2022中班音乐教案合集五篇.docx

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1、2022中班音乐教案合集五篇中班音乐教案 篇1活动目标：1、在已有阅历的基础，自由心态下较大胆表演和创建，体验大带小活动的乐趣。2、在活动过程中，中班幼儿提示帮助小班幼儿听、看的爱好，仔细向哥哥姐姐学习，在活动中萌发大带小、大教小、小爱大的亲情。活动打算：幼儿之间的互动活动过程：一、律动：大带小边唱边进教室。（走走停停）哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手边听音乐边出去走走啦！二、语言节奏：哥哥姐姐会介绍自己的弟弟妹妹的名字。让我们一起来听听。“这是我的弟弟（妹妹），他（她）叫，（大家呼）他（她）叫”三、歌曲干净的小手哥哥姐姐都很爱干净，每天都把小手洗得干干净净的。1、哥哥姐姐边唱边用舞板伴奏。2、哥哥

2、姐姐边唱边在弟弟妹妹前表演。（第2遍创编歌词）3、哥哥姐姐教弟弟妹妹边唱边洗手。四、儿歌：上海童谣烧小菜哥哥姐姐的本事可大了，他们还会烧菜，我们弟弟妹妹想不想吃啊？（想）中班幼儿念上海童谣，弟弟妹妹接后3个字。五、歌表演三条鱼刚才哥哥姐姐表演过了，我们弟弟妹妹也来表演一个好吗？弟弟妹妹对着哥哥姐姐唱三条鱼，拉哥哥姐姐一起表演。六、老师表演袁老师也来表演一个节目：钢琴独奏铃儿响叮当。金老师也来表演一个节目：舞蹈小牧民。七、舞蹈找挚友1、我们樱桃班和贝贝班的小挚友都成为了好挚友，现在让我们一起来找好挚友吧？2、哥哥姐姐带着弟弟妹妹拿好小乐曲出教室。大带小音乐活动反思这次活动给我的触动很深，我真的不

3、敢信任自己的眼睛，一群刚从托班升入小班的幼儿和一群刚从小班升入中班的幼儿们，在开学仅仅只有5天的时间里，尽然能在一起搞这次大带小的活动，而且搞的这么绘声绘色，孩子们从活动中得到了欢乐，作为老师的我更是乐趣无穷。在这次活动的打算中，我们班的幼儿与他们自己的哥哥姐姐之间建立了深刻的友情，哥哥姐姐们时常来喂他们吃饭、帮他们穿鞋子、和他们做嬉戏、带他们参观幼儿园他们彼此之间已经建立了一种信任和依靠，只要一天看不见哥哥姐姐他们就会记挂他们。通过这次活动幼儿的各方面实力都有很大的提高。一些平常胆小的孩子在活动中能大声唱歌、并能大胆的在大家面前表演节目；一些平常比较活跃的孩子更是如鱼得水，一会和自己的哥哥姐

4、姐一起嬉戏，一会又和同伴一起舞蹈；一些实力差的孩子在哥哥姐姐帮助下学会了洗手，学会了上海话，回家还有模有样的说给爸爸妈妈听呢！哥哥姐姐们的改变也是有目共睹的，一些平常比较淘气的孩子自从有了弟弟妹妹后有了肯定的责任感，上楼是扶着他们走，座位让给他们先做，教我们唱歌教我们洗手，连平常自己最喜爱的玩具都让他们先玩这次大带小的音乐活动我们通过嬉戏化的方法组织幼儿进行音乐活动，并在每个环节中都设计了互动发环节，让每一个孩子在开心的活动中，接受音乐的熏陶。律动：走走停停让幼儿乐在动中；歌曲干净的小手让幼儿乐在动中；儿歌：上海童谣烧小菜让幼儿乐在趣中；歌表演三条鱼让幼儿乐在创建中；舞蹈找挚友让幼儿乐在参加中

5、陈老师说过：“没有教不会的学生，只有较不好的老师。”是啊？我们付出多少在幼儿是身上我们就能得到多少的回报，孩子们的进步和成长是我们最大的欣慰啊！中班歌曲小乌龟上山坡反思小乌龟上山坡这首歌曲的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显易懂，讲解并描述了小乌龟不怕疲惫、坚持究竟爬上山坡的故事。在这个活动里我制定了两条目标，第一是学唱歌曲，尝试用不同的表情和力度演唱歌曲。其次是在嬉戏情境中体验小乌龟克服疲惫、坚持究竟的意志行为。在活动过程中，我运用了图谱教学法。通过图示，一方面能帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容；另一方面能吸引幼儿的留意力，使幼儿保持对活动的主动性。通过学唱歌曲，大部分幼儿能看着图谱跟着琴唱歌。

6、在最终的嬉戏环节，我引导孩子们亲身去扮演小乌龟，体验小乌龟爬山坡的艰辛。孩子们能主动地投入到嬉戏情境中。但孩子们虽然爬得很累，明白小乌龟爬山坡的艰辛，却没有将小乌龟坚持究竟的这种意志品质迁移到自己身上。在活动中，存在这样几个问题。首先是老师自身的。对于音乐活动，须要老师有较好的音乐素养。老师必需要对唱曲吃透，从范唱起先，就要表现得美丽，使幼儿喜爱听、情愿学。在学唱歌曲时，不论老师的回应、清唱、一举一动都应当与歌曲相符，是课前细心设计和熟记的。这样，幼儿才能在一个有节奏感的教学活动中潜移默化地学会歌曲。那么，我在这方面做得是欠佳、不到位的。评课时，众老师给的看法对我有所启发。其中，俞老师提到：音

7、乐活动注意观赏，首先要让孩子有美的感觉，他们喜爱了才情愿学。俞老师将我的两次音乐活动做了对比，发觉了一个共同的问题，就是观赏不足。孩子们都没怎么听歌曲，就已经要求孩子学了，这是有违孩子学习特点的。我反思后认为，一个较完整的音乐活动应当观赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿发展。而如何使幼儿观赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们老师应当结合详细的歌曲，创设情境，引导幼儿观赏。并且我们老师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐实力。中班音乐教案 篇2活动目标：1、通过小鼹鼠被泡泡糖粘住的情节，感受音乐中音的长短改变。2、乐意参与音乐嬉戏，体验音乐嬉戏的乐趣。活动打

8、算：1、问候舞音乐。2、鼹鼠的故事片段。活动过程：一、动画片导入，引起爱好。“你们相识它吗？有一天小鼹鼠，捡到了一个泡泡糖，可是发生了什么事？这只小鼹鼠怎么了？”二、感受A段音乐，学习小鼹鼠走路的动作。1、“小鼹鼠怎么走路的呢？谁情愿来学一下。”2、“我们一起来学一学。”三、感受B段音乐，按音长短学做拉泡泡糖的动作。1、探究小鼹鼠拉泡泡糖的动作“有一段音乐也是讲的小鼹鼠与泡泡糖的故事，我们一起来听一听在音乐的什么地方，小鼹鼠被粘住了？”2、“到了草地上，小鼹鼠的手上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？谁用动作来学学小鼹鼠拉泡泡糖的样子呢？3、“小鼹鼠怎么拉的，是轻轻的，还是怎样？”“为

9、什么要用力啊？”4、“小鼹鼠和泡泡糖的故事真好玩，我们也来表演一下吧。泡泡糖拉多长，音乐会告知我们。”四、创编动作，探究泡泡糖粘在其他身体部位的动作。1、探究泡泡糖粘到其他身体部位的动作。“想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？”2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。“让我们找个空地方把粘在这些地方的泡泡糖拉拉看。”3、创设嬉戏情节，进一步完整感受并表现音乐。“今日天气真好，鼠妈妈带着宝宝们出去玩，但是那边的房子里住着一只老花猫，轻一点，别吵醒老花猫哦！”（猫出现了：“喵呜”）“猫来了，赶快回家！”五、完整表现音乐，体验合作嬉戏的欢乐。1、“有没有可能两个小鼹鼠粘

10、到一起？那现在请你和旁边的小挚友静静地说一说泡泡糖会粘到你们哪里呢？”2、“说好了吗？谁情愿来表演一下。”3、倾听AB段音乐，完整合作表现音乐2遍。六、懂得不要乱扔泡泡糖。“这个泡泡糖太黏了，我来帮助你们分开，咔嚓咔嚓咔嚓，包起来，去扔掉！”中班音乐教案 篇3活动目标1、学习用RAP(说唱)的语感和体态动作学唱歌曲，感受RAP的风格。2、在师幼合作表演中感受RAP的热忱奔放。3、通过师幼互动找准节奏，把握节奏型。4、仔细倾听并主动参加歌颂活动。5、体验自主替换歌词的愉悦心情。活动打算Rap的伴奏、图谱，鱼的图片活动过程：(一)导入：谜语导入吸引幼儿的爱好师：今日蔡老师带来一个新挚友，但它现在不

11、出来想让小挚友们猜一猜他是谁?老师说个谜语看你们能不能猜出来好么：凸眼睛，阔嘴巴， 尾巴要比身体大，能行万里路，不能离开水。它就是小鱼(球球)，今日啊他带来一首关于他自己的歌，我们来听一听?小挚友有没有发觉小鱼球球的歌曲跟平常我们唱的歌曲有什么不一样的地方啊?(它的歌词是说出来的，不是唱出来的)下面跟老师先学这样说一说歌词好么(出示歌词)(二)熟识并能形象的理解、表现歌词1：老师先示范读(带节奏)师：先听蔡老师读一遍，细致听，看看诗歌里一共出现了几条鱼?(三条)2：引导幼儿跟读师：跟蔡老师一起读好么?留意要跟蔡老师一样的语气语调哦!3：幼儿形象地表现歌词师：这有三条鱼，可是这三条鱼的心情是一样

12、的么?第一条鱼怎么样?谁情愿来表现下孤寂?其次条鱼来了以后呢?第三条来了以后呢?(三)出示图谱初步感知节奏1、师：你们发觉了么?刚刚我们在读这首诗歌的时候是跟着肯定的节奏来的呦，你们看这是什么啊(图谱)，对了，这就是这首诗的节奏哦，来我们试试是不是呢，先跟老师打一遍这个节奏好么?2、歌词与节奏相对应幼儿初次尝试演唱(老师先贴前一句歌词的谱，其余的幼儿来操作)(四)跟随音乐伴奏多种形式学唱歌曲1、老师示范演唱。师：你们发觉哪里是重复出现的了么?是不是每句歌词结束都加了呦呦，在xx其实这种跟着音乐节奏说歌词的表演形式叫rap(说唱)2、教授手势与身体动作：师：蔡老师在唱的时候身体有什么动作么?(手

13、不一样，身体摇摆)对，在唱这种风格的音乐时就要身体动起来。3、歌词接龙师：下面我们来玩歌曲接龙的嬉戏好么?1老师前半节幼儿后半节师：老师唱前面的歌词你们唱后面，然后我们一起说呦呦,在xx好么?2幼儿前半节，老师后半节3男生唱歌词，女生加呦呦,在xx4女生唱歌词，男生加呦呦,在xx4、加快速度再次演绎歌曲师：现在我们要加快速度喽，看小挚友们能不能跟上哦，老师先唱一遍，等下看谁情愿来挑战蔡老师好么?细致听哦。下面谁情愿来挑战我呢?(幼儿自由表现)活动延长：小挚友们今日表现的都不错哦，我们今日学习的是什么风格的歌?叫什么来着?(rap)今日回家给你们的爸爸妈妈唱一唱我们今日新学的歌好么?告知他们这是

14、rap，不要忘了rap的经典手势哦。教学反思1，过程中幼儿对唱词的理解很到位，也能精确地感受不同的心情，但感染力欠缺。2，老师将这个活动完成了，但没有关注到孩子想象的空间，比如，孩子还会选择更多的鱼，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子们还可以说说平常职到的鱼类。中班音乐教案 篇4小狗抬花轿是一首生动活泼、富有童真童趣的儿童歌曲。让幼儿在感受歌曲旋律，熟识歌曲内容的基础上学习歌曲。并引导幼儿用表情、肢体动作表达对音乐的理解。同时使幼儿的表现力和创建力得到了充分的发展。1、能够理解歌词内容，学习有感情地演唱歌曲。2、能够依据歌词内容，尝试用肢体表示抬花轿，摔跤，抛等动作。3、乐于与同

15、伴合作，体验抬花轿的乐趣。多媒体课件，花轿，扇子。（一）、谈话导入：出示花轿图片，引出课题提问：小挚友，这是什么？你们在哪里见过啊？这是干什么用的？（二）、观看多媒体课件，初步感知歌词内容。今日的花轿里坐的是谁呢？谁来抬花轿呢？这可是个好玩的故事啊。让我们来看看吧（幼儿观看课件）！1、分段观赏动画，引导幼儿视察并探讨动画内容（即歌词涉及内容）。2、学说歌词。（三）、完整观赏歌曲，并学唱歌曲。老师不只能把这个好玩的故事，变成了一首好听的儿歌，还能唱出来呢，你们想听吗？1、老师清唱，幼儿观赏。2、通过和小狗和老虎打招呼，组织发声练习。3、学唱歌曲。4、激励幼儿有感情地演唱歌曲。(四)让幼儿尝试创编

16、动作表演唱歌曲。1、引导幼儿尝试创编动作表现歌曲内容。重点尝试抬花轿，摔跤，抛等动作。2、分组嬉戏，表演唱歌曲。（五）活动小结，结束活动。活动反思：八只小狗抬花轿是一首由流行歌曲改编而来的儿童歌曲，节奏感强，歌词浅显易懂，形象生动，幽默风趣，并且每一句歌词都有押韵，念起来朗朗上口，旋律欢快流畅，同时也是一首表演性极强的歌曲，深受小挚友们的宠爱。在教授歌曲时，我将歌曲分为2个课时。第一课时我带着幼儿熟识歌词，并且初步学唱歌曲；其次课时巩固唱歌部分，并且能够随乐进行音乐嬉戏活动。在第一节课时，我采纳图片的方式让幼儿理解歌词内容，利用去图谱的方式让幼儿记忆歌词。活动中我让幼儿找出这首儿歌的好玩之处，

17、让幼儿理解什么是押韵，帮助幼儿进一步记忆歌词。然后老师渐渐地弹琴，请幼儿随乐渐渐地有节奏地念歌词。在这一基础上，当孩子们到正式学唱歌曲时明显简单多了，一下子就可以把歌曲唱出来了。本次活动，前面的课堂秩序都很好，孩子们能够仔细的协作老师，在其次课时的嬉戏活动中，课堂纪律有点乱了，孩子们过于兴奋，都争先恐后的要进行嬉戏活动。但是，由于我只打算了一份嬉戏道具，因此，每次嬉戏只能九个小挚友玩，导致下面有的小挚友坐不住了。通过本次的活动，我相识到对于好玩的音乐嬉戏，老师可以多打算几份嬉戏道具，让幼儿们可以一起玩，更有利于老师维持课堂纪律。在活动结束后，我将嬉戏道具放在表演区，供幼儿下课时嬉戏，但是要求幼

18、儿轮番嬉戏，不行以争抢。小挚友们也能遵守规则，通过不断地嬉戏小挚友们对唱曲更加熟识了，也增加了小挚友对音乐嬉戏的爱好。中班音乐教案 篇5教学目标：1、 结合故事听音乐，初步感受乐曲的基本心情及节奏改变。2、 主动参与音乐活动，体验嬉戏的欢乐。3、 熟识小马运粮旋律，并用相应的动作进行表演。4、 仔细倾听并主动参加歌颂活动。教学重难点：幼儿能结合故事听音乐，并情愿参与嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。初步感受乐曲的基本心情及改变。教学打算：小马运粮的情景图片、音乐、黑板。教学过程：一、 导入活动，引起幼儿爱好1、配乐故事小马运粮。师：小挚友，今日老师给你们带来了一个好玩的故事，名字叫做小马运粮，一起来观

19、赏一下吧。提问：故事里有谁？发生了一些什么事情呢？2、老师出示三幅图片，结合图片提问。提问：(1)天气晴朗，小马驮着粮食渐渐的走在路上，发出了什么声音？（嘀哆）(2)小马是怎么游泳的呢？（一会儿上一会儿下）(3)上岸后，小马又是怎么跑到村子里去的？发出了什么声音？（嗒嗒嗒）二、 观赏理解音乐，感受乐曲基本心情及节奏改变1、 结合故事，初步观赏音乐师:宝宝们知道吗？其实这个故事里面还藏着一段好听的音乐呢!我们一起来观赏一下。(完整观赏音乐一遍)2、 分段观赏音乐，感受乐曲的基本心情及节奏改变。(1) 播放第一段音乐师：天气晴朗，小马背了一袋粮食走在公路上，它出门了。小马背着重重的粮食，走起路来应

20、当是什么样的?(2) 播放其次段音乐师：前面有一条小河拦住了小马的去路，这下小马跳进了河里。它怎么样游泳的?(3) 播放第三段音乐师：小马最终上岸了，这时候它的心情怎么样?怎么样跑进了村子里了？(4)探究小马运粮的动作。师：这么好听的音乐，我们再来听听看，听得时候请小挚友想一想，小马在运粮的时候，它还会做些什么动作呢？（师幼一起探究运粮的各种动作。）3、再次完整音乐一遍，探讨动作提出要求：宝宝们听出来了吗?这么好听的音乐，让我们一会儿再来观赏一遍。这次观赏的时候，余老师请小挚友们细致地想一想，小马在运粮的时候它还会做些什么动作？(1) 刚才老师望见了小挚友们在做小马驮粮食的时候，他把粮食放在肩

21、上，还有没有不同想法的小挚友，你想把粮食放在哪里呢？(背、头)(2) 师：小马在游泳的时候，想一想小马它还会做些什么动作呢？(3) 师：小立刻岸后，它跑到了村子里，它是怎么跑的？4、 再一次完整观赏音乐师：接下来，老师要请宝宝们听着音乐，跟着老师一起来表演小马运粮。三、音乐嬉戏:“小马运粮”师：小马运粮，运得可真兴奋呀，我们一块儿来玩一个好玩的嬉戏，好吗？嬉戏途径：瞧，那里有一条小河，小马刚动身的时侯是在路上渐渐的嘀哆嘀哆的走，然后游过小河，最终小立刻岸，嗒嗒嗒的跑回村子。那我们就从这里动身,然后经过小河，最终到达村子（老师演示嬉戏路径）嬉戏进行2-3遍。四、活动延长1、可在乐曲伴奏下开展小马

22、运粮体育嬉戏活动。2、小马最终把粮食送到了村子里，这个嬉戏好玩吗？跟老师一起到大操场，到更大的河里去游泳好吗？活动反思音乐是用声音来反映自然现象、社会生活和人的思想感情的一门艺术，是依据声音的凹凸、长短、强弱、音色等特征，构成节奏、节拍、速度、力度、旋律、音区、音色、调式、和声、织体、曲式等音乐的基本表情手段和组织形式来表现人的内心情感、反映社会生活的。然而音乐又是一门很特别、很“难”的艺术。怎么样在“难”的音乐和无趣的孩子之间架起一座桥梁，怎么样将音乐和孩子沟通起来呢？我认为，只有嬉戏才能做到这一点。在音乐嬉戏的创新教学中，我们作为创新者，本着主线要新、思路要清晰，让幼儿自己学着去发觉、归纳，把重点放在孩子对音乐的感受和表现上，步步深化下去，逐步地形成以主动参加、主动探究、主动思索、主动创建为基本学习方式的新型教学方式，为孩子将来具有肯定的创新实力打下坚决的基础。