小班主题活动反思_小班春天真美丽主题活动反思.docx

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1、小班主题活动反思_小班春天真美丽主题活动反思小班主题活动反思_小班春天真漂亮主题活动反思（通用17篇） 小班主题活动反思_小班春天真漂亮主题活动反思 篇1 我喜爱爸爸!我喜爱老师!我喜爱玩汽车!我喜爱玩!……我喜爱这个话题无时无刻不在牵动着他们的新，那一张张小脸就像一朵朵花一样绽放得那么绚丽。孩子们从小班升入中班，对新的教室、新的同学、新的环境都有一种自己独特的感觉。在这个主题中，我们分了四个环节进行的：一、让幼儿自我介绍，相识新挚友，能用连贯的语句来表达自己宠爱的人，在主题角中制作了生日树，幼儿将代表自己的图案贴在相应的树枝(月份)上，让幼儿了解了自己的生日。为了

2、让幼儿更加清晰地了解自己的外貌，我让幼儿边照镜子边进行自画像，大多数幼儿能把自己画得特别真实，形象中又带有一些夸张。二、我们引导幼儿了解了各种对同伴的宠爱的方式，会用适当的方式来表达对同伴的爱。在探讨中幼儿讲解并描述了自己的喜怒哀乐，有的说：当他们很兴奋时，他们会抱一抱同伴。有的说：当他们很欢乐时会屁股对屁股!有的说：当我望见有人在哭时，我会摸一摸他的头，叫他别哭!有的说：当别人有困难时，我会帮助他们!……幼儿还各自说出了最生气和最兴奋的事情和小挚友一起共享。在区域化学习活动中，各自设计了不同的脸谱、表情。三、引导幼儿学会自制礼物送给自己宠爱的人，学会用东西来表达自

3、己的情感。在活动的探讨中，有的幼儿说：当生日时，我会把汽车送给他!有的说：当哭时，我会送给他一个洋娃娃!……幼儿自制了美丽的衣服、裙子，送给自己的好挚友来表达幼儿的宠爱的情感，共同共享同伴间的欢乐。四、让幼儿了解挚友的意义，共享与挚友共同相处的欢乐时间，幼儿带来了自己与挚友的照片，述说了光阴的故事，并制作成漂亮的画面展示出来，在最终的总结中，幼儿制作了小书，画上了自己喜爱的人、物品、嬉戏、图片，给这个主题画了一个圆满的句号。 小班主题活动反思_小班春天真漂亮主题活动反思 篇2 "我听见了就遗忘了，我望见了就记住了，我做了就理解了。"这颇有哲理的标

4、语挂于美国华盛顿图书馆的墙上。它说明白无论做什么事光听是不行的，过后不久就会遗忘。光看也还是不行的，虽然比光听的效果好，能记住一些，但能理解吗?也不肯定。假如亲自尝试了，其中道理就能明白了，运用起来就得心应手。一吊起胃口，让幼儿主动去探究。课堂上，好多老师总是担忧幼儿听不懂，上课总是自己在上面讲啊讲啊，结果幼儿不感爱好，教学效果很不好。所以中幼儿必需变更传统的"老师讲、幼儿听"的学习方法，努力培育主动主动地去获得学问、理解学问、应用学问。首先让幼儿产生制作的欲望。只有有了爱好，幼儿才会主动主动地去视察自学。活动伊始，我并不急于让幼儿动手制作，而是通过网络让幼儿观赏世界各地的

5、风车，观赏老师制作的各种美丽的风车来激发幼儿的爱好。几分钟下来幼儿学习动手制作的胃口已被吊得高高的了。趁着这股热乎劲，我起先把幼儿引上正题，要求幼儿先自学书本，然后自己制作。假如有个别幼儿觉得无从下手，就对他们进行个别的辅导，把他们引上路。二激励幼儿质疑，解疑。问题是幼儿学习的起点。幼儿有了剧烈的问题意识，也就有了剧烈的求知欲。因此，不少教化专家都提出了这样一个观点：幼儿发觉问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保幼儿发觉问题，思索问题。在玩风车的过程中，幼儿发觉并提出了许多问题：为什么小风车会转而风筝不会转?为什么有风的时候风车会转得快?为什么自己的风车侧面吹比正面吹要转得快，而老师的却相

6、反?为什么老师的两个风车转的方向不一样?……对这些问题老师必要重视，激励幼儿大胆发表自己的看法，通过集体的才智解决问题。老师特殊应当耐性听取一些看似荒.唐的问题，给他展示的机会，可能会从中发觉幼儿创新的火花，使幼儿的学习收获远远高于预期的效果。三开放教学，让幼儿在合作中探究。开放式教学，可以让让幼儿放开手脚地活动，第一他们很兴奋，其次他们很仔细，第三他不会时就想去求教老师，这样做效果是明显的。大家可以看当今世界第一强国美国的课堂实录，他们就是这样要求幼儿的。他们以幼儿敢于提问题为起点，以幼儿能自己解决问题为终点，而方法的核心就是放手让幼儿活动。不少教化专家也提出这样

7、一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，为幼儿供应了自由发表看法的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的探讨中促进信息的探究，以获得学问和技能。幼儿在制作小风车的过程和探讨过程中，放手让他们进行小组合作。在玩中发觉问题，争辩问题，从而共同解决问题，有利于从小培育幼儿的合作习惯和合作精神。活动更多地发挥幼儿的主体作用，让他们成为活动的主角。让他们在学习的过程中，发觉问题、共同找寻解决问题的方法，并能够运用到自己的学习、生活、工作中去。 小班主题活动反思_小班春天真漂亮主题活动反思 篇3 前不久,我们教研组内进行的跟进式研讨活动，我执教了一个中班美术活动瓶子的五彩

8、衣。本活动选自主题活动红黄蓝绿中的一个，活动目标是：1、学习给瓶子“穿衣服”的方法，尝试用点、线和各种图案装饰瓶子。2、感受水粉晕染的效果，在嬉戏中体验操作的乐趣。活动前，我请幼儿收集各种饮料瓶，然后洗干净带到幼儿园来。我还打算了很多操作用品，如：四色颜料盘、面巾纸、海绵、棉签、一盆水、照片人像等，这么多的东西摆放在桌子，如何使每个幼儿都能便利地取用，成了我伤脑经的事。后来我想到，把幼儿的每一样都分好，最终桌子中间只放一盆水、一套颜料、一个放有头像图片的篮子，虽然放得少了，但是活动中还是发觉有幼儿在蘸颜料时，显得不便利。活动第一环节是给瓶子穿衣服。我干脆引出活动主题，出示瓶子说：“今日瓶子要去

9、参与挚友的聚会，可是没有新衣服，这可怎么办呀?”。请幼儿讲解并描述自己的方法，幼儿看到桌面上打算了餐巾纸，他们想到了用餐巾纸做衣服。接着，我示范做新衣服的方法：(1)先用海绵吸水淋湿瓶身，给瓶子洗个澡。(2)再用餐巾纸把全身包袱住，露出脑袋(瓶盖)(3)然后用海绵亲亲瓶子，使餐巾纸紧贴瓶身。活动其次环节是把瓶子的衣服变成五彩衣。这个环节我原来的设计是准备把打算的头像图片贴到瓶子上，给瓶子给予人物的身份和衣服相吻合，还打算了两个范例，让幼儿的作品变得更丰富。但是在这个环节中，我把这两个设想忘了，导致活动最终，幼儿呈现的作品不够丰富。后来，到幼儿作画的时候再想到要补救，给幼儿再看范例意义已经不大了

10、，真正听懂老师用意的幼儿不多。在幼儿的作画过程中，幼儿对这个活动很感爱好，所以老师的每个提示，幼儿听得很仔细，如：给瓶子穿衣服的时候要轻轻地、画画的时候也要温柔、蘸颜料时要当心，保持衣着桌面的干警等。当然，在美术活动中，评价也很重要，我尽可能供应给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增加幼儿的自信念是特别重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，激励每一个孩子主动参加活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的仔细、耐性、爱好等赐予刚好的、主动的确定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能仔细对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信念的形

11、成和发展。这次执教后，组内老师给我提出了很多活动中的不足之处和保贵的建议，如：活动中对瓶子的称呼要统一，不能一会儿“瓶子”一会儿“瓶子宝宝”，最终评价作品时要加情景氛围和加音乐等。通过大家的探讨，进行反思和修改教案进行了其次次执教，本次执教虽然也有很多不足之处，但相较前一次的执教效果好了许多，这就是进步，是反思的结果。活动反思对于我们来说犹如一面镜子，胜利的失败的，尽在反思中显现，可以让我们在工作中扬长避短，更加得心应手。反思在教学上指引我们前进之路，在业务上指导我们更完善，更成熟。美术是一门特殊的学科，它能让幼儿学到绘画与制作的本事;能培育幼儿生活的综合实力，发挥幼儿在各个方面的才华;能使幼

12、儿发觉美、感受美、创建美。让我们主动为幼儿营造一个美术创作的乐园，让幼儿学得轻松，学得欢乐。 小班主题活动反思_小班春天真漂亮主题活动反思 篇4 幼儿进入中班后，对绘画有了很大的爱好，大部分幼儿能画出人物的基本特征，有的幼儿还能想象创编出新的人物动态、造型。纲要中指出应为幼儿供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐。在支持、激励幼儿主动参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和实力。美术活动画雪人的教学目的就是运用蜡笔的绘画表现形式并依据主题进行创作性绘画，表

13、现出雪人的不同形态。同时体验运用新的绘画方式进行美术的乐趣。同时通过活动培育幼儿大胆想象和添画的实力。本着这个目的来对这个活动进行了打算和尝试。在第一次活动中，老师在导入部分中过于心切，出示的图片没有让幼儿进行细致视察，单单以老师的讲解为主，故幼儿对图图片的画面内容比较模糊。绘画离不开感知、视察和想象等认知活动，也离不开图形、颜色等符号媒介，幼儿好像没有看清晰，老师就急于进入了下一个环节，这样就失去了出示图片的教化价值。因此在组织下次活动时老师留意让幼儿从不同的方面观赏图片，如人物的名称，人物的形象，在做什么，以及四周的环境色调等等不仅使幼儿对作画产生了爱好，也使幼儿对作画对象内容有了初步的印

14、象，为作画奠定基础。因为幼儿第一次望见这么生动好玩的雪人，所以一下子把幼儿吸引住了，幼儿边看边时常地发出啧啧的赞美声，漂亮的画面在幼儿的脑海中深深地印下。所以本次活动中的其次个环节，老师让幼儿先探讨图画中的雪人是怎样画出来的?进而再让幼儿尝试着画出自己的雪人，并让幼儿说说如何画出清楚的线条，这样在不知不觉中运用蜡笔的技能融入其中，幼儿们在驾驭了肯定的技能后，这样作画时就显得得心应手了。纲要中指出:艺术是幼儿“表达自己的相识和情感的的重要式”，要让幼儿“大胆的表达自己的情感、理解和想象。”老师让孩子在自由表达的过程中,培育他们的审美情趣,发展他们的良好特性，提高他们的表现实力。依据在纲要在艺术领

15、域的内容要求及知道要点中明确指出，老师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐，在这些基础上，能依据幼儿的发展状况和须要，对表现方式和技能技巧赐予适时的指导。于是在这活动中也进行了尝试，激发和感受美体现在了前几个环节中，比如在活动一起先，幼儿对于这一新的绘画方式很感爱好，在尝试的环节中就能看出孩子们对画雪人的深厚爱好，同时也对下一个环节表现出新爱好来。再通过“玩一玩”，“画一画”在玩中学本事,使的原本沉闷的美术活动一下子活跃、生动了起来。也让幼儿感受了音乐的美和动作的美。为幼儿做画供应了很丰富的素材。在老师巡回指导时也没有过多的干涉，运用了

16、询问的语气“你的雪人娃娃在做什么啊?”“你的雪人娃娃在跳什么舞呢?”“假如你的雪人娃娃穿上裙子它会更快乐的!”等等一系列的语言。发觉大部分的幼儿都能按自己的意愿画出来，体验了创作的的欢乐。孩子的表现很想象都很丰富，在作画这过程中发觉一名幼儿把雪人的脚画成一折一折的，觉得惊奇，询问之后原来她画的雪人在颤脚。在这个活动中不仅仅发觉了艺术活动的魅力，也发觉了一个胜利的活动是须要实践探讨加阅历。 小班主题活动反思_小班春天真漂亮主题活动反思 篇5 我们要关注每一个儿童的成长，培育他们对生活的主动看法和参加社会的实力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和特性品质的人。儿童只有在真实的生活中感受、体验

17、，才能领悟到诚恳的重要性。所以，在教学诚信是金一课中，我留意指导学生，以少的时间，精的内容，活的形式，形成学生主动把握，快动思维，灵动氛围的良性循环圈。以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、相识和感悟，只有源于儿童生活的教化活动才能引发他们内心的道德情感。对于小学生来说，生动形象的道德教化情境是其产生情感体验的土壤。因此，我注意创设特定的教学情境来使学生“动情”。 提倡在活动中发展，但不是为活动而活动。活动过程应更多的成为学生发觉问题、提出问题、解决问题的过程，并在这一过程中发展合作实力、实践实力、创新实力。学生在活动过程中变“要我学”为“我要学”。

18、使学生体会和相识：在社会生活中，一旦失去了诚恳，不仅给当事人造成干脆的损害，而且也使整个社会失去平安感，人与人失去最至少的信任，受损害的是包括自己在内的全部人。虽然诚恳有时候吃点小亏，但是对你，对我，对大家，对社会都有好处。这就对学生的实际生活起到了指导作用。总之，品社课要走进学生的生活，充分发挥学生的主观能动性，刚好启发学生自我评价。只有将学生的情感体验贯穿于整个学习过程，让学生在轻松开心的活动中充分感悟、发展，才能进一步提高课堂教学的实效性。 小班主题活动反思_小班春天真漂亮主题活动反思 篇6 诚恳守信是中华民族的优良传统，“一诺千金”、“童叟无欺”、“君子一言，驷马难追”等诚信方面的古训

19、始终流传到现在。而学会做人，则是我们每个人都要面对的问题。不管一个人有多少学问，有多少财宝，假如不懂得做人的道理，这个人最终不会获得真正的胜利和华蜜。墨子中提到：“言不信者，行不果”是说假如我们在生活中说话不守信用，那么，做事也不行能有结果;古人亦云：“以信接人，天下信之;不以信接人，妻疑之。”是说用诚信来对待别人，天下人都信任你，不用.诚信来对待别人，就连自己的家人都不信任你。同学们，当你因赖床迟到而向老师述说“正值理由”时;当你考试时密谋“南北合作”时;当你为一篇作文苦恼而把“灵感”寄予于因特网时;当你沉迷于网络的嬉戏而对家人说学习很累时同学们，你可曾记起“诚信”二字?“人无信不立，业无信

20、不兴，国无信不宁”。随着经济的发展，市场经济日益规范化，诚信已不仅是一个基本道德问题，它已日益成为一种重要的社会资源，它是资本，是财宝，是竞争力，是社会主义市场经济发展不行或缺的重要条件。一个信用缺失，道德沦丧的国度，必定不会有和谐的人际关系、良好的社会秩序，经济社会的可持续发展也就得不到有力支持和保障。试想失去诚信，我们的生活又何谈华蜜欢乐?诚恳守信是做人的前提，现在我们知道了如何做一个诚信的人，那我们如何做人呢?学会做人，对于各人来说，非一时一事之功，而是一生中时时刻刻，事事到处都要面对的课题和考验。活到老，学到老，是一辈子的事情。“做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。”长篇小说钢铁是怎

21、样炼成的的作者奥斯特洛夫斯基有一句名言：“回首往事，不会因虚度年华后悔，不会因无所作为惭愧。”我希望同学们以这种勇于献身的英雄主义精神激励，鼓舞自己，从小做起，从现在做起，从一点一滴、一言一行做起，逐步养成文明礼貌，团结互助，诚恳守信，遵纪遵守法律，勤俭节约，酷爱劳动的好品德，努力做一个高尚的人，纯粹的人，有道德的人，脱离低级趣味的人，有益于人民的人。“君子一诺，重于泰山”，从自我做起，塑造诚信人生，从现在做起，做诚恳守信的小公民。让我们一起努力，弘扬诚信美德，塑造诚信人生，把诚信的旗帜恒久树立在我们心中。 小班主题活动反思_小班春天真漂亮主题活动反思 篇7 城里的楼房课堂上我从他们已有的阅历

22、入手让幼儿畅所欲言回忆所见过的楼房主要说出他的外形，然后我依据幼儿的描述进行绘画，当我看到幼儿不仅完整的呈现了自己所见到的楼房并且乐滋滋的讲给小挚友：这上面有个尖尖的塔下面是正方形的楼房、楼房上还有好看的钟表、和妈妈在一个小学见到的时，证明我的担忧是多余的，我真为我刚才所做的选择感到庆幸，我抓住了一个教化幼儿、熬炼幼儿的机会这是何等珍贵差点在我迟疑间丢掉，艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教化功能，要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和看法的倾向。我感到这才是一节美术课应当有的气氛，幼儿主动大胆的表现他们所感受到的美，这节课始终持续这种宽松、愉悦的

23、气氛，最终的结果不仅节约了时间而且呈现的效果是我上美术课以来最胜利的一次，孩子们都快乐的结束了这堂美术课。这节课后我感受很深，我们始终调强调要为幼儿创建开心、宽松的学习环境，但有时课堂上宽松的气氛正是让我们给掠去了，我们总情愿让幼儿根据我们的想法进行活动，没有给他们足够的自由表达的机会，美术课上我们总情愿过分的强调标准化;过分的强调技能技巧，而忽视了幼儿在活动过程中自由表达，幼儿艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的。这次活动最大的感受是：有时适当放手会收到意想不到的收获，这次活动后信任我班美术会有很大的提升，同时对我也是收获了很好的阅历。 小班主题活动反思_小班春天真漂亮主题活动反

24、思 篇8 通过对幼儿园区域活动的教研学习，我们知道所谓区角活动，简洁地说就是小组或个别活动，也就是老师依据教化目标，有意识地将整体活动范围分割成小区活动活动空间，有目的、有安排地投放材料，幼儿依据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴，主动地进行探究和交往。在此过程中，老师应当刚好的分析反思，在视察指导的基础上，做好视察记录进步行理论、实际的分析。在这其中，可以从两个方面考虑：一是老师自己，环创是否相宜，布局是否合理;材料供应上是否要做调整;嬉戏中的介入行为是否刚好、适时，对幼儿的嬉戏是否有推动作用。二是幼儿：孩子的爱好在哪里，嬉戏中须要幼儿积累怎样的阅历，幼儿是否已经具备幼儿在嬉戏中的效、合作等达

25、到怎样的水平，还存在什么问题，须要怎样的帮助……有了分析反思，才能体现指导的价值，帮助我们不断发觉区活动的价值，促进幼儿在自主嬉戏中得到进一步发展。同时，我们还可以进一步将主题与区角有机结合，相互渗透，使主题在区角中生成和发展，使区角在主题背景下丰富和深化，体现课程内容的整体性，促进幼儿整体性发展。 小班主题活动反思_小班春天真漂亮主题活动反思 篇9 今日的手工活动是请小挚友将撕的彩条依次穿过纸圈后粘成圆圈变成长长的彩链。彩链一出示，孩子们特别的感爱好，他们主动的探讨彩链的作用：有的说可以将彩链挂在教室;有的说可以挂在床栏上……。当引导幼

26、儿视察老师制作彩链的方法提问：胶水涂在纸的哪里，纸条怎样变成圆圈时，孩子们都特别的仔细视察、回答。但是当幼儿操作时，出现许多孩子不会做的现象：有的孩子将纸条两端对面粘，有的孩子把纸条颜色粘反了，有的孩子不会用纸条穿过另一个纸圈。到活动最终只有7为小挚友学会做彩链。活动过后，我对这次活动失败的缘由进行了分析：首先，材料本身有多种操作方法，如纸条的两端可以有许多种粘法，造成幼儿粘法也是各种各样。二是纸条颜色有正反两面，导致幼儿粘的圆圈有的红色在里面、有的白色在里面，造成粘成的圆圈有两种颜色。其次，操作方法上有难度：小挚友先要把宽的纸条撕成细纸条，然后再起先粘，而穿过圆圈进行粘贴幼儿是第一次接触，操

27、作时间一长，加上有肯定难度，幼儿就没有爱好了。通过这次活动，我在想，以后组织的做彩链活动可以让幼儿依据材料自由发挥，用自己的方法让纸条变长，粘的方法不限，可以纸条两端对粘，也可纸条正反面叠粘。做彩链时可将纸条穿过一个圆圈相连接，也可将圆圈两两相连接粘成彩链……幼儿可以依据自己的阅历、实力自主参加活动。 小班主题活动反思_小班春天真漂亮主题活动反思 篇10 我班的教室在3楼，每次小挚友排队下楼梯时，都会手扶着幼儿扶手。由于扶手是沿着楼梯的走向加设的，扶手会由上而下越来越贴近楼梯台阶。所以孩子们就发觉了一个好玩的现象，走一段楼梯的最终几阶时假如手不离开扶手的话，身体就必

28、需弯下来或蹲下来，看上去就像人变矮了;而转到下一段楼梯后，站直身体就能扶到扶手了，看上去就像人又长高了。孩子们对这个嬉戏乐此不疲，觉得自己仿佛是个魔术师。为了提高幼儿对高矮的爱好，将这一现象从生活中的偶发状况转化提炼为数学学问，我先在区域活动中投放有关比高矮的瓶娃娃材料，让幼儿初步感知物体的高矮。幼儿在探究感知一段时间后，还存在着一些问题，主要是不会正确运用比较高矮的方法，对必需在同一水平面上做比较还不甚理解，对两个物体高矮差别不显著的比较易出错等等，有部分幼儿运用高、矮的词不当，把矮讲成低等等。于是，我设计支配了数学活动比高矮。本次活动的重点是通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高

29、矮和一样高;能正确运用高、矮、一样高的语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。活动难点是将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并留意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。在活动起先时，我选择两位高矮有明显差异的孩子从小铃下走过，通过一位幼儿走过小铃没有遇到，而另一位幼儿遇到了小铃发出声响这始终观现象来引起幼儿的爱好，引出高矮;然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较;最终，通过图片比较印证上一步得出的结论。我认为本次活动设计比较好的是在幼儿分组操作时，第一组：两两比较，分出高矮。其次组：在一组物体中找出最高和最矮的物体。第三组：按高

30、矮排序。第四组：目测物体高矮。这样操作的目的性比较明确，层次清楚，由易到难的让幼儿能依据自身状况多层次的选择操作。最终，我通过嬉戏找挚友比高矮让幼儿理解物体高或矮的相当性。活动结束后，我认为幼儿都能正确辨别物体的高矮;能找出一组物体中最高和最矮的物体;能将物体按高矮排序;能正确运用高、矮、一样高的词语。但我在活动设计上没有突出比较高矮的正确方法，虽然也有要求幼儿两两比较、感知高矮。可由于要求幼儿站在地上比较，没有为他们供应不在同一水平线上比较的机会，仅仅通过老师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮须要在同一水平线上直立进行的概念理解不深。虽然在设计时希望通过下一步图片比较来

31、印证概念，可由于上一步的薄弱，使得图片比较得不到预期的效果。通过上课、反思，我觉得应当调整课的流程，增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿供应一些大型积木、椅子等，让幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己找寻出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，做到不人为割裂课的层次，使层次与层次之间过渡自然。 小班主题活动反思_小班春天真漂亮主题活动反思 篇11 承传以往的习惯阅历，老师们总是在活动的最终集中幼儿，自己充当主角地对幼儿在活动中的表现状况进行评价。诸如谁留意听，学到了什么本事(也就是当天的学问点);谁遵守纪律、大胆发言，小挚友们要向他学习或是结合活动内容对全体幼儿进行思想方面的教化等等

32、。总而言之，评价环节存在于每一个活动的结束部分中，偶而还起着画龙点睛的作用。冬去春来，随着幼教界各种新观念的传入，我们对评价活动有了新的看法。如：在评价活动中不再以老师为主角，而注意体现幼儿的主体性，让幼儿大胆表达自己在活动中的体验，因而，幼儿个人的、幼儿与幼儿之间的、师生间的评价方式不断地呈现，评价的方式多样化了。然而，在一次的评价活动中，我困惑了：是不是全部的活动都要有评价呢?那是一次领导下园随堂听课的活动的最终部分，幼儿探究了潜水艇为什么会升上来、沉下去后，分组设计将来的潜水艇之后，我象平常一样集中了幼儿，打算让他们向大家介绍自己设计的作品，最终由我来加以小结、评价。为了能够更形象地加以

33、介绍，幼儿将自己设计的成果都带了上来。幼儿坐下后，未起先这一环节，我就懊悔了，因为幼儿还沉醉在自己的创作中，他们热情地探讨着自己的独创创建，根本没有静下来的意思，在我多次的组织纪律后，这一沟通评价环节牵强地完成了，便也闹了个尴尬的场面。“我在这个时候肯定要来组织这一环节吗?”我不停地问自己，我尝试着换位思索，设想自己正全身心地投入活动，正为创作出的作品而欢呼雀跃或正创作思索时，会有心思去听别人说些什么吗?幼儿又何尝不是呢?他们沉醉在观赏自己作品的欢乐中，他们多么须要此时有别人去和他们一起共享、多么盼望能与别人沟通啊!可我们，却硬要把他们从这种欢乐中隔离出来，让他们听从我闪的这一评价活动，回想到

34、这儿，我不住地遣责自己，同时也为自己有这一顿悟而庆幸。从今，在不须要的状况下，我不再集中幼儿进行讲评，而是让他们尽情地去找寻自己的挚友，让他们共享获得胜利的喜悦。 小班主题活动反思_小班春天真漂亮主题活动反思 篇12 孟子说：“思则得之，不思则不得也。”华东师范高校叶澜教授曾说：“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思有可能成为名师。”新课程标准认为“教学反思是老师专业发展和自我成长的核心因素”随着课改的深化，教学反思的作用越来越明显。既然教学反思如此重要，那么该从那些方面去反思呢?笔者认为从以下三个方面进行反思。1.理解教学反思的教学反思是指老师对教学活动所涉及的种.种问

35、题进行多视角、多层面、反复、深化、仔细地谛视与思索的过程与行为。在教学反思中老师通过不断反省教学行为、澄清教学理念、变革教学方法、塑造教学风格，从而提高教学效率和个人的教学实力。因此，教学反思即是老师教学生活的重要方面，也是老师教学实力提高的重要策略。2.教学反思的内容课堂教学是教学实践的主要“舞台”。因此，在作教学反思时，我们的教学不能游离与课堂教学之外，否则反思就漫无目的，将是无的放矢。以课堂教学活动为例，一般针对三个方面：对教材的理解、老师的教和学生的学。(1)对教材(教学内容)理解的反思。详细内容包括对教材编者的意图，教材所体现的课程价值及教化功能理解的是否透彻、到位?教学目标定位是否

36、精确、详细?教学内容的重难点是否确定恰当?对教材的调整挖掘是否科学合理?如在讲授人教版中学音乐鉴赏课第四单元“国之珍宝-京剧”时，我先讲其次节的现代京剧，学习“说唱脸谱”，“甘洒热血写春秋”等学生简单接受的现代京剧，进而在讲解并描述第一节京剧大师梅兰芳的传统京剧，这样教学学生更简单接受，教学效果显著。(2.)对老师教的反思。详细包括教学策略是否科学、教学理念是否体现教材的本质?教学方法是否合理?教学环节支配是否优等。老师经验教学实践后，总会有一些难忘的感受，或多或少，或“得”或“失”这就须要我们“反省”来梳理。如去年我讲了一个市级优质课，是人教版第三单元第一节是丰富的民间器乐-民族吹管乐，我从

37、小接触民族吹管乐，对之较熟识，课前可谓打算之充分，(导入新课用的女子十二乐坊的辉煌)，这节课讲了三类民族吹管乐，带哨片的如唢呐、管子;带簧片的如笙、葫芦丝巴乌;无哨片无簧片的笛子、箫、埙、口笛、排箫，全部的上述乐器我都娴熟的示范给学生听辨音色，学生主动协作，参加性高，热喧闹闹，但最终还是缺少一个总结性的环节，就是放一段音乐辨别各民族管乐的音色，至今感觉多少还是有些缺憾。(3)对学生学的反思。详细内容作为互动的一方学生是否真正投入到教学活动当中?(即学生的爱好与参加程度怎样)?学生的学习方式(方法)与教学内容联系的是否紧密(如自主探究、分组合作有无必要)?学生对于教学目的的实现程度状况如何(即课

38、堂教学效果怎样)?学生自我学习的状况是否明白(即我学的怎样)?学生的自我评价是否到位?学生在课堂上主体地位的确立，是以肯定得参加度做保证的，学生没有参加或参加的不够，就算不上“主体”。学生的参加状态，既要看参加的广度又要看参加的深度，就广度而言，学生是否都参加到课堂教学中，是否参加了课堂教学的各个环;就深度而言，学生是被动地、应付地学习，还是主动地、主动地探究。从这一点上来讲，表面上热喧闹闹，事实上没引起学生多少认知冲突的课不是好课。如在讲解并描述授人教版中学音乐鉴赏课其次单元第一节高亢的西北腔我整合很多的视频资源(如歌曲：山丹丹花开红艳艳，黄土高坡，信天游，刮大风，西部放歌，红高粱主题曲，红

39、高粱电影片段等等)，的确拓宽了学生的视野，让学生耳目一新，可课后反思觉得观看的太多，易造成高强度的视觉疲惫，轰轰隆隆一节课倒也热喧闹闹，但学生究竟从中得到些什么，的确值得我们每一位老师深思，莫非不是吗? 小班主题活动反思_小班春天真漂亮主题活动反思 篇13 民间嬉戏跳皮筋，是幼儿接触比较少，但很感爱好的传统嬉戏，它不仅熬炼幼儿身体，发展幼儿基本动作，还有丰富幼儿生活，开发智力和陶冶幼儿情操的作用，是幼儿身心发展的重要途径之一。跳皮筋的嬉戏简便易行、取材便利、内容丰富、不受时间、场地、人数的影响，随时随地就可以开展的特点，充分挖掘和利用民间体育嬉戏，促进幼儿身心健康发展。为了避开民间嬉戏中单纯的

40、玩会很枯燥，孩子们不太感爱好，便设计了情景，让幼儿扮演小鸡，来一起做嬉戏，孩子们会玩得很兴奋。而我认为这也是本次活动的亮点。通过音乐乘坐皮筋小汽车来出场，进行热身运动，将皮筋便趁激励一辆小汽车，勾起了幼儿的爱好。整个活动，老师都是在引导孩子们自己想方法去玩，引导他们想出不同的玩法，引导他们去合作嬉戏。在综合嬉戏中设计了听指令转换动作，不仅增加了嬉戏的趣味性，还对孩子们进行留意力方面训练，在转换之间增加了难度，幼儿很有成就感。嬉戏中设计了有难度的夹沙包跳、爬用轮胎搭成的小山坡，孩子们能够在大家的激励下英勇地去尝试并且渡过难关，表现很棒。而规则意识的培育也是本次活动的难点。本次活动中也存在这不足，

41、在活动过程中没有进行总结性的过度，个别幼儿的关注不够，在对幼儿的探究引导上还须要更细致的斟酌。 小班主题活动反思_小班春天真漂亮主题活动反思 篇14 “综合实践活动课”是一种基于学生的干脆阅历、亲密联系学生自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的课程形态，它既适应我国当前进行素养教化的内在需求，又呼应世界课程改革的发展趋势。“综合实践活动课”自提出后已被广阔老师和学生所接受，实践证明通过活动能提高学生的整体素养。在这次“家乡文化之旅”的活动中，体会最深的应当是老师，而受益最大的应当是学生。上完这次课，我反复琢磨，总结出四条阅历：第一、活动的开展不仅要大胆放手让学生去做，老师也应是一个主动的参

42、加者和指导者。因为老师的参加，会让学生感到他们所做的事不是一件随意的事，而是一件值得他们去重视、去仔细体验的一件事;老师的指导又使他们少走弯路，可借鉴我们已有的阅历帮助他们更快的享受胜利。其次、对学生有创意的一些想法或做法，老师应赐予赞许，让他们的自信发挥极至，促使他们形成再探讨的愿望，形成良好的“愿学”循环。但当学生在活动中遇到挫折时，老师应尝试用“挫折教化”让学生品尝人生，激励他们勇于面对失败，培育良好的“抗震”心理素养，为筑起他们的人生之塔奠定牢固的基础。第三、课后要有反思。不论是老师还是学生，在每一次活动结束后，都要反思一下自己的所得与所失，做到“无则加勉，有则改之”，让反思为下一次课

43、的进步争取胜利的机会。第四、让评价体系贯穿于活动的全过程，使生生互评及师生共评等评价方式为完善活动方案供应最干脆帮助。这次活动，至少在四个方面让学生受益匪浅。一、培育了学生开放合作的意识。在学问爆炸的时代，一个人的学识再丰富也相对有限，要进行创新，光靠个人的力气有时也极难完成任务。学生们必需学会协作。合作意识在现代创新中显得越来越重要，如此次“家乡文化之旅”活动课教学中，就有许多几个人协作才能完成的任务(如小品表演、广告设计等)，有意识的培育了学生团结协作的精神。这次实践活动，使学生们的合作意识、学习实力、视察思维、语言表达及创建实力都得到了很大的提高。二、在活动中加强人文修养。当今时代，人们

44、都在大力提倡人文教化，我们的语文教学更是责无旁贷，我们不仅要指导学生驾驭语言文字这个理解表达的工具，更应当让学生获得丰厚的人文修养-对古今中外优秀历史文化的了解、积累，对各个领域的探究，对社会的关切，对现实生活的关注。活动前，学生要了解家乡的人文、地理、历史，了解家乡的风土人情、民间习俗。因此，学生们阅读了一些相关的书籍，走访了一些知情的老干部，查阅了大量的资料。这个打算的过程，其实就是学生汲取、积累本土优秀文化，丰富“内存”的过程。沟通时，学生虽然是在倾吐，但同时也是再一次地学习，他们在反复咀嚼、品尝这些璀粲的文化。多一次讲解，就多一些个人对语言，对文化的感悟和积淀。潜移默化中，学生的人文素

45、养得到了加强。三、在交往中提高语文实践实力。“家乡文化之旅”是利用本地资源开展的一项语文实践活动，它给学生供应了一个广袤的交往空间，在整个过程中，他们要主动与人沟通，建立良好的人际关系;要通过调查，了解各个时期文化的特点。在沟通中，要运用规范的口语表达，并且要努力做到发音精确，吐字清楚，音量、语速适中总之，这样的交往活动，交往的内容和方式都是富有吸引力的，让学生在实践中学习语文，运用语文。四、在生活中激活学生学习语文的情感。“语文学习的外延和生活的外延相等”。学习语文不仅要读有字的书，也要读无字的书，家乡文化，到处有情，正是一本内涵丰富的“无字书”。活动中学生们感受到，语文在生活中无时不在，无

46、地不有，语文是最好用的。他们在活动中获得的这些情感体验和激起的对语文学习的深厚爱好是润物无声的，是长久永恒的。 小班主题活动反思_小班春天真漂亮主题活动反思 篇15 一、数学教学活动中存在地问题：数学是一门探讨现实世界的空间形式和数量关系的科学。它具有高度的抽象性、概括性和严密的逻辑性。在幼儿数学教学中，很多老师往往简单忽视幼儿数学本身的特点和幼儿的思维特点，而采纳重复灌输的教学方法，使幼儿学起数学来感到枯燥与乏味，大大压抑了幼儿学习数学的主动性和主动性。在教学过程中，老师较多的进行说教、灌输，自以为是“由易到难”、“按部就班”，可是幼儿却听得一头雾水不知所云，幼儿对数学活动的学习爱好，以及活

47、动中的实际操作状况，不得不引起老师的自我反省。那么，老师应当怎样结合幼儿的年龄特点，实施有效的数学教学活动呢?幼儿园教化指导纲要(试行)指出，“幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面发展的须要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的阅历。”教化家说：“玩具是幼儿的天使，嬉戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在嬉戏中、在玩中一每天长大和进步的。嬉戏深受幼儿的宠爱。因此，结合幼儿的年龄特点及思维特征，创设丰富的活动环境，在嬉戏中进行有效数学教学活动。二、反思：1、关注日常生活中的教化契机，开展数学嬉戏活动在日常生活中，随机地引导幼儿学习数学，能使幼儿在没有思想负担的状况下，自然、轻松、开心地获得一些粗浅的数学学问，从而有利于激发幼儿学习数学的爱好。在我们的生活环境中，每件物品都是以肯定的形态、大小、数量和方位存在着的，如：小挚友的个子是有高、有矮，手指的长短粗细是各不相同的，玩具车有大有小，大的放在大筐里，小的放在小框里;玩扭扭车时，单数的小挚友向左转弯开，双数的小挚友向右转弯开等。老师应针对幼儿的年龄特点，有意