2022年人教版语文三下《四绝招》版教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案16* 绝技教学设计【设计理念】本设计力求使同学通过对课文中的语文文字的懂得,产生情感的共鸣, 感悟生活的聪明,经受语文学问“再制造”,明白课文中所包蕴的道理.让同学在自己的生活体会、学问基础上,感悟、体验并经受语文学问“再制造”的过程,即探究的过程,才能在得到语言学问的同时,生成捕获学问、探究未知的聪明.【学习目标】1正确、流利的朗读课文.有感情的朗读人物对话.2懂得课文内容,体会童年生活的欢乐,感受童真童趣.3. 激发努力学习本事、刻苦求知的愿望.【教学重点】懂得课文内容,体会童年生活

2、的欢乐,感受童真童趣.【课前预备】1、字词卡片.2、与课文插图一样的挂图或录像片.【课时支配】一课时.【教学流程】一、启示谈话、揭示课题：今日我们来学习绝技这一课,板书课题.看了课题,你最想知道什么？（什么是绝技？课文讲了谁的绝技？谁的绝技最绝？）启示谈话： 这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事.主人公小柱子和小伙伴比本 领,没能取得好成果,感到很惭愧.于是他暗下决心要挽回面子,要练一种“绝技”,“镇”住那些小伙伴.结果,在他的不懈努力下,果真特别制胜,实现了自己的愿望,大家都对他的绝技赞不绝口, “伙伴们仰慕的竖起大拇指：绝技,太绝了； ”大家想知道他们的绝技是怎样练成的吗？ 设计意图：

3、从启示谈话入手,诱导同学懂得课题,激发了同学的阅读欲望.二、初读课文,感知内容1、自由读文,读准字音,读通句子.请同学们借助拼音把课文读通.2、认读词语.挺着憋气唯独瞪着腮帮子铲馅炕上一拳咧开攥饺子尴尬 g n g 蔫蔫的 下巴颏 k 撇嘛嗯撑3、争论：课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝技？（三胖的绝技是憋气,二福的绝技是空翻,小柱子的绝技是算数学题目.）谁的绝技最有用？（小柱子的绝技最有用.）3、小柱子的“绝技”引来了大家的称赞,这个绝技是怎样练成的了？引导同学细读课文. 设计意图： 指导同学初读课文,明白课文内容,整体感知课文,为下面的细读课文作好了铺垫. 三、细读课文,感悟懂得1、默读

4、课文,边读边动笔做记号.读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝技, 建议同学动笔在课文中画出来.2、同桌相互争论一下.说说读课文时遇到了哪些不懂的问题,同学之间通过互帮互助可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案的方式解难答疑.3、争论：小柱子为什么要练绝技？（起因是和小伙伴比本事,却样样都落后于别人,觉得自己 “太丢人

5、了” .回家后观察奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启示）他练习了什么绝技？为什么“伙伴们仰慕的竖起大拇指”？（找出有关语段读一读.同桌相互争论一下.说说那位小伴侣的绝技给你留下了哪些印象,对小伴侣的言行作出自己的评判.） 设计意图： 指导同学默读课文,边读边动笔做记号,培育不动笔墨不读书的习惯.通过争论,进一步懂得了课文内容,明白了故事的前因后果.四、深化体验、深化懂得1、什么是绝技？2、小柱子为什么要练绝技？（起因是和小伙伴比本事,却样样都落后于别人,觉得自己“太丢人了” .3、小柱子回家后观察奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启示？（奶奶说, 二福的绝技是每天跑体育场练出来了.他认为奶奶说的

6、话在理,明白了经找是靠苦练出来的. ）4、他练习了什么绝技？（两个不过百的数做乘法,算得快、算得对.）5、为什么“伙伴们仰慕的竖起大拇指”？（小柱子的“绝技”特别制胜,“镇”住那些小伙伴.大家都非常佩服,所以大家都对他的绝技赞不绝口. ）6、这个绝技是怎样练成的了？让同学认真阅读课文的相关段落,并充分发挥自己的想象,进行争论, 从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格.7、引导同学对文中的人物进行评判你觉得小柱子的做法怎么样？你应当学习他什么特点？（自尊,好强,不服输.）你最佩服谁的绝技？假如你是他们中的一员,你会怎么做？8、阅读了这一篇故事,你受到了什么启示？或者说明白了什么道理？（只要

7、勤学苦练,就能练就一身好本事.要练,就练对自己将来进展有用的本事.）9、有感情的朗读课文. 设计意图： 指导同学在评判、沟通的过程中,加深对人物形象的熟悉.引导同学在阅读时产生情感共鸣. 指导同学明白课文包蕴着的道理：只要勤学苦练, 就能练就一身好本事.要练, 就练对自己将来进展有用的本事.奇妙的引导同学对科学学问、对刻苦求知产生一种价值认同. 五、拓展练习、增加聪明1、引导同学续编故事：下次的竞赛,会是什么情形了？绽开想象,练习写一段话.2、想一想：生活中仍有什么本事可以称得上是绝技？（包饺子、做饭、跳绳、剪纸、做手工、弹钢琴、画画等等）3、你佩服四周谁的本事或技艺,可以问问他是怎么练成的,

8、假如有条件,仍可以学一学. 设计意图： 引导同学续编故事,以拓展同学的思维,训练了同学的想象才能.引导学生练习生活谈谈对 “绝技” 的熟悉, 升华了学校生的情感.引导学校生采访四周人物的绝技,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案这就把语文教同学活化了.附：课堂检测可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选

9、 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案答案：照样子,写词语：白白的黄黄的绿绿的红红的整整齐齐在括号内打对号：漂美丽亮高兴奋兴快欢乐乐（ ）（ ）教后记：绝技是第六册语文第四组课文中的一篇略读课文.这篇课文富有童心、 童趣,刻画人物形象鲜明、生动.一、重语文基础学习绝技也是一篇略读课文. 也曾听说过有老师对略读课文的教法是可上亦可不上.想然,这样的教学是过于简略了.虽说是略读课文,但有些方面,诸如

10、生字、词的学习仍是不能忽视的.生字、词语乃语文的根本之所在.在本课中,有好几个见面字、词的笔画较多,同学不易读准,此时,不如我们把要求拎高一些,把这些生字、词语领出课文,让同学自由读读、念念.我教学时把 12 个较复杂的词语单独出示,先让同学自由读读,接着指名读,再请小老师领读,最终才是齐读.这样,让同学在反复的朗读中加深印象,并领会中国汉字的丰富性与深刻性.二、在语境中培育同学的概括才能.学校三年级的同学处于学习的转折点,是各种才能飞速进展的“腾越期”. 特别是语言概括才能.因此,在本课教学中我也着重培育同学的语言概括才能. 如：请同学分别说说两次比试绝技的过程中,三个小伴侣分别表演了什么绝

11、技时,请同学用上“尴尬”和“仰慕”两个词语,把比绝技的内容串联起来,既精简了 语言,又抓住了重点.又如：小柱子回家以后,在与奶奶的对话中又大受启示, 为了让同学懂得重点, 我就把 6 个自然段的内容精简成几句话的填空,让同学在分析、概括的过程中懂得课文大意.三、我的摸索略读课文,更多的应是让同学自由去读,自由去学,自主体会.但我在整堂课的教学中,对同学扶的多、牵的多,放的太少.我们今日的课堂,不应当是以可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案学会为目的的课堂, 而是应以会学、把握方式方法、获得人生体验为目的的课堂. 是促使人人获得不同进展的课堂, 让同学逐步形成自己的学习观. 并力求使同学通过对课文中语言文字的懂得, 产生情感的共鸣, 感悟生活的聪明, 并经受语文学问的“再制造”,明白课文中所蕴涵的道理.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载