2022年人教版语文四级下册第八单元基于标准教学设计.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载四年级下册第八组一、单元专题： 故事长廊二、课程标准1. 对学习汉字有深厚的爱好,有初步的独立识字才能,能使用硬笔娴熟的书写正楷字,养成主动识字的习惯和良好的书写习惯.2. 用一般话正确、流利、有感情的朗读课文.初步学会默读,学习略读,粗知文章大意.3. 能联系上下文,懂得词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用.4. 能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能对课文中不懂得的的方提出疑问.5. 能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和美丽的语言,关怀作品中人物的

2、命运和喜怒哀乐,与他人沟通自己的阅读感受.三、教材分析本组教材编排了两篇精读课文,两篇略读课文和一个“语文园的”.寓言两就中的纪 昌学射 告知人们学习要打好扎实的基础,扁鹊治病 就告知我们要防微杜渐,不要讳疾忌医,善于听取别人的看法. 文成公主进藏 突出了文成公主对民族团结、共同进展做出的奉献. 普罗米修斯盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所恐惧的英雄普罗米修斯.渔夫的故事展现了人类聪慧的庞大力气.这一篇篇布满人文颜色、语言风格迥异的故事,肯定会充分调动起同学的阅读爱好,拨动同学的心弦,丰富同学的语言积存.教学本组课文,要充分留意到体裁的特点,重点引导同学多读、多讲,读中感悟,体会故事包蕴的哲

3、理和情感.学习简要概括故事的内容,练习讲故事,再以课文为生发点,把同学目光引到课外阅读中去,引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事,进一步激发读书的爱好.四、学情分析故事包蕴着深刻的哲理和丰富的情感,四年级的同学不行能一下子就能从阅读中体会到,一是要让他们反复的朗读,课文多为描述性的语句,适合有感情的朗读.应加强有感情朗读的指导,通过朗读进一步懂得课文内容,体会课文的思想感情.二是老师要适时点拨,帮忙他们加深感悟.五、单元目标1. 熟悉本单元28 生字,会写27 个生字及词语.2. 通过阅读故事,感受祖国文化的美丽,受到情感的熏陶.体会做事、做人的道理,领会正义和聪慧的无穷力气.3. 明

4、白故事的各种形式,喜爱读故事、讲故事.六、 单 元重难点重点： 从同学已有的阅读积存动身,勉励同学依据以前对这些故事的明白,相互沟通见解,让同学反复读书,练习讲故事,引导同学大胆的发表自己的见解,加深懂得与感悟.难点： 引导同学通过阅读故事,体会做事、做人的道理,领会正义和聪慧的无穷力气.并对同学进行民族团结的训练.使同学明白故事的各种形式,进一步激发同学读故事、讲故事的欲望.七、课时支配：10 课时29. 寓言两就2 课时30. 文成公主进藏1课时31. 普罗米修斯32. 渔夫和金鱼的故事语文园的82课时1 课时4 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 -

5、- - - - - - - - -第 1 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习目标29. 寓言两就第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1我能读准“妻、虱”2 个生字,能正确读写“昌、刺”等4 个生字.2我能正确、流利、有感情的朗读课文,能说出课文的主要内容.3我能联系有关词句,说出人物的想法,能与同学沟通寓言中的道理.学习重点整体把握课文的主要内容,懂得寓意并引导同

6、学发表个人见解.学习难点懂得人物言行,体会人物心理.学习过程学习环节学习活动学习评判二次备课活动 1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_环节一激趣导入环节二 初读课文感知内容环节三 懂得人物沟通寓意谈话：我们读过惊弓之鸟的故事,仍记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手,更有敏捷的观看才能和判定才能.今日, 我们再去熟悉两位古代闻名的射箭能手. 他们是谁了？箭法又如何了？活动 2自读自悟,完成以下要求1. 读准字音,把课文读正确.2. 想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案.【完成目标2】活动 3出示句子：“飞卫是一名射箭能手.有个叫纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教.”“后来

7、,纪昌成了百发百中的射箭能手.” 读后设疑：纪昌到底是怎样在飞卫一步一步指导下成了百发百中的射箭能手了？【完成目标2 】 活动 4 找一找,画一画：纪昌学射的过程中, 飞卫是怎样说的？纪昌又是怎样做的？成效怎样？分别用“（）、 -和”画出来. 【完成目标3】活动 5摸索：从纪昌学射的故事中你得到了什么启示？你仍有什么疑问想与大家探讨？【完成目标3】活动 6拓展摸索： 1、假如纪昌不先练眼力,他会百发百中吗？2、假如纪昌没跟飞卫学射,而跟一个一般箭手学射,会成为射箭能手吗？1. 指名读课文, 留意指导同学读正确字词句.2. 汇报纪昌怎样学射的,指导同学说文章的主要内容.【评判目标2】指名读相关语

8、句, 联系人物言行, 争论人物心里的想法【评判目标3】指名争论疑问和沟通启示.同学可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力,而不先教他开弓放箭？依据 同学的沟通,老师可适时引 导,让同学从多角度体会故事的寓意.【评判目标3】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3、假如纪昌学习不努力,他会成功吗？1、指名沟通对问题的摸索,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - -

9、 - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_环 节 四 指导朗读学会生字活动 7小结寓意, 举例懂得： 纪昌学射的故事, 告知我们学任何本事, 都要有扎实的基本功,要勤学苦练,同时, 对学习来说, 好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用.比如： 要想把握射箭本事,就要先练眼力. 要想把握骑车本事,就要.要想把握滑冰本事, 就要.要想把握操作电脑本事,就要. 要想把握,就要.【完成目标3】活动 8有感情朗读课文的二、三自然段.要求：1、读好老师飞卫的话,要读得清晰明白.2、要读好纪昌的做法,通过“躺”“睁大”“凝视”“每天”“全神贯注”“盯”等

10、词语,读出他 的认真和虚心.3、要读出纪昌练习眼里取得的特殊成果“就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下.” “那只小虱子, 在纪昌的眼里一每天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样.”要读出夸张的描写. 【完成目标2】活动 91. 识字：妻、虱.2. 写字、写词.指导重点：“昌” 不能写成“冒”.“妻”把上半部分与下半部分 “女”连起来.“刺” 左半部是“”不是“束” . 【完成目标 1】想一想纪昌的成功都有哪些必不行少的缘由.2、联系生活实际,懂得寓意.【评判目标3】读读句子,谈谈体会,指导有感情朗读.【评判目标2】指名读,同桌互读检查,师生共写.【评判目标1】可编辑资料 - - -

11、欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学反思好的问题能激发起同学思维的火花,能激发去探究问题、解决问题的爱好.课题是课文的眼睛,教学中留意抓住课题进行质疑,让同学从问题入手初读、细读、品读,对学习懂得内容、体会人物想法会起到较好的引领作用.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_附：板书设计（第一课时）纪 昌 学 射盯梭子针刺不瞬间练眼力 百发百中练好基本功盯虱子虱大像车轮其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可

12、编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载学习目标1我能读准“蔡、睬”等4 个生字,能正确读写“扁、鹊”等9 个生字.2我能正确、流利、有感情的朗读课文,能说出课文的主要内容.3我能联系有关词句,说出人物的想法,能与同学沟通寓言中的道理.学习重点整体把握课文的主要内容,懂得寓意并引导同学发表个人见解.学习难点懂得人物言行,体会人物心理.学习过程学习环节学习活动学习评判二次备课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_环节一导入新课环节二初读课文感知内容环节三懂得人物沟通寓意我们已经熟悉了射箭能

13、手纪昌, 这节课再来熟悉一位闻名人物, 他就是神医扁鹊, 今日要学习的寓言就是神医扁鹊与蔡桓公之间发生了一个小故事,故事虽然简洁,却给人以深刻的启示.活动 1自读自悟,完成以下自学要求1. 读准字音,把课文读正确.2. 边读边摸索：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要的表达课文内容.【完成目标 2】活动 2指名读课文,留意指导读好“蔡桓公、敷烫、 骨髓”等词和第六自然段中扁鹊说的话：“皮肤病用热水敷” .【完成目标2】活动 3设疑： 1、扁鹊是出名的神医,蔡桓公怎么会不信任他？2、明知蔡桓公不信任, 扁鹊为什么仍一而再、再而三的去说？3、扁鹊早知道蔡桓公要来请他,为什么几天前就跑

14、到秦国去了？【完成目标3】活动 4找一找,画一画：扁鹊三次拜见蔡桓公都是怎么说的？蔡桓公的态度有什么样的变化？【完成目标3】活动 5想象表达： 1、扁鹊每次拜见蔡桓公之前会想些什么？2、看到蔡桓公对待自己的态度,扁鹊会想些什么？蔡桓公自己会想些什么？3、最终一次, “蔡桓公觉得古怪,派人去问他.”蔡桓公会怎么想？4、“蔡桓公浑身疼痛,派人去请扁鹊给他治病.”此时浑身疼痛的他,又会怎么想了？【完成目标3】1. 指名读,留意指导同学读正确字词句.2. 汇报沟通,指导同学依据 提示 练 习 表达 课 文 主 要 内容.【评判目标2】同桌沟通各自看法,指名全班沟通.【评判目标3】指名读相关语句, 沟通

15、体会.【评判目标3】同桌沟通,指名全班沟通.【评判目标3】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载活动 6设疑： 1、蔡桓公怎样才不会死了？2、原来是皮肤上的小病,怎么会要人命了？【完成目标3】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_活动 7小结寓意,想象练笔：假如能够跨过

16、时空, 你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来, 想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写下来.题目可用跨过时空的对话.【完成目标3】指名沟通“对话”,加深寓意懂得. 【评判目标3】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_环节四 指导朗读,学会生字活动 8指名读课文,留意指导读好“蔡桓公、敷烫、 骨髓”等词和第六自然段中扁鹊说的话：“皮肤病用热水敷” .【完成目标2】活动 91、识字：蔡、睬、烫、剂2、指导书写：扁、鹊、蔡、睬、肠、胃、烫、剂、汤.对比记忆： “肠、烫、汤”的字形.【完成目标1】读读句子,谈谈体会,指导有感情朗读.【评判目

17、标2】指名读,同桌互读检查,师生共写.【评判目标1】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学反思教学是一门遗憾的艺术,本节课的教学虽然在备课中做了充分的预备,但在教学过程中, 仍存在诸多不足,如给同学读书的时间不够,教学语言不够精确,以致不能很好调动同学的学习爱好,特殊 是对同学评判语言的运用,仍嫌单调,成效不是很好,今后要加强教学语言方面的训练.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_附：板书设计（其次课时）扁鹊治病扁鹊（正确的看法）蔡恒公（讳疾忌医,顽固己见）拜见没有病又来拜见不兴奋再一次拜见五六天后特别不兴奋死了30、文

18、成公主进藏学习目标：1. 熟悉 7 个生字.读读记记“唐朝、两藏、大臣、求婚、确定、豌豆、耕种、沼泽的、技艺”等词语.2. 有感情的的读课文.体会文成公主进藏故事的精妙与神奇.3. 抓住文章主要内容,练习简洁的表达故事.学习重点练习用较快的速度阅读课文,说说课文内容.学习难点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载明白故事内容,

19、简要表达故事.学习过程学习环节学习活动学习评判二次备课活动 1导入可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_环 节 一 导入新课环 节 二 自读自悟完 成 下 列 要求关于文成公主, 你都知道些什么？ （播放文成公主进藏图布达拉宫壁画中的图）藏族人民喜爱美丽的文成公主,把她当成神一样崇拜, 因此,民间流传着很多关于文成公主进藏的故事.今日,我们要读的,是其中的一个故事.活动 2请同学们用自己喜爱的方式读课文,留意阅读要求：1. 熟读课文,明白课文的主要内容.2. 认读生字生词.3. 边读边摸索, 把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁.环绕“百姓眼中的文成公主”这一话题沟通读书感受可以

20、从以下几个方面沟通：（ 1）美丽又聪慧出了名的公主. （第一自然段能体会得到）（ 2）皇帝疼爱的女儿.（其次至四自然段可以体会得到）（ 3）具有神奇的力气和本事,什么也难不倒她.（第五至十三自然段可以体会到）（ 4）给西藏带来了很多好处. （最终一个自然段可以体会到）小组同学接龙讲故事,比一比谁讲得清晰,1、指名认读、开火车读、全 班齐读等多种形式. 【评判目标一和目标二】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_流畅谈谈对文成公主、松赞干布和西藏的明白可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_环节三检 查 自 学 情形活动 31. 检查生字.2. 查词语,质疑说明.3. 读课文.

21、2、组内练读、分组赛读、指名读,个别指导读等多种读书形式检测目标3.【评判目标二】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_环节四说课文大意,划分段落.1. 指名说说课文大意.2. 同学独立分段,说段意.3. 沟通评议.3、组内沟通,指名说等多种形式【评判目标三】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_环节五沟通、评议, 随 即 朗 读 有活动 5（ 1） 文成公主为什么情愿嫁到遥远而又生疏的西藏？4、分组沟通检测目标2【评判目标二】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编

22、辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载关课文.（ 2） 文成公主进藏时带去了什么？（懂得所带的人、物都是为了促进西藏经济文化的发展,不是为了个人享用. ）（ 3）西藏人民为什么喜爱文成公主？（依据课文最终一段回答）质疑问难.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课外拓展搜集有关文成公主的其他民间故事和同步阅读中的一幅壮锦

23、猎人海利布等民间故事阅读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学反思让同学复述故事时先帮同学理清课文的表达次序,这样会更清晰,复述故事时,采纳竞赛的方式可以调动同学的积极性,分部分复述时要把握好时间,板书要有利于同学复述,把整个课文的框架列出来更好.31、普罗米修斯可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习目标第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1. 会认 7 个生字,会写14 个生字.能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱逐、领导、气急败坏、惩处、佩服、造福、违背、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语.2. 正确、流利、有感情的朗读课文.学习重点感悟普

24、罗米修斯不屈不挠的斗争精神,从有关语段描写中体会人物的心情,学习复述故事.学习难点我会用自己的语言概括文章的主要内容.学习过程学习环节学习活动学习评判二次备课活动 1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_环节一激趣导入1. 同学们,你们喜爱看神话故事吗？看过哪些神话故事？2. 揭题读题.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 1）揭题.（ 2）齐读课题.活动 2（一）同学按要求初读课文.1、自由朗读普罗米修斯这篇课文,留意把生字词读准,把课文读通顺,先读完的同学也可环节二以同桌相互读读.初读课文2、同学按要求自读课文,师巡察.感知文本内容活动 3（二）反馈.指名说.1、检

25、查生字新词读音.【评判目标一】（课件出示生词： ）火焰、驱逐、领导、惩处、嘱咐、佩服、宽恕、违背、狠心、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_环节三初步感知人物双膝、肝脏、驱寒问暖、气急败坏、挽弓搭箭、宙斯、阿波罗、赫拉克勒斯（ 1）开火车读,相机正音. （全班齐读）（ 2）出示

26、生字.袖、吩、恕、押、狠、肝、挽指名读,相机正音.全班齐读.2、指导书写课件出示 : 田字格中的“焰” 、“膝”.（ 1）师范写.（ 2）谁来说说书写时要留意什么？（ 3）同学练习书写,老师巡察.（ 4）检查反馈.活动 4（三）快速阅读课文1、边阅读边摸索：课文讲了一件什么事？2.小结活动六（一）出示自学提示： （课件出示）默读课文第1、2 自然段,边读边想：（ 1）普罗米修斯为什么要取火？（ 2）他是怎样取火的？请分别用直线和波浪线画出相关词句.（二）同学按要求自学课文第1、2 自然段,老师巡察指导.（三）集体沟通.沟通“为什么取火”部分：1. 师：普罗米修斯为什么要取火？谁先来说一说？2.

27、 课件出示： “就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间,看到人类没有火的凄惨情形,决心冒着生命危急,到太阳神阿波罗那里去拿取火种.”读了这句话,你们有怎样的感受了？从哪里看出来？3有感情的朗读第一自然段.4用自己的话简要说说第一自然段的内容.沟通“怎样取火”部分：过渡：普罗米修斯决心之大,不顾生命危急,毅然打算为人类取火,那他是怎么取火的了？ 1依据同学回答相机出示句子：2带着自己的感受读读这句话.3从中你感受到什么.4. 引读重点句子. （课件出示） “自从有了火,人类开头用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱逐危害人类安全的猛小组合作学习,派代表发言.【评判目标二】可编辑资料 - -

28、 - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载兽”（ 1）引读.师：正由于普罗米修斯的和善,给人类带来了火种,人类就开头正由于普罗米修斯冒着生命危急,给人类带来了火种,人类就开头（ 2）拓展想象.师：同学们,火能烧熟食物,驱寒取暖,驱逐猛兽,仍能给人类带来什么好处？指名答.（引导同学抓住省略号进一步想象火

29、给人类带来的好处,体会取火造福了人类）过渡：由于普罗米修斯的英勇,人类从黑暗走向光明,人类吃上了香喷喷的食物,人类不用再担惊受怕,让我们再来读读一二自然段.5. 有感情朗读一二自然段.6. 小结：人类能这样生活,归功于普罗米修斯.四、学习 3-5 自然段.师：然而众神的领导宙斯得知普罗米修斯取走火种的消息后,气急败坏,打算要给他最严格的惩处（一）课件出示学习提示：（播放录音）请同学们边听课文第3 5 自然段录音朗读,边画出描写人物的相关语句,体会体会人物的心情. （宙斯、火神、普罗米修斯） 师：也可以在语句旁边写写自己的体会.（二）同学按要求自学35 自然段,圈画体会.（三）反馈.师：谁先来说

30、说？依据同学反馈相机出示：1. 宙 斯 . “众神的领导宙斯得知普罗米修斯从天上取走 火种的消息以后,气急败坏,打算给普罗米修斯以最严格的惩处,嘱咐火神立刻执行.”（ 1）师：当宙斯得知普罗米修斯为人类拿取火种的消息后,他是怎么做的？你体会到什么？ （冷酷、没有怜悯心、 霸道） 相机引导懂得：气急败坏（本文指宙斯十分愤慨）（可引导同学想象宙斯愤慨时的神态、动作、语言等进一步体会他的冷酷及霸道等.）师：他愤慨的样子是怎样的？谁来描画一下.（ 2）相机指导朗读.师：请带着感受读一读.生读.（指名读或者全班读）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - -

31、 - - - -第 9 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2. 火神.过渡：霸道的宙斯,嘱咐火神给普罗米修斯最严格的惩处,哪位同学找到描写火神的句子？指名答. 相机出示：“火神很佩服普罗米修斯,静静对他说：只要你向宙斯承认错误,归仍火种,我肯定恳求他饶 恕你.”（ 1）师：谁来说说你体会到什么？指名答.（有正义感、佩服普罗米修斯） 重点引导：佩服普罗米修斯为造福人类英勇取火可见火神有正义感.静静火神却不敢违背宙斯.（ 2）相机指导朗读

32、.3. 普罗米修斯.过渡：面临着宙斯最严格的惩处,普罗米修斯又是怎么表现的？指名答.相机出示：“普罗米修斯摇摇头, 坚决的回答：为人类造福,有什么错？我可以忍耐各种痛楚,但决不会承认错误,更不会归仍火种； ”（ 1）从中你体会到什么？（普罗米修斯不畏强暴、不怕牺牲、英勇）（ 2）相机指导朗读.师：让我们一起读一读吧.全班读.过渡：刚才,我们通过学习这三个人物的言行,感受到了宙斯冷酷、霸道,火神富有正义感,普罗米修斯坚决、英勇.现在,我们4. 分角色朗读.师：请 2 名同学分别扮演火神、普罗米修斯,其他同学读旁白,在读中再次体会人物的心情. 五、总结.师：同学们,通过今日的学习,我们已经知道了普

33、罗米修斯英勇取火,为人类造福,在接下来的日子里,普罗米修斯将承担怎样最严格的惩处,结果如何了？下节课我们连续学习.六、布置作业.1. 誊写本课生词.2. 有感情的朗读课文第31 课,并能把 1 5 自然段的内容讲给别人听.3. 阅读其它古希腊神话故事.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载教学反思：在说课文内容时,可采纳先分

34、部分概括,然后总结的方法,这种抓课文主要内容的方法很常用,要让同学熟悉并把握这种明白文章的方法.附：板书设计（第一课时）普罗米修斯人物：普罗米修斯宙斯天神火神其次课时学习目标1. 学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情.2. 体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神.学习重点感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神,从有关语段的描写中体会人物的心情,学习复述故事.学习难点我会说出文章所包蕴的深刻道理.学习过程学习环节学习活动学习评判二次备课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_环节一 温 习 知“道”环节二 精读 悟 “道”（一）、谈话导入师：通过上一节课的学习,我们知道普罗米修

35、斯是古希 腊神话传奇中的“神” ,更是一个英雄.由于当他看到人类没有火, 生活是多么的凄惨, 于是冒着生命危急拿来了火种, 他由此承担了难以形容的痛楚.这节课咱们就走近英雄,去 细细品尝英雄的宏大之处.2、结合上节课学习的内容,快速浏览课文,你能用一个词语说说普罗米修斯是个什么样的天神吗？课文共写了几次救小海（二）、自主品尝,引导阅读感悟 过渡：请你们默读课文,找出最能表达普罗米修斯这些品质的自然段,并在旁边做简洁的批注.（学习第五自然段）1、默读课文.2、同学汇报沟通.随沟通引导同学学习第五自然段.指名读,派代表发言.【评判目标一二】小组合作学习,指名说.【评判目标二】可编辑资料 - - -

36、 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_环节三 学习 68 自然段普罗米修斯摇摇头,坚决的说：“为人类造福,有什么错？我可以忍耐各种痛楚,但决不会承认错误,更不会归仍火种；”（ 1）、你读懂了什么？（ 2）、哪个词语一下子就锁住了你的眼睛？懂得“坚决”（

37、 3）、指导同学坚决的读一读这句话：你从什么的方感受到了普罗米修斯的坚决？（ 4）、指导同学朗读.（ 5）普罗米修斯在什么时候说的这句话？（ 6）分角色朗读：谁想做普罗米修斯？谁情愿读一读火神的话吗？其他同学认真的听,边听边摸索：你感悟到了什么？（ 7）、我们从普罗米修斯的语言中,读懂了一个挑选,他放弃了自己幸福,挑选了（造福人类）,他舍弃了自己自由,挑选了（牺牲自己） .（引导同学看板书回答）（ 8）、引读：这样的挑选是多么宏大,让我们一起坚决的说：学习 6- 8 自然段过渡： 宙斯打算给普罗米修斯最严格的惩处是什么了？ 请你们默读课文6 8 自然段找出自己感受最深的句子.1、默读课文6 8

38、 自然段.2、随同学沟通引导学习句子,感受普罗米修斯的不屈不挠.句子 1、火神不敢违背宙斯的命令,只好把普罗米修斯押到高加索山上.普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死的锁在高高的悬崖上.他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛楚.尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服.（ 1）出示课件：他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛楚.、假如你被死死的锁在高高的悬崖上,一动也不能动,你感觉怎么样？、他仍会遭受什么痛楚了？你似乎看到了什么？听到了什么？、引读：烈日如火时,（师示范读）他既不能动弹,也不 能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛楚.暴雨如注时,他既不能动弹,. 大雪纷飞时,他.师示

39、意同学接读.读尽管句：普罗米修斯怎样才能防止这样的痛楚了？如 果,普罗米修斯屈服了了？他就可以得到解放,可假如他不屈服了？就要始终忍耐磨练.、引读“坚决”句：假如这个时候,其他的天神去劝他承认错误,他会怎么回答？过渡：英雄的顽强不屈使得宙斯更加气急败坏,于是更加难以忍耐的痛楚又降落到他的身上.（ 2）、出示课件： （狠心的宙斯又派一只凶狠的鹫鹰,每天全班沟通,指名说.【评判目标三】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页,共 18 页 - - - - - - - - - -可