2022年人教版语文七上《女娲造人》教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案女娲造人袁珂教学目标学问和才能目标1 积存“女娲 清澈 灵敏 神通广大 莽莽榛榛”等词语2 明白有关人类起源的神话故事3 激发同学探究关于人类的起源问题过程和方法目标1 通过复述故事情节,懂得本文联想与想像手法的运用,并激发同学探求未知领域的欲望2 感受文中所表现的欢乐之情.3 初步明白神话故事的特点.教学重点激发和训练同学的想像力教学难点体会课文的思想感情教学方法复述法争论与点拨法争论拓展法教具预备多媒体课件课时支配1 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精

2、选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案教学过程导入新课在奇幻的神话世界里,有隔河相望的牛郎织女,有对月流珠的在岸鲛人那么, 人,是从哪里来的 .对这个好玩的话题, 今日我们再看看远古时代的人们是如何懂得的.同学自由朗读课文,熟识情节.投影出示风俗通里的两就短文,争论整理归纳,看看课文中丰富了哪几个情节.默读课文并作好复述课文的预备,要求：口齿清晰,有条理,可以配以动作.合作探究课文男女生分组坐

3、位子,分男女生组争论,并进行积分（答对一题加非常）, 以便调动同学的积极性.女娲为什么要造人？女娲是怎样造人的？跳读课文,划出文中表现对人类产生的欢乐心情的句子,争论沟通一下自己的感受.谈谈你对女娲的熟识,她是一个怎么样的女性.女娲是本篇的核心人物,她是神通广大的“神”,但是她也有人的孤独感.她走在莽莽榛榛的原野上,感到“在这天的之间,应当添一点什么东西进去,让它愤怒蓬勃起来才好”.她也有人的喜怒之情,她会笑,她会假装愤怒,她甚至会灵机一动,“世间各种各样的生物都有了,单单没有 像自己一样的生物, 那为什么不制造一种像自己一样的生物可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师

4、精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案加入到世间了 .”就是她的这种制造力,世上产生了人类. 她得到了做母亲的天伦之乐,她忙劳碌碌,像母亲一般勤劳聪明.她哪里是神,她分明就是人,她有人的情感,人的心态,人的聪明,人的生活体验.从她身上,我们看到神话的情节是想像的,但又是真实的, 是合乎现实生活的情理的.自主探寻假如你是远古时代和女娲一样的一位大神,你会出于什么缘由去造人？你能拿出比女娲更奇妙

5、的人方法吗？比较女娲造人与伊甸园里,拓展思维空间在我们中国,有女娲造人的漂亮神话.在西方,也有上帝造人的宗教神话（教材综合性学习“追寻人类起源”中的参考资料：上帝造人的宗教神话伊甸园里 ）.这两篇神话都是想象的,请比较一下两就神话故事有哪些相同之处？ 争论 在我们中国,有女娲造人的漂亮神话.在西方,也有上帝造人的宗教神话 教材综合性学习 “追寻人类起源” 中的参考资料： 上帝造人的宗教神话伊甸园里 .这两篇神话都是想像的,你更喜爱哪一篇.说说理由.争论这个问题, 同学可以拓宽思维角度,从文章情节的想像、 文章结构、语言、思想感情等诸方面去分析.老师不要限制在只应当喜爱哪一篇上,但是最终老师可以

6、让同学明白,世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神话、传奇,表现远古时代人们对未知领域的探求,对美好生活的憧憬等等.这都属于人类文化宝库的一部分,而我们往往也可以从阅读这类文章中得到新的感悟 .老师总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案女娲造人,表达了人类珍贵的制造力与探求精神,也使我们感受到生而为人的骄傲.今日,我们面对的广大世界,依旧有很多未知领域,等待我们去探求,去追索,去感受那种制造胜利的欢乐.布置作业摘抄课文中美丽的词语.阅读综合性学习中,关于人类起源的资料.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载