幼儿园自主游戏方案.docx

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1、幼儿园自主游戏方案幼儿园自主嬉戏方案（通用20篇） 幼儿园自主嬉戏方案 篇1 活动目标：1、运用报纸玩各种嬉戏。2、练习两人合作投掷、跨物跳、走平衡的运动技能，发展身体的灵敏性。3、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。5、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。活动打算：1、每人两三张报纸。兔子头饰及萝卜卡片2、开场、热身、嬉戏和放松的音乐。活动过程：一、热身运动用报纸做方向盘开汽车入场在进行曲的伴奏下，带领幼儿进行热身运动：活动起先的嬉戏既满意了幼儿的新奇心，又使活动自然绽开。热身运动从表面上看只是走走跑跑，其实是老师细心设计的

2、。在活动中，老师的语气语调神奇、夸张，激发幼儿参加活动的爱好。二、探究报纸的玩法引导幼儿探究报纸的各种玩法：今日我们要用报纸来熬炼身体，谁能想出特殊的方法?(1)激励幼儿探究一个人的玩法。(2)激励两个或多个幼儿一起玩的方法，对合作良好的幼儿赐予激励。(3)随时留意幼儿的运动状况，适时调整运动强度和练习密度。(4)提示幼儿保持合适的活动空间，留意平安。确定幼儿有创意的玩法，组织幼儿相互学习并尝试。(为了达成目标，老师分层次引导幼儿探究报纸的各种玩法。逐步提出由易到难的要求。在这一环节中，老师应做一个发觉者，努力发觉玩法独特的幼儿，并让他们在集风光前展示，刚好确定他们的创意，以启发其他幼儿思索。

3、老师除了要捕获幼儿有创意的玩法外，还要刚好组织幼儿体验同伴的玩法。唤起幼儿的创建热忱。)三、嬉戏：小兔种萝卜介绍嬉戏玩法：在嬉戏的音乐声中，两个小兔子合作须要连过三关，第一关双人一起过独木桥(报纸做的比较窄)。其次关跨过障碍物(跨栏)。第三关投掷：两人将框中的报纸球投到栏中。最终将萝卜种上，跑步回来。在玩的同时启发幼儿懂得只有大家相互照看、相互合作才能保证平安。四、放松活动随音乐声放松身体，敲敲背等 幼儿园自主嬉戏方案 篇2 活动目标：1、培育幼儿的快跑，平衡和动作的协调性。2、增加了幼儿的自信念和志气。提高了幼儿的自我爱护意识和实力。3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。4、培

4、育幼儿对体育运动的爱好爱好。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动打算：皮球若干活动过程：老师带幼儿到户外地场，指导做简洁的热身动作。并和幼儿一起布置好场地。1、嬉戏导入小挚友，我们小挚友都特别喜爱玩球，今日我们就和皮球来赛跑，看谁跑得快!好不好?(幼儿回答，好)。2、老师首先说明嬉戏的规则和过程，并和一名幼儿一起模拟(我和皮球来赛跑)的玩法，其他幼儿仔细看。3、幼儿起先嬉戏嬉戏幼儿四散站在场地上，把皮球滚出去，同时向着皮球滚出去的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，再接着滚，接着追，嬉戏反复进行。幼儿交替嬉戏，每个幼儿都参加到嬉戏中去。4、嬉戏结束师生共同整理场地，带回教室休息。幼儿园自

5、主嬉戏方案2活动设计背景：随着社会的进步，我们的环保意识也在不断的提高，那么作为幼儿老师我们是否也该对幼儿进行一些简洁的环保意识呢。活动目标：1、通过撕、揉、捏、团报纸，发展幼儿的小肌肉动作。2、培育幼儿初步的环保意识。3、进一步体验嬉戏活动的欢乐。4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。5、发展幼儿的动手实力。教学重点、难点：通过报纸嬉戏加强幼儿们的环保意识活动打算：废报纸若干，1010cm左右的小方布块每人一块，皮筋若干。活动过程：(一)起先部分，组织幼儿：1、师生一起做手指嬉戏。2、嬉戏“小小脑袋藏起来”。(二)撕报纸：老师讲解、示范方法，引导孩子将报纸撕碎。告知幼儿报纸不能随意乱扔。

6、(三)团纸球：引导幼儿将碎纸屑全部揉抓在手里，要求地面干净无纸屑。(四)玩纸球：将纸球用方布包起来，启发幼儿用多种方法玩纸球。(五)带幼儿到户外玩嬉戏，自然结束本节课教学反思1、应当对幼儿们进行分组嬉戏2、在嬉戏中应当邀请小挚友和老师一起嬉戏 幼儿园自主嬉戏方案 篇3 活动设计背景春天是很多人都爱好的季节，春天没有冬天的寒冷，没有夏天的酷暑，在阳光明媚的春天选择春游是多么的美妙，虽说春天的脚步静静静，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告知我他们的发觉时，我们起先了春天的主题。从环境创设以春天为主题之外，我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。活

7、动目标1、通过看看、听听、画画、讲讲，感受春天的漂亮。2、大胆表现自己对春天的感受。教学重点、难点重点: 感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美难点：在绘画春天的色调搭配上。活动打算音乐、不同色系的油画棒、卡纸、春游场地活动过程一、引出主题。提问：你们知道现在是什么季节吗?春天是什么颜色的?二、活动春游。本次活动我们将通过春游的活动形式让孩子自己感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美，于是，我们设计并开展了以看、听、画的形式来感受春天：1、春天的隐私启发幼儿发觉春天里的改变，我眼中的春天激励幼儿将自己的发觉用语言表达出来。提问：你看到的春天是什么样的颜色?春天和冬天有什么不一样

8、?和夏天有什么不一样?2、在观看春天的同时我们会让孩子边走边观赏有关春天的歌曲。提问：歌曲里的春天有哪些颜色?你觉得春天应当是什么颜色的?3、春天的画笔幼儿绘画。老师提示：请家长带孩子自选一个角落，让孩子用自带的不同色系的油画棒，把自己所看到的春天画下来。三、观赏作品。1、将自己画好的画挂到指定的绳子上大家共同观赏评价作品。教学反思这个春天特殊美，每年的春天总是静静地来，静静地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不怜悯感的春天里的歌曲即散发着一种静静地、清爽地春天的气息，也洋溢着欢快、有朝气的活力。在美的环境中嬉戏、学

9、习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用漂亮的画笔表达自己眼中的春天。还用纯净的声音唱出了春天的美。春天的色调之所以丰富多彩，因为它是有生命的。 幼儿园自主嬉戏方案 篇4 活动目标：1.让幼儿练习听信号快速反应，熬炼幼儿动作灵敏、协调。2.幼儿在活动中体验嬉戏的欢乐，培育幼儿对缎炼的爱好及活泼开朗的性格，培育团队精神。3.教化幼儿应当爱惜小树。活动过程(一)起先部分。做打算运动，活动身体。师：小挚友们，过会我们要玩一个嬉戏，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表现的更好。小鸟飞，飞啊飞，拍拍翅膀飞啊飞。(上肢运动)小鸭走，走啊走，摇摇摆摆走啊走。(下蹲运动)小象走，走啊走，

10、甩甩鼻子走啊走。(俯背运动)小马跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳动运动)(二)基本部分1.出示小树，引出嬉戏。师：小挚友，你们看看这是什么?(小树)哪个小挚友能告知老师和小挚友，树有什么好处?(能乘凉、小鸟可以住在树上)所以我们应当爱护小树。今日我们玩的嬉戏就和这小树有关。嬉戏的名字叫"爱惜小树"。在我们旁边，地上画了个什么图形?(圆圈)小挚友们先拉好小手，站在线上，围成一个大圆圈。2.老师交代嬉戏规则师：老师把小树放在圆的中间，因为风好大，小树快被吹倒了。所以我们先请一位小挚友站在圆内用手扶着小树。圈上的小挚友就要手拉手边走边念："小树，小树，我们都爱惜。&qu

11、ot;这时，扶树的小挚友可以随意叫一个小挚友的名字，比如："_，请你来护树。一、二、三！"说完就松开手，被叫到的小挚友就要立刻跑上去扶住小树，两人交换位置。假如被叫的小挚友在叫他的小挚友到他位置前没扶到树，就是接着扶树。老师要看看，哪个小挚友反应最快。 幼儿园自主嬉戏方案 篇5 为了加强运动会的平安管理，爱护师生及家长的人身平安，依据国家教化部、省、市教化主管部门的要求，结合本园本班实际状况，特制定大兴七幼小托班亲子运动会平安应急预案。一、成立活动领导小组：组 长：副组长：组 员：家委会成员二、制定活动方案：见小托班亲子运动会方案三、平安措施：1、坚固树立“平安第一，预防为

12、主”的思想。活动前班级老师对幼儿以及家进步行专题平安教化，特殊留意运动平安、嬉戏平安等简单引发事故环节的平安教化，增加幼儿的平安意识和自我爱护实力。2、活动全过程听从主班老师的统一指挥。各组员全程参加指导。3、家长要教化幼儿一切行好听指挥，任何行动要同家长或者老师一起，不准随意离开队伍单独活动，排队有序。4、每位幼儿至少有一位家长负责管理。教化幼儿爱惜公物，爱护环境和绿化，乱丢垃圾和随地大小便，每生自带水杯，结束时清理好环境卫生。5、活动前各负责人应检查现场环境，解除平安隐患，老师应预先设想平安防范措施。若活动时发生意外，应马上向平安组领导汇报，并实行主动有效的救援措施，抑制事态扩大。6、组织

13、集体活动，必需坚持自愿原则，事先要对幼儿体质状况进行摸排，劝阻身体不适或患有疾病的幼儿参与本次活动。7、活动前与家长取得联系，将活动的时间、地点、要求等告知家长，征得家长的支持和协作，以便共同做好平安工作。8、严格检查幼儿所带的物品，确保物品平安。9、全部老师在活动期间应保持通讯畅通，主班老师应备好幼儿家长联系电话。四、活动发生意外事故时马上启动此预案：1、事故发生后，现场老师应马上通知组长，组长应依据实际状况作出确定。2、一般性事故，家长可以依据状况自行解决。重大事故，应马上上报给突发事故应急处理领导小组。3、突发事故应急处理领导小组接到事故报告后，依据事故状况应尽快向公安、医疗等部门上报，

14、同时组织人员进行抢救，以最短时间，最快速度开展工作，并稳定好其他家庭的心情。4、公安、医疗人员进行抢救时，现场有关老师要帮助做好各方面的工作。 幼儿园自主嬉戏方案 篇6 活动目标：1、感知小鸡的外形特征，利用撕、贴等技能将自己装扮成小鸡，发展动手操作实力。2、能在肯定的情景环境中主动开心地活动，体验嬉戏的乐趣。活动打算：1、收集各种适合装扮小鸡的材料，如：便利面盒子、一次性台布、塑料绳、毛线、绉纸等，工具：双面胶、剪刀、胶水等。2、自制鸡妈妈服饰一套。3、背景音乐。活动过程：一、以"变魔术"导入，引发幼儿爱好。师：今日老师给小挚友带来了一个魔术，想不想看?(老师换装)二、视

15、察小鸡的外形特征，激发动手操作的欲望。1、视察小鸡的外形特征。师：瞧，我变成了谁?师：小鸡的头是怎么样制作的?绒毛是怎么样制作的?还可以怎么样来装饰?老师引导幼儿视察鸡妈妈的装扮，重点讲解并描述制作方法。2、老师介绍材料，交代制作要求。师：瞧，鸡妈妈给小鸡们打算了许多的材料，我们快去装扮下自己吧。3、幼儿动手装扮。老师指导实力弱的幼儿进行装扮。激励实力强的幼儿大胆装饰绒毛。4、相互观赏沟通。师：这只鸡宝宝真可爱，你是怎样装扮自己的?和你的好挚友说一说吧。老师激励幼儿之间相互沟通。三、韵律活动。师：一起跟着鸡妈妈出去漫步吧。 幼儿园自主嬉戏方案 篇7 活动打算:1、将各种水果(香蕉、西瓜、葡萄、

16、柿子、苹果)。2、布置串串水果店场景。3、每人一只盆，里面有各种标记图(色调标记、形态标记)。4、小猴头饰一个。活动流程:产生爱好-相识标记图-按标记图串水果-水果店嬉戏活动过程:一、产生爱好师:(出示小猴头饰)小猴新开了一家"串串水果店"生意可好了，他来不及作水果，想请小挚友帮帮它，你们情愿吗二、相识标记图1、师:(出示色调标记图)这是什么标记表示什么意思(表示红色的水果和绿色、橘_的水果串在一齐)2、师:(出示形态标记图)这是什么标记表示什么意思(表示把圆形、方形、长方形的串在一齐)三、按标记图串水果1、师:此刻请你们按标记图串好水果串，放在自己的盘子里，然后再给水果串

17、起个好的名字。2、幼儿操作，老师指导。提示幼儿留意卫生与平安。3、个别幼儿讲解并描述操作结果。老师引导幼儿说出"我串的水果串_和_(色调或形态)我的水果叫_串。4、选水果串师:此刻请你们把水果串送到小猴的店里来，按红标记、绿标记、黄标记、串水果的就把水果串送到那里。按圆标记、方标记、长方形、串水果的就吧水果串送到那里。四、水果店嬉戏老师:请两个幼儿戴头饰扮演营业员卖水果，其他幼儿以顾客身份去购买。活动三:水果品尝会活动目标:1、引导幼儿学会与同伴共享，体验共同劳动和共同共享的欢乐。2、发展幼儿的视察力，动手尝试潜力，培育幼儿健康的卫生习惯。活动打算:布置"品尝会"

18、场景各种水果、盘子、刀子、牙签。活动流程:产生爱好-相识水果-了解水果的好处-加工水果拼盘-送拼盘。活动过程:一、产生爱好师:小挚友快来，告知你们一个好消息，这天咱们平里店镇召开水果品尝会，欢迎咱们去品尝，老师带你们去好吗开起我们的水果小汽车听音乐动身了。二、相识水果师:水果品尝现场到了，快去看看有什么水果师:喜爱吃水果吗选一种自己喜爱的水果放在盘子。1、视察外皮:请小挚友视察自己的水果外面是是什么(1)说一说各自的水果皮特点(2)摸一摸各自水果皮的感觉2、视察果肉，皮里边是什么怎样吃到果肉剥不开的怎样办小挚友用刀割时要留意平安。(1)小挚友打开皮，试验用纸粘一下看是否有果汁。(2)果肉里有什

19、么3、品尝味道，小挚友品尝各自的水果。(1)什么味(2)吃进去的是什么4、视察种子(1)请小挚友相互看看各自的种子，说出形态。(2)什么水果的种子也能够吃小结:水果真好吃，又神气，有的连种子也能够吃。三、了解水果的好处师:水果有什么好处小结:水果养分丰富，含维生素、蛋白质，多吃水果能使皮肤光滑红润，梨能治咳嗽。四、加工水果拼盘师:水果除了生吃还能够怎样吃1、观赏成品:果脯、饮料、果酱-2、怎样吃到各种水果探讨方法3、出示拼盘，这是老师的好方法4、小挚友用水果起先做拼盘5、请小挚友介绍自己制作的水果拼盘，相互品尝五、送拼盘师:拼盘还想送给谁吃开着水果小汽车送给客人。 幼儿园自主嬉戏方案 篇8 活

20、动目标：1、萌发幼儿对数字的爱好2、引导幼儿发觉数字在生活中的运用3、帮助幼儿将数字运用于生活中活动打算：1、活动前布置任务，请幼儿在四周生活中找一找“哪里有数字?它们表示什么意思?2、教具：09的数卡二套，有数字信息的物品若干，数字信息若干条3、学具：幼儿人手三套09的数卡活动过程：一、嬉戏“请出数字娃娃”数字娃娃来做客，听来得是几?1、我比3多1，是几?2(拍六下手)听我拍了几下手?3、7可以分为4和几?4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁?5、3和5合起来是几?6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以用数字几来表示?7、我像鸭子，我是几?8、我比8多1比10少1，猜猜我是几?9、2加3等于

21、几?10、1减1等于几?老师按09的数序排列数字，请幼儿集体读二、联想生活中的数字1、我们四周生活中有很多数字，想想你们在什么地方看到过数字?并说说它们表示什么意思?2、幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思?三、感知数字在生活中的应用1、说说我们幼儿园有几个班?我们班共有几个小挚友?(数字可表示个数的多少)2、认读尺子上的数字。(数字可表示长度的长短)3、看温度计的刻度(数字可表示凹凸)4、看电子称上的读数说出物重(可表示重量的多少)5、认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格?(可表示金额的多少)6、找出表示当天日期的日历，说说今日是几年几月几日(可表示时间的依次)7、认读邮编，书页码

22、，车牌号，信用卡号码(可表示号码的依次)8、我们是大几班的小挚友?第3组的小挚友起立(数字可表示排列的次序)四、探讨“假如没有数字，生活会变得怎么样?五、按指令摆数字1、请找出表示自己年龄的数字2、摆出自家电话号码，门牌号六、活动延长：用扑 克牌表示大小，次序。 幼儿园自主嬉戏方案 篇9 一、报告及处理程序1、幼儿园如有传染病发生，必需马上向园长报告，幼儿园马上向疾控中心、教化局平安办和镇教管办报告。2、幼儿园在12小时内写出事故书面报告，逐级上报。3、报告内容：传染病名称、发生时间、地点、人数。传染病限制状况以及报告人、报告单位。对事故现场的状况改变，幼儿园仍作补充报告。二、处理原则坚决贯彻

23、执行"预防为上、分级限制、依法强制，刚好处置、分级管理"的工作原则。强化"班级与个人相结合、分层管理、层层负责"的处置原则，务实、高效、科学、有序地预防和限制各种传染病扩散。三、指挥机构和职责1、园长（黄晨）任总指挥，全面负责事故的处置工作，刚好听取事故状况报告，视状况作出启动应急预安确定。2、分管后勤园长（陶霞仙)、业务园长（汤敏）为副总指挥，负责事故现场的救援、调查和善后等工作。3、保健老师（赵萍）详细指导各部门传染病的应急处理方法。4、年级组长（徐立萍、王玲）负责各年级传染病的详细状况，刚好汇报，依据状况实行相应措施。5、厨房事务长（顾琴）负责食堂

24、内各种物品（餐具、用具等）的消毒工作，做好食品留样工作，防止传染病的扩散。四、现场应急处置1、马上启动应急预案。2、指挥部依据传染病类型，开展处置工作，刚好听取、了解状况，实行相应措施，全力工作。3、确定由保健老师组织调查，保留原始资料（现场原始照片、文字等记录），爱护现场或保留物样，不擅自为事故定性。4、马上送病人隔离，有效限制疫情。5、召开平安领导小组及全体老师会议，通报时间状况，稳定人心。6、刚好求得当地公安的帮助，作好幼儿园秩序的稳定工作。7、召开家长会，通报事务经过，稳定家长心情，做好传染病的防治的宣扬工作，增加家长卫生防疫意识和自我爱护实力。8、在相关部门的指导下，快速、严格、彻底

25、全面做好环境消毒工作。9、冷静面对媒体采访，有专人接待，加强门卫的管理，不得把无关人员放进幼儿园。10、全体教职员工必需坚守各自岗位，未经允许，不得擅自发布误导消息，共同维护稳定。五、限制措施要督促家长做好3-6岁易感儿童的传染病疫苗接种工作，每学期开学检查每位幼儿的接种卡，以保证每位幼儿传染病疫苗的接种率。扎实做好晨间检查工作，并做好各项记录，如发觉传染病人刚好隔离治疗，并要求家长领孩子回家去医院诊治，同时，幼儿园各班，各室要加强通风、换气，幼儿的玩具、生活用具等要马上进行消毒（采纳消毒药液浸泡、清洗、暴晒等方法），做到不让易感儿与患儿接触。总之，全体教职员工要正确相识传染病防治工作的重要性

26、，并努力做好传染病的防范工作。 幼儿园自主嬉戏方案 篇10 嬉戏目的：1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。2、让幼儿对常见动物的生活场全部基本了解。嬉戏打算：1、打算绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡(没有图的卡片)。2、布置好动物园场地(可在地上标出树、草地、池塘、山等)。嬉戏过程：1、幼儿分成人数相等的两队面对面坐好。2、老师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡(要求幼儿只能自己看到卡片)。3、幼儿依据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。4、画好后让对面的小挚友说出自己画的是什么动物。假如小挚友说对了，则该幼儿可以到布置好的动物园把画纸放到动物平常的生活场所上;假如对面的小挚友

27、没有猜对，则该幼儿要重新完成绘画。5、最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小挚友获胜。 幼儿园自主嬉戏方案 篇11 活动目标：1、从狮子以自己的实际行动，得到大家理解和信任的过程中感受诚意诚意就能带来理解的开心情感。2、理解故事情节大胆表达自己的想法。3、理解描述狮子心理改变的词，孤独、悲观、惊喜、激烈。活动重点：理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚意诚意的去帮助别人那肯定会得到理解。活动难点：理解描述狮子心理改变的词，孤独、悲观、惊喜、激烈。活动打算：教具：森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔宝宝的图片各一张;狮王进行曲词带。学具：油画棒、白纸、记号笔

28、人手一份。活动过程：一、分段讲解并描述故事的前半部分，边讲边议角色的形象与心理活动。师：今日我们一起走进森林，看看森林里发生了一件什么事。(出示森林背景图)。1、讲解并描述第一自然段后问：大狮子很想和小动物交挚友，你们觉得小动物会和大狮子做挚友吗?为什么?2、讲解并描述故事(“大狮子很想和小动物”“一钻就不见了”)提问：小动物们都不愿和大狮子做好挚友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢? (得不到挚友的狮子，心里很难过，很悲观，它感到自己很孤独。)探讨：假如你是大狮子，你会用哪些方法赢得挚友呢?你们的方法都很好，可是在离大狮子不远的小兔家着火了，而兔宝宝还在房间里，你们想这大狮子知道了，会怎么做?

29、为什么你会这样想?3、讲解并描述故事(“从森林里”“真难看呀”)。提问：(1)大狮子是怎么做的呀?(2)兔宝宝得救了吗?可大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物们会不会更不喜爱它，更不愿和它做挚友呢?为什么?(3)大狮子为了救小兔失去了金发，头上光秃秃的很难看，小动物们想什么方法来帮助大狮子呢?幼儿猜想小动物究竟想了什么方法来帮助大狮子呢?请听故事狮子的假发套二、完整地观赏故事。提问：1、小动物们想出了什么方法帮助大狮子。2、大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样?(跟念“惊喜”)三、探讨、理解主题1、为什么大狮子没有了金发，去赢得了许多挚友?2、你喜爱故事中的谁? 为什么呢?活动

30、延长：这样的狮子你们情愿和他交挚友吗?那请你们也来帮狮子设计一个美丽的假发套，把它画在纸上好吗? 幼儿园自主嬉戏方案 篇12 为进一步加强我园老师队伍建设，提高广阔老师的职业道德素养，增加老师的使命感，以县教化局开展的“回来责任，增加老师使命感”为主题的师德教化活动为主旋律，切实做好师德师风建设工作，现将我园的有关活动支配如下：一、指导思想以“办人民满足幼儿园、办人民满足教化”为宗旨，深化开展“回来责任，增加使命”师德主题教化活动，大力弘扬无私奉献的高尚师德，提高老师职业道德水平，着力解决师德建设方面存在的突出问题，加强师德师风建设。二、目标任务仔细学习贯彻老师法、中小学老师职业道德规范，实行

31、望都县教化局关于开展“回来责任，增加使命”师德主题教化活动的看法精神，进一步增加老师酷爱教化，酷爱幼儿园，酷爱幼儿，依法执教，自觉履行教书育人的神圣职责。三、实施步骤(一)全面启动阶段(8月27日9月30日)1、健全组织机构，幼儿园成立以园长为组长的师德师风建设领导小组，召开动员大会。2、组织教职工学习老师法、义务教化法、中小学老师职业道德规范、等法律法规和相关文件。3、进行专题讲座，学习先进事迹。4、组织教职工进行师德师风大探讨，开展自查自纠整改活动。附：教职工反思整改内容及标准思想方面有没有违反教化方针、政策，散布传播有害学生身心健康的思想言论;有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育

32、人的思想。工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改作业，上班炒股，从事其次职业等行为;有没有拒不接受学校正常工作支配，消极怠工，甚至擅自脱岗行为;有没有不爱学习，不钻研业务，将他人的成果据为己有用于晋职晋级的行为;有没有讽刺、挖苦学生，卑视差生，体罚或变相体罚学生的行为。行为方面有没有家教，向学生、家长推销教辅资料，接受或索要学生、家长财物等以教谋私的行为。学校要仔细查找是否有强制学生收费补课，利用学校食堂、小卖部谋取小集体利益等办学行为不规范的问题。(二)实行阶段(10月1日11月31日)1、开展师德承诺活动。与老师签订老师师德师风承诺书，进一步提升老师依法治教的责随意识。2、围绕“

33、回来责任，增加老师使命感”这个主题，开展演讲竞赛和征文活动。3、关注老师心理健康，提高老师“华蜜”指数。4、接着开展老师师德考核工作，建立和完善师德建设的长效机制。(三)总结评价阶段(12月1日12月20日)1、结合学习新八德和有关文件，开展学习沟通活动。2、按要求刚好开展自查自纠和自评。四、活动要求1、组织老师集中学习和大探讨等各项活动，要有学习、有讲座、有记录、有体会。2、集中学习至少要支配4次以上，每个教职工读书笔记不少于4篇，学习心得不少于2篇。师德师风建设领导小组组长：副组长：成员：附件：望都县老师师德师风承诺书望都县老师师德师风承诺书“十不”准则1.不准宣扬封建迷信和歪理邪说、传播

34、有害学生身心健康的观点和思想。2.不准参加、酗酒等违反社会公德和职业道德的不健康不文明活动。3.不准从事有偿家教和违规从事校外教学、培训、辅导或商业活动。4.不准体罚、变相体罚学生或者出现其他羞辱学生人格尊严、侵扰学生合法权益的行为。5.不准向学生推销或变相推销教辅资料、商品和向学生、家长索要钱物，托办私事。6.不准上无备之课，不布置、不批改学生作业。7.不准上课迟到、早退，擅自停课、缺课。8.不准上课时间接听私人电话或做与课堂教学无关的事。9.不准弄虚作假、欺上瞒下、玩忽职守。10.不准对教化教学工作敷衍推责。对有违反以上老师职业道德不良行为之一的，即实行师德“一票推翻制”，不能参与评优评先

35、。 幼儿园自主嬉戏方案 篇13 教学目标：1、能大胆选择色调学习用印章印画，表现大大小小的圆圈泡泡。2、初步学习相互观赏作品，并试着用语言描述泡泡。教学打算：1、画有小鱼的背景图人手一张。范画一张。2、收集若干大小不一的瓶盖等作印章，颜料若干盘，抹布。3、小鱼游的音乐。教学过程：一、导入，引起幼儿的爱好。师：今日天气真好!小鱼宝宝们，跟着鱼妈妈出去玩吧!(播放小鱼游的音乐)二、了解用瓶盖印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡。1、师：小鱼宝宝真可爱，一边游泳一边还会吐泡泡，怎么吐泡泡的?幼：波罗波罗2、师：今日老师带来一个新工具，看是什么呀?(出示瓶盖)幼：瓶盖。3、老师出示瓶盖和颜料示范讲解：选

36、一个瓶盖，蘸点颜料用力压一压，然后拿起来，“波罗波罗”吐出一个泡泡。(幼儿观看老师的示范并倾听)问：吐了一个什么颜色的泡泡?幼：黄色。问：还想吐一个什么颜色的泡泡?幼：红色。师：我们刚才蘸了黄颜色，可是现在要蘸红颜色，怎么办呢?(请个别幼儿说说)引出：可以拿一块小抹布把它擦干净了以后，再去蘸别的颜色。4、老师接着用同样的方法示范，吐出一个红颜色的泡泡，提示幼儿颜料不能蘸太多，也不能蘸太少。(激励幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作：蘸一蘸，压一压，拿起来，“波罗波罗”吐出一个红泡泡。)5、提问：谁情愿到上面来吐泡泡的?(请个别幼儿上来)你想要吐什么颜色的泡泡?幼：绿色。(请个别幼儿操作，其余幼儿

37、跟随她一起边说边徒手做动作。)6、问：你还想不想吐泡泡呢?幼：想。师：我们可以接着吐，把整个鱼塘里都吐满泡泡。(出示范画)问：好看吗?幼：好看。师接着问：小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊?幼：想。老师提出要求：每个小挚友都有一个瓶盖，选你自己喜爱的颜色用瓶盖进行印画，印的时候要用点力，每次只能蘸一种颜色，换颜色的时候要用小抹布擦去，然后再蘸其他颜料，留意要保持画面的整齐，听清晰了吗?(幼儿细致倾听)三、能大胆选择色调用瓶盖进行印画，体验其欢乐。老师播放音乐，巡回视察指导幼儿操作。四、初步学习相互观赏作品，并试着用语言描述泡泡。1、展示幼儿的作品，相互观赏。(幼儿观赏同伴作品)2、提问：图上的有什

38、么形态的泡泡，有什么颜色的泡泡?这么多大小不同，颜色不同的泡泡在一起，觉得怎么样?(请幼儿自由说说) 幼儿园自主嬉戏方案 篇14 教化目标1、视察春季明显特征，参与种植、饲养活动。2、培育幼儿视察力，发觉动植物生长改变，学习相关科学学问。3、能主动主动、身心愉悦地感受、参与到大自然中。4、培育幼儿酷爱生活、爱护动物、爱护环境的美妙情感。问题板块幼儿：1、天气变了，什么动物醒来了?2、为什么有的树先长叶?有的先开花?3、为什么说小燕子能报春?4、鸟为什么能飞呀?5、谁污染了环境?6、生活中的白色污染。7、地球我们可爱的家。主题壁板主题墙：我爱春天内容：老师和幼儿一起去春游，在草地上放风筝等的情景

39、。(其中，草地、小花、人物都是幼儿参加进行的。)相识墙：小蝌蚪找妈妈。内容：青蛙、蝌蚪等春季景色。区域嬉戏相关内容图书区：十万个为什么?图书及光盘，蓝猫调皮三千问光盘。图书相识春天。科学区：1、各类植物种子及果实图片。“根的生长及向地性”试验。2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。美工区：增加种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。建筑区：添加“春天的公园”协助材料。家园合作1、家长和孩子一起种植。2、家长协作，带孩子外出游玩，找春天。3、远足春游。4、家长帮助丰富自然角。5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。6、与幼儿一起照看饲养和种植的动植物。资源利用1、幼儿园种植的多种树木、

40、花草。2、有栽培阅历的家长参加活动。3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。 幼儿园自主嬉戏方案 篇15 我园幼儿均为白托，幼儿园为孩子们供应两点两餐。为保证孩子们在园的正常生活，特制定以下停水停电预案。一、成立停水停电应急处理领导小组：组长：徐途琼组员：周华榕林余李文化徐兆琼欧阳冰洁伍志文樊娟二、停水停电处理方案：1、各部门在发生停电时不要慌乱，组织好本班孩子。2、停电时老师要合理支配本班幼儿活动，尽量组织孩子在户外或其它光线好的地方活动。3、停水停电后，应急小组人员必需要作好管理工作，查明缘由。如若由于本园电路缘由或水管爆裂，马上支配人员修理;修理不了，马上报供电所或自来水厂修理。4、在停水停电后，应急小组人员必需马上开展工作，确保幼儿、保教人员的平安。5、停水停电后，后勤人员要进取作好支持协作工作。6、冬季停电后，班上老师可在幼儿进晚餐时点上蜡烛，但必需保证平安。7、与幼儿园大门口的蛋糕店联系水源，停水后食堂工作人员到蛋糕店取水(该店自取水)，用于食堂，保证幼儿两餐制作;各班保育员取水，用于班级幼儿洗手、冲厕所