2022年人教版语文三上《风筝》教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案10、 风筝【教学目标】1、复习认读词语2、正确、流利、有感情的朗读课文,懂得课文.3、找出文中描写心情的词语和句子,体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣,把自己喜爱的句子抄下来.【教学重难点】1、有感情的朗读课文,懂得课文,说说风筝给我们带来的乐趣.2、体会作者是怎样把孩子们的心情变化详细写出来的.【教学预备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课1、同学们,今日老师给大家带来一首我们学过的古诗村居,你们仍会读吗？（出示古诗）诗中的“纸鳶”指什么？（风筝）对,诗 的后一句就写了孩子们放学后迫不

2、及待放风筝的情形,信任同学们也都喜爱风筝吧？我们一起去看看 （出示风筝图）看着这些漂亮的风筝, 有同学们放过吗？你放风筝时心情是怎样的？（兴奋）今日课文里也有一群这样的孩子, 我们就走进课文跟随作者一起去感受孩子们玩风筝时的欢乐吧；2、板书课题,齐读课题.二、检查预习 1、出示词语,让同学认读.2、 出示自学要求.（ 1）自由轻声读课文,留意读准生字字音、看清字形,把课文读正确.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资

3、料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（ 2）给每小节标上序号（ 3）摸索：课文环绕风筝主要写了哪些事？3、指名回答,课文环绕风筝写了哪些事？（做风筝,放风筝,找风筝）4、细心的同学刚才读课文时确定就发觉了,文中有一句话正好跟同学们说的意思一样,谁来找一找？（第一自然段）师：对,这样的一句话就把课文的大意概括出来了,这样的句子我们 就叫它中心句, 以后我们写作文时也能用上这样的方法,先写出中心句,然后再环围着它绽开想象.三、感悟做风筝时的欢乐1、细心的同学确定能找出孩子们做风筝的段落.（其次段）请同学朗读.2、指名沟通,依据回答,媒体出示以下句

4、子.（）我们细心做着,心中布满了憧憬和期望.（）风筝做好了,却什么也不像了.我们依旧欢乐,把它叫做“幸福鸟”,仍把我们的名字写在上面.3、假如是你在做风筝,你想做个什么样的？（同学自由回答）对吖,刚才同学们的想法就是自己的期望和想法.那“憧憬”是什么意思？（ 憧憬：憧憬.）朗读句子,体会孩子们的欢乐.精读句（）,感悟欢乐（）、自由读句子,摸索：为什么做好的风筝什么都不像,我们却依旧欢乐？（）、你能给“依旧”换一个词语吗？（仍旧）（）、为什么我们把风筝取名为“幸福鸟”？要是你来给风筝取名,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第

5、 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案你会取什么名字？说说你的理由.（）、齐读句子.四、感悟放风筝时的欢乐1、做好了风筝同学们最想干什么？（放风筝）我们就去读读孩子 们怎样放风筝的？ （出示放风筝的句子） 这段话里哪个词写了风筝刚起飞的样子？（凌空飞起） 哪个词又写了在空中美丽的样子？（翩翩飘舞）出示重点句： “那线一紧一松,风筝就凌空飞起,慢慢高过树梢了.牵线人飞速的跑起来.风筝越飞越高,在空中翩翩飘舞着,我们欢乐的叫着,在田野里拼命

6、的奔跑.”2、你认为这句话中哪个词最能反映出“我们”当时“欢乐”的心情？（板书：欢乐、拼命.）3、想象一下当时我们会喊些什么？4、感情朗读,读出“欢乐”的心情.五、体会找风筝的心情（ 1）“从早晨玩到下午, 我们仍是歇不下来, 牵着风筝在田野里奔跑.风筝越飞越高,好像飞到了云彩上.突然吹来一阵风,线嘣的断了. 风筝在空中抖动了一下,便极快的飞走了.”这时你的心情会怎样？孩子们又是怎样表现的？（ 2）同学分别找出以下三句话,老师用幻灯片出示：我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏的便没了踪影.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - -

7、- -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案我们都哭了,在田野里四处查找,找了半个下午,仍是没有踪影.我们垂头丧气的坐在田埂上.(3) 同学连起来读这几句话,整体体会“我们”当时心情的变化过程.(4) 找出最能表现当时心情的词语.板书：大惊失色、千呼万唤、哭、垂头丧气.懂得“垂头丧气”（可让同学表演）(5) 小组争论：“我们”在水磨坊那儿能找到心爱的“幸福鸟”吗？通过我们的对话说明白什么？（我们不情愿,又有了期望）五、拓展作业续写故事：我们向那房子跑去,连续查找我们的“幸福鸟”【板书设计】做风筝：憧憬和期望依旧10 风筝放风筝找风筝：欢乐拼命大惊失色千呼万唤哭垂头丧气可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载