教案空白模板电子档.docx

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1、教案空白模板电子档第1篇：电子档教案封面 学期教案 （2022至2022学年度第一学期） 科目：_ 姓名：_ 任教班级：_ 时间：_ 第2篇：白杨教案电子档 白杨教案 教学目标 1.能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 2.能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。 3.认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。 重点难点： 1.抓住重点语句，联系上下文理解白杨特点和爸爸的心愿。 2.体会借物喻人的写作特点。 课时安排 2课时

2、 课前准备 1.搜集有关白杨的图文资料。 2.搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。 教学过程 第一课时 一、创境激疑，导入新课 1.谈话导入：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。 2.看课题激疑：课题是白杨，全文仅仅就是写白杨吗？ 二、自主合作、探究发现 一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来与同学合作探究。 二读：快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用“ ”标出。 三读：默读课文，把找出的三个问句当成思考题，想一

3、想，你能在文中找到答案吗？请边读书边思考边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。 （1）学生按要求默读课文，老师巡视、点拨。 （2）以四人小组为单位合作探究自己的学习收获。 三、展评析疑、交流指导 1.教师示范“疆”字，提醒学生注意相应笔画。“陷”的右下部不好写，注意与“滔、焰”区别。 2、学生在写字本上抄写生字，教师巡视、指导 3.学生找出三个问句后全班交流。 4.课件出示三个问句。 从哪儿看得出列车在前进呢？ 为什么它这么直，长得这么大？ 爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？ 5.对这三个问题的理解，能从课文的字面上大体知道意思就可以了。 四、拓展延伸、巩固应用 1、细品文本，了解白杨

4、生活的环境、 学习课文1至3自然段，画出含义深刻的句子。 1、找出描写白杨树特点的词、句。 2、抓住含义深刻的句子体会白杨树生长的环境。 （1）出示茫茫大戈壁的画面，让学生进一步感受白杨树的坚强，再在文中找出相关的语句，从这些语句中你能体会到些什么？ （2）学生自由汇报。 生：我从刚才欣赏的画面中知道了戈壁滩上经常狂风四起，飞沙走石，感受到了白杨树坚强、不择环境。 生：我从“白杨树生长在茫茫的大戈壁上那里没有山，没有水，也没有人烟。”体会到了白杨的生命力强。 生：我从：“天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。”也感受到了白杨树生长的环境及其恶劣。 生：我的感受是：白杨树生长不择环境、生命力强

5、，在这样恶劣的环境下还长得“高大挺秀”，实在是令人佩服。 （3）父亲又是怎样介绍白杨的？ （4）大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着 铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美） （5）、激情朗读父亲说的话。读出对白杨的赞美。自由读，指名读，范读，齐读。 2、指导学生初步有感情地诵读课文。 五、总结评价、激励进取 1、同学们，我们从字里行间里、资料中感受到了白杨的特点：、。 2、课后收集与白杨的关的材料。（可以是图片、歌曲、生长环境等） 第二课时 一、创境激疑、导入新课 1、有感情地朗读1至3自然段，展示自己朗读的风采。 2、今天，

6、我们接着来学习白杨这篇课文。 二、自主合作、探究发现 1、浏览目标，明确任务。 2、请同学们想想“沉思”是什么意思？快速浏览课文，请找一找“沉思”这个词在课文中出现了几次？用“”号标出，想想“沉思”是什么意思？ 3、教师巡视指导。 三、展评析疑交流指导 （一）抓“沉思”一词交流学习爸爸第一次沉思的内容。 1.默读14小节，想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。 2.课件展示，带学生入境。 出示课件：画面上展示茫茫的大戈壁荒无人烟、飞沙走石的情景，老师画外音：看！这就是车窗外茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢！这就是铁路沿线

7、的一行白杨树！（画面上出现一排挺直的白杨树）每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。就在这时，兄妹俩的一番对话打断了他的沉思。 3.学习文章的513小节，分角色朗读，以读代讲。 （1）提出读书要求：请同学们分角色把兄妹俩的对话读一读。男同学扮演哥哥，女同学扮演妹妹，老师就读爸爸说的话和叙述部分。注意要把兄妹俩争论时那份天真、固执的语气读出来。 （2）学生分角色朗读。 4.学习文章第14小节，细细品读爸爸介绍白杨特点的三句话。 过渡:哥哥最后一个问话：为什么它这么直，长得这么大?引出爸爸一番意味深长的话。 出示课件： 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，

8、它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 （1）提出读书要求：自由轻声读一读这段话，运用“抓关键词品读”的方法想一想你从每一句话中读懂了什么? （2）学生抓关键词品读这三句话。 学生品读“白杨树从来就这么直”一句后，老师引导学生深入品读“从来”一词后，老师启发学生：你从中读出了白杨的什么特点？ 指导练读：你能读出白杨高大挺秀的特点吗？ 学生品读“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”一句后，老师更进一步引导理解，老师启发学生：从这一句话里你又能读懂白杨的什么特点？ 指导练读：你能把白杨生命

9、力如此顽强的特点读出来吗？ 学生品读“不管遇到风沙还雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 启发学生：从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？ 指导练读：你能读出白杨树坚强不屈的品格吗？ （3）有感情朗读第14小节。 5.学习第15小节，抓三个“只知道”体会爸爸的心。 过渡:爸爸的这番话只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。那爸爸的心到底是什么呢？（板书：画上一颗心的图案。）孩子们现在还不能理解。（在心形图案上画一个“？”） 出示课件： 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学

10、。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。 （1）老师引读“他们只知道”后启发学生：可他们却不知道爸爸妈妈为什么到新疆去工作。你们知道吗？请把爸爸的经历和白杨联系起来考虑，谈谈自己的看法。 （2）老师引读：“他们只知道” 可他们却不知道爸爸为什么把他们接到新疆去，你们知道吗？ （3）老师引读：“他们只知道” 可他们却不知道新疆是个偏远、艰苦的地方，爸爸为什么要把孩子带到艰苦的地方去呢？ （4）小结：看来，你们都知道了兄妹俩的三个“不知道”，那么，你们是不是已经明白了爸爸的心到底是什么呢？我们接着往下学。 （二）学习爸爸第二次沉思的内容。 出示课件： 爸爸搂着孩子，望着窗

11、外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是加为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 1.鼓励学生针对这段话大胆质疑。 2.归纳学生的质疑难点并让学生自读自悟自解疑难。 设想学生可能会提的问题： （1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？ （2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？ 3.学生交流讨论。 4.理解爸爸的心。 （1）出示“心”在字典里的两种解释：指心脏。指思想、感情等。 （2）请学生为文中“爸爸的心”选择正确的解释条后用“心”字来扩词，老师相机板书：心情、心思、心愿。 （3）学生用上“心情、心思、心愿”这三个词来

12、领悟“爸爸的心”。 四、拓展延伸、巩固应用、 1、当堂完成课堂小练笔：为了让同学们更好地感悟白杨树坚强不屈的特点，咱们来做一个小练习。 风沙刮来，白杨树_ 雨雪打来，白杨树_ 面对干旱，白杨树_ 面对洪水，白杨树_ 2、.大胆想象四十年后，当年的爸爸如今的爷爷的第三次沉思。 老师启发：学完白杨一课后，我们难忘当年在那趟西行的列车上，爸爸那番意味深长的话。四十多年过去了，如今，在一架西行的波音七四七客机上有不少来自国内外的志士仁人，他们正准备奔赴西部边疆。飞机内还坐着当年的爸爸，他已是白发苍苍的老人了，他带着两个在新疆出生的小孙孙刚从上海探亲归来，此时他搂着两个小孙孙，俯视着舷窗外的茫茫戈壁，又

13、陷入了沉思。同学们想想，这位当年的爸爸如今的爷爷四十年后可能在沉思什么呢？这位爷爷和两个小孙孙之间又会有一段怎样的对话呢？ .布置小练笔作业：同学们可根据以上的设想大胆展开想象，完成小练笔作业第三次沉思 五、总结评价、激励进取 4）老师小结： 爸爸的心首先指的是一种心情，他是怀着崇敬的心情向孩子们介绍白杨；爸爸的心还指的是一种心思，当他深情地向孩子们介绍白杨时他就怀着这份沉甸甸的心思，孩子们不知道，而你们已经从孩子们的三个“只知道”中知道更多的内含了；爸爸的心还指的是一种心愿，那就是（学生回答：希望孩子也能和他一样建设边疆、扎根边疆。）同学们这回对爸爸的心还有什么不明白的地方吗？（指板书回答，

14、并擦掉心中的“？”号。） 第3篇：2丝绸之路_教案电子档 2丝绸之路 教学目标 1、认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。 2、有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。（重点难点） 3、激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。 重点难点 抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。 课时安排：一课时。 教学过程 一、创境激疑、导入新课 1、介绍丝绸之路。（书本第9页资料袋）出示丝绸之路所经路线。（课件出示） 2、长安，也就是现在的西安，是当时汉朝的都城，就像今

15、天我们的首都北京。当时各地丝绸和其他的商品集中在长安以后，组成商队，穿过河西走廊，到达敦煌。之后分南北两路，北路从玉门关出发（春风不度玉门关），经过西域、中亚，到达西亚和欧洲；南路从阳关出发（西出阳关无故人），同样经过西域、中亚，到达罗马和阿拉伯国家，再到欧洲；南路的另一路则是到达印度。西游记中唐僧西天取经走的就是南道中的这条道路。 3、今天就让我们一起走进这神奇的丝绸之路。 二、自主合作、探究发现 （一）读懂阅读提示，明确阅读要求 1、自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。 2、交流。阅读提示中共有3个要求。（课件出示） （1）读读课文，想想课文讲了哪些内容。 （2）你从中体会到了

16、什么。 （3）搜集有关丝绸之路的故事和同学交流。 - （二）自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。 三、展评析疑、交流指导 （一）检查字词学习情况（字词见资料汇总1“识字教学”） 1、抽读生字组成的词语（无拼音时） 2、抽读生字组成的词语（有拼音时） 3、难写字指导（根据预习时抄写情况） 3、抽读词语盘点中词语 5、抽读补充词语 6、出示文中多音字词语及句子。 7、理解部分词语意思（大部分放到段落学习中理解） （二）、理清思路，了解课文的叙述顺序，初步了解课文主要内容（检查预习中分段情况） 1、初步说说文章大意（围绕课题选择了哪些材料）（完成阅读提示1问题） （1）

17、大致说。 （看见石雕引起遐想故事 历史意义 回到群雕） （2）教师指点（课件出示） 丝绸之路巨型石雕（古朴典雅），引起人们（遐想）：公元前（115）年，（中国使者）和(安息国将军)在安息边境(互赠礼品)；丝绸之路促进了中国与西方国家的(经贸往来)、(文化繁荣)。两千年后的今天，每当人们凝望丝绸之路，还会引起(遐想)。 2、交流预习中的分段。（理清思路，了解课文的叙述顺序。）（课件出示） 教师指点（段意是初步的，可用小标题，完整段意放到具体学习中再概括） 第一段（1）：丝绸之路巨型石雕古朴典雅，引起人们遐想 第二段（212）：中国使者和安息国将军在安息边境互赠礼品。 第三段（13）：丝绸之路促进

18、了中国与西方国家的经贸往来、文化繁荣。 第四段（14）：两千年后的今天，每当人们凝望丝绸之路，还会引起遐想。 （三）、完成阅读提示2问题。（你从中体会到了什么。） 1、默读课文，思考：读了本文，你体会到了什么？ 2、学生自由说。 3、引导学生讨论：读了本文，你觉得“丝绸之路”是一条怎么样的路？找到全文的中心句。 4、教师在学生讨论基础上概括。 （1）中心句：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！ （2）“伟大”表现在以下几个方面（课件出示） 东西方友谊交流之路 丝绸之路东西方经济交流之路 东西方文化交流之路 四、拓展延伸、巩固应用 （一）深入读文，把握主旨 1、感

19、受“友谊之路”。(学习第2段) （1）抽读读课文描写大汉国和安息国使节见面的部分，思考：两国人民友谊体现在什么地方？ （2）交流。 （3）教师指点： 按事情发展顺序列出提纲， 迎候出现列队、奏乐问候互赠物品表演魔术 读一读，说说感受到什么（隆重、热情）（感受彼此间友谊。） 小结：有感情地读读中国使者的话没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！ 理解“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!” （中国使者的这句话点明了全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，所以中国使

20、者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。） 2、感受经济（科技）之路。（学习13段） （1）丝绸之路是伟大之路，除了因为这是一条友谊之路，还因为这是一条经济之路、科技之路。 （2）读课文第13自然段。 （3）为什么说这是一条经济之路、科技之路？ （4）交流。 （5）有感情地朗读。 3、感受文化之路。 （1）丝绸之路的伟大还体现在它是一条文化之路。 （2）齐读“我国音乐、舞蹈、绘画，由于吸收外来文化的长处，变得更加丰富多彩，美轮美奂。” （3）你是怎样理解这一句的？ （4）小结：再次有感情地再读中国使者的话没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！ （二）、学习首尾段 1、

21、有感情朗读首尾段，再次感受丝绸之路的伟大。 2、学习写作方法 (三)巩固应用 1、结合课文上所讲的内容，说说“为什么丝绸之路是一条伟大的路”。 2、搜集有关丝绸之路的故事和同学交流。 3、练习纸部分作业。 （首尾呼应） 五、总结评价、激励进取 总结升华，领会现代意义 1、作者写这篇文章目的是什么？ （说明丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。这是一条伟大的路。） 2、领会现代意义 （丝绸之路对现代西部人的一种感召力西部大开发。） 板书设计 丝绸之路 由巨型浮雕互赠礼品重大意义 产生联想感人场景友谊之路 第4篇：电子档教案内容及格式要求(

22、参考) 课 题 (课题格式：黑体、小 二、加粗) 一、教学目标（第一层级格式：宋体、小 四、加粗） 1知识与技能目标（第二层级格式：宋体、小 四、常规，1.5倍行距） XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。(第三层级格式：宋体、小 四、常规，1.5倍行距） 2过程与方法目标 3情感态度与价值观目标 二、教学重、难点 三、教学/教具准备 四、教学方法 五、课时/学时安排 六、教学过程（教案主体，详写） 七、练习与作业设计（包含于教学过程内亦可） 八、板书设计 九

23、、教学反思 注： 1、总要求：目标明确，重点突出，措施有效、实用，进度安排合理、科学；表达准确、具体，文档格式正确、统一，备课时数足够。 2、教案课题及各级正文文档格式： 课题格式：黑体、小 二、加粗。 第一层级格式：宋体、小 四、加粗；1.5倍行距。 其他层级格式：宋体、小 四、常规；1.5榜行距。 3、WORD 文档教案可双面打印。 数学电子教案空白模板 英语电子教案空白模板下载 初中物理电子教案空白模板（共8篇） 电子教案空白模板百度文库（共10篇） 教师教案空白模板 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页