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1、教学课件图片第1篇：轴对称图形课件图片 【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册P68。 【教学目标】 1了解生活中的对称现象，认识轴对称图形的一正些基本特征。能正确识 别轴对称图形，会设计制作简单的轴对称图形。 2通过观察、猜想、验证、操作，经历认识轴对称图形的过程，掌握判断 轴对称图形的方法，培养学生的动手、创新能力。 3在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中感受物体或图形的对称美。 【教学重点】 认识轴对称图形的基本特征。 【教学难点】 设计制作轴对称图形。 【教具、学具准备】 教师准备课件、一个蝴蝶图形；学生彩纸、剪刀、直尺及若干对称图形和不 对称图形。 【教学过程】 一

2、、创设情境，感受对称 1.认识生活中的对称现象。眼镜导入新课。 二、小组合作，探讨轴对称图形的特征 1认识对称图形 师：看，老师还给大家带来了几张美丽的图片。 生：蜻蜓、树叶、蝴蝶、脸谱的图片 师：请孩子们仔细观察这些图形，你能发现它们共同的特征吗? 生1：它们的两边一样的。 生2：它们是对称的。 师：你是怎样理解对称的？ 生2：它们的两边是一样的。 师：这些图形真像你们说的那样，左右两边完全一样吗？ 生：是。 师：谁能想个办法来验证这些图形左右两边完全一样呢？ 生：对折。 师：对折，这个方法听起来倒挺不错的，（板书：对折）到底怎样对折，你能折给大家看一看吗？ 生：上台演示折蝴蝶图形 师：刚才

3、这位孩子用对折的方法证明了这个蝴蝶图形的左右两边是完全一样的。那大家也来试一试，好吗？ 生齐：好。 师：那先听清楚要求：请小组长拿出1号信封里的4张图片，小组里的每个同学，把其中一个图形对折一下，看看这些图形的两边是一样的吗？开始吧。 生：动手操作 师：谁来说说你验证的结果？ 生1：我折的是脸谱图形，对折后它的两边是一样的。 生2：我折的是蜻蜓图形，它对折后，两边是一样的。 生3：我折的是蝴蝶图形，对折后它的两边是完全一样的。 生4：我折的是树叶图形，对折后，它的两边也是完全一样的。 师：孩子们刚才折这些图形，对折后，它们的两边都是完全一样的，我们就说它们对折后，它们的两边重合了。 师：老师这

4、里还有一个图形，是什么？ 生：桃子图形。 师：想折吗？ 生齐：想。 师：这个图形就在你们的3号信封里，小组长拿出来分给同学们折一折，说说你发现了什么？ 生1：我发现了桃子图形一边大，一边小。 生2：它没有重合。 师：一点都没有吗？ 生齐：有一点。 师：蝴蝶图形呢？ 生齐：全部重合了。 师：像蝴蝶图形这样对折后两边全部重合我们就称为完全重合。 师：孩子们看大屏幕（课件演示蜻蜓、树叶、蝴蝶、脸谱四个图形对折后左右两完全重合的画面） 教师小结：像这样对折后，两边完全重合的图形，我们就把它叫做“对称图形”。（板书：对称） 2认识对称轴 师：请大家打开对折后的对称图形，看一看，你又有什么新的发现？（把图

5、贴在黑板上） 生：有一条线。 师：这一条线就是我们刚才折的折痕。 师：这条折痕是怎么形成的？有什么特别的地方? 生1：是对称图形对折后形成的。 生2：折痕的两边是完全一样的。 师：这样的折痕是对称图形中特有的，所以人们把这条折痕所在位置的直线，给它起了个形象简洁的名字，叫对称轴。（板书：对称轴） 师：我们通常用虚线来表示对称轴。（板书：画对称轴） 师：像这样，对折后，对称轴两边完全重合的图形我们就叫做“轴对称图形”。 (板书：轴) 三、应用拓展、巩固新知 1判断轴对称图形 师：刚才我们认识了轴对称图形，那给你一些图形，你能找出轴对称图形吗？（课件出示：P68的做一做） 2猜一猜 师：老师给你们

6、看几张轴对称图形，不过我只给你们看它的一半，你们能猜出它们是我们所学过的哪些汉字、数字或英文字母吗？ 3找对称轴 师：今天，老师还给你们带来了几个图形老朋友，打个招呼吧！ （课件依次出示：长方形、正方形、圆形） 师：这几个图形各有几条对称轴呢，请你折一折。（边说边点课件出示） 四、师生共结 师：孩子们真会观察生活，对称的物体真是无处不在，只要孩子们留心观察，我相信你们还会找到更多更美的对称。 第2篇：青春舞曲教案(内涵课件图片) 课题：青春舞曲 教教学目标： 认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。 能力目标： 1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱青春舞曲。

7、 2、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。 情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。 教学重点：体会新疆民歌的风格特点。 教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪 教学过程： 一、导入新课 （多媒体播放掀起你的盖头来，同学们在音乐声中进入教室） 导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。有谁知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的？（生：掀起你的盖头来、新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。今天我们就来学习一首新疆民歌青春舞曲。（板书课题青春舞曲） 二、学习与感受 1、随

8、乐学唱 (1)听赏歌曲，感受歌曲的情绪 师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？ （播放青春舞曲，学生听完后讨论、回答） （板书： 旋律优美 节奏明快 情绪欢快、活泼、充满青春活力） (2)教师范唱，学生击掌伴奏。 (3)学生跟多媒体哼唱。 (4)学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师琴声伴奏。 师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？（唱完后，教师评点、点拨） (5)分组分段演唱（多媒体伴奏），唱后互评，教师总评。 2、作者介绍 师：王洛宾，他是北京人，曾在法国留学学习音

9、乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。哪位同学还了解并会唱一些新疆民歌？说给大家听听，也唱给大家听听。 （学生欣赏王洛宾的代表作阿拉木汗、半个月亮爬上来、大坂城的姑娘。） 3、随乐舞蹈 师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？ （播放青春舞曲伴奏，教师示范动作） 师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活

10、跃课堂气氛） 师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？请同学们分组表演，然后自我评价哪组表现最好。（多媒体伴奏） 师：同学们表现都很好，歌舞中充满了青春的活力。青春舞曲的曲调欢快、活泼，歌词也寓意深刻。我们一起朗诵一遍歌词，看看它给了我们什么样的人生启迪呢？ （学生读完后各抒已见） 三、小结 师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！因为只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好！

11、第3篇：教学课件 第一章 水工艺设备常用材料（四学时）（第五周周 二、周四） 1教学目的及基本要求： 1）了解金属材料的分类 2）掌握材料的基本性能及使用条件 3）熟悉耐蚀金属材料及性能 2教学内容及学时分配： 1）金属材料的分类、基本性能，耐蚀金属材料及性能（1学时） 2）无机非金属材料分类及基本性能，耐蚀无机非金属材料及其性能（1学时） 3）高分子材料的性能，常用塑料和橡胶介绍（1学时） 4）复合材料的性能特点（1学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：掌握水工艺设备常用材料的基本性能与特点 2）难点：如何根据材料的性能、特点和水工艺设备要求，确定不同材料的适用条件和范围。 4教学内容

12、的深化和拓宽： 课后思考： 1）金属材料的基本性能包括哪几个方面的内容？你认为水工艺设备对金属材料的哪些性能要求更高？怎样才能满足这些要求？ 2）影响钢材性能的因素主要有哪些？ 3）合金钢有哪些类型？何谓耐蚀低合金钢？耐大气腐蚀、海水腐蚀的低合金钢中各含哪些主要合金元素？ 4）不锈钢有哪些类型？在酸性介质、碱性介质及中性水溶液中是否可以选用同一种不锈钢？简述理由。 5）铝、铜及其合金的主要性能特点是什么？主要用于什么场合？ 6）钛及钛合金最突出的性能特点是什么？ 7）简要说明无机非金属材料的性能特点，以及主要用于哪些场合。 8）高分子材料主要有哪些类型？常用于水工程及水工艺设备中的高分子材料有

13、哪些？耐蚀有机高分子有哪些类型？各有什么特点？ 9）复合材料主要有哪些性能特点？你认为在水工艺设备中复合材料最突出的性能特点是什么？请列举在水工业领域应用复合材料的几个事例。 5教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学； 2）注意： 第二章 材料设备的腐蚀、防护及保温（三学时）（第五周周 五、第六周周二） 1教学目的及基本要求： 1）了解材料设备的腐蚀的危害以及腐蚀与防护科学的发展状况 2）掌握腐蚀与防护基本原理 3）熟悉各种设备腐蚀防护技术 4）能运用腐蚀与防护原理进行材料的选用 5）了解设备保温的目的 6）熟悉常用保温材料，保温结构与施工 2教学内容及学时分

14、配： 1) 材料设备的腐蚀与防护概述，腐蚀与防护基本原理，设备腐蚀防护技术，材料的选用（2学时） 2) 设备保温的目的，保温材料，保温结构与施工。（1学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：掌握水工艺设备及常用材料的腐蚀与防护的基本原理与方法 2）难点：设备、材料的腐蚀原理与方法 4教学内容的深化和拓宽： 课后思考： 1) 什么叫氢蚀？它对钢的性能有什么影响？ 2) 什么叫极化？极化对金属腐蚀有什么影响？ 3) 什么叫阴极去极化？阴极去极化可以通过哪些途径来实现？其中最常见、最重要的阴极去极化反应是什么？ 4) 什么是金属的全面腐蚀、局部腐蚀？局部腐蚀包括哪些类型？ 5) 试从腐蚀发生的条

15、件、机理、影响的因素和控制的途径等方面比较小孔腐蚀和缝隙腐蚀的异同。 6) 什么叫应力腐蚀？它具有什么特点？是不是介质的腐蚀性越强，材料的应力腐蚀敏感性就越高？为什么？ 7) 微生物为什么会影响金属的腐蚀？试例举最常遇到的微生物腐蚀。 8) 高分子材料物理腐蚀过程是怎样进行的？高分子材料耐溶剂性能的优劣可由哪些原则进行判断？ 9) 什么叫高分子材料的应力腐蚀？它可以分为哪些类型？ 10) 在设计金属设备结构时应注意什么才能避免或减少损失？ 11) 有哪几种阴极保护形式？各有什么特点？阴极保护时，被保护设备处于什么状态，为什么？ 12) 阳极保护适用于什么样的金属介质体系？ 13) 若一体系在阳

16、极极化过程中，极化电流很低并几乎维持不变，对该体系可否用阳极保护法进行保护？为么？ 14) 玻璃钢衬里层的结构及作用是什么？ 15) 缓蚀剂的类型有哪些？ 16) 选材的原则是什么，应考虑的因素有哪些？ 17) 设备保温的目的是什么？在哪些情况下需要保温？ 5教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意： 第三章 水工艺设备理论基础（十学时）（第六周周二至第七周周五） 1教学目的及基本要求： 1）了解容器的结构与分类以及容器设计的基本要求 2）掌握回转薄壳的薄膜应力的计算、内压薄壁容器的应力计算 3）熟悉压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应

17、力，内压封头设计 4）掌握机械传动的主要方式 5）掌握铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等机械制造工艺 6）掌握热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热 2教学内容及学时分配： 1) 容器应力理论，包括容器概述，回转曲面与回转薄壳，回转薄壳的薄膜应力，环向薄膜应力，内压薄壁容器的应力，压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计等；（3学时） 2) 机械传动理论，包括机械传动概述，机械传动的主要方式；（2学时） 3) 机械制造工艺，包括铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等；（2学时） 4) 热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热

18、，传热过程，传热过程的增强与削弱。（3学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：掌握与水工艺设备设计、制造有关的容器应力理论、机械传动方式与特点以及设备制造工艺方法与适用条件 2）难点：容器应力理论与热量交换理论 4教学内容的深化和拓宽： 课后思考： 1.何谓回转薄壳的薄膜应力？简述壳体平衡方程和微体平衡方程的推导过程。 2.圆柱壳、球壳、椭球壳和锥形壳的薄膜应力各有哪些特点？如何计算它们的薄膜应力和环向应力？ 3.如何确定圆筒壁的计算厚度、设计厚度d、名义厚度n、有效厚度e和最小厚度min？ 4.平板的弯曲应力是如何产生的？为什么应当尽量避免使用平板封头和矩形压力容器？ 5.什么叫压力容器

19、的二次应力？它对封头和筒体的设计有哪些影响？ 6.容器的封头分为哪几类？如何进行各类封头的强度计算？ 7.机械传动的方式主要有哪几种？在水工艺设备中最常用的有哪几种？ 8.渐开线标准齿轮有几部分组成？基本参数是什么？齿轮传动的主要失效形式有哪几种？ 9.带传动和链传动各有哪些特点？带的截面形式对带的传动效率有什么影响？根据结构的不同，传动链主要有哪些形式？各自适用于什么条件？链传动的失效形式有哪些？ 10.机械制造中的基本工艺方法有哪些？ 11.金属的压力加工主要包括哪些方式？简要说明各种加工方式的加工过程。 12.简要说明各种焊接方法的特点和适用条件。 13.金属切削加工主要有哪些方式？简述

20、不同切削方式的作用特点和适用条件。 14.试从微观角度阐述导热机理。 15.什么是导热系数？它受哪些因素的影响？ 16.试述导热过程单值性条件的定义和内容。 17.影响对流换热的因素有哪些？在水工艺设备中如何体现？ 18.什么是受迫紊流换热？试述受迫紊流换热的两种类型。 19.什么是凝结换热？影响膜状凝结换热的因素有哪些？如何增强凝结换热？ 20.什么是辐射换热？热辐射的本质和特点是什么？增强吸收太阳能的措施有哪些？ 21.什么是传热过程？常见的传热过程有哪些？如何增强或削弱传热过程？ 22.用实例说明导热、对流换热和辐射换热现象。 5教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段

21、）：多媒体教学 2）注意： 第四章 水工艺设备的分类（一学时）（第七周五讲） 1教学目的及基本要求： 1）全面了解水工艺设备的分类及基本特点； 2）本章为了解内容 2教学内容及学时分配： 1） 设备分类：通用机械设备与专用设备 2） 容器设备：压力容器法兰、管法兰、支座、安全泄放装置、填料及其支承装置、布气（汽）装置 3） 搅拌设备：搅拌设备的用途及分类、机械搅拌设备结构及其工作原理以及水处理工艺中常用的机械搅拌设备 4） 换热设备：换热设备的功能和分类、常用换热器的构造和特点、换热器的适用条件和选型以及换热器计算。 3教学内容的重点和难点： 1）重点：介绍水工艺与工程中常用的结构较简单的容器

22、、搅拌及换热设备 2）难点：无 4教学内容的深化和拓宽： 无 5教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意： 第五章 容器（塔）设备（二学时）（第八周周二） 1教学目的及基本要求： 1) 了解压力容器法兰的类型 2) 掌握容器法兰密封面的型式、密封垫片 3) 了解管法兰的类型及密封垫片 4) 了解容器支座的型式 5) 掌握安全泄放装置的原理与适用场所 6) 自学填料及其支承装置，布（气、汽）装置 2教学内容及学时分配： 1)压力容器法兰密封面的型式、容器法兰的类型、法兰的密封垫片，管法兰的类型及密封垫片，卧式容器的支座、立式容器的支座，(1学时) 2)安

23、全阀、爆破片的工作原理，填料及其支承装置，布（气、汽）装置。(1学时) 3教学内容的重点和难点： 1）重点：水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备，学生应结合这些设备的工艺特点（专业课中内容），着重熟悉和掌握设备结构、组成、工作原理以及适用条件等 2）难点：如何对上述设备的选型、设计等提出选择材料、结构、传动与加工方式、腐蚀防护等方面的要求 4教学内容的深化和拓宽： 课后思考： 1.压力容器法兰及其密封面和密封垫片分别有哪些形式？如何正确选用压力容器法兰及其密封面和密封垫片？ 2.管法兰及其密封面和密封垫片各有哪些形式？如何选用管法兰及其密封面和密封垫片？ 3.卧式容器和立式容器

24、的制作分别有哪些形式？卧式容器为什么一般采用双支座？ 4.安全阀的作用是什么？各类安全阀分别有哪些特点？怎样选用安全阀？ 5.爆破片分为哪几类？常用的爆破片有哪些？ 6.水工艺填料设备对填料有哪些要求？常用的填料有哪几类？ 7.对布（气、汽）装置的基本要求有哪些？水工艺设备中常用的布水（气、汽）装置有哪些形式？ 5教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意： 第六章 搅拌设备 （二学时）（第八周周四） 1教学目的及基本要求： 1) 了解搅拌设备的用途及分类 2) 掌握机械搅拌设备组成及其工作原理 3) 掌握机械搅拌器的型式与结构 4) 熟悉传动装置、搅拌

25、轴、联轴器及轴承作用及结构特点 5) 自学常用搅拌设备简介 2教学内容及学时分配： 1）搅拌设备的用途及分类，机械搅拌设备组成及其工作原理（1学时） 2）机械搅拌器的型式与结构，传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承，常用搅拌设备简介（1学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：机械搅拌设备组成及其工作原理，机械搅拌器的型式与结构 2）难点：搅拌设备选型及工艺参数确定 4教学内容的深化和拓宽： 课后思考： 1.拌设备的功能是什么？在水处理工艺中，搅拌器主要作用是什么？简述其工作原理。 2.常用机械搅拌器有哪几种形式？它们之间的区别是什么？ 3.搅拌轴工作时受力状况如何？设计计算时需考虑哪些因素？ 5

26、教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意： 第七章 换热设备 （二学时）（第八周周五） 1教学目的及基本要求： 1）了解换热设备的功能和分类 2）掌握常用换热器的构造和特点 3）掌握换热器性能评价方法 4）自学换热器的适用条件，换热器的选型，换热器计算。 2教学内容及学时分配： 1）换热设备的功能和分类，常用换热器的构造和特点，包括容积式换热器、半容积式换热器、快速式换热器、半即热式换热器、混合式换热器等；（1学时） 2）换热器性能评价，换热器的适用条件，换热器的选型，换热器计算。（1学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：常用换热器的构造和特点，

27、换热器性能评价方法 2）难点：换热器选型及工艺参数计算 4教学内容的深化和拓宽： 课后思考： 1.换热设备的分类方法有哪些？每种方法又将换热设备分为哪些常用类型？ 2.试述容积式换热设备的类型和特点。 3.试述半容积式换热设备的构造和特点。 4.常用的快速式换热设备有哪些？各自的特点是什么？ 5.如何选用换热设备？ 5教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学； 2）注意： 第八章 分离设备（二学时）（第九周周二） 1教学目的及基本要求： 1）了解分离设备的用途及分类。 2）熟悉气浮分离设备的功能与种类 3）掌握几种常用气浮设备的工作原理 4）了解筛滤设备，砂滤设

28、备 5）掌握膜分离设备的分离原理 6）掌握几种膜分离装置的结构 2教学内容及学时分配： 1）分离设备的用途及分类，气浮分离设备的功能与种类，微孔布气气浮设备，加压溶气气浮设备，溶气真空气浮设备，电解气浮设备；（1学时） 2）筛滤设备，砂滤设备，膜分离设备，膜分离设备分类及分离原理，膜分离装置。（1学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：常用气浮设备的工作原理，膜分离设备的分离原理，膜分离装置的结构。 2）难点：膜分离设备的分离原理，膜分离装置的结构 4教学内容的深化和拓宽： 课后思考： 1.分离设备的类型主要有哪些？各有什么功能？ 2.气浮分离设备有哪几种？它们的共同点是什么？ 3.格栅与

29、滤网的作用是什么？谈谈它们之间有何区别？ 4.简述真空过滤机的组成与工作原理。 5.离子交换膜与反渗透膜的区别是什么？它们各自的渗透机理是什么？ 6.常用的膜分离设备有哪些？它们是如何工作的？ 5教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意： 第九章 污泥处置设备（二学时）（第九周周四） 1教学目的及基本要求： 1）了解排泥设备的分类 2）掌握常用排泥设备的特点与适用范围 3）了解污泥浓缩与脱水设备的用途与类型 4）掌握常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2教学内容及学时分配： 1）排泥设备的分类，常用排泥设备的特点与适用范围；（1学时） 2）污泥浓缩与

30、脱水设备的用途与类型，几种常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理。（1学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：常用排泥设备的特点与适用范围，常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2）难点：设备选型及参数设置 4教学内容的深化和拓宽： 课后思考： 1 行车式吸泥机是由哪几部分组成的?各组成部分的作用是什么？吸泥方式有哪几种？它们之间有何差别？ 2 污泥在脱水之前为什么还需要进行浓缩？ 3 带式压滤机是如何工作的？有何特点？影响带式压滤机脱水效果的因素是什么？ 4 真空过滤机是如何工作的？有何特点？ 5教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意： 第十章

31、投药设备（二学时）（第九周周五） 1教学目的及基本要求： 1）认识各种常用计量和投加设备 2）掌握几种计量和投加设备的工作原理 3）课外查阅相关设备资料 2教学内容及学时分配： 1）常用计量设备结构及工作原理；（1学时） 2）常用投加设备结构及工作原理；（1学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：计量和投加设备的工作原理 2）难点：计量和投加设备的工作原理 4教学内容的深化和拓宽： 课后思考： 1.试述常用计量设备的类型、原理、特点和适用范围。 2.目前水工艺工程中最常用的投药计量设备有哪几种？ 3.简要说明电磁流量计、超声流量计、涡街流量计、质量流量计、涡轮流量计的工作原理，以及它们在水

32、工艺与水工程中主要适用于哪些流体的计量，适用条件有何差别。 4.药剂投加主要有哪几种形式？它们各自的适用条件是什么？ 5教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意： 第4篇：教学课件 2008-04-14 08:42:03 董晓慧 英语课堂教学反思 教师要能够进行教学反思，即要借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性。要对教育的理论和实践持有一种“健康”的怀疑态度，并及时地把思想变为行动。像教学活动要求学生“学会学习”一样，教师也要能够在反思中“学会教学”。 其中，自觉性的反思行为是教师应该具备和坚持的。教

33、师越能反思，在某种意义上说越是好老师。通过反思可以及时发现新问题，进一步激发教师的责任心，把教学实践提升到新的高度。教学反思的方法和过程其实也很简单：教师在每日教学结束后，进行简单的反思日记记载；教师之间相互听课观摩，并描述教学情境、交换意见；最重要的也是最能提高教师职业素养的一步是，教师要对他们在课堂中遇到的问题进行调查研究，反过来再改善教师的教学实践，并形成一种有意识地进行调查研究的良好习惯。我们要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，进行建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。 “学生是学习的主体”,这是教师普遍了解的一个教

34、学原则，教师的责任不在于教，而在教学生学。应该改变以往那种让学生限在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习，学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动的过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。学生学英语本来就是一种快乐的事，因为他们都对外国语很好奇，很感兴趣，可是要让他们持久保持这种兴趣需要花很大的精力。所以我就谈谈如何在课堂上调动学生的学习积极性、主动性和创造性，让学生参与到知识形成的过程中，并从中感受到“参与之乐，思维之趣，成功之悦”。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。

35、 一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。新型的师生关系是平等、友好、民主的，宽松和谐的学习环境对于学生的学习和发展至关重要，作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中，以真情教书、以真情待生、以真情赢得学生的信赖。教师

36、应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围，使学生在轻松和偕的学习氛围中产生探究知识和技能的兴趣。而教学中巧妙的构思，精心的设问是激活学生思维，培养学生创新精神的有效途径。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。尊重每个学生 ，把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

37、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。 三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。问题情境具有强烈的吸引力，能激发学生对学习的需要，引发学生的创造性思维。“学源于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问问题开始，又在解决问题中得到发展。教学过程中学生在教师创设的情境下，自己动脑思考，动口表达，在解决问题的过程中，如果学生的情感、动机能够得到充分调动，他们的聪明才智就能充分发挥。只有让学生亲自参与了提出问题和解决问题的过程，他们才能真正成为学习的主人。积极创造条件，让学生参与到阶段性学习。引导学生结

38、合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。 四、对学生进行有效的评价。 评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。 英语教学反思实验中学 王

39、姣枝教师要充当教育他人的角色，接受他人教育则有一定难度。为此，我们在教师思想工作中尝试“自我反思策略”，通过反思自我达 一、强化课堂教学交际化运用 几分钟会话。每堂安排几分钟左右时间进行会话：有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的求知欲。还特别注意，轮到中差生会话时，鼓励他们大胆实践，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。 注重语感教学。加强听说训练，努力

40、做到视、听、说同步，培养语学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示不同的语言心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。经过训练，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色，津津有味了，课堂上学生们兴趣盎然，学习积极性也大大提高了。 对话使用，角色表演。结合课文内容，每教一个情景句型，让学生用当天所学的,到讲台前来表演。如学到 Family Tree这课，我告诉学生都带一张全家福照片，根据自己的全家福来用英语介绍。有能力的学生在根据实际情况在黑板上画出图表。整个课

41、堂就是欢乐的海洋，在热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的能力。 运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如， 在Unit 3学习颜色一单元，我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合，一朵朵漂亮的鲜花怒放，多彩的颜色随着一朵朵鲜花开放在学生的眼前，学生们惊奇得连声欢呼着，雀跃着的同时自己就记住了不同的颜色的单词。同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子相结合，例如，说出学生们喜欢的颜色，

42、朋友和父母喜欢的颜色等等。What colour do you like? What colour dose your father /mother /friend ? I like .the best.He likes the best.同时让学生明白颜色构成了五彩缤纷的世界。学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关，让学生们有了学习英语的热情。激发学生珍惜现在的大好时光，要为祖国和自己将来得到更好的发展而勤奋学习。又如教Unit 7.The weather Forecast 时，我准备了中央电视台7：30新闻后的天气预报实况展示给同学们。优美的音乐，宋英杰那独有的中音，娓娓道来的天气

43、预报的全文，变化的屏幕。学生们兴奋极了。七嘴八牙的纷纷参与，抢着举手说出自己知道的天气预报知识。然后，我又在屏幕上打出一张表格，根据课文将各种不同的人物需要知道天气预报的理由让生们一一列举出来，有能力的同学可以填到表格内，让学生感受到我们今天高科技的发展令人耳目一新。同时对于天气预报的兴趣油然而生。快乐的学习又使我的教学达到了教会知识的目的。一堂课学生们在快乐中学习，又在快乐中结束了。学生们经常会说,怎么时间这么快呀。 二、狠抓基础，注意容量 一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排

44、好40分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学时态这个既是重点也是难点时，自始至终利用多媒体的引导，设置不同的情景，在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态，利用现代化教学手段，走出一支粉笔盒满黑板的例句的教学模式。形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向希望。 三、温故知新，克服遗忘 注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习复习再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。国际音标是初中学生教学的基础知识，学生感