2022《语文乐园三》教案.docx

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1、2022语文乐园三教案语文乐园三教案1教学要求：1、正确读准字和成语。2、娴熟读写学习的名言名句。3、学习写留言条。4、口语交际。（我的爱好）5、习作。我喜爱教学重难点：1 正确默写名言名句。2 学会写留言条。3 能写好作文。第一课时教学内容：1 正确读准字音。2 流利读准成语，了解它们的意思。3 写一写，背一背。教学重难点：1 流利读准成语，了解它们的意思。2 写一写，背一背。教学过程：一、导入学习乐园。1 板书。读读这些字：区 仇 单 任 解 查 燕 华 盖 应在做人的姓氏时该怎样读？A 自己先试着读一读。B 读给同学们听。C 练习读，竞赛读。二、认一认，读一读。学海无涯尺有所短学而不厌寸

2、有所长博览群书切磋琢磨手不释卷豁然开朗1 自由读词。2 集体沟通。3 说说词语的意思。4 练习词语填空。三、读一读，写一写，背一杯。读万卷书，行万里路。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。读书有三到，谓心到、眼到、口到。1 一读顺句子。2 二读感知句意3 三读背诵句子。3 四写。四、课堂练习。1 填写词语。2 写句子。其次课时学习内容：1 读便条，了解留言条。2 读懂内容，学习写留言条。教学重难点：明确留言条的格式，学写留言条。教学过程：一、导入学习。谈话：在生活中，经常遇到事情要出去，咱咱们办呢？写便条可以解决难题呢。二、了解便条内容。1 自己读一读一张便条。2 说说写了什么？3 从这件事情，你

3、知道了什么？在遇到这样类似的事情时，也可以写便条。三、明确留言条的格式。1 看看书中的留言条，想想应当怎么写的。2 先写称呼，再写清事情，接着写自己的名字，最终写时间。四、练习写留言条。1 学生写。2 老师辅导。创设情景：放学时，父母接你来晚了，这时老师在开会，父母要接你回家，请你给老师写一张留言条，该怎么写？第三课时学习内容：1 探究和发觉，读一读，找一找好句子。2 口语交际：把自己的爱好说清晰。教学重难点：口语交际：把自己的爱好说清晰。教学过程：一、导入新课。谈话：在这个单元的学习中，有个同学很喜爱好的句子，还写给大家一起读呢。二、学习探究和发觉。1 读一读这2个句子。(1)这种勇往直前的

4、奋斗精神，是值得我们学习的。(2)爷爷的话使我豁然开朗，”煮书”还真有道理哩！2 读成语：勇往直前 豁然开朗3 你还喜爱哪些句子呢？说给大家听听吧。4 把你在课文中发觉的有成语的句子读一读。三、口语交际。1 读一读文文和乐乐的谈话。2 他们正谈着自己的爱好呢，你有什么爱好？3 先自己和同桌说一说。谁情愿说给大家听呢？4 指名说。大家评评，谁说的最清晰。5 你有什么爱好？它给你带来了哪些乐趣呢？可以和你喜爱的同学沟通。四、老师小结。第四、五课时学习内容：作文（我喜爱）教学要求：1 练习写写自己的爱好或爱好。2 把自己的爱好或爱好写清晰，使别人也和你一样感到欢乐。教学重难点：1 练习写写自己的爱好

5、或爱好。2 把自己的爱好或爱好写清晰，使别人也和你一样感到欢乐。教学过程：一、导入作文。谈话引入：同学们，我们一起欢乐的说了自己喜爱的事情和爱好，这节课,我们练习写一写，让别人都来共享自己的欢乐。看谁写的最生动，最好玩。二、读读引文。1 学生读，引入话题。2 说说自己的爱好。你喜爱什么？为什么喜爱呢？3 先自己说说吧。4 谁情愿说给大家听？5 还有许多同学都想说，关于这些，老师和全部的同学都想知道，把你喜爱的写下来，让大家共同共享你的欢乐。三、学生练习写。老师巡察辅导。四、作文沟通，评改。1 沟通自己的作文。2 大家评评好的地方。3 自己修改作文。综合性学习：我喜爱的名言警句教学要求：1 明白

6、什么是名言警句.2 学习收集名言警句.教学重难点：1 明白什么是名言警句.2 学习收集名言警句.教学过程：一、导入学习。1我们学习过许多的名言警句。2这节课我们学习收集名言警句。二、回忆学习过的名言警句。1 你知道哪些名言警句呢？2 说给大家听。3 相互沟通自己知道的名言警句。三、打算摘抄本，起先学习抄写。1 打算摘抄本2 讲讲抄写的格式要求3 起先抄写四、谈谈你对自己抄写的句子的体会。五、可外练习-(可以将自己最喜爱的名言书写下来，做成小书签。)语文乐园三教案2教材内容：真正的挚友设计思路：挚友是人生的一大财宝，有了挚友的相伴，我们的生活肯定会充溢了阳光。针对现在的独生子女，缺乏沟通，有的甚

7、至有些自私，不能正确对待自身的挚友，为给小挚友树立正确的人生观，找寻自身真正的挚友，设计了以“真正的挚友”为题的口语交际活动。活动目标：1.通过此次活动，让学生了解什么样的挚友才是真正的挚友。2.懂得同学间要相互帮助，学会理解、宽容，学会与挚友资源，珍惜友情。活动打算：收集有关珍惜友情的故事。活动过程：一、 谈话导入，初步感知“挚友”。1.同学们，我们生活在一个暖和的集体中，每个小挚友都有自身的好挚友，那么，你和你的挚友是怎样相处的？你能向大家说说你们之间的小故事吗？2.学生自由发言。老师相机评价。二、听故事，揭示故事主题。1.小挚友们，你和挚友温馨的小故事也暖和了老师的心。有这样的两位挚友在

8、森林里玩耍时，发生了一个故事。看看他们是怎样做的？2.听故事两个挚友。3.听了这个故事，你有什么想说的？学生自由谈体会。4.熊来了，他的挚友是怎么做的？熊走了，他又是什么看法？从他的行为中你感受到了什么？（熊来了顾自逃跑自私熊走了笑眯眯虚伪）5.揭示文中主题：能共患难的挚友才是真正的挚友。三、 分组探讨：什么样的挚友才是真正的挚友？1.我们的生活有汹涌澎湃，也有一帆风顺，有危机的时刻，有困难的时候，也有难过的和快乐的时刻，挚友间还会有些小冲突小误会那么真正的挚友这时该怎样做呢？2.结合自身的体会小组探讨：什么样的挚友才是真正的挚友？3.小组代表汇报举荐。4.老师结合学生发言，相机引导学生体会：

9、真正的挚友要相互真诚相待、要相互宽容理解、遇到困难相互帮助、能和挚友资源你的欢乐和苦痛5.想象：假如挚友做错了事情，你该怎么办？四、 拓展升华，加深感悟。1.师生举荐收集的名人珍惜友情的故事。2.多篇俞伯牙与钟子期的高山流水的故事，感受友情的难得，知音难觅！3.多媒体展示：中外名人珍惜友情的名言。有许多良友,胜于有很多财宝。莎士比亚真正的挚友不把友情挂在口上，他们并不为了友情而相互要求一点什么，而是相互为对方做一切办得到的事。别林斯基一个挚友，嵌在一个人的心田中，犹如星座在青空中一样，某一颗星陨落了，就不能去移另一颗星来填满她的位置。冰心多一个真正的挚友，就多一块陶冶情操的砺石，多一分战胜困难

10、的力气，多一个锐意进取的伴侣。培根4.真心大回放：挚友，我想对你说。（可以是感谢，也可以是致歉）五、课堂小结。是啊，友情是宝贵的，可是什么才是真正的挚友，什么才是真正的友情，大家通过今日的学习探讨，都应当明白了，只要我们真诚的对待挚友，真心付出，学会宽容，就肯定会收获一份美妙的友情，不论人生有几多的风雨，挚友肯定会如伞相随！六、范文阅读文章：平分生命犀牛和犀牛鸟的故事等。语文乐园三教案3对“读一读，记一记”的学习，应当将重点放在读音上。这些词含有本单元的会认字，“澎湃”“眼眶”等字音平常学生简单出错，要重点练习。可以采纳自己读、找学生领读，齐读等多种方式训练。“读一读，写一写”中的词语可以在熟

11、读的基础上积累。详细把握以下几点：1.词语的意思可以让学生查词典，也可以结合详细的语言环境让学生体会。2.指导学生朗读这些词语，培育学生的语感。3.引导学生说出几个这样的词。4.由学生自由选词造句。这一段文字事实上是阅读、写作的一个小窍门，从确定、否定两方面去说明同一个问题效果会更好。可引导学生先自己读读这段文字，弄懂它的意思后，老师提问：作者想要说明的问题是什么，文章从确定方面怎么去说明的，从否定方面又是怎么说的。然后让学生从已知的材料中举例，看是否真正弄懂了。这是一个耐人寻味的小故事，讲的是一个双目失明的老人沿街乞讨，牌子上写着“我什么也看不见”，可是一上午他都没有要到一分钱。诗人让彼浩勒

12、看到后，在他的牌子上加“春天来了，可是”这几个字后老人便讨到了钱。小故事充分表现了语言的魅力，虽然只加了短短几个字，但看起来更易引发了人们的怜悯心。教学中，可引导学生围绕问题读书，看看原委语言的魅力表现在哪里，先在小组沟通探讨，再指名阐述观点。这篇课文是老舍先生的名作猫。文中细致、生动地描述了大猫的怪异性格和小猫的调皮可爱，字里行间流露出作者对猫的宠爱之情。课文先从三个方面详细表现猫的性格怪异：讲它既醇厚又贪玩儿，既贪玩儿又尽职；讲它兴奋时和不兴奋时迥然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“威猛”这几个方面的表现，看起来相互冲突，所以说猫的性格实在有些怪异。再讲小猫非常调皮。表现在：一是刚满

13、月，腿脚还站不稳时就爱玩儿；二是稍大一点儿胆子越来越大，也就更加调皮。这篇文章有两个特别突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是怪异还是调皮，在他眼里都是十足的可爱。其次是老舍先生朴实无华的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实详细地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越显明，给读者留下深刻的印象。教学中，应当放手让学生自己认仔细真地读，专心品尝，从而体会作者对生活的酷爱；还要让学生感受作者用详细事实表现动物特点的描写方法。本单元语文生活支配的是写一种宠爱的植物或动物。小孩子通常比较宠爱动植物，因此这项习作内容是学生感爱好的，但要写好并不简单。教学中老师要

14、擅长启发学生，开阔学生思路，使学生有内容可写。1课前布置，让学生细致视察一种动物或植物。植物要留意视察其样子、颜色、习性、用处等，不懂的可以询问家长或查找资料。动物主要视察外形、性格特点、与人的关系等。2用些时间让学生相互沟通探讨，老师相机指导。3提出写作要求之后当堂写。老师选出优秀的习作读给大家听，以激发学生的习作主动性。语文乐园三教案4教学目标：1、了解一字多音的现象，能精确读出“朝、舍、缝、量、假、强”在词语中的正确读音。2、认读关于“风”的词语，体会词语表达上的精确、形象。3、背诵和书写两则有关动脑的名言。4、培育阅读实力，感受表达的生动、美丽。5、积累与季节有关的词语。6、培育学生大

15、胆想象的精神，和乐于表达的爱好。7、设计春节节日饰品并进行沟通，熬炼学生动手实践的实力，并从中了解我国春节的文化。教学重点：语文积累；口语交际和习作。教学难点：发挥想象，并记叙下来；综合实践活动。课时支配：6课时第一课时教学目标：了解多音字；积累词语和名句。教学过程：一、多音字。1、在本学期的学习过程中，我们遇到了很多绿色的生字挚友多音字。2、出示词语卡片，请学生“找找双胞胎”自己试读；同桌互查；指名读。3、练习给多音字组词，填空朝zho（）cho（）舍sh（）sh（）缝fng（）fng（）量ling（）ling（）假ji（）ji（）强qing（）jing（）4、你还相识哪些多音字挚友？介绍给

16、大家好吗？二、认一认，读一读。1、自由读词，借助拼音把字音读准。2、指名读，齐读。3、再次小声读词，边读边想象词语描绘的情景和感觉。然后在小组里说说想象的画面。指名沟通。4、通过读这些词，你发觉感悟出了什么？三、写一写，背一背。1、认读名句，简洁说说读后的体会。2、读帖，与小伙伴商议 一下怎么把这两句话写好。3、指名说说，书写时要留意什么。4、练习书写。5、评比佳作全班展示。6、用最有效的方式背诵两句名言。其次课时教学目标：培育独立阅读的实力，积累与季节有关的词语。教学过程：一、导入。二、阅读1、借助拼音，把字音读准，句子读通。2、说说初读后的感受。3、默读，划出你觉得写得很好的地方，多品尝品

17、尝。4、沟通体会。老师刚好总结其中好的方法。5、有感情地朗读。三、探究与发觉1、还记得米佳的愿望吗？我们的生活中因为四季不同的风情而丰富多彩。而一提到四季，你的眼前也确定已经绽开一幅幅不同的画卷。2、读一读，你发觉了什么？3、你还能说出这样与季节有亲密关系的词吗？小组竞赛：应选择一个季节，看看哪一组的同学说出的词语最多。4、总结：其实妙词就在我们身边，关键在于你是否能探究和发觉。第三课时教学目标：发挥想象，大胆地向他人表达，并努力用语言打动别人。教学过程：一、导入学生小品表演乐乐和童童的对话。二、自由沟通假如风有颜色，你希望是什么颜色呢？为什么？在小组里自由发言，小组长组织好依次，明确发言的要

18、求：说的人看法大方，能让每个人听清晰，听的人仔细倾听，有看法应等别人说完再来讲。三、举荐代表向全班沟通。四、评比“风的使者”五、延长请你也动动笔，画出风的颜色，为下节习作课作好打算。第四、五课时教学目标：大胆想象，并乐于真实地记叙自己的想法。教学过程：一、导入上节课后大家都动笔画出了心中的风，今日我们来开个小画展吧！二、范文引路1、出示一幅春天的图画，朗诵范文春天的颜色。要求学生边听边想象。2、沟通听范文后的感受。三、动笔写初稿。1、像小作者一样，为你的画配上一段文字，让它更丰富更生动，好吗？2、试写一段话，简要大意即可。四、沟通、补充。1、在小组里展示自己的画，并读初稿。其它成员提出特性看法

19、。2、依据特性看法，再次完善自己写的内容。3、面对全班学生沟通，集体补充。五、定稿。第六课时教学目标：通过综合性学习成果的展示沟通，增加学生的实践和观赏实力，培育学生进行综合性语文学习的爱好。教学过程：一、导入经过一段时间的筹备，信任每位同学都设计出了喜庆的春节饰品，这节课让我们召开一个小小的设计发布会。二、展示沟通。1、出示自己设计的饰品和设计说明，在小组内沟通。2、举荐佳作全班展示沟通。三、评比“最佳作品”和“最佳设计说明”1、评比。2、请设计者上台介绍自己的阅历和方法。语文乐园三教案5教学目标：1、积累词语，感受同义词的异同，让学生自主发觉词的精彩和趣味。2、指导学生认读数量词，想象理解

20、词意及用法，帮助学生积累。3、指导学生在反复朗读、背诵中体会、感悟名言警句，并练习书写。4、能将短文读正确，了解文章的内容，正确回答相关的问题，并驾驭书信的基本格式。5、激励学生表达自己的相识，指导学生把要点说清晰。教学重点：在读中积累词语，帮助学生积累。教学难点：激励学生表达自己的相识，指导学生把要点说清晰。教具打算：词卡教学课时：2教学过程：第一课时“我来试试”一、读一读。1、学生自读每组词语，边读边比较：你发觉了什么？2、指名认读词语3、引导学生比较异同4、 让学生选词填空5、 齐读词语二、认一认，读一读。1、师：赶快来读读这些词语，遇到不相识的字做上记号，待会儿问问小组的同学。2、小组

21、沟通，扫清生字障碍。3、指名读，齐读4、闭上眼睛想象一下，当你看到这些词时，你眼前分别呈现出一些怎样的景象？5、指名说6、问：你觉得可以用其它的数量词来代替吗？为什么？7、全班齐读三、写一写，背一背。1、自读句子，你发觉这些句子有什么特殊的地方？2、小组读格言，沟通探讨，不懂的问老师。3、全班沟通。4、反复朗读，再读中体会、感悟。5、比比谁写的棒6、激励学生用自己喜爱的方法背诵格言。其次课时一、读一读。1、自读短文，要求正确、流利。2、小组互读互听互订正3、齐读短文，思索：这篇短文和我们以前读地课文有什么不同？4、读了这封信，你知道了什么？5、同桌沟通，指名说6、再读短文，问：写信要留意什么？

22、7、你能试着写封信吗？二、“探究与发觉”读一读，想一想，说一说1、 指名读题，理解要求。2、 齐读例句。3、 自读句子，视察图片，想想该说什么？该怎么说？4、 小组说5、 指名说，比一比，哪位同学说得棒？6、 你还视察到水的哪些作用？7、 扩展升华：指导了水的这么多作用，你想说什么？语文乐园三教案6教材内容：做树叶贴画运用简介“做树叶贴画”是语文a版教材三年级上册语文乐园三中的语文生活主题。这次综合实践活动要求学生做树叶贴画，并依据贴画写一篇捡树叶、制作贴画的习作。在活动中，学生需动脑动手动口，主要培育学生的创建实力和想象实力。学生对于这项活动是很感爱好的。老师可以通过赏、说、猜、做、评、写、

23、改这些环节，让学生学会视察、表达、沟通和合作，初步驾驭树叶贴画的制作方法，能清晰地介绍制作过程或办展览的过程，并且能写下来。通过教学启发学生的创建力和想象力，感受制作的乐趣，启发学生发觉美、创建美。在指导过程中，老师要重在创设情境，激发学生的创作欲望，调动学生的写作爱好。制作指导不必过细，要留给学生大胆想象的空间，对学生富有创意和灵性的作品要尤其表示赞许。同时，留意在制作、办展览的过程中，始终要贯穿学生口语交际方面的训练，在学生写作后，要指导学生通过反复阅读的方法进行修改，改正错别字、不恰当的标点符号，以及不通顺的地方。切忌将此课上成一堂单纯的手工制作课。教学目标：1、初步驾驭树叶贴画的制作方

24、法，能清晰地介绍制作过程或办展览的过程，并且能写下来。2、通过教学启发学生的创建力和想象力，感受制作的乐趣，启发学生发觉美、创建美。教学重、难点：驾驭树叶贴画的制作方法，能清晰地介绍制作过程或办展览的过程。教学打算：各种树叶、课件、剪刀、胶水或双面胶、衬纸、彩笔等。教学过程：一、创设情境，赏读秋天。1老师配乐朗读关于描写秋天的文章。师：秋天真美！前几天，老师让同学们去找秋天的脚印，你们找到了什么吗？它们是什么样？2小组内说一说，指名说一说。3、出示树叶歌，齐声诵读。柳树叶，像眉毛，两头尖尖一笔描，槐树叶，像鸟蛋，排列整齐挺好看，梧桐叶，五对尖，似乎一座五指山，泡桐树叶大又圆，拿在手里像蒲扇，紫

25、荆叶，不一般，像只桃子嘴儿尖，冬青叶，闪银光，一年四季绿汪汪，银杏叶，不常见，玲珑小巧像合扇，松树叶，像衣针，一年到头绿阴阴。4师：这些叶子不但形态不同，颜色也是丰富多彩。今日，我们就要用这些树叶进行贴画。5板书课题：做树叶贴画。二、学习方法，大胆创作。1、观赏，激趣。（出示课件）师：前几天，老师收集了一些美丽的树叶贴画，现在和大家一起来观赏一下。你们猜一猜它们是怎样做成的呢？语文乐园三教案7教学目标：1、指导学生认读近义词，让学生自主发觉词的精彩和趣味。2、在读词语中发觉词的规律，学会积累词语。3、积累名言警句。4、积累感叹句。教学重点：1、相识近义词，积累词语。2、相识感叹句。教学过程：一

26、、学习“读一读”师：同学们我们早已相识了近义词，你能列出几组近义词吗？生：说出已知的近义词。师：今日我们接着学习几组新的近义词。1、学生仔细读读每组词，边读边比较启发学生自主发觉规律2、引导学生比较。3、让学生拍手对词。二、学习“读一读”1、自读词语，发觉规律。2、小组合作读词语，用喜爱的方式表达词语的意思。3、全班沟通老师引导归纳：这些词都是表示坚毅的词4、试着说几个这样的词。5、齐读。三、学习“写一写，背一背。”1、自读句子，感悟句意。2、全班沟通对句子的理解。3、用钢笔描写一遍。4、小组内试背。5、举荐上台背诵。四、学习“读一读”师：下面我们一起去读一个成语故事。1、生自由读成语故事，读

27、准字音，有不会认的字可以问同学或老师。2、把你从故事中了解到的内容说给同桌听。3、谁能把成语故事说给我们听？4、全班沟通读故事的体会。5、同桌之间讲解并描述故事。五、学习“探究与发觉”1、指名读句子。2、探讨：这个句子写了什么？3、谁还能从书本中找出这样的句子来。4、请多名同学说，说得越多越好。六、作业1、把成语故事讲给家人听。2、收集自己喜爱的词和句子。语文乐园三教案8教学目标：学问与技能：1、培育学生的沟通实力。2、培育学生倾听的实力。过程与方法：明确交际内容驾驭交际方法创设情境，互动沟通情感看法与价值观：熬炼学生的口语交际实力。教学重难点：培育学生清晰表达的实力和仔细倾听的好习惯。清晰表

28、达，并能说得生动好玩。教学打算：收集书中人物教学设计：1.你们都爱看课外书吗：那么在这些书中确定有许多人物形象给你留下了深刻的印象。2.开展调查：你们都喜爱读哪些课外书，列举出最受同学欢迎的几部书。3.小组探讨：这些书那些人物给你留下了深刻的印象？你为什么喜爱书中的这几个人物？讲一讲这个人物身上最能表现他性格特点的一两件事情。4.全班沟通。5.学生评价。6.评出班上的“说书大王”特性化备课：语文乐园三教案9教学目标1.体会思想感情的表达方法。2.学习格言警句，大体了解意思。3.朗读。背诵古诗绝句。4.详细、有条理地写出自己调查的内容。教学打算1.小黑板。2.学生课前调查。教学时数 3课时教学过

29、程第一课时一、词语超市1.激趣导入。2.出示第一组词语，多种方式认读。3.出示其次组词语，互读，练写。驾驭后听写检查。二、金钥匙1.齐读题目提示。2.说说这种表达方法有什么好处？3.小结：用详细事例、简洁朴实的语言表达情感。4.找一找本单元课文中类似的句子，并读一读。三、格言警句1.出示格言警句，指名读，订正错误读音。2.全班同学一起读。3.分小组竞赛读。4.说说句子的大意。（与好人一起，似乎进入摆满芝兰的屋子，日久天长，自己也变得香了；与坏人一起，似乎进入盛放鲍鱼的店铺，日久天长，自己也变臭了。）5.试着背诵这句格言。6.你还知道哪些关于这方面的格言警句？说一说。四、古诗诵读1.出示古诗，指

30、名读，订正错误读音。2.齐读。3.自由读。4.说说诗句的意思。5.说说古诗写的是什么季节，什么样的景色，从中感受到作者怎样的心情。6.有感情地朗读古诗。7.尝试背诵全诗。8.你最喜爱这首诗中的哪一句，为什么？其次课时一、谈话导入1.“书是人类进步的阶梯。”“读万卷书，行万里路。”这些话都告知我们获得学问、了解世界最便利的方法是阅读书籍，今日，我们就来一起沟通关于同学们课外阅读的状况。2.齐读习作提示，明确本次习作的内容和要求。内容：把关于课外阅读的调查结果、发觉的问题和解决问题的方法写下来。要求：语句通顺，条理清晰，内容详细，有自己的发觉和见解。二、学生沟通1.小组沟通。（从哪里获得图书，有多

31、少藏书，每学期花多少钱买课外书，每星期课外阅读时间有多少，读多少书，最爱哪一类书，怎么才能让同学们读到更多更好的书）学生沟通时，可以按以上问题进行，也可以选择自己喜爱的问题或者就其他自己感爱好的问题沟通。2.全班沟通。由小组长举荐讲得好的同学向全班同学说说。3.点评：哪些地方说得好，哪些地方说得还不够清晰，进行补充。 4.老师小结，提示学生学习同学的优点，完善自己不足的地方。三、学生再次整理笔记留意将问题进行梳理并总结调查结果、发觉的问题和解决问题的方法。四、学生习作第三课时一、选择一两篇有代表性的习作进行修改讲评主要围绕这些方面讲评：是否说清了调查的结果、发觉的问题和解决问题的方法；调查的结

32、果是否真实可信；发觉的问题是否具有普遍性；解决问题的方法是否切实可行。二、学生修改自己的习作围绕以上讲评的问题进行修改，也可以在讲评的基础上，进行二次创作，增加一些独到的见解或者建议。三、同桌相互修改相互改正错别字和不通顺的句子，或者完善不足的地方。四、誊写留意书写工整，格式正确。语文乐园三教案10教学目标：1、积累叠词，驾驭词语的恰当搭配，运用标点符号，练习写好钢笔字，进行阅读观赏，写一篇介绍文化古迹的习作。2、通过学生自由练习，小组合作搜集资料，熬炼学生的口头表达实力和书面表达实力。3、引导学生积累词语，练习写字，并通过阅读文化古迹的资料，激发爱国热忱。教学重点：写字，习作教学难点：习作教

33、学打算：一些文化古迹的资料，毛笔和墨汁教学步骤：第一课时一、词语超市：1、出示“词语超市”，说说这8个词语有什么特点？2、仿说叠词，并写一写。3、选择一个词造句。4、再读词语，识记。二、连连读读：1、出示“连连读读”，自由读左右两边的词语。2、看看这些词语是什么词？3、连线，和同学沟通。4、师生协作朗读。三、加标点：1、复习逗号、句号、问号、感叹号有什么不同的用法。2、读书上的句子，自己填写。3、沟通汇报，评价填写状况。4、板书答案，齐读句子。四、写字板：1、出示写字板中的6个字。2、视察字的结构，发觉规律。3、重点指导“罚”和“寿”字的写法。4、学生完成写字板，老师个别指导。五、课堂小结：这

34、节课学习了叠词，完成了连线题、给句子加标点，并做好的写字板，同学们收获不少。六、作业设计：1、在第三单元的课文中找出叠词，抄写在摘抄本上。2、将第三单元的生字抄写两遍并听写下来。其次课时一、引入阅读观赏：1、读短文，标记生字。2、想方法解决生字词。二、理解短文：1、指名读文，想想罗马城最突出的特点是什么？2、摘抄词语。3、合作背诵自己喜爱的好词佳句。三、介绍一处文化古迹：1、把收集到的文化古迹的资料和图片拿出来在小组内进行介绍。2、小组举荐成员在班里进行介绍。3、评价介绍的状况。4、展示资料和图片，张贴。四、作业：依据习作要求回家完成好作文。五、课堂小结：这节课我们仿佛走进了文化古迹的大观园，

35、同学们搜集到了很多好资料，我们的祖国有很多文明世界的文化古迹，让我们了解一下。六、作业设计：1、张贴搜集到的资料。2、写好介绍文化古迹的习作。第三课时一、指导写作：1、围绕这次口语交际的要求来写，写清晰这一古迹的名称、地点、建立的年头和特点，以及与这一古迹相关的故事。2、学生写作。老师个别指导。二、修改习作：1、生自己修改，同学互批。2、展示学生的作文，集体修改。3、进一步修改作文。三、眷抄作文：1、修改作文初稿，眷抄学生作文。2、检查抄好的作文。四、课堂小结：我们学会了写介绍文化古迹的作文。五、作业设计：张贴优秀作文。板书设计：古迹名称 地点 形成 年头特点语文乐园三教案11教学目的：、引导

36、学生初步感知形声字的特点。、丰富语言的积累，感受读书的乐趣。、引导学生自主识字、发觉汉字规律和探究识字方法。、供应学生一个张扬特性，展示自我的空间。教学重点：1、引导学生初步感知形声字的特点，丰富语言的积累，感受读书的乐趣。2、引导学生自主识字、发觉汉字规律和探究识字方法，供应学生一个张扬特性，展示自我的空间。教学难点：1、引导学生初步感知形声字的特点。2、引导学生自主识字、发觉汉字规律和探究识字方法。教学时间： 三课时第一课时教学目的：、引导学生初步感知形声字的特点。、丰富语言的积累，感受读书的乐趣。 教学重、难点： 通过视察和比较，感受到汉字的好玩。教学过程：一、导入新课 今日，同学们经过

37、了这段时间的学习，我们一起到语文乐园去转一转吧！二、读一读，想一想1、师将每组字制作成卡片，让学生读一读，比一比，看看每组字有什么特点。2、生自由认读字、词，在视察比较的基础上，加深对字型的感性相识，尝试找出规律： （1）第一部分的字都有竹子头，与竹子有关。 （2）其次部分的字都有木字旁，与木头有关。3、全班反馈，了解形声字的特点。4、你还能为每组再找几个同偏旁的字吗？5、你能再举其他的形声字的例子吗？三、读一读1、生自由朗读。2、通过朗读，训练学生的语感，让学生初步了解“的”与“地”的不同用法。3、多种形式朗读，让学生在读中体验，读中感悟。 在读中还可以丰富学生的语言积累。四、读一读，想一想

38、1、让学生自由朗读这两段对话。2、指导学生把句子读正确，读流利，读懂。3、在学生把句子读正确，读流利，读懂的基础上，指导学生读好，抓住关键词“比不上”、“不及”、“又不象”让学生体会。（让学生感悟到要正确相识自己，既不应当自卑，也不应当自大。）4、采纳读演结合的方式，将小画眉从前的自卑、难受与后来的自信对比，留意激励学生畅所欲言，自由表达。其次课时教学目的：1、丰富语言的积累，感受读书的乐趣。2、引导学生自主识字、发觉汉字规律和探究识字方法。 教学重、难点： 丰富语言的积累，感受读书的乐趣，引导学生自主识字、发觉汉字规律和探究识字方法。教学过程：一、读故事，沟通读书感受1、生结合插图读一读故事

39、，大致了解故事的主要内容，试着讲一讲故事，引导积累语言。2、小组沟通读书感受，讲一讲小牛找挚友的故事。3、采纳扮演角色的方法，在小组里探讨： 假如你看到这则征友启示，你情愿当小牛的挚友吗？4、全班沟通：小牛能找到挚友吗？ 引导学生体会到小牛的征友启示太为自己的须要考虑，没有考虑到挚友的须要，没有替对方着想。小牛假如在第2个、第3个、第4个“一起”前面加上“或者”二字，或许会找到很多挚友。5、让学生续编故事。二、探究与发觉1、放手让学生视察图画，读一读泡泡语中的提示，让学生进行独立的视察和思索。2、激励学生将自己的发觉与学习伙伴进行沟通，在全班进行沟通。3、让学生利用字卡动手实践，开展“我来摆”

40、、“我来说”的活动，从中感悟规律，发觉规律。（留意在教学中，可提示学生有的字作偏旁时，有些笔画会发生一些改变，如“地”字）三、课外积累，积累生字第三课时教学目的： 供应学生一个张扬特性，展示自我的空间教学重、难点： 让学生自己设计一张充溢特性的名片，供应学生一个张扬特性，展示自我的空间教学过程： 激发爱好 老师把学习的时空让给孩子，创设多种情境，激发学生爱好。乐于表现自己是孩子们的天性，老师要抓住这一契机，引导学生大胆创建，自信表现。 供应展示的空间 学生仔细完成各自的作品之后，开展“名片交友”的嬉戏，让学生之间相互观赏彼此的作品，增进对彼此的了解。 展示学生作品，全班观摩语文乐园三教案12教学目标：1学习好玩的汉字，让学生体会，同一个字在不同词语中有不同的含义。2培育学生用自己喜爱的方式积累成语，丰富自己的词语库。3培育学生阅读的爱好，扩高校生的阅读量，引导学生在阅读中探讨，在探讨中乐于表达，提高分析和说话的实力。4指导学生写英雄字，感受汉字的形体美。5在好玩的小故事中明白标点符号的作用，感受学习语文的乐趣。6培育学生说话大方、听话仔细的习惯，会运用文明礼貌用语进行口语交际。7学习写一件事。8学写毛笔字，学习写“弯撇、竖撇”。教学重点：1进一步了解汉字构成的特点，能够正确地书写汉字。2积累成语。3正