建筑经济管理专业教学模式.docx

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1、建筑经济管理专业教学模式本文通过分析建筑经济管理专业人才培养过程中存在的问题，就适应南通地方经济发展需求的建筑经济管理专业教学模式进行简要探讨。建筑业是国民经济的支柱产业之一，我国目前为了发展国民经济，改善人民生活，每年均有大量的工业与民用建筑建设任务，建筑企业参与国际竞争的机会也越来越多，企业需要各大专院校为其培养熟悉FIDIC条款，熟悉国际、国内工程招投标业务，懂金融、法律，会管理，精通索赔的建筑经济管理人才，社会对建筑经济管理类人才需求更加迫切。一、地方经济发展对建筑经济管理人才需求的现状南通在海内外享有“建筑之乡”的美誉，建筑业是我市传统优势产业、支柱产业和富民产业。南通市是全国为数不

2、多的既有大江、又有大海的滨江临海城市，具有独特的区位优势。同时，南通紧邻国际大都市上海和全国经济最发达的长三角地区，随着苏通长江大桥、崇启大桥建成通车，洋口、吕四海港通航，沪通铁路大桥的动工，南通承接上海和苏南产业转移的区位优势十分明显。南通与亚洲、乃至全球海洋经济最发达的日本、韩国隔海相望，形成了互为市场、互为补充的良好发展格局。近年来，建筑业得到了飞速发展，尤其是随着城镇化工作的推进，大量农村人口成为城市居民，城市不断扩大，对建筑的需求不断增加，建筑产业的发展也越发蓬勃。据统计数据显示，2017年度，南通人力资源市场建筑业岗位需求约为2.39万个，相较2016年上升91%，需求比重为5.8

3、%，同比上升2.74%，建筑业人才需求呈现“爆发式”增长。二、建筑经济管理专业教学过程中存在的问题建筑经济管理属于社会科学，我国大部分开设建筑经济管理专业的院校现阶段仍多使用传统的教学模式，重理论、轻实操。培养定位不准确，职业面向太宽泛，重点不突出，未能做到有的放矢；课程设置和企业需求脱节，导致学生职业意识欠缺，职业技能薄弱；课堂教学以教师授课为主，学生参与性不强，不能够很好地体现以生为本的主体地位，不能够充分发挥学生的主动性，抑制了学生的创造性思维；教学方法、手段落后，不能满足社会对学生职业能力素养的要求等。因此，这就要求我们不断开展教学改革，创新教学模式，提高人才培养质量，以适应地方经济发

4、展的需求。三、基于地方经济发展需求为核心的教学模式改革目前，许多施工企业急需建筑管理方面的人才，需要能吃苦耐劳、乐于奉献、富有创新精神，同时具有一定的制图能力、预算能力、施工组织设计及现场管理能力，适应施工一线需求的应用型专业人才，也就是建筑经济管理人才。这些施工企业的许多基层技术管理岗位是由没有受过专门教育、仅仅经过短期岗位培训的人员占据着，这一现象是制约建筑业发展的瓶颈，是造成建筑质量低劣、建筑事故不断发生的根源。地方院校相关专业的教学改革重心必需落在服务地方经济上，培养地方急需人才。（一）以服务地方经济发展为导向，重新定位培养目标和职业方向建筑经济管理专业应本着理论与实践并重的理念，培养

5、具有经济管理、建筑工程技术、法律等基础知识，进过严格职业技能训练，具备财务会计、工程项目管理、工程招投标、预算等领域的专业知识与专业技能的复合型建筑经济管理人才，而且要具有良好的职业素养和可持续发展能力，同时具备较强的操作能力和实践能力，能够进行建筑材料检测、施工测量、建筑工程计量与计价、施工组织与项目管理、施工合同管理、质量检验、施工安全管理等工作的技术管理型人才，为我市建筑行业提供人才支撑。（二）建立“知识够用、技术过硬、证书多样、一专多能”教学模式提倡“思、学、做、创”的教学理念，狠抓职业教育特色，遵循人才培养方案整体优化的原则，强化教学管理，认真做好教学文件的编制和实施工作，建立“知识

6、够用、技术过硬、证书多样、一专多能”教学模式。着重培养学生具有较高的职业素养和过硬的专业能力，同时具备一定的创新能力。教师备课过程中应遵循教材理论知识学生够用为度，采用深入浅出、通俗易懂的实例教学。注重项目导向、任务驱动，在实践教学环节中引领学生强化技能，引导学生获取建筑经济类多种资格证书，培养既具有专业知识,又具有适应社会多方面工作能力的复合型人才。（三）以企业为依托，工学结合，为学生提供更多实践机会在建筑经济管理专业教学中实施校内、校外双导师教育模式。通过校企合作，聘请行业、企业内资深专业技术人员和校内优秀专业教师担任导师，双管齐下、共同培养，实现资源共享、优势互补。在强化学生专业知识的同时，提高学生的职业素养和专业动手能力，增加学生的社会竞争力，更好地服务地方经济发展。充分利用好学生的课余时间和寒暑假，组织学生下企业进行社会实践，直接参与企业的生产和经营活动。企业导师和校内导师共同制定任务书和实践要求，分小组开展实践活动，实践结束后由导师给予实习评定，这样的实践机会能让学生将课堂所学知识运用到实际工作岗位，加深理解，帮助学生提早接触实际工作，增加毕业后被用人单位录取的机率。