2022一年级上册数学教案.docx

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1、2022一年级上册数学教案一年级上册数学教案1教学目标1.在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探究并驾驭整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2.通过动手操作、合作沟通，初步经验在详细情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和实力。3.在生动活泼的情境中，激发学生学习的爱好和主动探究的意识。教学设计(一)创设情境，导入新课师：同学们，现在是什么季节?(学生回答春天)春天来了，小草绿了，森林里的小动物也该出来活动了，你们看这些小动物在干什么呢?(课件显示情境图)谁能把这幅漂亮的画面编成一个故事讲给大家听呢?(学生讲故事说图意)原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子

2、呢! 板书课题：小兔请客(评析老师与学生情感接触，以谈话的形式自由沟通，并正确敏捷地运用情境教学，使学生融入想像的世界，激发学生的学习爱好，获得主动的情感体验。)(二)合作学习，探究新知1.探究加法的计算方法(1)师：你能依据这幅图，提出数学问题吗?学生思索后，可能会提出下列问题：一共有几盘果子?一共有多少个果子?重点解决“一共有多少个果子”的问题。(2)师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗?学生操作。(帮助学生建立加减法的表象。)(3)师：要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢?依据学生回答板书：20+30=或30+20=(4)师：那20+30等于多少呢?你是怎么想的?(会算的学生想一想自己

3、是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。)组织全班学生沟通算法，可能出现的方法有以下几种：用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50;因为2+3=5，所以20+30=50;因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50;用数一数的方法10，20，30，40，50;在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。师：那你喜爱哪一种方法呢?把你喜爱的方法说给你的小伙伴听一听。(学生沟通。)(评析通过情境提出问题并尝试解决问题，培育学生提出问题和解决问题的实力，在计算时，学生

4、思索的角度和方法都会存在肯定的差异，老师能充分敬重这些差异，并为学生供应沟通各自想法的机会，通过沟通让学生自主选择适合自己的方法，使不同层次的学生的思维实力都得到发展，较好地体现了算法多样化。)2.探究减法的计算方法师：同学们，请看发生了什么事情?(课件显示其次幅情境图，学生说图意。)师：依据这幅图你能提出什么数学问题?把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题，好吗?(小组内沟通。老师巡察，对有困难的小组引导帮助。)(全班沟通，依据学生回答板书：50-10=40或50-40=10。)(评析在学生已探究出加法的计算方法的基础上，让学生探究减法的计算方法，学生很简单由加法类推到减法，由此

5、培育学生初步的学问迁移实力。以小组为单位共同解决问题，培育学生的合作意识和实力。)3.学习加、减法算式各部分名称师：在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗?(假如有的学生知道，就让学生介绍。)边说边板书如下：20+30=50 50-10=40加加和被减差数数减数(老师再次举例说明。)(评析运用儿童化的语言，再次激起学生求知的欲望，充分敬重学生已有的学问阅历，让学生体验到胜利的欢乐。)(三)巩固练习，拓展延长1.师：吃完了果子，小兔子还给同学们出了几道题呢!(课件显示下图)(学生口答，并说一说计算过程。)2.师：小猴子、小兔子、小刺猬玩得特别兴奋，又来了几

6、只小动物，他们做起了找挚友的嬉戏，你能帮他们找到自己的挚友吗?3.师：它们做完了嬉戏，高兴奋兴地去参与森林联欢会，很多小动物都来参与了。看!它们正在布置会场呢!(课件显示情境图)它们在说什么呢?(学生叙述图意，并解答。可能出现的算法有：80-30=50(张);30+(50)=80(张)。两种方法都是正确的。)师：开完了联欢会，小动物们也该回家了，你们看(课件显示)。师：这两辆车够坐吗?你是怎么想的?(学生说思索过程，只要说得合理，都应赐予确定。)(评析以故事的形式贯穿练习，生动、好玩、层次分明。这样设计既符合儿童的特点，又为学生的思维供应足够的素材、足够的空间，使每个学生的思维实力、解决问题的

7、实力都得到发展，特殊是“乘车”这个开放性的问题，培育了学生敏捷解决实际问题的实力。)(四)全课总结师：同学们，这节课你们学得兴奋吗?你学会了什么?一年级上册数学教案2一、比较比大小、比轻重、比长短、比多少、比高矮二、相识10以内的数三、相识物体相识立体图形四、合与分五、10以内的加法和减法六、分类七、相识1120各数八、相识钟表相识整时、半时、大约几时（几时刚过、快几时了）九、20以内的加法第一单元：比一比单元教材分析单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生沟通”的基础上起先的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的嬉戏和身边熟识的事物，通过学生能够理解的一些简洁概念，初步了

8、解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中，要留意加强学生原有生活阅历和书本内容的联系，要重视学生生活阅历的沟通，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经验简洁的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的爱好。单元教学目标：学问与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会推断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经验简洁的推理活动，培育学生初步的推理实力。过程与方法：通过“做嬉戏”“探讨、沟通”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经验将生活中的事物用数学语言描述

9、的过程。情感、看法与价值观：使学生了解生活中有很多好玩的事情都是数学的内容，激发学习数学的爱好，培育学生视察事物、擅长思索的习惯。教学总时数：3课时第一课时：同样多、多些、少些其次课时：高矮、长短的相识第三课时：大小、轻重的相识其次单元相识10以内的数整体感知：本单元是相识10以内的数。由于学生在入学前受过学前教化或家庭教化，对10以内的数有所了解，相识10以内的数课题、0的相识本课是在学生相识了15各数后，相识比较抽象的“0”。教学时通过连续的演示过程，让学生体验0的产生一个也没有用0表示。使学生进一步体会0也和5、4、3、2、1一样，也是一个数，帮助学生建立数感。本课的主要内容有：0的产生

10、0的意义0还表示什么（起先、分界线）生活中的0（站位）0的写法（示范描红独立写）因此本课重点是让学生理解0的意义，学写0。通过生活中的实例了解0的意义，体会0在生活中的作用，建立数感。0的含义比较广泛，除了表示没有、起点外，还可以表示界限，表示号码中的空位。这些学问学生在生活中见到过，感受0与生活的亲密联系就可以了。课题、6-9各数的相识这部分内容支配在1-5的相识之后，已有了1-5相识的基础。6-9的相识主要内容有：6-9的基数含义：数数抽象出数表述6-9的数表示的实物；6-9的写法：示范描写独立写，渗透数的依次重点是让学生理解数是数出来的，学写数字，会用6-9的数字表示事物的个数，建立数感

11、。数是从详细事物的数量里抽象出来的。“数”是一类等价集合在元素的个数方面的共同属性。因此多数、多说，学生对数的概念就比较清晰了。课题10的相识本课是在学生相识了0-9各数后相识10。教学时通过视察，让学生体验10的产生感知数的横向联系。本课重点是让学生理解10的意义学写10。通过生活中的实例了解10的意义，体会10在生活中的作用，建立数感。课题：=”表示的过程,体验一些比较的方法。课题：依次会用10以内的数表示物体的个数和事物的依次。课题：依次会用10以内的数表示事物的依次。课题：好玩的数字好玩的数字这是一节实践活动课。介绍了各种好玩的数字，包括印刷体、手写数字、中国数字、计数器上的数、以及古

12、代石块和结绳记数等内容。还支配了用小棒（火柴棒）拼方块字的嬉戏。第三单元相识物体分一分使学生初步相识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能分辨生活中较简洁的物体形态。搭积木进一步相识长方体、正方体、圆柱与球。经验摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程。玩泥巴培育学生的动手实力和审美观。经验“玩泥巴”的全过程第四单元合与分课题：合与分在动手摆的基础上，了解5以内数的组成。课题：7的组合1、进一步经验把两个数合成一个数的操作过程。2、知道并能写出6、7的组成。3、使学生在数学嬉戏中获得主动的体验。如：1和6组成7，2和5组成7,3和4组成7，6和1组成7，5和2组成7，4和3组成7.课题：分

13、一分经验把一个整体分成随意两部分的过程。能依据分的过程和结果，说出8、9的组成。让学生在摆一摆、分一分、数一数等动的情境中，经验8、9的分解过程，依据“分”的结果体会“合”的状况第4课时教学内容：10的组成。教材第4041页第五单元10以内的加法和减法第1课时教学内容：相识“”会读加法算式，会依据直观图在加法算式中填数。其次课时：五以内的加法教学内容：能依据详细情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。引导学生发觉自己熟识的情境中所蕴含的数学信息，经验从不同的角度思索并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。培育学生初步的问题意识。例题：4只灰兔和一只白兔，合起来是5只兔子。板书：4+1=5

14、或1+4=5第三课时：五以内的减法教学内容：相识“”，会读减法算式，会计算5以内的减法。通过学生身边的熟识的事情和操作活动，体会减法的意义。引导学生主动地参加数学嬉戏活动。例题：从个里面拿走个，还剩个，可以用算式表示。你知道怎么表示吗？第四课时：童话故事教学内容：学习有关0的加减法。会计算有关0的加减法，会口算5以内的加减法。结合童话故事，使学生受到做事用心和关切长辈的教化。教学打算：教学课件、口算卡片、数字卡片教学过程：第五课时教学内容：“一共有几个小挚友”在老师的指导下，能依据情境图提出简洁的问题，会计算得数是6、7的加法和相应的减法。第六课时教学内容：“一共有几个人”。在老师的指导下，能

15、依据情境图提出简洁的问题，会计算得数是8、9的加法和相应的减法。第七课时教学内容：“一共有几只猴子”视察情景图，能依据情境图中的数学信息，提出有关10的简洁加减问题，并会计算。第八课时教学内容：通过计算和视察，使学生了解在加法算式中调换两个数的位置，得数一样，巩固所学学问。第九课时教学内容：整理加法表在老师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中。能够发觉加法表或点子图中的简洁规律。第十课时整理10以内减法表教学内容：能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发觉减法表的简洁规律，娴熟地口算10以内的加减法。第十一课时动物乐园教学内容：教学目标：能选择信息提出有关的数学问题

16、，并写出算式表示，培育学生的视察思维实力。第六单元分类第一课时教学内容：通过生活中熟识的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟识的事物进行分类。其次课时教学内容：会按不同的标准对熟识的事物进行分类。1过程与方法：使学生经验按自己确定的标准对立体图形进行分类的过程，体验分类的结果在不同标准下的多样性2情感看法价值观：引导学生从不同的角度视察和思索问题。培育擅长视察的品质。第七单元相识各数第一课时教学内容：在数实物的过程中，相识并能精确的读出各数。进一步培育学生的视察实力。过程与方法：让学生在“动”的情景中，通过数一数，说一说，做一做等达到娴熟的数各数，然后进一步学习认数。其次课时教

17、学内容：相识1120各数让学生在操作和尝试过程中，体验“10个一是一十”的合理性。知道10个一是一十和1120各数的组成。第三课时教学内容：了解1120各数之间都有哪些数，会比较20以内数的大小第八单元相识钟表第一课时教学内容：知道钟表在生活中的作用，初步相识钟表，会看整时、半时。让学生经验在生活阅历的基础上学习时间的过程。情感看法与价值观：培育学生合理支配时间的习惯，使学生学会有安排地支配自己的作息时间。1.区分时针和分针呢？2.整时、半时的时候分针、时针的特点。3.画时针，分针其次课时：大约几时教学内容：相识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。第九单元20以内的加法第一

18、课时教学设计教学内容：使学生驾驭10加几，十几加几的计算方法，并能娴熟的计算。一年级上册数学教案3教学内容：义务教化课程标准试验教科书(人教版)一年级上册第47页及练习七第13、14题。设计意图:本节的用数学是让学生能找寻出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现敬重学生，注意发展的教学理念，培育和发展学生的思维，为学生供应经验用6、7的加减法解决问题的过程情境和时空，着力指导学生运用所获学问，看图解决问题，找出求一共有几个小挚友？用加法解决，而求剩下几个向日葵？用减法解决，让学生初步知道求整体，

19、用加法计算，求部分，用减法计算。以一同去郊游为主线，创建性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不足，使学生思维活跃，爱好盎然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。教学目标1. 让学生学会视察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告知了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学学问解决简洁的实际问题。2. 创设亲身经验用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的亲密联系，感受数学就在我们的生活之中。3. 引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的爱好。4. 培育学生擅长视察，勤于思索的良好学习习惯。5. 渗透环

20、保教化，使学生酷爱我们的大自然，酷爱我们的生活，促进学生在情感、看法等方面的健康发展。教学关键：知道图上大括号和？表示的意思。教学重点、难点：理解画面内容表达的意思，依据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。教具、学具打算：活动式的情景图、小黑板、一同去郊游乐曲、录音机、图卡、口算卡片。教学过程:一、激情引题1、谈话：小挚友知道现在是什么季节吗？（秋季）对了，秋天的天是那么高，那么蓝。学校组织大家到郊外去游玩，你想参与吗？（想）但有个条件，就是必需闯过两个数学大关，你们敢闯关吗？（敢）那就来吧！2、闯关。第一关：快速抢答。（卡片出示）3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=

21、7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=其次关：方框再现。（小黑板出示）3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就动身吧！请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧！4、播放一同去郊游的歌曲并出示挂图漂亮的郊外秋天景色。5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么？（生答略）6、揭示课题。师：现在，老师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮助老师解决实际问题，你们能做到吗？（能）（出示课题：用数学）二、探究新知（一）引导学生学习加法图文应用题。（1）师：我们先看一下草坪上的小挚友给我们带来了哪些数学信息?( 草地上有4个小挚友在捕蝴蝶，又来

22、了2个小挚友。)（2）师：依据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？（一共有几个小挚友？）（3）引出大括号、问号并解决问题。1这个问题在图上怎样直观地表示出来呢？我们的数学家找到了一种简洁明白的方法，你们想知道吗？（想）好，我们就一起来相识两个新的数学挚友吧！2出示、粘贴大括号：我们的这个新挚友叫大括号，它表示把两部分小挚友合在一起。3出示、粘贴？个：这是我们相识的其次个新挚友，它表示我们提出来的问题。4师：现在，请同学们自己先想出解决问题的方法。然后，同桌说一说自己的想法。最终，大家把答案写在自己的本子上。（师巡察）5生沟通，师板书：4+2=6（个）。（二）引导学生学习减法图文应用题。（1）

23、师：同学们真聪慧，这么快就帮老师解决了一个问题，而且相识了两个新挚友。现在，老师带你们去一位叔叔家，他有东西送给大家。快猜猜他会送什么呢？（向日葵）（2）师：对了，他要送向日葵。为了爱护环境，老师先替你们收下，待回校再分，师边说边从图上摘下3个向日葵。（3）师：此时，你们找到了哪些数学信息？想到了什么数学问题？快说出来大家一起来共享吧！（地里一共有7个向日葵，老师摘下了3个向日葵，还剩下几个向日葵？）（4）师：那怎样表示？怎样解决呢？（5）小组探讨。（6）汇报沟通。师适时粘贴图画，并让学生说清晰采纳了什么方法，为什么要这样解决？（7）小结：比较异同。提问：这两幅图在表示上有哪些相同的地方和不同

24、的地方？（相同的地方：都用到了大括号和问号；不同的地方：第一幅图的？表示把两部分小挚友合起来作为一个整体，求一共有几人。其次幅图的？表示两部分中的一部分，求还剩几个。）解法又有什么不同呢？（求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。）（三）应用新知，解决问题。师：小挚友们真棒，这么快就帮老师解决了这个问题。下面，叔叔还有东西送给大家，是什么呢？请看这儿。1、师出示、粘贴石榴、大括号和问号图卡，先让学生看图独立完成，再集体订正。2、师出示、粘贴蝴蝶、大括号和问号图卡，先让学生看图自己解决，然后集体订正。三、巩固新知，拓展延长1、师：你们还想到其它地方玩玩，接着用数学学问解决问题吗？（想）那还请小挚

25、友闭上小眼睛，拍起小手掌，摇起小脑袋，一同动身吧！2、播放一同去郊游伴奏乐，生课间休息，师出示漂亮的大池塘图。3、让学生打开课本第51页，看图独立完成后，再集体订正。（选一小题让生说说想法。）4、拓展延长。让学生找寻四周的数学信息，提出数学问题，并应用所学学问解决，有困难的可以请教老师或同学。短暂找不到身边数学信息的学生完成练习七第14题。四、课堂小结1、师：通过今日的郊游，你学会了什么?（学生随意说，老师适时对学生进行环保教化。）2、师讲解并描述：小挚友真聪慧，这次郊游大家发觉了很多数学信息，提出了许多数学问题，并解决了它们。数学学问很重要，它能帮助我们解决许多实际问题，我们要擅长用好数学学

26、问并专心学好它。现在，我们回家吧！下课。一年级上册数学教案4教学内容人教版义务教化课程标准试验教科书数学一年级上册98页例2、练习十七第7题。教学目标：1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。2、初步培育学生的视察实力、合作沟通实力。教学重点难点：重点：驾驭9加几进位加法的计算方法。难点：正确计算9加几的进位加法，能敏捷应用“凑十法”，并通过发觉规律，奇妙进行计算和记忆。课前打算：图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程：复习导入，提出学习目标、 让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。、提出学习目标（）应用“凑十法”自主学习课本第页的例及“做一做”。（）通过发觉规律，奇妙进行计算。

27、二、互动沟通，展示成果（一）自主学习，同桌相互展示。、学生独立完成页的内容。（同桌相互沟通，探讨，老师参加其中，刚好帮助。）、同桌展示生：我先拿出根小棒，再拿出根，接着再从根里面拿出根与根放在一起，这样就能立刻算出一共有根。生：我先在左边摆出朵黄花，在右边摆出朵红花，再从右边的朵里拿出朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有朵花。、小结（二）全班展示，激发冲突、全班沟通，取得共识。生：我是这样想的算 ，我把分成和，先把和相加等于，再算加等于。生：算 ，我把分成和，先算加等于，再算加等于。生：我发觉加几的和的十位上都是1，1就是10。生：我发觉加几和的个位比其次个加数少。生：我发觉其次个加数给9一个

28、。9变成10，个位少一个例如的其次个加数是，和的个位上是。、小结：加几的方法和规律。三、检测成效，拓展延长练习十七的第题。一年级上册数学教案5设计思想：利用连加、连减的计算阅历干脆尝试计算加减混合试题。通过学习阅历的迁移让学生大胆尝试计算。隐退老师角色，促使引导学生自己来尝试，自己来探讨，使学生的主体性得到很好的发挥。重视开展探讨沟通活动，充分开展学生的差异资源。发挥优生的作用，开展互帮互学，使每一位学生都参加其中，使每一位学生在数学学习上都能得到不同的发展。课标解读：学习数学是为了使学生提出问题、解决问题，培育学生用数学的思想解决问题的实力。通过数学学习，应使学生在爱好与动机、自信与意志、看

29、法与习惯等几方面得到发展。因此教材结合计算的教学，支配应用数学解决问题，初步形成应用数学的意识，体验解决问题策略的多样性。内容分析：加减混合在教科书75页。它支配在连加连减之后，与之采纳了同样的编排方式，目的是使学生能联系连加连减的方法，来学习加减混合计算。教材支配的生动的插图，有利于学生从看着第一步算出的得数计算其次步，逐步过渡到将第一步算出的得数记忆在头脑里去完成其次步计算，以此逐步提高学生的计算实力。学情分析：在上节课中，学生已经学习了连加连减的算式意义和计算方法，对于须要两步才能计算出结果的算式，基本上已经驾驭要先计算第一步的得数，再用第一步的得数作加数或被减数，进行其次步计算。本节课

30、的加减混合，也须要进行两步计算。有了前一节的基础，就能使学生更好地进行本课学问的学习。但还是不能忽视加减混合计算的另一个难点-由于前后两例题计算步骤所采纳的计算方法不一样，使计算过程不能顺当进行，因此，教学时特别有必要创设详细的情境帮助学生理解第一步计算和其次步计算的意义。教学目标：1、学问与技能：通过视察、操作与探讨，初步理解并驾驭加减混合计算的意义和计算方法；驾驭加减混合的计算依次，能正确地进行10以内数的加减混合计算。2、数学思索：培育学生视察、比较和抽象概括的实力，体会加减混合计算与生活的亲密联系。3、解决问题：能独立思索、合作沟通、实践巩固等学习活动，初步学会从数学的角度提出问题、理

31、解问题，培育与人合作，有条理、清楚地阐述自己观点的实力以及应用所学学问解决实际问题的实力。4、情感与看法：在学习活动中，激发学生的学习爱好，使学生体会到生活到处有数学，树立学好数学的信念和决心。教学重点：驾驭计算加减混合式题的方法，能娴熟地口算出得数。教学难点：记忆第一步的计算得数。教学关键是理解算式的意义，驾驭运算依次和培育心记实力。教学策略：1、利用连加、连减的计算阅历干脆尝试计算加减混合试题。通过学习阅历的迁移让学生大胆尝试计算。2、隐退老师角色，促使引导学生自己来尝试，自己来探讨，使学生的主体性得到很好的发挥。3、重视开展探讨沟通活动，充分开展学生的差异资源。发挥优生的作用，开展湖互帮

32、互学，使每一位学生都参加其中，使每一位学生在数学学习上都能得到不同的发展。课前打算：1、学生的学习打算：回忆连加、连减的计算过程。2、老师的教学打算：课件打算3、教学环境的设计与布置：在操场上画好嬉戏的图形。4、教学用具的设计和打算：课件打算教学过程：一、创设情境1、复习打算看算式编故事，然后说说计算的依次。3 + 4 + 2 = 7 - 3 - 2 =师：小挚友看着这两个算式你能编一个小故事吗？可以说说你身边的事。（请学生自由说，如：森林里3只小鹿在找食物，没过多久跑来了4只，后来又跑来了2只，现在一共有几只小鹿？）让学生说说计算的依次先算什么，再算什么，然后让学生说说在7 - 3 - 2

33、=的计算中其次步是哪两个数相减。设计意图：通过学生自己看题说故事来进一步加强学生对算式意义的理解，把抽象与详细相结合，便于学生理解，与实际接轨。同时还让学生说计算的步骤这样有利于新知的学习。2、激情设疑。电脑出示森林与湖水，天鹅们欢乐游戏。瞧！这里都有些什么？依据学生对画面的描述，对学生进行酷爱大自然、爱护环境的教化。二、探究新知1、引入新知。师：为迎接我们的到来，小天鹅们跳起了天鹅舞。（1）老师电脑演示：4只天鹅在湖面上，又飞来了3只天鹅。）看到这一情景你能提出一个数学问题吗？生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出湖里一共有几只天鹅？的问题。师：要算湖里有几只天鹅怎样列式？老师依据回答

34、板书：4 + 3（2）老师操作屏幕，上面出现湖里7只天鹅飞走2只的场面。师：湖里的2只天鹅洗完了澡拍着翅膀飞走了，现在还有几只天鹅？接着我们该怎么列式呢？（老师依据学生的回答在4 + 3的后面写上-2,把算式写完整并读算式。（3）视察：这个算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同？能给它取一个名字吗？（学生自由发言。）（4）引出课题：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。（板书：加减混合。）学生齐读课题。2、 类比探究算法。（1）谁能再读一读这道题，比照图画来说一说4+32所表示的意义。（指名说）（2）那么4+32该怎么计算呢？学生探讨。学生汇报。依据学生的叙述过程在屏幕上的算式中

35、4+32中标明计算依次。老师小结。（板书得数5。）设计意图：通过探讨让学生自己依据已有的学问，找到新学问的切入口，有效突破新知的重点。3、 学习例2。师：漂亮的小湖上，天鹅又发生了新改变。（电脑演示修改后的例2：湖中5只天鹅，先飞走2只，又飞来3只。）你能把图意说给大家听吗？（1）学生说图意。（2）你能提出什么问题？（3）谁来列式？（学生回答，老师板书。）（4）试着计算52+3。（5）沟通汇报计算过程。生：先算52。依据学生说的老师在屏幕上闪动师：为什么先算52？生：因为图画上是5只天鹅先飞走2只，只有用减法先算出5只天鹅飞走2只湖里还剩几只后，才能算出飞来3只后湖里现在一共有多少只天鹅？师：

36、算其次步时是哪两个数相加？生：是5减2的得数3与3相加。（老师协作学生的回答在算式中的前面一个方框里写上2，并在屏幕上闪动。4、 师生共同小结：加减混合计算依次。（从左到右）设计意图：教学时扶放结合，视察概括加减混合的计算方法，培育了学生的视察概括实力和解决实际问题的实力。三、反馈练习1、乘汽车（电脑演示：车上有6位乘客，到了车站后走下了2个，但又上了3个。）。（1）说图意。（2）提数学问题。（3）列式计算。2、引导学生摆小棒先在桌上摆上7根小棒，再拿去3根，然后又添加4根。让学生依据小棒摆的过程把算式7-（）+（）=（）填写完整。并让学生结合摆小棒的过程说说算式7-3+4=8的意义和计算依次

37、。3、室外嬉戏。（1）老师事先在操场上画好图。（2）带领学生来到操场分别选三位同学分成两组进行活动，看谁算得又对又快。5+3 -2 +4 -5 +3=8-6 +4 +2 -3 +5=7+2 -3 -4 +5 +3=1+4 -5 +7 +2 -5=8-1 -3 +6 -7 +3=2+6 -6 +5 +3 -8=这样有助学生在活动中实际感受连加连减和加减混合计算的过程，提高计算实力。4、回教室，接着练习。（1）出示：做一做。（2）学生列式计算。四、课堂总结引导学生小结连加连减、加减混合的运算依次。一年级上册数学教案6教学目标：1、通过教学使学生初步相识、理解0表示没有的这一实际意义、会读，会写0，

38、2、培育学生良好的书写习惯和想象实力教学重难点：1、初步知道0的含义；2、能正确的书写0教学过程：一、嬉戏导入师：今日我给大家带来了个小玩意，大家想不想知道，是什么？生：想师：（拿出盒子）看！（摇一摇）你们知道里面放了什么吗？生：（摇摇头）不知道！师：那哪位小挚友敢上来把小手伸进这盒子里，摸摸，感受一下，这里面原委放的是什么呢？生：（踊跃举手）师：你来!生1：（把手伸进去。）师：你摸到了什么？告知大家是什么感觉？生1：似乎有几根小棒!师：哦，你说有小棒。好的，你也摸摸，摸到了什么？生2：圆圆的东西！师：圆圆的东西它是什么呢？你猜猜，大家也来帮他想想！你也上来摸摸。（再请一位学生）生3：应当是棒

39、棒糖！师：你说是棒棒糖，那你拿出来给大家看看，是不是的呢？生3：（拿出一个）是的，老师，是棒棒糖！师：哇，这位小挚友真聪慧，一下子就猜出来了，那老师就把这个棒棒糖奖给你！生3：感谢老师。师：（摇摇盒子）同学们，里面还有棒棒糖么？生：有！师：现在呢，老师把这它拿出来，（又摇摇，无声）现在还有么？生：没有了。师：那么老师一共在盒子里面放了几个棒棒糖？用什么数字来表示？生：2个！师：那现在呢？盒子里还有吗？生：没有了师：那谁知道没有了用什么数字来表示呢？生4：没有了用0来表示。师：真棒！这位小挚友确定在家里的时候就已经把我们今日要学习的学问预习了，大家要向他学习！老师现在把这棒棒糖给你，作为嘉奖！今

40、日我们就是要跟0交挚友，大家情愿么？（板书：0的相识）生：情愿二、提升巩固师：好的！从刚才的嬉戏中，我们知道了，没有了就用（提示大家一起回答）生：0来表示。师：特别好！大家看，老师的手里有几支铅笔？生：三支！师：是的，有三支铅笔。那我现在把这支借给这位小挚友，同学们再看，我手里，还有几支铅笔？生：两支!师：哦，两支。那假如老师把这两支铅笔都借给他了呢？那老师就没有铅笔了！那么？（被打断）生：用0来表示！老师现在有0支铅笔三、0的写法师：这位同学回答得特别好，声音也很嘹亮。那就是说，老师有生：0支铅笔（一起回答）师：说了这么久，大家想知道，我们的好挚友0究竟长什么样吗？生：想！师：（拿出卡片）这

41、就是我们的好挚友0，大家细致想想，你们见过它么？是不是很像鸡蛋？（提示）生：对，还像乒乓球、鸭蛋、鹅蛋师：同学们的想象力可真丰富！现在拿出你们的小手来，跟着老师一起仔细地学习写0。（老师边写边说）从上线中间起，碰左线腿着地，再转到右边，碰右线回到起点相交。我们再来写一遍，从上线中间起，碰左线腿着地，再转到右边，碰右线回到起点。同学们要留意了，0像鸡蛋圆滚滚，可不能把它写成了方形，也不能把它写成这样，有棱角（在黑板上作错误的示范），要把0写成椭圆形，圆滚滚的，这样，它就很美丽了。大家都会了么？生：会了。四、动手练习，家庭作业师：现在，请小挚友们拿出笔和纸，动动你的小手，试着自己写几个0，老师要看

42、看，哪位小挚友能够写得又快又好！假如有同学不是很会写的话，请举手，老师来帮帮你。（学生写，老师下去走走，指导）看来同学们都写得不错！回家之后多练习几遍，给爸爸妈妈看看，下次课上，老师要请同学上讲台来展示！今日的课就上到这里，下课！一年级上册数学教案7(一)教材的地位及作用统计这一单元是学生相识了象形统计图的基础上，接着学习的有关的统计学问，而买气球又是本单元的其次节课，它是前面内容的扩展，同时又是今后学习统计的重要基础，也是培育统计意识、学习统计过程的重要阶段，因此本节课的学习效果会干脆影响到今后有关学问的学习。(二)教学目标依据课标精神和教材意图确定如下教学目标：1、引导学生初步相识简洁的条

43、形统计图，激发参加统计活动的爱好，培育统计意识。2、让学生经验统计的过程，接着学习收集与整理数据，体验解决问题策略的多样性。3、体验通过统计结果，进行推断与决策的过程，能依据统计图提出和回答一些简洁的问题。4、通过活动，培育合作、沟通意识，体会数学与生活的亲密联系。(三)教学重难点教学重点：让学生亲身经验收集信息、处理信息的过程。教学难点：经验统计的过程及完成统计图。(一)学生状况分析及对策买气球是组织竞赛之后的一节课，不同的是它是横向统计图，学生已经有了肯定的阅历基础，所以学生学起来难度会相对削减。但在收集数据的过程中会有重复或遗漏的现象，为了学生收集数据的过程能顺当进行，要向学生渗透有序思索及数学的科学性，严谨性。(二)教学方法及选择的依据依据教学内容和学生年龄特点，实行自主探究、合作沟通的学习方法。教学时，老师通过创设开心的学习情境，有效地组织实践活动，促进学生主动地