道路工程能力训练机制与实践.docx
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1、道路工程能力训练机制与实践聚焦工程能力培养重新修订道路工程方向本科生培养计划,针对理论教学、实验教学、实习、课程设计、毕业设计、第二课堂等环节,强化对工程能力的培养。多年来,长沙理工大学道路工程专业聚焦工程能力培养,在师资队伍建设、工程能力平台建设等方面均取得了快速发展。2007年,一般本科院校土木大类高素质应用型人才培养模式创新实验区获得“教育部、财政部国家级人才培养模式创新实验区”称号,并在道路工程等专业率先启动。2011年,道路工程专业成为长沙理工大学首批获得教育部“卓越工程师培养计划”资格的专业之一,为培养卓越工程师创造了良好条件。打造工程能力基石根据麻省理工大学(MIT)的研究,高等
2、工程教育发展经历了工程经验、工程科学、工程实践三个螺旋式上升阶段4。最初的工程教育主要以机械还原论为指导思想,主要凭借经验;第2个阶段是引导工程向科学发展,促使工程科学化;目前高等工程教育正处于第3个发展阶段,这个阶段认为除了科学之外,工程实践与实验是发展新技术的温床,是培育合格工程师的摇篮。根据国际高等工程教育的发展趋势,针对中国道路工程毕业生工程能力训练不足的弊端,结合长沙理工大学道路工程的优势与特色,对道路工程教学体系从课程设置、工程案例教学、科研辅助教学等方面进行了调整和优化。(一)优化课程设置课题组通过问卷调查、座谈会、走访用人单位等33方式,发现以往课程设置过于强调基础课的作用,专
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- 关 键 词:
- 道路 工程 能力 训练 机制 实践
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