一年级下册数学全册教案（西师版）.docx

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1、一年级下册数学全册教案（西师版）西师版一年级语文下册全册教案 第一组 春天来了 教学要求 1.相识本课生字，会写8个生字。 2.理解课文内容，了解春天万物的改变，积累描绘春天的词语，感受春天的美。 3.正确、流利、有感情分朗读课文，背诵课文。 重点难点 1.相识生字、写字。 2.学会视察，了解春天的改变，知道春天的脚步声。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.相识生字，会用奇妙的方法识记生字。 2.理解课文内容，了解春天万物的改变，感受春天的美。 3.正确、流利分朗读课文。 教具打算 挂图、生字卡片。 教学重点 学会视察、了解春天的改变，知道春天的脚步。 教学过程 一、谈话导入，激活氛围

2、(5) 1小挚友，你们知道现在是什么季节吗？（春天） 2对，春天来了。（板书课题） 3读课题，强调“春”是卷舌音。 4春天来了，大地爷爷换了一件衣衫，你们看衣服都有什么呢？（出示课文挂图） 二、指名反馈图中的事物，老师相机出示图片和含有拼音的生字。(15) 2结合生字表，从上面的字找诞生字。（老师用标出） 3认读生字：桃、风、冰、燕、柳。 (1)小组中自读生字。 (2)指名读，并说说怎样记这些生字。 (3)开火车赛读。 (4)抽读词卡。 4引导细致视察，找出改变。 (1)小组沟通。 (2)反馈，老师在上图中相机补字词。 5认读生字：绿、发、芽、融、化。 (1)聘请小老师教。 (2)组词开花。

3、(3)指名读，相互评一评。 (4)齐读。 三、初读整体感知(10) 1自读，比较。问：黑板上少了哪句话呀？ 2认读：风、吹。 3老师范读全文。 4学生自由、大声读课文，留意读准字音。 5个别朗读，众评议。 6小组竞赛。 7拍节奏齐读。 四、创设情境，巩固生字的认读(5) 1师导入：春天可美了，风姑娘看到了这一切，可兴奋了，她飞呀飞，飞到一片野地，看到了五彩缤纷的野花，她说要送花给咱班的小挚友呢！有谁情愿帮她摘呢？ 2出示挂图，（其中花可随意摘下）生摘花。 3认读花篮中所含的字，谁会认会组词，花就送给哪位小挚友。 4拿到花的小挚友，还要教会全班的小挚友认读花中所含的生字。 五、指导写字(5) 1

4、出示本课要写的字，认读并组词。 2引导视察异同。 3师范写。 4学生书写练习，老师个别辅导。 六、布置作业(5) 说说春天有哪些改变。 板书设计 春风吹放风筝 桃花开 小草绿 春天不了冰雪溶化万物复苏 燕子归来 柳树发芽 蜜蜂飘舞 教后感 其次课时 教学目标 1巩固生字，会写飞、风、天、发、冰、桃、雪。 2拓展延长，积累词语，练习说话。 3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点 学会本课生字、词。 教具打算 生字卡片。 教学过程 一、巩固生字，熟读成诵(10) 1生字卡片出示，指名认读并组词。 2全班齐读，老师强调部分读音。 3全班齐读，老师辅导。 4借用板画用的图片，指导背诵。

5、二、拓展延长(20) 1积累词语。 (1)风姑娘上节课为我们送来了野花，这节课为我们送来了一幅漂亮的图画。（出示课后“读读记记”中的图片） (2)指导看图，生反馈后老师板书词语。 春暖花开桃红柳绿山清水秀春光明媚春色满园鸟语花香 (3)认读。 (1)自由读。 (2)同桌读。 (3)反馈，齐读。 (4)结合图指导识记。 2练习说话。 (1)出示课后“读一读，说一说”的句式。 (2)学生自由说，然后反馈。 (3)观赏歌曲春天在哪里。 三、指导写字(10) 1复习上节课学习的“芽”。 2出示本课要写的字，生再认读。 3引导视察这些字在田字格中的位置及书写要点。 4老师范写，强调“发”的点别掉。 5学

6、生描红、临写。 6老师巡察，订正双姿。 7展示作业，师生评议，表扬优秀，激励练字。 六、布置作业(5) 抄写本课生字。 板书设计 春天来了 fn风chu吹to桃l绿bn冰rn融 hu化yn燕u归li柳f发y芽 教后感 我的小天地 教学要求 1相识14个生字，会写8个生字。 2在识字中，了解自己的生活，培育学生良好的学习习惯，激发他们酷爱学习，主动参与有意义的课余活动。 重点难点 1识字写字。 2引导生合理支配课余生活，参与有意义的活动。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1相识14个生字。 2熟读文中的词语，在识字过程中了解自己的生活，培育他们良好的学习习惯，激发他们酷爱学习、主动参与有意

7、义的课余活动。 重点难点 1识字写字。 2引导生合理支配课余生活，参与有意义的活动。 教具打算 课文插图，生字卡片。 教学过程 一、谈话导入(5) 1你们有自己的房间吗？里面都有什么？ 2学生自由发言。 3师导入：有个小挚友叫彤彤，她想和咱们班的小挚友交挚友，所以今日她想邀请我们班的同学去参观她的小天地。 二、揭题、读题(5) 1读课题。 2指导读课题。 (1)同桌相互读，相互评议。 (2)指名读，生评议，师强调一般的“要读轻声。 (3)再读课题。 三、指导看图，结合识字(15) 1师导入：彤彤告知我，她有一个属于自己的小房间，6岁就自己一个人睡了，她可真英勇啊！我们看看她房间的一角有什么呢？

8、（出示挂图一：卧房一角） sh书zhu桌y椅zi子no闹zhn钟 sh书ji架ti台dn灯b笔tn筒 2生自由反馈，老师出示生字词卡片。 3小组自由拼读。 4指名拼读。 5齐读。 6开火车读。 7去掉拼音认读并组词。 8老师拿出实物，要求学生立即举起相关的生字卡片。 四、结合生活识字(10) 1小挚友，课余时间、周末时间，你们都干些什么？（学生自由发言） 2彤彤的业余生活可丰富了、可有意义了，她都有干革命了些什么呢？（依次出示图片，学生装说，老师出示相关的生词卡片） 3学生自由读。 4跟老师读。 5在这些字词中，有一些是咱们今日去掉拼音要会认的字，是谁呢？小挚友们快找一找，再把它圈出来。 6反

9、馈。 7小组探讨，如何识记这些生字。 8反馈。 9竞赛认读。 五、嬉戏识记、巩固生字(10) 1老师导入。 2老师出示嬉戏并讲规则。 六、布置作业(5) 你准备如何布置自己的小天地。 板书设计 在黑板上贴诞生字卡片。 教后感 其次课时 教学目标 1接着巩固识字，认清字形。 2学习写8个字。 3总结延长，引导学生主动参与有意义的课余活动，丰富自己的课余生活。 重点难点 1识字写字。 2引导生合理支配课余生活，参与有意义的活动。 教具打算 各种活动图片、生字卡片。 教学过程 一、巩固练习(10) 1做摘苹果的嬉戏复习生字并组词。苹果可摘下来。 (1)指名上来摘苹果，要会读会组词。 (2)还要教全班

10、小挚友读记。 以上两点做到的小挚友才可以把苹果摘下放进筐里。 2以贴邮票的方式，进行认字练习。 3出示本课的生字卡，再次认读。 二、总结延长(15) 1想一想，彤彤告知我们她常参与哪些有意义的课外活动呢？（指名反馈） 2出示图，问；这些小挚友正在参与什么活动？参与这些活动有什么作用呢？ 3说说，还有哪些活动，对我们有帮助呢？（学生自由发挥） 4老师总结，激励学生多参与有意义的课外活动，丰富自己的生活，熬炼身体，增加才能。 三、指导写字(10) 1祟要写的生字卡片，要求学生认读并组词。 2引导学生视察各字在田字格中的位置。 3老师强调部分字、笔画的书写并示范。 4老师巡察，个别辅导。 5选出美观

11、及不足的字，让学生评议。 6学生再练习。 四、布置作业(5) 抄写本课生字。 板书设计 我的小天地 n工sh书xi写dn灯 z字hu画d读b笔 教后感 西柏坡 教学要求 1相识10个生字，会写其中的8个字。 2正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3理解课文内容，感知了解西柏坡及其改变。培育学生酷爱家乡，酷爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。 重点难点 1识字、写字。 2理解课文内容，激发学生酷爱家乡，酷爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1相识10个生字。 2正确、流畅地朗读课文。 3整体感知、理解课文内容，了解西柏坡这个地方的特点和改变。 重点难点

12、理解课文内容，激发学生酷爱家乡，酷爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。 教具打算 课文插图，生字卡片。 教学过程 一、谈话导入(5) 1小挚友们，你们知道自己的家乡叫什么名字吗？（学生自由地说一说） 2老师：能简洁地给大家介绍一下你们的家乡吗？ 3每个人都有自己的家乡，今日，我们一起来了解一个小挚友的家乡，他的家乡叫什么名字呢？（老师板书课题） 4引导学生借助拼音读一读课题。 5指名读课题，然后齐读课题。 6现在，你们知道这个小挚友的家乡在哪儿吗？ 7导入：西柏坡这个地方是什么样子的呢？读了课文大家就知道了。 二、初读感知，认读生字(15) 1老师范读，学生装一边听一边找生字。 2反馈找生字

13、的状况。 3认读生字。 (1)小组内自主学习生字。 (2)指名反馈。 (3)老师出示生字卡片，全班齐读。 (4)嬉戏巩固。 4朗读课文。 5学生自由读，把课文读通顺。 三、图文结合，理解课文(10) 1老师出示体现西柏坡这一地方特点的图片，引导学生视察，从图中你了解到了这个地方的什么特点。 2指名看图反馈。 3老师导读：那么课文是臬介绍的呢？请小挚友们仔细读课文，找出描写西柏坡这一地方特点的语句。 4指名反馈句子，集体读一读。 5深化理解句子的内容。 (1)指名读，其它学生评议。 (2)指名说一说，读了这些句子后，你对西柏坡有什么了解。 (3)老师小结并板书： 石头多 山窝窝用石磨、石碾 (4

14、)老师出示石磨、石碾图，让学生感知石磨、石碾的样子。 (5)让学生说说石磨、石碾可以用来做什么？ (6)反复读中感知，指导学生读出酷爱、骄傲的思想感情。 6理解含义深的句子。 (1)老师出示句子：“石磨边走出了新中国”指名读，集体评议。 (2)大家一起读一读。 (3)探讨、沟通这句话是什么意思？ (4)集体反馈，老师适当引导。 7指导朗读课文最终一句话。 四、熟读课文，复习生字(5) 1自由大声读课文。 2指名认读生字并组词。 3出示课后其次题，学生读一读。 4要求学生照样子组词。 5熟读课文，巩固生字的认读。 五、布置作业(5) 1.认读本课生字。 2.朗读课文。 板书设计 西柏坡 bi柏p

15、坡xn行w窝m磨 jn经q起pn碰ji就jio叫 教后感 其次课时 教学目标 1巩固生字的认读，会写8个生字。 2熟读课文，背诵课文。 3拓展延长，联系实际，说一说自己的家乡。培育学生酷爱家乡，建设家乡的思想感情。 重点难点 学会本课生字词。 教具打算 生字卡片，学生收集有关家乡的资料。 教学过程 一、巩固复习，导入新课(10) 1老师出示生字词语卡片，指名读一读。 2大家一起读一读。 3用生字组词说句练习。 4齐读课文。 二、背诵课文 1学生自由读课文。 2指名读课文，集体评议。 3学生自由背诵课文。 4指名背诵课文。 5集体背诵课文。 三、反馈资料，说一说(15) 1老师：同学们你们知道自

16、己的家乡在哪儿吗？（学生自由发言） 2学生结合收集的资料，介绍自己的家乡，说一说自己的家乡特点及其改变。 3老师依据学生的回答进行适当的小结，教化孩子酷爱家乡，为家乡做贡献。 四、指导写字(15) 1出示生字词卡，指名认读。 2开火车认读。 3老师引导学生视察汉字在田字格中的位置。 4让学生自己说说在书写这些字的时候，该留意什么。 5老师范写“里”、“起”，强调这些字笔画笔顺。 6学生写字，老师个别辅导。 7作业展示，集体评议。 8相互批阅生字，一起修正，争取写得更好。 五、布置作业(5) 抄写本课生字。 板书设计 西板坡 石磨 山窝窝石头多走出新中国（辛勤建设） 石碾 教后感 交通工具 教学

17、要求 1相识14个生字，会写其中的8个生字。 2能正确、流畅地朗读儿歌。 3相识一些交通工具，了解简洁的相关学问。 4拓展延长，通过课后的练习，让学生初步感悟万事万物都有其内在的生存规律。 重点难点 相识本课的生字，写好本课的生字。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1相识14个生字。 2能正确流畅地朗读儿歌。 3相识一些交通工具，了解它们的一些特点以及它们适用的范围。 重点难点 相识本课的生字，写好本课的生字。 教具打算 生字卡片，玩具模型。 教学过程 一、联系生活，揭题释题(7) 1同学们，周末或是寒暑假，爸爸妈妈会带你们去哪儿玩呢？（激活氛围） 2师追问：你们是怎么去的呢？（学生说什

18、么，老师随机贴出常见的交通工具的图片） 3老师导入：这些就是交通工具。（板书课题：交通工具） 4指名读题，然后跟老师读。 5认读生字：交、通、具。 二、自读课文(8) 老师出示要求，小组合作学习。 1圈诞生字，拼读。 2组长组织组员认读生字，相互帮助，说说识记的方法。 3小组选择自己喜爱的方式读准、读顺儿歌。 三、反馈(15) （一）生字认读。 （二）读好课文。 1老师范读课文。 2学生试着读。 3指名读，学生评议。 4全班同学齐读。 四、朗读儿歌(10) 五、布置作业(5) 认读生字。 板书设计 交通工具 jio交tn通j具ti铁l路wn往po跑kun宽q汽chun船ln浪un广yn云mn忙

19、 教后感 其次课时 教学目标 1巩固生字，学习8个要求会写的生字。 2正确流畅地朗读儿歌。 3在练说中感悟事物的规律，在读说中积累词汇。 重点难点 相识本课的生字，写好本课的生字。 教具打算 生字卡片。 教学过程 一、复习交通工具的名称，再次认读相关的词卡(10) 1上节课我们学了哪些交通工具呀？ 2.出示生字词卡片，开火车读。 3.全班齐读儿歌。老师点评。 二、读读说说(8) 1.老师出示“跑得快”、“叫得欢”，学生读。 2.指导视察，学生反馈，老师总结。 3.学生自由地说一说。 4.集体沟通反馈。 5.提高练习，学会运用。 三、看谁说得多又好(7) 1.从课文中找词填空。 火车在（）跑轮船

20、在（）行驶 汽车在（）跑飞机在（）飞 2.出示课后的练习，小组内完成。 3.反馈。 四、指导写字(10) 1.出示词卡，认读要写的字。 2.你们最想写好哪个字、 3.要求生按老师刚才教写字的方法小组内探讨该如何写好每个字，有疑难可以提出来集体解决。 4.学生练习写字，老师巡察，个别辅导。 五、布置作业(5) 介绍你见过的交通工具。 板书设计 火车汽车陆 交通工具轮船海 飞机空 教后感 综合性学习走出校内认汉字 教学要求 1.相识“阳光大酒店”等建筑设施的名称并会认读。 2.了解这些场所的主要作用。 3.激发学生在生活中随地随处认字的爱好，提高他们的识字实力和识字量。 重点难点 激发学生在生活中

21、识字的爱好，提高他们的识字实力及识字量。 教具打算 生字词卡片。 教学时间 1课时 教学过程 一、创设情境，切入主题(7) 1.师：小挚友，周末爸爸妈妈带你们到街上走走吗？你的脑子都留下了哪些场所的名称呢？ 2.学生自由反馈。 3.师：其实，身边到处有学问，今日，老师也要带小挚友们到校外走一走。咱们可不是去玩的，咱们得去找汉字，认汉字。 二、课件演示，逛街识字(13) 1.小挚友们动身啦，第一站到啦，这是哪儿？你是怎么知道的？（引导学生从图中的迎宾小姐、酒店内的设施识别） 2.你们只知道是酒店，老师不用走进去，我只要站在外面就能知道这是阳光大酒店，为什么呢？ 3.老师出示字词卡“阳光大酒店”。

22、 4.总结。 5.现在你们自己去逛逛吧，看看你们都会认哪些场所的名字。 6.学生自主识字。 三、反馈实践成果(10) 1.出示上述各场所的名称，指名认读。 2.学生齐读。 3.反馈刚才活动中识字的方法。 四、拓展延长，激励识字(5) 1.出示图片，让学生识字。 2.反馈，老师指正。 3.总结，激励学生在生活中识字。 五、布置作业(5) 到你的周边，看看有哪些饮食场所，登记名称及相关汉字。 板书设计 综合性学习 贴挂图 教后感 积累与运用（一） 教学要求 1.读读写写，巩固复习相识、会写的汉字，积累词语。 2.辩认两组同音字，并会组词。 3.能够据字组词，并用相关的词语说一句话，培育学生遣词造句

23、的实力，在读中初步培育语感。 4.正确、流利、有感悟地朗读古诗，感受大自然的奇妙，培育语感。 5.猜字谜，学会用编字谜的方法识记汉字。 6.自主识字，提高识字量。 重点难点 1.复习巩固学过的字词，积累词语。 2.进行说句、朗读、自主识字训练。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.读拼音写词语，复习会写的字词。 2.读词，复习生字，积累词语。 3.分辨同音字，并学会依据不同的字形、字义组词。 4.读一读，会用字组词、用词说句，培育造句实力及语感。 重点难点 1.复习巩固学过的字词，积累词语。 2.进行说句、朗读、自主识字训练。 教具打算 语文爷爷头像、消遣园图、字词卡片。 教学过程 一、

24、激趣导入(5) 小挚友们，你们喜爱嬉戏吗？今日，语文爷爷（贴图）出了几道关让你们和老师一起闯，闯过了关呀，语文爷爷会带我们到消遣园玩（贴消遣园图）,你们有信念吗？（有） 二、读拼音，写词语(7) 1.出示闯关题一。 文中的读拼音，写词语。 2.学生自由拼读。 3.反馈。 4.学生在文中写出汉字。 5.相互检查、纠错、订正。 6.老师检查，宣布闯关胜利。 三、读词、积累词语(10) 1.出示闯关题二。（文中的“你还相识我吗”） 2.小组合作认读，要求每个小组的成员都得通过组长的检查。 3.集体接受语文爷爷的检查，齐读这些词语。 四、比一比，再组词(10) 1.出示闯关题。 2.学生动笔练习。 3

25、.集体反馈，老师强调识别重点，帮助识记。 五、读一读(8) 1.出示闯关题三（读一读）。 2.指名读。 3.齐读。 六、作业消遣园里活动(5) 师：庆贺小挚友们，今日的闯关结束了，咱们可以到消遣园里玩了。 板书设计 积累与运用（一） 牙（）交（）厂（） 芽（）文（）广（） 教后感 其次课时 教学目标 1.正确、流利、有感悟地诵读古诗，感受大自然的美，培育语感。 2.猜字谜，学会用编字谜的方法识记汉字。 3.自主识字。 教具打算 挂图。 教学过程 一、读读背背(10) 1.自读，要求借助拼音读正确、读通顺。 2.同桌互读，老师巡察指导，个别指导。 3.全班齐读。 4.出示挂图，师范读，感知诗的意

26、境。 5.听了老师的朗读，你们觉得怎样，评一评。 6.试着有感悟地读一读。 7.指名读，相互评议。 8.配乐带有感悟朗读。 二、读读玩玩(10) 1.自由拼读。 2.齐读。 3.想一想谜底，反馈。 4.从中你懂得了什么？（引导学生说识记汉字的方法） 5.师总结，激励学生自编字谜。 三、自主识字(15) 1.自主识字。 2.反馈。 3.相互教，相互学。 4.表扬先进，激励生课外多识字并留意同学间识字的沟通，提高自己的识字量。 六、布置作业(10) 完成课堂作业 板书设计 积累与运用（一） 鸟鸣涧 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 教后感 其次组 1.小贝壳 教学要求 1.相识1

27、2个生字，会写其中的8个生字。 2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，了解贝壳的特点，向贝壳问问题并想像贝壳会怎样回答，激发学生酷爱大自然的思想感情。 重点难点 1.识字、写字。 2.理解课文内容，培育学生的想像实力，激发学生酷爱大自然的思想感情。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.相识12个生字。 2.正确、流畅地朗读课文。 3.课文内容，了解贝壳的特点。 重点难点 理解课文内容，培育学生的想像实力，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教具打算 大海挂图，贝壳实物，生字词卡片。 教学过程 一、谈话导入（） 1.师：小挚友们，你们见过大海吗？ 2.老师出示大海的挂图，小结

28、：是呀，大海多美呀！水蓝蓝的，一望无际，沙滩上还有许很多多的贝壳呢！（老师板书课题） 3.学生借助拼音认读“贝”“壳”。 4.指名读题目。 5.大家一起读题目。 6.你们见过贝壳吗？（学生自由发言） 7.展示贝壳实物，感受贝壳的漂亮。 二、初读感知，认读生字（10） 1.老师范读课文，学生一边听一边找生字。 2.反馈找生字状况。 3.认读生字。 (1)小组内自主学习生字。 (2)指名反馈。 (3)老师出示生字卡，全班齐读。 (4)嬉戏巩固。 4.朗读课文。 5.学生自由读，把课文读通顺，并思索：我问了贝壳什么问题？贝壳又是怎么回答的呢？ 三、读文，理解内容（15） 1.老师指名反馈问题，并出示

29、响应的句子。 2.指导学生有感情地朗读这段句子。 3.指名扮演“我”和贝壳，一问一答。 4.理解含义深刻的句子。 5.学生自由读课文。 6.反馈读的状况。 四、布置作业（5） 朗读课文。 板书设计 1.小贝壳 bi贝k壳o告s诉sun算wi为 du对n那tio条l录di带zh支 教后感 其次课时 教学目标 1.巩固生字，学会写其中的8个生字。 2.背诵课文。 3.激发学生酷爱大自然的思想感情。 重点难点 1.识字、写字。 2.理解课文内容，培育学生的想像实力，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教具打算 生字卡片。 教学过程 一、巩固复习，导入新课（8） 1.出示生字词语卡片，让学生读一读。 2.

30、认读下列词语，积累词语。 3.朗读课文。 二、总结全文，拓展想像（12） 1.老师让学生出示自己带来的贝壳。 2.指名说说自己的贝壳是怎么来的。 3.引导回忆：文中的小挚友看到贝壳，向它问了什么呢？贝壳会怎么回答他的呢？ 4.以回答的方式朗读课文中相关的句子。 5.看着这么多美丽的贝壳，你们想向贝壳问什么呢？贝壳会怎么回答你？ 三、朗读课文（10） 1.学生以小组为单位，相互读课文。 2.学生自由大声读。 3.指名读，其他评议。 4.大家试着读一读。 5.老师示范读，学生评一评老师读得怎么样？ 6.学生学着老师把课文读好。 四、指导写字（10） 1.出示生字词卡，指名认读。 2.开火车认读。

31、3.指名说说自己是怎样记住这些生字的。 4.老师引导学生视察汉字在田字格里的位置。 5.让学生自己说说在书写这些字的时候，应当留意什么。 6.老师范写，学生跟着书空。 7.学生写字，老师个别辅导。 8.作业展示，集体评议。 五、布置作业（5） 1.背诵课文。 2.抄写本课生字。 板书设计 1.小贝壳 问：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？” 答：“那是条条录音带，录下大海一支歌。” 教后感 2.谚语三则 教学要求 1.相识12个生字。会写其中的8个生字。 2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3.了解谚语，读中感悟它的表达作用，激发学生积累谚语的习惯。 4.理解课文中谚语所包含的教化意义，培育

32、学生珍惜时间，努力向上的主动情感因素。 重点难点 1.识字，写字。 2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.相识12个生字。 2.正确、流畅地朗读谚语。 3.也许了解文中谚语所包含的意义。 重点难点 1.识字，写字。 2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。 教具打算 生字卡片，写有谚语的书签。 教学过程 一、揭题、读题、释题（7） 1.今日，我们接着学习课文：谚语三则（板书课题） 2.老师读，学生跟读。 3.学生齐读。 4.小挚友们，你们知道什么是谚语吗？（设置悬念，激发学生主动探究） 二、初读感知，认读生字（15） 1.老师范读。学生圈画诞生字。

33、 2.学生自读生字，然后自由读文。 3.反馈学生认字的状况。 (1)以嬉戏方式认生字：找伙伴。 (2)请拿到书签的小挚友读他们手中书签上的谚语。 (3)老师出示生字卡片，激励学生读好字，再读好文。 (4)同桌互读、相互订正，并沟通生字的识记方法。 (5)老师组织学生反馈生字的识记方法。 (6)开火车读，检查全班小挚友个别认读生字的状况。 4.朗读课文。 (1)小组自由读。 (2)指名读，集体评议。 (3)小组读。 (4)老师范读，学生评议后，学着老师读。 三、感悟谚语蕴涵的道理（8） 1.出示：“春光无限好，做事要赶早。” 2.学生读，小组内说一说，自己是怎么理解的？ 3.请小组长把小组探讨后

34、的最终结果汇报给全班小挚友听，然后集体选择最合适的一个。 4.同样方法理解别的谚语。 5.老师小结：小挚友们，这些谚语告知我们每个人的时间是有限的，它不等人，我们必需珍惜时间，趁自己年轻的时候多学多做，千万别奢侈时间，否则以后懊悔就来不及了。 四、再读，巩固理解，加深印象（10） 五、布置作业（） 朗读课文。 板书设计 谚语三则 y语z则w无xin限n赶r如 zhun壮n努lo老t徒shn伤bi悲 教后感 其次课时 教学目标 1.学会本课要求会写的8个字。 2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3.激发学生学习谚语的习惯。 4.理解课文中谚语所包含的教化意义，培育学生珍惜时间，努力向上的主动情感因素。 重点难点 1.识字，写字。 2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。 教具打算 生字卡片。 教学过程 一、复习巩固（8） 1.认读生字词卡。 2.开火车读，加深记忆。 3.完成多音字练习。（好、少） 4.全班齐读生字卡片。 二、读文、再次感知，指导背诵（10） 1.出示谚语，学生朗读。 2.指名背诵，说说自己背诵的技巧。 3.集体背诵。 4.老师表扬、确定，并强调背书应适当地选择自己合适的方式，提高背诵的效率。 5.你们还记得我们上节课说什么是谚语吗？ 6.那你们知道本文的三则谚语