2022年《各数的认识》单元教学设计2 .docx

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1、精品_精品资料_11-20 各数的熟悉单元教案设计一、同学学习情形分析同学在前面的学习中,已经把握了110 各数的熟悉.包括数的读、写、组成、大小比较以及 10 以内数的加减法运算等内容,利用这一点来进行类推教案,信任困难不会很大.目前同学对 10 以内数的熟悉已经把握,本单元的学习只是在原先的基础上加以扩充和引申,并对学问把握的要求有所提高,本学问点建议以同学活动为主,通 过同学动手操作的方法进行学习.使所学的新学问不断内化到已有的认知结构中.二、本单元教案目标1、熟悉 11 20 各数,能正确数数、读数和写数,并把握20 以内数的次序.2、初步明白十进制,会比较 20 以内数的大小.3、能

2、正确口算 10 加几和相应的减法.4、依据所学的学问解决生活中的实际问题.5、初步培育观看、估算才能.6、连续培育同学合作意识. 三、本单元学习内容的前后联系可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_已学过的相关内容学 生 在 前 面 的 学 习中,已经把握了 1 10 各数的熟悉,利用这一点来进行类推教案,信任困难不会很大.本单元的主要内容1、 正 确 数 、 读 、 写出 11-20 各数.2、 把握 20 以内数的次序和大小.3、 初 步 认 识 “ 十位 ” 、 “ 个位 ” , 初 步 了 解进制.4、 娴熟口算 10 加几和相应的减法.后继学习的相关内容一年级下册100 以内

3、数的熟悉.二年级上册万以内数的熟悉可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四、本单元教案重点、难点重点：1、能正确数数、读数和写数及比较它们的大小.2、能正确把握数位：十位与个位.3、能正确解决生活中的实际问题.难点：娴熟口算 10 加几和相应的减法.五、本单元学问框架数数 读数 次序和大小 写数 个位和十位 10 加几和相应的减法六、本单元评判要点1、能认、读、写 11-20 各数.2、把握 20 以内数的次序,会比较20 以内数的大小.3、依据所学的学问解决生活中的实际问题.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教案内容教案目标1120 各数,能正确数数、方案课时授课日期

4、1、熟悉11 20 各数的认识 第 84 页 86页读数和写数.2、初步明白十进制,会比较数的大小.3、初步培育估算才能.4、连续培育同学合作意识.20 以内11、把握 10 加几和十几减几的运算方10 加几和相应的减法法,并且能够正确的进行.2、通过看图列式,体会加减法之间的联系.3、培育同学的观看才能.1练习课查缺补漏1合计3七、各小节教案目标及课时支配本单元方案课时数： 3 节八、各课时教案设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、教案目标1120 各数的熟悉可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法,熟悉1120 各数,懂得数的次

5、序、大小、并学会数数.2、通过动手操作、合作沟通,充分感知10 个一是 1 个十,并培育同学的动手操作才能和沟通才能.3、树立估算意识,培育同学的数感.4、熟悉个位和十位二、教案重点、难点重点：1、会读、会写 11 20 各数,把握数的组成、次序及大小.2、熟悉十位与个位.难点：懂得计数单位“十”,建立“十进制“的概念, 三、教案活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教 学 流 程设 计 意 图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、基础训练：3+2=2+7=10-9=7-4=8-4=6+4=6+3=5+5=9-8=8+1=二、新知学习：（一）、情境引入,揭示课题.1

6、、引入小伴侣,你们成为学校生后,你们的爸爸妈妈特别关怀你们的学习,小明妈妈也为他预备了很多学习用品,你看,铅笔就买了这么多.（老师拿出放有12 枝铅笔的笔筒）猜一猜,有几枝？究竟几枝？你有什么好方法？（数一数）怎样数？再拿出另一个放有20 枝铅笔的笔筒,问：这里有几枝？确定比 12 枝多,究竟有几枝？（数一数）师：一枝一枝的数,你感觉怎么样？（慢、麻烦）2、请你用自己喜爱的方法,很快的数出12 根小棒,把余外的推到一边.（生数小棒）3、揭示课题（二）、操作观看,探究新知1、提出问题请小伴侣想一想,这些小棒怎样摆让别人也很快的看出是12根？2、摆小棒,感知“十”.动手操作、摆一摆.同桌沟通,看看

7、别人是怎样摆的？全班沟通.你是怎样摆的？上台展现a. | | | | | | | | | | | b.|c.| | | | | | | | | | |问题情境的创设,从推测到验证,让同学感受到数数不是枯燥无味的,而 是 解 决 问 题 的 一 种 方法.这样既敬重同学的起点,检查数数的情形,又引 发 学 生 主 动 学 习 的 欲望.敬重同学的有不同摆法,并一一展现,既表达解决问题策略的多样化, 又为 -同学感知十进制的优越性供应了丰富的背景材料.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_d.| |e.比较：你认为哪一种摆法就能很快看出是12 根？为什么？【备选】如同学看法不统一时,用课

8、件演示每幅画面显现的2 秒后消逝,问：有几根小棒？（ 1） | | | | | | | | | | | | |（ 2） |（ 3）| |现在你喜爱哪一种摆法？那就用我们自己最喜爱的方法再来摆一摆刚才的12 根小棒.懂得 10 个一是 1 个十.这一捆有几根？（ 10 根）也就是10 个一,几个十？（ 1 个十）小结： 10 个一是这一捆, 1 个十也是这一捆,所以我们就说10 个一是 1 个十.3、摆小棒,说组成.师摆 13,边摆边说.1 个十, 3 个一组成13.反过来也可以说13 是由 1 个十, 3个一组成的.生摆 15,说说你是怎样摆的？摆一个比 10 大且不超过 20 的数,你喜爱摆

9、几就摆几？你摆了几,让其它小伴侣说说你摆了（）个十,（）个当看法不统一时,老师供应反面材料,让同学通过比较,真实的体验到10 根扎成一捆的优越性.此时把 10 根扎成一捆不是老师告知的,而是同学通过体验而获得的.熟悉计数单位“十” 是本节课的难点,在感知的基础上,借助小棒直观操作演示,使抽象的学问详细化、形象化.通 过 不 同 形 式 的“摆、说”练习,让同学建立数学模型十几是由几个十和几个一组成的.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一.说说你摆了（）个十,（）个一,让小伴侣猜你摆了几？小结：要摆一个十几的数,比较简洁的方法是先摆一个十,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品

10、资料_再摆几个一.4、看直尺,懂得数的次序、大小.刚才小伴侣熟悉了一些数,这把尺子上也有一些数.放到投影上放大, 010.猜 10 后面有哪些数？比19 大 1 的是（）.顺数、倒数.看到直尺上的数,你知道了什么？开放问题,把无序变为有序可以是从大到小, 也可以从小到大,赐予学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_如：比 11 大 1 的数是 12.18 的邻居有 19 和 20.15 的前面是（）,后面是（）.现在你能按肯定次序给这些数据排排队吗？11、13、15、10、145、熟悉数位（1） 利用计数器熟悉“个位和十位”的位置（2） 教案个位和十位上的数字所表示的意义（3） ）看

11、计数器的算珠写数,看数字在计数器上拨珠（或画珠）（三）、巩固练习、实践运用基础练习：1、填空：（ 1） 1 个十和 6 个一组成（）.（ 2） 17 里面有（）个十和（）个一.（ 3） 20 里面有（）个十.（ 4）一个两位数,十位和个位上的数都是1,这个数是（）.（ 5）和 19 相邻的两个数是（）和（）.2、做课本第 85 页的做一做和第 87 页的 4、5 题3、做课本 86 页的做一做生更大的摸索空间.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_提高练习：1、课本第 87 页的第 2 题2、用 1、0、 2 这三张数字卡片,你能摆出几个不同的两位数？3、实际运用奖红花.到现在为止,

12、你有几朵红花？你能运用今日学到的学问,圈一圈,画一画,让大家一看就知道有几朵红花？谁的红花最多？以后自己数出 10 朵,先圈一圈,再到老师那里换夸奖信,这样既帮忙自己,又便利了老师.拓展练习：动脑筋：找规律填数.（ 1） 1、3、5、（ ）、 9、（ ）、（ ）（ 2） 20、（ ）、16、（ ）、12、（ ）（ 3） 5、（ ）、15、（ ）、（）、30四、课堂总结.（略）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_10 加几和相应的减法 教案设计一、教案目标：1、把握 10 加几和十几减几的运算方法,并且能够正确的进行.2、通过看图列式,体会加减法之间的联系,3、培育同学的观看才能.二

13、、教案重点、难点活动的组织与实施设计意图（含老师活动和同学活动）一、基础训练1、口算训练：6+ =7 +4=910+ =102、口答（1）1 个十和 9 个一组成的数是多少（2）6 个一和 1 个十组成的数是多少（3）13 是由几个十和几个一组成的.（4）19 里面有几个十和几个一.二、新知学习：（一）开门见山,直接引入1、（出示卡片 13）这是多少？2、请你快速在桌上摆出根.13 根小棒,能让老师一眼看出是133、看着你自己摆的小棒图,说一说可以列出什么算式？通过观看分析做题说算法的过程,让同学懂得10 加几的运算方法.教案重点、难点： 把握 10 加几及相应的减法的运算方法,并能正确运算.

14、三、教案活动（ ） +5=9（ ）+4=7（ ）+8=1010- （ ） =4（ ）-2=85- =2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4、出示两组算式：（一）（二）10+5=1 1+6=8+10=14+2=1+10=16+1=可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_10+9=18+1=（1） 问：请观看第一组题有什么发觉？（2） 师：对,今日我们就来一起讨论10 加几.（板书课题）同学独立运算,问：为什么能算得有对又快？ 小结：对,十加几就是十几.练一练：107=10 6=10+4=10+9=（3） 生独立运算其次组题并说说你是怎样算的？小结：运算时只要相同数位上的数进

15、行相加,也就是个位上的数加个位上的数,十位上的数加十位上的数.练习：113=13 5=124=162=师：在加法算式里,我们把相加的两个数都称“加数”, 等号后面的数称“和”.（4） 出示第三组算式：131=152=186=177=师：刚才我们讨论 10 加几时是先观看 - 发觉- 独立算 - 说方法这样一步步讨论的,下面这一组算式请同学们依据刚才讨论的步骤来讨论十几减几.问：在减法里每一个数都有它固定的名称,你知道吗？ 师：为了使用便利,科学家们也给它们起了名字,减号前面的数称“被减数”,减号后面的数称“减数”,等号后面的通过观看分析 做题说算法的过程,让同学懂得十几 减 几 的计 算 方法

16、.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_数称“差”.你是怎样算的？小结：当被减数个位上的数大于减数时,运算时就用被减数个位上的数去减减数,十位不变.5、运算下面各题,看你能发觉什么？10+3=13-3=3+10=13-10=11+2=13-2=2+11=通过比较：初步体会加减法之间的关系.三、巩固练习基础练习1、看图填空：2、直接写出得数10+7=14-4=11+3=13-2=3、连线可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4、提高练习1、2、在（ ）里填上合适的数：16- （ ）=615- （）=1010+ （ ） =178+ （ ） =182+（）=12（）=10=193

17、、填一填.（ ） +（ ） +（ ）=18 19- （ ）-（ ） =（ ）拓展练习用 3、13、16 、18 中的三个数写两道加法和两道减法的算式.学问检测：1、口算竞赛.（ 2 分钟）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_11+2=13-1=10+7=15-5=8+10=16-4=13+3=19-3=10+10=17-5=15+4=20-20=16+1=18-3=11+7=14-4=2、看图写算式.（ ）（ ）=（ ）（）（）=（ ）（ ）（ ）=（ ）（ ）（）=（ ）3、在（）里填上“ +”或 “”10（ ）7=1718（ ） 8=1010（ ）10=203（ ）10=132

18、0（ ） 20=05（ ）13=184、在（ ）里填上合适的数.9+（） =19（ ） -6=1012+（ ）=166+（） =1010+（ ）+（ ）=1219-（ ）-（ ）=65、填一填.18 的个位是（ ）,十位是（ ）.1 个 10 和 5 个 1 合起来是（ ）.13 里面有（ ）个 10 和（ ）个 1.15 里面有（ ）个 1 和（ ）个 10.17 的前面是（ ）,后面是（ ）.6、在 里填上“ ”、“ =”.13（ ）1514-2（ ） 1210（ ）10+510（ ） 10-013-2（ ）12-217（ ）10+813+2（ ） 167、看图列式运算.（1）？个（ ）（ ）=（ ）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_？个（2）14个（ ）（ ）=（ ）？个（3）18 个（ ）（ ） =（ ）全堂总结（略）可编辑资料 - - - 欢迎下载