达国家 STEM教育现状发达国家由于 STEM人才不足从而推行相关政策解决来源： 中国 STEM教育白皮书 ， 美国、德国与日本中小学 STEM教育比较研究 以及公开资料。艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。2018.12 iResearch Inc. “工业 4.0”计划对于 MINT人才的需求量大（ STEM的德语简称为

10、 MINT） 人口老龄化，技能劳动力短缺STEM教育核心驱动力STEM教育相关政策 2008年 德累斯顿决议 将 MINT教育列为教育重要发展目标 2008年发起“促进女性参加数学 -科学 -技术工作国家公约计划” 2009年颁布 关于加强数学 -自然科学 -技术教育的建议 STEM教育推行措施 学前教育阶段促进儿童科学素养培养 制定相关学科教育标准 MINT友好学校评选 依托强大的工业反来哺教育 鼓励女性与青少年投身 MINT专业 STEM人才短缺 高级技术人员或专业工程职业人才匮乏 2004年颁布“科学与创新投资 框架“ STEM科目被认定为“战略重要和脆弱科目” 2006年设立“ STE

11、M凝聚力计划” 2017年颁布 建立我们的工业战略绿皮书 STEM写入政府文件 重视高等教育的 STEM学科 调动社会力量开展 STEM教育 “学徒制”是培养 STEM人才的成功途径STEM教育推行措施STEM教育相关政策STEM教育核心驱动力 受到国际学生评价项目（ PISA）、国际数学和科学评测趋势（ TIMSS）等国际中小学测评结果影响STEM教育核心驱动力 尚未有明确政策中提及 STEM相关内容，但目前 STEM的重要性已经被日本政府所认识到，以一种局部、潜在的方式实施该教育STEM教育相关政策STEM教育推行措施 修改课程大纲，加强中小学阶段STEM学科的课时和内容 设立 STEM精

12、英教育专项奖金 加快 STEM教育的教师队伍建设 鼓励女性投身 STEM教育及相关职业9国外 STEM教育三大场景家庭与学校教育内容固定而社会环境更完善国外 STEM教育的三大场景在教育孩子的过程中是相互联系 ， 相互促进的关系 ， 这一点与国内情况稍有不同 。 学校在应试教育教学的同时关注培养孩子的综合能力；家庭教育的关注点是如何成为对社会有用的人 。 前两点与国内 STEM教育的理念基本一致 ， 但是在社会层面有着较大的区别 。 国外的社区与学校之间在地理位置层面与理念层面可以看出几乎不存在“ 围墙 ” ， 社区与学校 ， 企业联系紧密辅助学校与家庭去完善对于孩子的教育 。来源 ：专家访谈及公开资料。艾瑞 咨询研究院自主研究及绘制。010302学校家庭社会国外 STEM教育中，学校不仅仅为学生带来知识的学习与积累，同时会 为学生带来符合社会环境现状及学习价值的培养模式。国外家庭 STEM教育理念主要为： 成为对社会有贡献的人 。 这也符合国外教育的价值观。家庭不会以成绩论英雄。而在社会教育中，社区与企业的存在感明显强于国内， 社区与企业的联动为培养具备综合能力的孩子提供了更好的平台与支持。国外 STEM教育三大场景及内容2018.12 iResearch Inc.