教人如何选择好的银行培训课程6084.docx

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1、如何辨别别什么是是好的银银行培训训课程目前的市市场上号号称能做做银行培培训的公公司很多多，许多多是一般般的咨询询公司，之之前做企企业管理理，财务务培训等等等方面面的，见见到银行行的客户户有培训训需求，就就满口答答应可以以提供专专业的培培训，殊殊不知银银行行业业是个专专业化程程度极高高，业务务流程相相比生产产企业，贸贸易企业业都是极极不相同同的。市场现状状我们无无力改变变，但是是企业的的培训工工作还是是要做，而而市场上上的自称称培训师师又多数数不够专专业，所所以大多多数时候候培训管管理者只只能略微微对培训训师提出出一些改改善培训训效果的的要求。送给大大家一个个工具吧吧，用它它就能不不用上课课就大

2、概概知道它它的实战战性究竟竟好不好好。通常审批批培训，我我们一定定会看大大纲，大大纲里面面一定要要关注三三个要素素：一是新意意里面有没没有新鲜鲜的观点点、新鲜鲜的培训训形式、新鲜的的案例。这个新新鲜，指指对学员员而言的的相对新新鲜，而而不是对对整个培培训市场场的。没没有新意意的课程程，很难难调动学学员的积积极性，现现场满意意度会差差，如果果大纲里里没有写写，可以以问培训训公司或或老师。新意的的主要作作用就是是吸引学学员的注注意力，保保证现场场的气氛氛和满意意度，老老调重弹弹的课程程现场气气氛通常常很普通通甚至很很差，所所以这个个“新”，只只要学员员没听过过就好了了，比如如从国外外请个老老师来讲

3、讲七个习习惯，如如果七个个习惯对对企业是是新课，学学员就有有注意力力了，但但是在市市场上已已经不是是新课了了。二是相关关性老师会举举很多案案例，那那么我们们作为培培训管理理者就有有责任了了解老师师的案例例与学员员有没有有切身的的关系，如如果没有有的话，我我们就必必须要求求老师举举行业相相关甚至至直接公公司相关关的案例例，如果果老师举举不出来来，培训训管理者者甚至应应该提供供自己公公司的数数据、案案例给老老师。比比如大家家听到美美国爆炸炸死了几几个人可可能没啥啥感觉，但但是如果果你是广广东广州州人，听听到广州州爆炸呢呢？如果果你是上上海人，听听到上海海爆炸呢呢？立刻刻就有不不同的感感觉，这这就是

4、相相关性的的威力。跨国的的案例可可以举，但但是不能能全是跨跨国的案案例，自自己公司司、或者者自己行行业、实实在不行行相关行行业也比比无关行行业要好好。第三是工工具任何理论论、任何何经验、任何思思路，如如果老师师没有把把它研发发成具体体的流程程、工具具、表格格，基本本上课后后就全完完蛋了。现在很很多忽悠悠型或者者经验型型的老师师讲得都都是一点点一点的的，讲经经验讲道道理，就就是没有有任何细细化的操操作流程程。比如如余世维维，他的的表演很很好，我我研究过过他的培培训风格格，如果果他讲“执执行力很很重要”，就就会举一一大堆国国内、国国外、大大企业小小企业的的执行力力好或者者不好的的案例，目目的就是是

5、拿一堆堆论据来来证明执执行力很很重要，等等我们相相信了，他他会立刻刻跳到下下一个主主题“沟沟通很重重要”，每每个主题题都依次次类推。所以，余余世维的的课程，在在我看来来是不具具有实战战意义的的，这也也就是很很多培训训听着激激动、想想着感动动，做起起来不动动的原因因。不是是不想动动，而是是没有具具体的工工具流程程，动不不了。而而培训师师的研发发工作就就是体现现在工具具和流程程上，这这也是培培训师特特别是企企业内部部培训师师的最大大价值，现现在很多多培训课课程只是是拼凑而而已，没没有研发发。新意、相相关性、工具三三个要素素，都是是可以通通过大纲纲直接看看出来，如如果他们们写得隐隐晦，培培训管理理者通过过向培训训公司或或讲师了了解课程程细节也也能了解解得到。这三个个要素如如果都能能满足，就就已经是是个比较较优秀的的课程了了，作为为培训采采购人员员来说心心里也会会比较有有谱。而而这些要要素都是是为一点点就是企企业绩效效服务的的，课前前验证工工具的有有效性，学学员现场场掌握被被验证有有效的工工具，谁谁说绩效效不能在在培训现现场立刻刻体现呢呢？