2022年人音版音乐二下《小渔篓》教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案小渔篓教案执教年级：二年级执教类型：以唱为主的综合课教学内容：小渔篓是一首带有民歌风格的创作歌曲.四二拍,五声宫调式,歌曲抒情美丽, 节奏伸展而有规律, 旋律进行以小跳为主, 跌宕起伏.其次,三乐句都是第一乐句稍加变化的重复,第四乐句也是采纳第一乐句的因素进展而成. 这些重复手法的使用使得歌曲的旋律有着紧密的内在联系,又和谐统一. 为了歌词的表现需要加用了跳音记号,使“小泥鳅”几个字短促、跳动富有童趣.歌曲较好的表现了生活在海边的孩子在赶海劳动中与形影不离的小渔篓建立了感情,他们喜爱小渔篓

2、,唱歌小渔篓,在唱歌中抒发了喜爱劳动、喜爱大自然的开心心 情,也反映了他们对劳动的乐观态度. 歌曲最终采纳了哼鸣的终止句, 似乎小伴侣背着他们装满鱼虾的小渔篓渐行渐远.歌声远去了, 却给人深深的回味.教学目标：1、能以轻快、活泼、跳动的声音演唱歌曲小渔篓,明白顿音、渐弱记号,把握歌曲节奏2、通过歌曲表演创编与活动,同学能感受到劳动的欢乐,明白劳可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - -

3、 - - - - - - - - -名师精编优秀教案动最光荣.教学重点：有感情的演唱和表演歌曲,从中体验到劳动的愉悦教学难点：跳音记号,渐弱记号,终止句的教学教学过程：教学步骤师生活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、体悟音乐,激情导入1 、见到同学们,陈老师很兴奋,所以想送给你们一份礼物,想知道是什么吗？播放音乐我是一个粉刷匠做律动师：请把你们的双手借个老师好吗？（跟随音乐节奏律动）2 、谈话导入师：你们都有双敏捷的双手. 那这双手爱不爱劳动啊？生：（）师：都干过什么？ 生：（）师：那你去过海边劳动吗？海边美吗？以我是一个粉刷匠的音乐律动 作 为 音 乐 课的伊始,

4、调动同学 的 积 极 性 及互 动 过 程 中 拉近彼此距离.激 发 学 生 的 参加 意 识 及 好 奇心,积极回答并以 奖 励 的 方 式吸引同学眼球, 强 化 学 生 竞 争可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案意识,积极查找1 、音乐感知答 案 而 专 心 聆（以歌曲作为背景

5、音乐结合图片）听.师：今日,我们虽然不能真的去到海边, 但是老师不想让你们扫兴, 所以我们通过几张漂亮的图片回忆下海边的感觉,好吗？生：二、师：我们就一起手牵着手来到了漂亮的海自主学习,边,同学们感受下, 眼前是一大片海, 我们通 过 教 师 的 描空间共享双脚踩在松软的沙滩上, 我们的脸被海风抚述 为 学 生 营 造摸着,是轻轻的. 闻到海水的味道, 是咸咸一 个 安 静 的 环的.听着海鸥的叫声, 悦耳的.看到了什么境,赐予同学更吖？（随处可见各式各样的贝壳, 仍有海螺,多的想象空间,哇；海边原先有这么多的“宝藏”啊； 把它发挥自想法识,们装到哪里好了？）发散思维.生：（顺势导入小渔篓）可

6、编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2 、初次倾听资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -激 发 学 生 的 参可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_名师精编优秀教案师：老师今日可是带来了一首好听的歌曲, 让我们一同在歌里找找答案, 认真倾听, 答对可是有奖哦；师：（音乐终止）把“宝藏”装进哪里啦？师：快看,这就是小渔篓了. 别小看它, 它的肚子里可以能装许多东西的；3 、复

7、听师：那你想不想装满自己的小鱼篓啊？那就跟紧我的脚步吧.师：现在你的心情怎么样？ （ ）那你是不是有收成啊？ （鱼虾, 田螺）老师也收成了鱼虾,田螺,可是老师的鱼虾是会唱歌的.（篓里有鱼虾）用唱的引导同学.难点 1 ：跳音记号你们可收成真不少, 但是陈老师仍是比你们多了一样, 是什么知道吗？ （仍有几条小泥鳅,小泥鳅）师：你们见过小泥鳅吗？ （滑滑的,黑黑的,一不当心,它就游走了）你也来抓抓看？（）最终我们一把抓住他；4 、第三次倾听师：表现的真到位, 把小泥鳅的敏捷, 好动都表现出来了.原先我们的小渔篓可以收成这么多的东西吖.高兴吗？兴奋吗？你想与 意 识 及 好 奇心,积极回答并以 奖 励

8、 的 方 式吸引同学眼球, 强 化 学 生 竞 争意识,积极查找答 案 而 专 心 体验音乐.以 实 物 激 发 同学爱好,进而积极参加课题,通过 对 比 自 主 感知歌曲旋律.低 年 级 学 生 以形象思维为主, 通 过 形 容 小 泥鳅的难抓,表现出跳音的短促, 跳动经 过 前 两 次 的聆 听 体 验 及 对重 点 乐 句 的 教学,同学对唱曲可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 对小渔篓说什么/- -你 - - 有- - -没 - - 有-爱上你的小渔第 4 页,共 5 页 已有初步印象, - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载