2022体育前滚翻教学设计.docx

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1、2022体育前滚翻教学设计体育前滚翻教学设计1设计思路前滚翻是小学阶段技巧单元的主要内容。本节课以前滚翻为主要教学内容，目的在于培育学生正确的身体形态，发展学生的柔韧性、敏捷性以及协调性。通过提问、演示、试验以及学生已有阅历得出动作方法及其重难点。让学生在思索中练习，在练习中思索，培育学生相互合作、相互帮助的学习习惯。在此基础上关注学生的个体差异和不同须要，努力使每个学生都能在课堂上主动主动地参加练习。嬉戏“春种秋收”是激发学生运动爱好的一项嬉戏。通过此项嬉戏使学生在欢乐的情境中得到充分熬炼，愉悦身心，培育学生团结协作的集体主义精神。 教材分析前滚翻练习可发展学生身体的协调性、柔韧性和敏捷性，

2、学生都能够主动地参加，但运动负荷较小，通过两次设置情景的奔跑嬉戏，使学生的全身都得到了熬炼。通过老师引导，问题设置，演示试验，让学生边思索边练习，在练习过程中自己得出动作的重难点，练习时更能投入其中。教学内容前滚翻教学目标1、让学生初步驾驭前滚翻的基本动作方法，发展学生的柔韧、协调、敏捷等素养，训练其平衡实力，提高自我爱护技能。2、通过嬉戏发展学生快速奔跑实力，激发学生运动爱好。3、培育学生英勇坚决、不怕困难，敢于创新，相互合作的团队精神。教学重难点重点：教会学生低头、提臀、蹬腿、滚翻，前滚翻动作要自然连贯。难点：教会学生正确驾驭团身动作。教学器材体操垫若干、篮球排球若干、白纸教学过程一、起先

3、部分1、集合整队，报数，师生问好。2、宣布本课内容，提出要求。3、打算活动：（1）慢跑一圈；（2）头部运动、肩部运动、体转运动、腹背运动、跳动运动；二、小嬉戏“春种秋收”将学生分为若干组，组员成一路纵队站在起跑线后，竞赛起先：第一人跑出将手中的篮球和排球平稳地放在前方的体操垫上，然后跑回，击掌后其次人动身，将球从体操垫上取回交到第三人手中，依次进行，以完成好且用时少的队为胜。三、基本部分1、用方砖、皮球引入新课提问：方砖和皮球哪个会滚得比较快呢？2、老师讲解并示范动作要领：蹲撑，两腿蹬直，同时曲臂、低头、提臀、团身向前滚翻。前滚时，头的后部、肩、背、臀部依次着垫，当背着垫时，快速屈小腿。上体与

4、膝部靠紧，两手抱小腿，向前滚动成蹲立。3、老师示范并引导学生熟记动作要领：口诀：两手撑垫，低头抬臀，用力蹬地，团身滚翻，屈膝抱腿，快快起来。4、利用白纸引导学生领悟低头动作5、学生分组练习。6、老师评点，学生示范。7、学生再次针对性练习，老师指导。四、结束部分1、整理放松活动2、课堂小结：（1）回顾本节课学习内容及动作要领。（2）表扬优秀学生，激励差生。（3）师生再见，整理器材。体育前滚翻教学设计2教材分析本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意留意时间短，假如老师一味的讲解基本动作，强调练习要求，简单使学生产生厌倦心情。本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。学情分析本

5、课的打算活动通过创设游动物园的情景，以嬉戏的形式代替了传统的徒手操，学生在欢快的音乐中仿照动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体各关节，还很好的熬炼了学生的仿照创建实力。在障碍接力竞赛中，我创设了小猴子跨过小河，绕过大山，钻山洞的进行摘果子竞赛的嬉戏，大大调动了学生参加竞赛的主动性，使本课达到了高潮。在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻的动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最终才由老师讲解示范动作。我让学生联想球体和正方体的滚动过程，并加以比较，使学生明白团身紧的重要性。这样做不但很好的熬炼了学生的创建性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加坚固的驾驭了前滚翻的动

6、作技术要领。健康第一的指导思想包括了身体健康，心理健康及社会社会实力，所以，体育课上除了加强学生的身体熬炼外，还须要注意对学生道德品质的培育，教给他们做人的道理。在前滚翻练习中，我要求每队的小队长担当本队的爱护人员，保障滚翻同学的平安和帮助不能顺当滚翻的同学完成动作；在障碍接力竞赛中，学生自己动手，动脑设计摆放小山，小河，山洞。每个小组成员都能出谋献策摆放，看怎样摆放才能最快通过摘到果子。每个小组设计摆放的都不相同，在这过程中，使学生懂得了团结一样，互帮互助的重要性。教学目标通过本课教学，学生基本驾驭前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力依次，运动实力和身体素养都得到了提高。在学习过程中，学生

7、自主，合作学习的实力都得到了熬炼，主动探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信念都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。教学重点和难点前滚翻的动作方法。教学过程1，创设情境，充分调动学生学习的爱好。本课的打算活动通过创设游动物园的情景，以嬉戏的形式代替了传统的徒手操，学生在欢快的音乐中仿照动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体各关节，还很好的熬炼了学生的仿照创建实力。在障碍接力竞赛中，我创设了小猴子跨过小河，绕过大山，钻山洞的进行摘果子竞赛的嬉戏，大大调动了学生参加竞赛的主动性，使本课达到了高潮。2，给学生一个自主创建学习和展示的机会。在练习前滚翻的过程中，我先让

8、学生自主体验，尝试前滚翻的动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最终才由老师讲解示范动作。我让学生联想球体和正方体的滚动过程，并加以比较，使学生明白团身紧的重要性。这样做不但很好的熬炼了学生的创建性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加坚固的驾驭了前滚翻的动作技术要领。3，在练习活动中懂得了团结一样，互帮互助的重要性。健康第一的指导思想包括了身体健康，心理健康及社会社会实力，所以，体育课上除了加强学生的身体熬炼外，还须要注意对学生道德品质的培育，教给他们做人的道理。在前滚翻练习中，我要求每队的小队长担当本队的爱护人员，保障滚翻同学的平安和帮助不能顺当滚翻的同学完成动作；在障碍接力

9、竞赛中，学生自己动手，动脑设计摆放小山，小河，山洞。每个小组成员都能出谋献策摆放，看怎样摆放才能最快通过摘到果子。每个小组设计摆放的都不相同，在这过程中，使学生懂得了团结一样，互帮互助的重要性。体育前滚翻教学设计3一、指导思想以课标为依据，以互助协做、个人展示为主题，以体验胜利为主线，以学练为宗旨的主题思想，学生留意力不能长时间集中，创设情境，以嬉戏导入，诱发学生学习动机；仿照练习、嬉戏教学，引导学生自主思索，使学生身心归属课堂。充分留意到学生身体条件和运动实力等方面的个体差异，满意学生自我发展的须要。使每一个学生都能体验到“我参加、我运动、我欢乐、我胜利”的愉悦感受和胜利的乐趣。二、教材分析

10、单元教学为三课次，本课为第一课次。滚翻技能技巧是水平四体育教学的主要教材内容之一，是人体的基本活动实力之一，是日常生活中必不行少的爱护性好用技能，在摔倒或跌下时可爱护自己，削减损伤。对学生而言趣味性和挑战性并存，有助于学生学练主动性的激发和体育爱好的培育。能改善和提高人体平衡和空间感实力，对提高学生的柔韧性、协调性、灵敏、力气素养，具有重要作用。同样为以后以腰为中心轴做旋转技术的动作做基础如：鱼跃前滚翻、单杠回环等，三、学情分析授课班级是七年级是学生。这个阶段是人柔韧和灵敏素养发展的敏感时期，也是生长发育的关键时期，学生自控实力不强，留意力不能长时间集中，所以在教授内容中采纳嬉戏教学，认知实力

11、差、好玩、好动、好仿照，乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示技术动作。而前滚翻做起来敏捷、灵巧、连贯，符合学生的身心特点，易于教学，学好它有助于提高学生的协调性、灵敏性和空间感。四、教学重、难点重点：蹬地、支撑、团身紧难点：枕骨、肩、背、臀依次触垫滚动五、教学目标认知与技能：学生知道前滚翻的动作要领，理解正确的发力依次，100%的学生能在爱护与帮助下完成35次，85%的学生能独立完成5次，50%的学生能做到滚动圆滑，动作协调。 情感看法价值观：在自主学习中，尝试练习中个人实力得到提高，爱护与帮助下合作学习的实力都得到熬炼，每个学生都能在课堂教学中体验到参加的乐趣，享受到胜利的欢乐。六、教学方法教

12、法：语言、嬉戏导入法、讲解示范法、启发式、选优激励法、尝试教学法:“实践体验-认知-再实践”学法：视察法、仿照练习法、相互纠错、自主练习、小组互助法七、教学流程课堂常规愉悦热身（采纳嬉戏）学生仿照练习老师选优示范学生分组尝试体验老师示范爱护帮助老师集体纠错小组优秀生示范并爱护帮助老师巡回指导小组选优展示师、生共评学生提问、师生共答学生小结放松活动八、教学过程一、活跃心情阶段，7分钟嬉戏：利用场地和器材进行抢垫嬉戏，学生围绕垫子慢跑听到老师的口令后快速跑向垫子上，没有站上垫子罚深蹲10个。设计意图：1、嬉戏导入调动学生的学习爱好和主动性；2、起到热身的作用；二、驾驭技能阶段，30分钟第一环节：自

13、主尝试，5分钟情景：想想低着头看看天空中奔跑的白云，（学生发出疑问，低着头怎么看天呢？）我说：“确定能看到，自己想方法。”学生们就争论纷纷、踊跃尝试，总有学生能找到方法，于是提示其他学生仿照，目标就是大家都蹲在地上从两腿间看天。设计意图：引导学生去思索，去尝试能激发爱好。让学生对前滚翻动作技术有了一个概念，满意了学生的求知欲望。其次环节：学练完整动作，20分钟（五个环节）1、老师语言引导：现在动脑想一想、怎样才能顺当地滚翻过去呢？（得出团身紧结论）组织学生分组进行自练，进一步改进和完善动作。设计意图：通过提问激发学生的学习欲望和视察实力，给学生自由的空间，培育学生自主学习的实力。2、老师分解、

14、讲解动作要领；运用口诀进行练习：（一蹲二撑三滚翻）提高学生学习的爱好，驾驭前滚翻的动作要领。3、突破重点：提臀（眼睛看天）、低头（下颚和胸部夹衣服）、团身紧（大腿和腰腹夹衣服）、蹬腿（把垫子的一头垫高）让学生从高处向低处做前滚翻，以增加滚翻的动力。4、爱护帮助与纠错：出现翻不过去的现象，学生两人一组进行帮助与爱护，（爱护者一手扶肩，一手托腰背或大腿部帮助）学生分组练习4-6次。学生完整动作练习，老师巡回纠错，提示学生相互视察。纠错时学生能感受到老师的关注，提高前滚翻的动作质量。解决难点：练习的过程中会出现头顶或额头触垫的动作，（拿出打算好的软头饰带在头上，学生体会枕骨、肩、背、腰臀依次着垫向前

15、滚动）设计意图：同学之间互帮互助，通过在同伴的帮助下，进一步提高动作的完成质量，也培育学生的平安意识。5、小组推优示范：小组举荐4名优秀同学在本组垫子上进行示范，师生共评。为学生供应展示自己的平台，提高学生的学习动机。第三环节：情景嬉戏，5分钟情境：回家的路上穿越各种障碍，经过了山沟，我们要搭桥（把垫子从头上递过去），然后从桥上滚过去（垫子面上），跨过小河，约2-3组。设计意图：充分利用现有器材，节约时间增加练习密度，让前滚翻与其他技术相结合，既巩固了动作又增加学生的综合素养，提高课堂气氛。三、复原身心阶段，3分钟利用场地进行放松，学生坐在场地上拍打，拉伸自己的手臂和大腿，进行全身心的放松，学

16、生提出3个问题，师生共答。九、预料心率最高心率140次min，最低心率100次min，平均心率120次min十、场地器材、留意事项严格限制学生携带尖利物件上课，不得佩戴手表和钥匙，以确保练习平安。要重视教学组织工作，要求学生自觉遵守练习常规，按依次轮番运用同一练习场地设备（如垫子等）不阻碍他人参与活动。器材：大垫子4张、口哨体育前滚翻教学设计4一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生为本，在教学过程中老师和学生互换角色，充分体现学生的主体地位和老师的主导作用，并注意学生和老师的互动教学，以增加学生的健康意识，提高学生学习的主动性，培育学生的创新精神和合作意识。重视学生在学习过程中的

17、评价，学会自我评价和相互评价，在评价的基础上使学生共同进步共同提高，且在互帮互助的过程中体会胜利的喜悦和发扬学生助人为乐的精神。二、教材分析前滚翻是学习较困难技巧动作的基础，也是生活中自我爱护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。嬉戏抢种抢收是发展学生的求异思维和创新精神。两个教材都为发展学生的灵敏、协调等素养。因此，在课的练习支配上，必需从易到难，按部就班，既面对全体学生，又注意学生特性发展，留意运动保健，严防损害事故的发生。三、学情分析本课的教学对象为八年级的学生，他们的身体正处快速发展阶段。在心理上渴望求新、求异、求趣，但又怕损害，既希望获得他人的留意与确定，又缺乏肯定的自

18、信念。而且该阶段的学生学习兴奋点分散，不喜爱单调的课，所以在支配教材时，要力求新奇，学生爱好就会被调动起来。四、教学目标依据教材特点和学生学习实力及年龄特点制定以下三个个教学目标：（一）认知目标：让学生了解前滚翻的动作技术结构以及在生活中如何运用滚翻爱护自己。（二）技能目标：使8090%的学生能独立完成前滚翻动作，20%的学生完成动作圆滑美丽，具有明显的远撑过程，并学会爱护和帮助。（三）情感目标：培育学生在集体的环境中互帮互助，团结协作的精神。培育学生细致视察、主动思维、自我评价实力，提高审美和鉴赏美实力。五、教学重难点重点：蹬地有力，滚动圆滑。难点：撑蹬结合，屈臂缓冲设置教学重难点是依据：学生在学习过程中较难驾驭的技术部分。六、教法与学法教法：主要运用直观演示法、语言激励法、竞赛法、评价法等教学方法，让学生观看、仿照其动作技术结构，同时简化技术难点，降低技术规范，使学习更贴近学生实际，使全体学生都有条件参加这项运动。学法：采纳视察法、仿照法、小组探讨学练法、爱护与帮助法、自我评价法等，发挥学生的自主学习实力，营造合作探究，团结协作的学习氛围，让学生通过多练习，多思索，不断提高动作质量，体验胜利的乐趣。