质量分析报告范文131847.pdf

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1、谋事在人，成事在天！增广贤文勿以恶小而为之，勿以善小而不为。刘备 1/10 质量分析报告范文 质量分析报告范文一 质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。近年来，我校深入贯彻临江市教育局、临江市教师进修学校工作思路，进一步强化教育教学管理，以质量求开展，以质量求生存。经过全体小学师生的共同努力，取得了一定的成绩。一、答卷情况 本学期末，在临江市教师进修学校统一安排下，我们对我镇小学一至五年教育教学质量进行了抽测、分析工作，下面就根据抽测情况，对我校小学教学质量作如下分析：1、从成绩统计表分析来看，由于我镇重视非统考学科的教学，除语文、数学学科的成绩相对稳定外，英语、

2、综合科学、品德与社会学科大多数学生的根底也还比拟扎实。语文学科学生的成绩都比拟理想，优秀率、及格率都较高，数学学科随着年级的升高有所下降。可见，教师群体的整体教学还是比拟认真的，在平时的教学中比拟特别注重学生的根底知识的教学和训练。2、从各年级教师试卷分析的情况看，各年级学生对根底知识掌握的非常好。除个别题目比拟灵活，得分相对稍低外，其他各项都掌握得较好。各年级大多数学生在图形操作、统计分析上都表现得很好，这说明教师在注重学生根底知识的同时，也重视了学生的观察能力、动手操作能力和空间思维能力的培养。二、存在的问题 虽然各年级、各学科的成绩大局部稳定外，也有的年级或学科成绩有所下降，试卷分析中反

3、映的问题还很多：一语文 1、还有个别学生根底知识不过关。如学过的汉字不会书写，或写错别字等。2、局部学生书写不够标准，不认真。3、能力题，个别学生掌握不好。如五年级扩句或仿句不按要求去做。关联词掌握不好，从给出的关联词中选择还可以，随便给个句子填上适宜的关联词填得五花八门。人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。顾炎武人不知而不愠，不亦君子乎？论语 2/10 4、学生对阅读分析的得分率还是相对稍差，究其原因：一是平时训练得材料少；二是学生没有养成良好的阅读习惯，没有读懂文章就开始答复下列问题。联系上下文理解词语意思，稍有难度的，如四年级阅读中的“饥荒、“光景，

4、学生都不理解。5、个别学生写作能力有待提高。具体表现在：语言空洞，词汇量小、不生动，表达不流畅。达不到规定的字数，有错别字、病句等。二数学 1、学生分析问题的能力还不是很好，局部学生没有养成良好的数学学习习惯，学生良好的数学思维品质还没有逐步形成，不认真审题，个别学生甚至落题。2、学生的实践操作能力需加强，如：四、五年级制作统计图，个别学生计算不认真，不写名称；在平面图上区分方向标出场所，不够精确，总有误差。3、局部学生学知识死，不会变通，分析解决应用问题的能力低。3、很多学生在解题过程中计算能力不强，准确率不高，尤其是计算题。4、局部学生答题速度慢，不能在规定的时间内完成试题。三英语 1、记

5、忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规那么题、各种英语小疑点等需要背会的知识，学生的完成情况不理想。2、学生对语篇的理解能力比拟差。此次检测，四、五年级各有一篇阅读文章，四年级连词成句，每个年级的情景会话，都需要学生能通过上下文来猜想词义大体看懂全文，学生根据语篇获取信息的能力，分析、归纳、整理能力都很差。3、学生写作能力不强。本次检测，有二成学生写不出成形的文章，还有局部学生写的文章单词、语法错误太多，看不出写的是什么意思。4、三、四、五年级的试题在对学生能力的测试中难度较高。三年级要求学生会抓住主要信息进行分辨，这实际上就是提高了学生对句子的理解；四年级直接出现字母发音规律认读单

6、词并进行归类，加大了难度，并挫伤了学生学习英语的自信心；五年级那么出现书写 partc 局部的单词，提高书写的难度 5、两级分化现象突出。一是同班学生之间的，另一方面是班级之间的。四综合学科 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹谋事在人，成事在天！增广贤文 3/10 我镇根本能开齐学科，开足课时，尤其是中心校，平时教学抓得紧，落得实。但由于学生、家长普遍觉得学好数学、语文、英语就可以了，对其它学科不太感兴趣，加上学生也是边学边忘，课后学生又不愿及时主动地去复习稳固，课本知识掌握得还可以，再加上条件限制，学生对于课外知识了解得不多。三、分析教学现状及主要原因 造成这种情况的原因很多，有直接原因

7、，也有间接原因，概括一下主要有以下几个方面：一教学行为影响教学成绩的提高 1、教学理念没有及时更新。有些教师角色转化不到位，教学方式没有发生实际性的变化，许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。有人来听课是一种教法，真正上起课来是另一种教法。2、课标理解不透，教材挖掘不深，教法研究缺乏，学法指导不够。新课标教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习的现象严重，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。3、信息技术手段运用不够。许多课堂上，教师就是一只粉笔，

8、一本书，一张嘴。凭借这些，即使最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。远程教育资源不能充分利用，教学的重难点突破不够。4、后进生辅导缺乏方案安排，随意性大，转化率低。可以说，每个班级都不同情况的存在一些后进生。他们学习困难的原因是多方面的。有的教师是力没少出，但效果不明显。二校本教研流于形式 学校的教研活动根本能正常开展，但大多是老套路。一是教研组开展得不够深入，学科组、备课组群体智慧没有得到充分发挥。二是个别教师工作虽然很务实，但主动学习意识不强，不能主动地、充分的利用学校优质的教育资源来弥补自身的缺乏，教研意识、问题意识、反思意识也相对薄弱。三是缺少优秀资源的专业指导，没有开阔的视野和先

9、进理念的支持。三教学常规落实不到位 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。管子牧民以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。管子牧民吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？论语好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。中庸 5/10 课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的上下在很大程度上取决于课堂的效率。1、认真备课，设计最正确方案。在课堂教学前，教师先要吃透教材，然后翻阅各类教学参考书，最后根据结合班级学生的实际情况和自己的领悟精心设计教学方法和教学手段。2、切实改良课堂教学。使教师尽快转变角色，成为学生学习的指导者、参与者、合作者，保证充分的时间

10、让每一位学生都能自主学习，对于学生懂的，教师那么坚决不讲。把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里能主动积极地学习，主动积极地思维，实实在在地训练，学会动手操作等。教导处、教研组要深入课堂听课，开展推门听课活动，及时发现处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也可以互听课，进行交流探讨，取长补短相得益彰。质量分析报告范文二 一、试题分析：我校组织的本次考试属摸底性质，因此从试题意图上看，能够立足于七年级刚刚从小学升入初中的实际，紧扣苏教版语文七年级上册教材，题目面向于全体学生，注重课本根底，考查课内字词，考查课文相关知识，与生活的关联不紧密，试题的样式古板，不够创新与灵活

11、，根本上是就教材考教材。语文试题总分为 100 分，考试时间 90 分钟，共分为三大板块。一是积累和运用。共涉及看拼音写汉字、背诵默写、修改病句、名著阅读，口语交际五个小题，共计 25 分。从试题中可以看出，字词均为课下注释，背诵前四个小题为课文内容或是诵读欣赏内容，属应该背诵范畴，只有第五个小题是让学生写出描写秋天的诗句，稍微宽泛一些，并无多大难度。修改的病句为经典性案例，只牵扯成分残缺和句式杂揉两类问题，名著阅读考察的是汤姆索亚历险记，只涉及了作者国籍与姓名，主要人物等根本情况，口语交际为请求类试题，只需要学生能够讲出理由，说明请求意愿即可得分。二是阅读。共设计了两个语段，一那么是现代文，

12、一那么是文言文，共计35 分。其中现代文阅读为原课文语段，前两个小题应该是语言的标准使用方面的语法问题，并不属于真正意义上的阅读考查。第三个小题和第五个小题考察了宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。洪应明忍一句，息一怒，饶一着，退一步。增广贤文 6/10 学生的阅读涉猎面，只能说相关，也不属于能力考查。只有第四个小题让学生用自己的话概括语段大意，才算得上一个能力考查方面的简单试题。文言文阅读也是原课文语段，主要考察了作品出处，文言虚词与实词，句子翻译，比喻句和概括主要内容几个方面。因在讲课过程中，这些知识或是能力都是根本课堂要求，所以没有答题障碍。三是作文。总分 40 分，要求

13、学生写不少于 400 字的文章，题目要求比拟宽松，学生选材的范围比拟广泛，可从自己生活实际中容易得到，也比拟容易抓住文章的重点进行详略安排，便于抒发真情实感。二、考试结果分析：七年级五班参加本次考试的有 49 人，语文科全班合计得分 2947，平均成绩为 60.14。从分数分布情况来看，80 分以上无有一人，优秀率为 0%，7079共计 10 人，占全班人数的 20.4%，6069 共计 16 人，占全班人数的 32.7%，这两类学生合计即为及格学生人数，共有26 人，及格率为 53.1%。有及格人数共有 23 人，占到全班人数的 46.9%，在学生中比重偏大。总体上说，本次考试没有到达预期的

14、理想水平，五班学生的语文学科成绩还不能够让人满意，其主要表现为尖子生群体缺失，总体水平偏低，尾巴较大。就试卷情况来看，三个板块的失分率都比拟高。其中尤以积累和运用局部的失分最为可惜，看拼音写汉字一题中，肇事的“肇字错误是普遍现象，大多数学生由于书写习惯的原因，在“户字下面加上了一个口字，导致错误发生。在背诵默写中，学生对诗词名句的记忆似是而非，容易写错个别易混淆的字眼，导致失分。这说明学生的背诵关可能过得不是很好，(fwsir )或者可以这么说，背过了，可就是有些字写不出来，写不正确。修改病句中，90%的学生不能正确答出第一小题，找不到问题的症结，认识不到成分残缺的毛病，根本就不知道只要取掉“

15、通过或者“使都能够使语句通顺，这说明学生平时用语不够标准。当然，此种现象的产生，也可能与苏教版语文科教材对语法的淡化有一定关系。口语交际中，学生的答案五花八门，洋相百出，有给母亲上政治课的，有苦苦哀求母亲的，有的竟然用了“你不让我出去打篮球，我就自杀这类让人目瞪口呆的语言，充分暴露出当代青少年学生礼仪缺失，不大懂得与人沟通交流的技巧的特点来。二是阅读考试习题本就与所选语段的关系不大，甚至大局部可先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。唐王勃 7/10 以独立作答。大多学生表现出涉猎面较窄的缺憾，也表现出课堂上已经根本掌握，但不能用自己的话语精准概括

16、的特点，凡此两种，导致失分过分严重。从试卷卷面上反映，现代文阅读 17 分，大多数学生得分均只能在 7 到 9 分之间，当中还有学生以 0 分出现的情况。文言文阅读中，学生对文章出处掌握不错，可是翻译起来，抓不住关键词语，甚至不能把两个分句有机地联系起来，导致失分过多。其次比照喻句一题，考查目的相当明确和简单，但竟然有学生一空未填，这就说明学生在听课时，可能能够意会文章内容，但对具体的解释不能入脑入心，浅尝辄止。三是作文方面，学生的字数都能满足要求，也能把填写的词语有效地表现出来。可是综观全文，总会觉得文章详略上安排很不得当，甚至有半数以上同学写不清产生这种行为或心情的原因，让文章成了空中楼阁

17、，没有厚重的根底。大局部学生的语言停留在去写一件事上，强于记流水帐，却忽略文章主要的情趣的生动。更有甚者，有些学生写的话语前言不搭后语，不通顺，无联系，而且是错别字满纸，实在让人不敢相信自己的眼睛。三、考试的反思：针对以上指出的存在问题，去思考我们教学中还可能出现的偏差。我不难看出，教学过程中，学生的学习习惯没有养成。一是表现在课前预习方面做得很不到位，甚至连最根本的要求消灭字词，掌握文意都不能到达。二是表现在学生的学习还只是停留在课堂上听讲，根本达不到课下去积极背诵精彩片段的要求，学生在下课后，很少再去花时间稳固所学，本已经掌握的知识随着时间推移遗忘加剧得很快，更不用说主动去涉猎一些课外读物

18、了。三是上课时没有养成做好读书笔记的习惯，不注意听课方法的积累，导致一味被动接受老师所讲，概括归纳的能力没有得到有效提高。还有一点，就是学生从语文课中得到的精神愉悦不够，熏陶不够，感染不够，其主要表现在语言的不够文明，礼仪失范，不懂得最起码的尊重，不会与他人进行平等的交流，道德品质低下，自私狭隘。针对以上两点，我觉得今后教学过程中，有必要加强学生学习习惯的养成，初始阶段，不排除使用强制性手段的可能。还应该加强检查与监督，真正做到在精讲的根底上，进行系统性地强化训练，让学生们明白语文学习的规律。换句话说，就是一边进行素质教育，一边也不能让应该教育落空。另外，应该加强挖掘先天下之忧而忧，后天下之乐

19、而乐。范仲淹一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。增广贤文 8/10 文章学习过程中的人文内涵，有目的地提高学生的道德情操，提升学生的文化品位，不能只讲语法标准，不讲礼仪标准。质量分析报告范文三 本次试卷共分听力、笔试二个局部。据试卷抽样分析及任教教师反映，认为本次测验着重考查了学生的根底知识和根本技能，试题比拟全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。由于学生对英语知识掌握较好，本次英语根底题得分较高，局部同学答得很好，取得了很好的成绩。现把本次英语答题情况分析如下：本试卷共分为两局部，第一局部是听力题，第二局部是笔试题。一、试题的特点：一、注重了根

20、底知识的考查 试卷中能充分表达考查学生根底知识为主要目标的命题那么，坚持依据于课本，但又防止教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的根底知识作为重点考查的内容如动词的时态的运用，重点短语等，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。二、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原那么进行。三、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最根本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

21、二、答题情况 一、听力局部 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反响能力。听力共有两块内容，分别为：一、听录音标序号选出你所听到的单词或词组；二听录音，根据问句选择正确答句。整体来看，听力局部得分率相对来说比拟高，失分多得忍一句，息一怒，饶一着，退一步。增广贤文人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。刘鹗 9/10 也有。学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。二、笔试局部 笔试局部主要考查学生的语言根底知识和根本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：一、语音题，由于局部学生分不清音标的发音，

22、造成此题的失分率较高。二、选择填空。内容都是书上平时的对话内容，局部学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。三、找出对应句。此题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和判断识别句子的能力。大局部学生能够答对，得分率较高，但也有一局部学生出错。四、填写正确形式。此题是学生考察学生对语法的掌握，考的语法点学生的掌握情况比拟好，所以此题的得分也高。五、填空。此题较为简单，学生多数完成的不错，大局部学生都能答对，得分率也很高，但少局部学生因为对据以理解不够，对单词的拼写没掌握好，所以也做错。六、阅读短文。此题除考查学生阅读能力本次还增加了考察学生的运用

23、能力。第一小节，看图填写序号，这种题型平时训练的少，所以对于根底不扎实的学生来说是个难点，失分的也多。第二小节由于课文比拟简单，总体上答得比拟好，错误不多。七、习作。要求学生不少于写出 6 个过句子。根据学生答题情况而看，学习较好的学生写得不错，能够总分值，但也有一局部较差的学生就不同了，出现很多错误，甚至还出现白卷。其原因就是学生根底不扎实，对英语失去了学习兴趣，没有下功夫去学习。三、改良措施 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的根本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能

24、否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。增广贤文一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。增广贤文 10/10 同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些根本用法。2、根本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能交际功能。要重视语法知识对于培养语言运用功能的根底作用，又要注重改革教法

25、。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。课标规定“学生应到达一定量的课外阅读量。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些根底较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“二极分化提早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的根底，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的开展潜力。5、在平时教学中多注重对差生的个体差异教学，让差生重新找到学习英语的兴趣，从根底抓起。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，掌握英语程度越高。