小学课题研究个人计划.docx

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1、小学课题研究个人计划 小学课题探讨个人安排 篇1 一、探讨思路以绿色教化为指导，以班级文化建设为突破口，开展定班花解花性悟花品学花神系列活动，自主设计 班级文化标识，画班徽、制班旗、定班风、编口号，构建绿色班级班风建设的模式。接着开展绿色家庭、绿色学生、绿色小组的探讨，建立完善各 种评价体系，探究绿色德育的多种途径，总结德育的阅历，提高绿色德育的实效。二、探讨要求1、开展班级文化建设和班风建设探讨，构建绿色班级班风建设的模式。2、通过绿色德育的探讨与实践，建立绿色小学生、绿色小组、绿色班队的评价体系，进一步完善绿色家庭的评价体系。三、探讨内容1、绿色班队创建的探讨。2、绿色德育校本教材运用的探

2、讨。3、各种评价体系制定与实施的探讨。四、探讨措施：1、加强理论学习，找寻理论的支撑点。课题组成员结合自己探讨的子课题，查阅、搜寻资料，有针对性地做摘录，丰富理论素养。本学期将利用每月第三周的课题探讨活动，有重点地学习，学习时全员参加，不做旁观者，不做听众，各抒己见。通过学习，的确有收获，从而提高学习效果。2、强过程探讨，课题组成员要摒弃只注意每月一次课题探讨活动的思想，注意平常的探讨，在探讨中，留意积累、记载、反思，重要问题、重大收获待每月一次课题活动时进行沟通。3、成立德育课题探讨中心组。顾问：组长：副组长：成员：定期活动，定期学习，定期沟通，定期展示，发挥榜样作用、迁移作用、辐射作用。五

3、、探讨方法：主动开展定、学、谈、订、评、行、写、改、再学、再试验……系列探讨活动。1、定。每位成员依据自己的状况和班级实际状况选择一个探讨专题作为绿色德育的子课题。2、学。结合个人探讨的子课题学习一些有关理论，阅读一些有关报刊杂志。3、联系子课题探讨内容与领导、与顾问、与老师沟通学习后的感受、体会、准备，相互取长补短。4、订。订出子课题探讨安排。5、行。根据安排探讨、上课或开展试验活动，把安排付诸实践。6、评。上过探讨课后，开展试验活动后，进行自评、互评，总结阅历教训。7、写。把各人实践后的心得体会写成教后感或个案，或案例，或调查报告，或小论文。8、改。对写出来的材

4、料进行思索、推敲、修改，打算沟通或参赛，或发表。9、再学。带着试验中的问题学习，再探讨探讨，以发扬成果，解决新问题。10、再试验。在新的起点，以新的角度、新的高度再进行试验……形成十字系列探讨试验管理模式。附：课题组活动支配：第4周：第一次沙龙(学习课题组安排、沟通定班化活动开展状况)。第8周：观摩评价试验班级活动。第12周：其次次沙龙活动(沟通本班的班徽、班旗、班风、口号)。第16周：第三次沙龙，观摩评价试验活动。第20周：沟通、总结子课题试验活动。 小学课题探讨个人安排 篇2 1、进一步学习有关有效练习与设计的教化教学理论，与学生的学习实际状况结合，不断丰富和拓

5、展探讨方式方法。2、推动作业分层布置与落实工作。3、学生作业状况追踪调查以及现状分析。4、课堂练习有效设计策略探讨5、课题组成员每人完成一篇有效练习教学案例和一篇课题探讨论文。探讨措施1、课题实施细化分层探讨。课题组每月进行一次课题活动，依据自己的特长，选择探讨的小主题，依据课题实施过程中遇到的问题制定、调整探讨措施。2、制定学期探讨方案。探讨老师依据本学期的探讨重点，结合自己的教化问题，制定相应的探讨安排。安排要目标明确，措施具体，操作性强。课题组每位成员在一单元教学完成后，应作出单元小结，整理整个单元中的教学状况，并针对探讨过程中的实际随时做好调整工作。3、加强课题探讨的过程管理，仔细写好

6、教化教学日记，不断总结得失，进行反思，刚好上传相关探讨资料。4、参与课题探讨的人员，每月需仔细撰写与探讨内容相关的案例、教学反思，定期做好总结。5、与其他学科、其他老师亲密协作，定期做好学生现状的调查与分析，为后断探讨供应第一手资料。6、课题组成员每人开一次公开课。活动支配：二月份：1、制定本学期课题探讨工作安排。(负责：)2、布置落实各课题组成员的探讨目标和任务。(负责：)3、教研组探讨制定子课题探讨工作安排。(负责：各教研组长)三月份：1、各课题组上交子课题组工作安排，新课题组上交开题报告及安排。(负责：)2、课题组活动，进行理论学习与探讨，落实开设探讨课人选，探讨拟定课堂教学反馈内容。(

7、负责：课题组长)四月份：1、开展课题组探讨课活动。(负责：教研室和课题组)2、上交一篇教学设计。(负责：)3、学生作业状况调查。(负责：)五月份：1、课题组活动，组织理论学习与探讨，布置下阶段主要探讨任务。(负责：)2、开设探讨课活动。(负责：教研室和课题组)3、组织课堂教学反馈。(负责：教研室和课题组)六月份：1、课题组活动，组织理论学习。(负责：课题组长)2、课题组成员上交课题探讨论文和总结。(负责：)3、课题组进行阶段工作总结，嘉奖教科研主动分子。(负责：) 小学课题探讨个人安排 篇3 一、任教学科：六年级英语二、课题名称：如何提高英语课堂教学的高效性。三、学年度个人课题探讨目的：通过个

8、人课题的探讨进一步转变教学观念，增进对英语高效课堂教学的理解，驾驭创设良好的、和谐的、切合小学生生活实际的情境的方法，让学生在老师创设的英语情境中、在愉悦主动的心态中学习英语对话，驾驭英语技能，激发学习爱好，促进学生在英语方面的发展，从而提高课堂教学的高效性。四、课题探讨内容：在英语课堂中、在英语活动中创设学生进行英语交际的贴近现实的情境，让每位学生都能在情境中借助自身或集体的力气提高自己的英语对话水平。五、课题探讨的措施：1、仔细地学习相关的理论、专著和他人的阅历性文章，在学习中提高相识。2、努力提高自身的专业素养，不断提高自身的英语水平，尽可能多的与同行们沟通探讨。3、提高自身运用现代教化

9、技术的实力，要深化的学习和尽可能多的运用多媒体教学手段进行协助教学。4、仔细备课，细心设计教学环节，珍惜每一次课堂教学实践的机会，写好教学反思。进行踏实细致的调查分析与总结。5、注意课题探讨的过程，注意自我检讨、反思与实践，定期进行阶段性小结。六、详细支配：20xx年x月：1、制定个人课题探讨安排2.接着学习345优质高效课堂教学模式，依据学习状况撰写读书心得体会. 20xx年x月份：(1)主动参加课题组开展的专题研讨课。(2)主动参加专题研讨课的评课及探讨。写好听课感言。(3)加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。(4)仔细撰写教学反思，与同伴沟通，刚好总结课题探讨阅历与教训。(5)上一堂

10、课题研讨课。20xx年x月_十二月份：(1)主动参与培训，学习，转变观念，提高自身素养。(2)上好课题研讨课。(3)参与课题组进行的课题探讨。20xx年x月一-五月份：(1)参与课题组进行的课题研讨课。(2)整理参与课题理论学习的笔记，总结各项课题活动状况，写出心得体会。20xx年x月_七月:(1)主动参与课题组成员上课、听课、评课活动。(2)撰写个人课题小结，并参与校课题小结沟通。(3)撰写课题探讨论文，沟通课题论文。 小学课题探讨个人安排 篇4 一、探讨思路以绿色教化为指导，以班级文化建设为突破口，开展定班花解花性悟花品学花神系列活动，自主设计 班级文化标识，画班徽、制班旗、定班风、编口号

11、，构建绿色班级班风建设的模式。接着开展绿色家庭、绿色学生、绿色小组的探讨，建立完善各 种评价体系，探究绿色德育的多种途径，总结德育的阅历，提高绿色德育的实效。二、探讨要求1、开展班级文化建设和班风建设探讨，构建绿色班级班风建设的模式。2、通过绿色德育的探讨与实践，建立绿色小学生、绿色小组、绿色班队的评价体系，进一步完善绿色家庭的评价体系。三、探讨内容1、绿色班队创建的探讨。2、绿色德育校本教材运用的探讨。3、各种评价体系制定与实施的探讨。四、探讨措施：1、加强理论学习，找寻理论的支撑点。课题组成员结合自己探讨的子课题，查阅、搜寻资料，有针对性地做摘录，丰富理论素养。本学期将利用每月第三周的课题

12、探讨活动，有重点地学习，学习时全员参加，不做旁观者，不做听众，各抒己见。通过学习，的确有收获，从而提高学习效果。2、强过程探讨，课题组成员要摒弃只注意每月一次课题探讨活动的思想，注意平常的探讨，在探讨中，留意积累、记载、反思，重要问题、重大收获待每月一次课题活动时进行沟通。3、成立德育课题探讨中心组。顾问：组长：副组长：成员：定期活动，定期学习，定期沟通，定期展示，发挥榜样作用、迁移作用、辐射作用。五、探讨方法：主动开展定、学、谈、订、评、行、写、改、再学、再试验……系列探讨活动。1、定。每位成员依据自己的状况和班级实际状况选择一个探讨专题作为绿色德育的子课题。2、

13、学。结合个人探讨的子课题学习一些有关理论，阅读一些有关报刊杂志。3、联系子课题探讨内容与领导、与顾问、与老师沟通学习后的感受、体会、准备，相互取长补短。4、订。订出子课题探讨安排。5、行。根据安排探讨、上课或开展试验活动，把安排付诸实践。6、评。上过探讨课后，开展试验活动后，进行自评、互评，总结阅历教训。7、写。把各人实践后的心得体会写成教后感或个案，或案例，或调查报告，或小论文。8、改。对写出来的材料进行思索、推敲、修改，打算沟通或参赛，或发表。9、再学。带着试验中的问题学习，再探讨探讨，以发扬成果，解决新问题。10、再试验。在新的起点，以新的角度、新的高度再进行试验…&hel

14、lip;形成十字系列探讨试验管理模式。附：课题组活动支配：第4周：第一次沙龙(学习课题组安排、沟通定班化活动开展状况)。第8周：观摩评价试验班级活动。第12周：其次次沙龙活动(沟通本班的班徽、班旗、班风、口号)。第16周：第三次沙龙，观摩评价试验活动。第20周：沟通、总结子课题试验活动。 小学课题探讨个人安排 篇5 一、提高课题组成员的意识，提高探讨的成效。课题组是课题探讨的重要阵地，为了确保课题探讨的常常化、制度化、深化化，课题组活动必需正常、高效。课题组成员要提高意识，充分相识课题探讨的重要性，要带头开展课题探讨工作，并撰写课题探讨论文，刚好总结课题探讨的阅历与成果并进行推广。结合本镇资源

15、而开展的探讨实际，有针对性、有安排地开展探讨并定期进行阶段总结与汇报。刚好收集整理课题探讨资料，并进行分类汇编，注意探讨资料的原始积累。二、以课题为抓手，创特色品牌。本学期，首先接着营造良好的探讨氛围通过课题探讨这个平台，营造科研的氛围，督促课题组老师坚持理论学习，丰厚每一位老师的理论积淀。这是课题进展的基础和前提，并且每月进行一次读书沙龙。其次、擅长视察、思索、总结和积累，把课题探讨当作日常教学的习惯。每位课题组成员都要在日常的教化工作中，练就一双慧眼，擅长把教学工作中的各种资源纳入探讨的范围。做一个教学的有心人，把撰写教学心得变成一种习惯。本学期课题探讨进度表。1、进行培育留心视察习惯促进

16、学生自主学习的探讨课题探讨阶段小结。2、分学段进行视察活动。做好记录。3、做好课题探讨的各项工作，主动参与镇级评比活动。4、组织老师评优课评比。5、课题汇报活动。三、预期效果通过本阶段的探讨，转变老师教学观念，树立以人的发展为目标的教化思想。变更以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式，培育学生具有自办法识、创新精神，培育他们探究发觉、自我教化的实力，实现以学生主体学习活动为基础的课堂教学，激励全体学生参加学习活动;老师要适应学生的个别差异和不同的爱好，常常提出开放性或发散性的问题，引导学生思索，激励学生尝试，养成学生独立探究、探讨的习惯，切实提高学生的习作水平。四、详细措施1、召开课题组工作会议

17、，布置任务，明确详细探讨内容。(1)落实任务，脚踏实地、事实求实地开展探讨;(2)留意第一手探讨资料的收集;(3)刚好整理探讨资料;(4)主动书写相关论文，注意成果的转化。2、接着加强课题理论的学习，搜集课题的信息，提高探讨水平。开展课题探讨讲座，对试验老师进行专业的引领。3、通过采纳谈话、问卷、抽查的方式，对学生的留心视察习惯进行一次量化的调研。4、要求试验老师上好每一节探讨课，学校要组织人员对试验课进行评议，全方面进行归纳、分析和总结。5、组织老师开展优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评比活动和阶段性探讨成果展示会。 小学课题探讨个人安排 篇6 一、探讨的课题：自主(探究、体验、合作)学

18、习方式中教学手段运用探讨。二、探讨目的:回顾上学年课题探讨上学期，通过上课题研讨课、撰写论文、教学设计、探讨心得等多种方式，总结出了一些自主探究学习的方法，但是还不够全面，这学期我将接着努力钻研，进一步探究探讨。三、探讨措施：1、转变观念，仔细系统地学习有关的理论。仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高相识，在学习中转变陈旧的观念。2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们沟通探讨。3、联系实际，仔细备课、细心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。4、实事求是，注意课题探讨过程，在学校探讨安排支配下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与

19、全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和探讨实力。四、本年度详细工作支配安排：二月份：(1)学生沟通与合作实力现状调查分析。针对学生开展调查探讨，细心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。(2)学习课题组课题总方案。(3)学习课题组子课题安排，明确探讨内容。(4)制定个人课题探讨安排。三月份：(1)参与开题仪式。(2)建立学生个人跟踪档案。(3)在数学课题组内听课。(4)主动参与培训，学习、开通课题探讨个人博客。四月份：(1)主动参加课题组开展的专题研讨课。(2)主动参加专题研讨课的评课及探讨。写好听课心得体会。(3)加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。(4)撰写学生沟通与合作习惯养成

20、专题文章，留意刚好收集、整理、上传资料。五月份：(1)学习课题理论专题讲座，做好笔记。(2)通过课堂教学，尝试新的教学方法。(3)仔细撰写，与同伴沟通，刚好总结课题探讨阅历与教训。(4)上一堂课题研讨课。九月份：(1)学习课题组总课题方案、子课题安排。(2)写好自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用探讨个人探讨安排。(4)刚好上传材料，丰富博客内容。(5)主动参与培训，学习，转变观念，提高自身素养。十月份：(1)参与“全国闻名教化专家江西省中小学优质课堂教学研讨会”。(2)上好课题研讨课。(3)参与课题组进行的课题探讨。十一月份：(1)参与课题组进行的课题研讨课。(2)整理参与课题理论

21、学习的笔记，总结各项课题活动状况，写出上传个人博客。十二月份：(1)结合我校“一人两节课”校本教研，组织课题组成员上课、听课、评课活动。(2)刚好收集、整理课题组上课老师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。(3)撰写个人课题小结，并参与校课题小结沟通。(4)收集、整理课题组老师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。(5)撰写课题探讨论文，沟通课题论文。 小学课题探讨个人安排 篇7 立项级别区 级学 科语、数、英探讨要点1、进一步学习有关有效练习与设计的教化教学理论，与学生的学习实际状况结合，不断丰富和拓展探讨方式方法。2、推动作业分层布置与落实工作

22、。3、学生作业状况追踪调查以及现状分析。4、课堂练习有效设计策略探讨5、课题组成员每人完成一篇有效练习教学案例和一篇课题探讨论文。探讨措施1、课题实施细化分层探讨。课题组每月进行一次课题活动，依据自己的特长，选择探讨的小主题，依据课题实施过程中遇到的问题制定、调整探讨措施。2、制定学期探讨方案。探讨老师依据本学期的探讨重点，结合自己的教化问题，制定相应的探讨安排。安排要目标明确，措施具体，操作性强。课题组每位成员在一单元教学完成后，应作出单元小结，整理整个单元中的教学状况，并针对探讨过程中的实际随时做好调整工作。3、加强课题探讨的过程管理，仔细写好教化教学日记，不断总结得失，进行反思，刚好上传

23、相关探讨资料。4、参与课题探讨的人员，每月需仔细撰写与探讨内容相关的案例、教学反思，定期做好总结。5、与其他学科、其他老师亲密协作，定期做好学生现状的调查与分析，为后断探讨供应第一手资料。6、课题组成员每人开一次公开课。活动支配：二月份：制定本学期课题探讨工作安排。(负责：时娟芳)2、布置落实各课题组成员的探讨目标和任务。(负责：时娟芳)3、教研组探讨制定子课题探讨工作安排。(负责：各教研组长)三月份：各课题组上交子课题组工作安排，新课题组上交开题报告及安排。(负责：时娟芳)2、课题组活动，进行理论学习与探讨，落实开设探讨课人选，探讨拟定课堂教学反馈内容。(负责：课题组长)四月份：开展课题组探

24、讨课活动。(负责：教研室和课题组)2、上交一篇教学设计。(负责：陆琳)3、学生作业状况调查。(负责：陆琳)五月份：课题组活动，组织理论学习与探讨，布置下阶段主要探讨任务。(负责：时娟芳)2、开设探讨课活动。(负责：教研室和课题组)3、组织课堂教学反馈。(负责：教研室和课题组)六月份：课题组活动，组织理论学习。(负责：课题组长)2、课题组成员上交课题探讨论文和总结。(负责：陆琳)3、课题组进行阶段工作总结，嘉奖教科研主动分子。(负责：时娟芳) 小学课题探讨个人安排 篇8 一、探讨的课题：自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用探讨。二、探讨目的:回顾上学年课题探讨上学期，透过上课题研讨课、

25、撰写论文、教学设计、探讨心得等多种方式，总结出了一些自主探究学习的方法，但是还不够全面，这学期我将接着努力钻研，进一步探究探讨。三、探讨措施：1、转变观念，仔细系统地学习有关的理论。仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高相识，在学习中转变陈旧的观念。2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们沟通探讨。3、联系实际，仔细备课、细心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。4、实事求是，注意课题探讨过程，在校内探讨安排支配下，每学期上好课题研讨课、一人一节课，与全组成员一齐探讨成败得失，提高自己的理解和探讨潜力。四、本年度详细工作支配安排：二月份：

26、(1)学生沟通与合作潜力现状调查分析。针对学生开展调查探讨，细心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。(2)学习课题组课题总方案。(3)学习课题组子课题安排，明确探讨资料。(4)制定个人课题探讨安排。三月份：(1)参与开题仪式。(2)建立学生个人跟踪档案。(3)在数学课题组内听课。(4)专心参与培训，学习、开通课题探讨个人博客。四月份：(1)专心参加课题组开展的专题研讨课。(2)专心参加专题研讨课的评课及探讨。写好听课感言。(3)加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。(4)撰写学生沟通与合作习惯养成专题文章，留意刚好收集、整理、上传资料。五月份：(1)学习课题理论专题讲座，做好笔记。(2)

27、透过课堂教学，尝试新的教学方法。(3)仔细撰写教学反思，与同伴沟通，刚好总结课题探讨阅历与教训。(4)上一堂课题研讨课。九月份：(1)学习课题组总课题方案、子课题安排。(2)写好自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用探讨个人探讨安排。(4)刚好上传材料，丰富博客资料。(5)专心参与培训，学习，转变观念，提高自身素养。十月份：(1)参与全国闻名教化专家江西省中小学优质课堂教学研讨会。(2)上好课题研讨课。(3)参与课题组进行的课题探讨。十一月份：(1)参与课题组进行的课题研讨课。(2)整理参与课题理论学习的笔记，总结各项课题活动状况，写出心得体会上传个人博客。十二月份：(1)结合我校一人

28、两节课校本教研，组织课题组成员上课、听课、评课活动。(2)刚好收集、整理课题组上课老师的教学设计、说课稿、评课资料等，并上传到校内网站和个人博客。(3)撰写个人课题小结，并参与校课题小结沟通。(4)收集、整理课题组老师的教学设计、说课稿、评课资料等，并上传到校内网站和个人博客。(5)撰写课题探讨论文，沟通课题论文。 小学课题探讨个人安排 篇9 一、课题名称：课堂教学中错误资源的利用探讨二、指导思想：为了让课题探讨和课堂教学实际有机结合，让课题探讨真正践行于教学实际中，使课题探讨落到实处，特制订此工作安排。三、探讨内容：1、分析学生产生错误的缘由，确定错误的类型。2、探讨错误资源对教学的影响。四

29、、探讨方法：1、视察法：视察学习过程中出现错误的学问类型和某个学问点的出错概率。2、反思法：记录课堂上的视察发觉，反思错误资源的利用状况。3、个案法：通过对班级学生的个案探讨，驾驭学生学习错误的差异性，进行因材施教。五、主要措施：1、仔细学习各种理论，提高探讨水平。2、收集各种资料，制订详细探讨安排。3、仔细视察，刚好反思。教学中视察、归纳学生简单出错的题型，分析学生对待错误的看法，反思学生出错的缘由，探究运用错误资源来指导学生学习。六、预期成果：1、公开课一节2、上传文章2-3篇，力争发表。 小学课题探讨个人安排 篇10 1、进一步学习有关有效练习与设计的教化教学理论，与学生的学习实际状况结

30、合，不断丰富和拓展探讨方式方法。2、推动作业分层布置与落实工作。3、学生作业状况追踪调查以及现状分析。4、课堂练习有效设计策略探讨5、课题组成员每人完成一篇有效练习教学案例和一篇课题探讨论文。探讨措施1、课题实施细化分层探讨。课题组每月进行一次课题活动，依据自己的特长，选择探讨的小主题，依据课题实施过程中遇到的问题制定、调整探讨措施。2、制定学期探讨方案。探讨老师依据本学期的探讨重点，结合自己的教化问题，制定相应的探讨安排。安排要目标明确，措施具体，操作性强。课题组每位成员在一单元教学完成后，应作出单元小结，整理整个单元中的教学状况，并针对探讨过程中的实际随时做好调整工作。3、加强课题探讨的过

31、程管理，仔细写好教化教学日记，不断总结得失，进行反思，刚好上传相关探讨资料。4、参与课题探讨的人员，每月需仔细撰写与探讨内容相关的案例、教学反思，定期做好总结。5、与其他学科、其他老师亲密协作，定期做好学生现状的调查与分析，为后断探讨供应第一手资料。6、课题组成员每人开一次公开课。活动支配：二月份：1、制定本学期课题探讨工作安排。(负责：)2、布置落实各课题组成员的探讨目标和任务。(负责：)3、教研组探讨制定子课题探讨工作安排。(负责：各教研组长)三月份：1、各课题组上交子课题组工作安排，新课题组上交开题报告及安排。(负责：)2、课题组活动，进行理论学习与探讨，落实开设探讨课人选，探讨拟定课堂

32、教学反馈内容。(负责：课题组长)四月份：1、开展课题组探讨课活动。(负责：教研室和课题组)2、上交一篇教学设计。(负责：)3、学生作业状况调查。(负责：)五月份：1、课题组活动，组织理论学习与探讨，布置下阶段主要探讨任务。(负责：)2、开设探讨课活动。(负责：教研室和课题组)3、组织课堂教学反馈。(负责：教研室和课题组)六月份：1、课题组活动，组织理论学习。(负责：课题组长)2、课题组成员上交课题探讨论文和总结。(负责：)3、课题组进行阶段工作总结，嘉奖教科研主动分子。(负责：) 小学课题探讨个人安排 篇11 一、任教学科：语文。二、探讨课题：小学生阅读习惯培育的探讨三、个人探讨方向：培育学生

33、不动笔墨不读书的的阅读习惯四、探讨目标：1、变更目前小学生“动口不动手”的阅读现状，逐步达到“不动笔墨不读书”的阅读所要求。2、通过探讨，探究适于培育和提高学生阅读实力的阅读教学模式和方法。3.在探讨、学习、培训的过程中，提高自己、丰富自己，使自已得到不断的发展，成为终身学习型的老师。五、探讨措施：1、理论学习：仔细系统地学习有关的理论，相关的教化杂志，学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高相识，提高自身的实践实力。2、实践参加：仔细参与课题组组织的各种探讨活动，探究适于培育和提高学生阅读实力的阅读教学模式和方法，提高自己的理解和探讨实力。3、忠于课堂：课堂教学是探讨校本教研的根源

34、，仔细上好每一节课，并从课堂中发觉问题，刚好的找寻多途径解决的方法，进一步提高教学质量。4、反思积累：在教学，学习、研讨中，要加强自我反思，刚好把自己在教化教学中的一些自已独特的想法撰写成文，接着在自己的校本课题专栏上传，多多地与同行们沟通探讨。 小学课题探讨个人安排 篇12 一、课题探讨的背景和意义1、课题探讨的背景：不同的民族在不同的时期都会创建本民族独特的艺术，并通过它来表现和表达自己的思想、情感乃至一种民族的骄傲感、自尊心和自信念。我国的民间艺术产于自然，生于劳作，内容丰富多彩，构成了中华民族特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。民间艺术在历史进程中融合和体现出了中华

35、民族的传统文化和传统美德，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳英勇、自强不息的宏大民族精神，具有民族凝合力和向心力。随着时代的发展和改革开放不断深化，更多的人起先崇尚外来的、现代的文化和艺术，这在肯定程度上影响了我国民间优秀文化艺术的传承。作为教化工作者，我们有责任，有义务在吸纳外来文化的同时，通过开展民间艺术教化来继承和发扬祖国优秀的文化艺术，培育学生的民族精神。幼儿园工作规程明确规定：幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感”、“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”作为保育和教化的主要目标之一。新颁发的幼儿园教化指导纲要也要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实

36、际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培育理解、敬重、同等的看法”、“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教化功能，促进幼儿健全人格的形成”等等。从幼儿园开展民间艺术活动的现状来看，也很有必要。民间艺术以活生生的感性形态存在于时空之中，它来自于民间、来自于大众，以能激发人们的情感、心情为最大特色，它具有多功能的审美、相识、消遣价值，能让幼儿产生丰富的构想，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。从我们的身边，有不少可供开发与利用的教化资源，虽然本县民间艺术形式多样、资源丰富，但现行的幼儿园教材中民间艺术活动

37、内容较少，而且比较零散。很多幼儿园也有一些涉及民间艺术的活动，但都没有相应的教学内容和要求，可供幼儿园借鉴的资料也少之又少，更使人忧心的是，民间艺术教化资源用于发展幼儿健全人格方面尚未引起足够的重视。2、课题探讨意义价值：艺术教化是幼儿园课程的重要组成部分，幼儿园开展艺术教化探讨已久，但对通过幼儿园开展民间艺术活动促进幼儿健全人格的系统探讨还很少。因此，开展“幼儿民间艺术活动的实践和探讨”，具有独特的价值：在幼儿教化阶段，开展民间艺术活动，能够使幼儿对民间艺术产生深厚的爱好，激发幼儿的民族意识，激发幼儿的民族情感，有利于优秀的民间艺术的传承与发展。有利于促进儿童健全人格的形成与发展。能极大地丰

38、富幼儿真实的艺术体验，不仅有助于培育幼儿的艺术爱好和艺术天赋、有利于萌发儿童初步的表现美、感受美的情趣，有助于幼儿全脑功能的开发和创建力的发展，而且能够激发幼儿对民间艺术的认同感和归属感，对其终身发展都具有剧烈的导向性。开展民间艺术活动的探讨，可以进一步充溢和完善“以素养教化为突破口，以艺术教化为主线”的园本理念，形成并巩固办园特色;开展课题探讨，能使老师们获得更多的民间艺术理论学问，有助于老师精确把握民间艺术作品丰富的内涵，提高老师对民间艺术的观赏实力、表现实力，全面提升老师的民族文化素养;开展课题探讨，能有效地促进老师进一步更新教化观念、增加反思实力，协调自己与幼儿、家长、与社会之间的关系

39、，是促进老师专业成长的良好途径。基于以上分析，我们觉得有必要对幼儿园民间艺术活动的开展进行系统的探讨，找寻幼儿素养教化与民间艺术教化相结合的良好途径的探讨，找寻和筛选出一些适合幼儿园开展的民间艺术的活动内容，将其与幼儿园教化教学的各个领域和幼儿的一日生活整合起来，建立起幼儿素养教化中的民间艺术活动课程，实现老师与幼儿、与课程的共同发展、共同成长。只有这样，我们才能在保留本民族本地优秀传统文化的同时，发展幼儿健全人格。二、课题的界定。本课题在弘扬民族艺术、激昂民族精神，面对二十一世纪培育秉承中华民族传统美德的一代新人的总体思想指导下，细心筛选出优秀的、健康的、主动向上的、正面反映生活的、具有民族

40、特点的民间艺术活动，对幼儿进行系统的民间艺术教化，摸索出一套适应幼儿园开展的民间艺术活动课程，在实践中拓宽幼儿的学问和视野，培育幼儿初步的视察力、想象力和创建力，发展幼儿的主动性;在活动过程中陶冶情操，提高审美实力;并通过幼儿亲自操作，促进幼儿动手实力，达到脑、眼、手协调协作;秉承勤俭朴实、酷爱劳动、酷爱生活和勤劳英勇的优良品质，使幼儿身心得到全面和谐发展。从而达到“弘扬民族艺术，激昂民族精神，增加民族意识和民族凝合力”，实现培育既秉成和发扬中华民族传统文化和艺术，又面对二十一世纪的一代新人的目的。课题关键词界定1、民间艺术活动：民间艺术是民族文化宝库中的重要内容，是劳动人民干脆创建或在劳动群

41、众中广泛流传的艺术，它体现了人类最基本的审美观念和精神品质，具有审美、教化、相识、消遣等多方面的功能。2、幼儿民间艺术活动：在民间艺术的众多门类中筛选出最典型、最有代表性，与幼儿日常生活学问阅历相接近的、具有乡土气息的能为幼儿所接受的民间艺术教化内容。如：民间文学(童谣与童话、传闻、神话、寓言故事、谚语与谜语等)，民间音乐(歌曲、舞蹈、乐曲等);民间美术(绘画：年画、印染画、手工、刺绣、剪纸、泥塑、中国结等)，用以在幼儿各类活动中对幼儿进行系统的民间艺术启蒙教化活动。3、幼儿健全人格：人格是做人的品行，宗教、道德、科学、艺术是人格的构成要素。健全人格包括与人相处的实力、团结合作的精神、自尊和自

42、信、责任心、良好的心理。作为人格起先形成的幼儿，对其影响最大的莫过于艺术。幼儿健全人格指幼儿表现出来的热忱向上、纯真活泼、好学好问、有特性特点、有自己的想法和做法、能较好对待自己及周边的人。三、课题探讨的目标和内容(一)课题探讨的目标：1、以林德的“艺术派的人格教化学”为理论指导，积累总结出行之有效的开展民间艺术活动的组织指导方式，挖掘适合本园特色的幼儿素养教化中的民间艺术活动课程资源，建构民间艺术活动课程，探究开展幼儿民间艺术活动形成发展幼儿健全人格的方法。2、以自由开心和富有情感的民间艺术教化培育幼儿的审美情趣和实力，激发幼儿的民族意识与情感，开发幼儿创建潜能，促进幼儿健全人格的形成发展。3、通过多种渠道，帮助老师从民间艺术中吸取