2022中班教案：圆脸和方脸.docx

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1、2022中班教案：圆脸和方脸中班教案：圆脸和方脸1活动目标：1通过故事，体验对家进一步的理解。2了解一家人在一起快乐才会欢乐的道理。活动打算：方脸和圆脸背景图活动过程：一引子1师：每个人都有家，小挚友有家，老师也有家。前面，我们已经探讨过了家是什么？小挚友说说看，家是什么？2那我们来看看这个家里有谁？（老爷爷、老奶奶）哦，有一位老公公和老婆婆）引出故事。二讲故事，找出方和圆1师讲故事：从“山脚下住着一户人家”到“好，就这么定啦，分吧。”2请小挚友帮忙找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆的。幼儿找好后，请幼儿到前面说说。3哦，小挚友真聪慧，都帮老公公和老婆婆找到了。三引导幼儿探讨“是分好不分

2、好”。1我们来看看，老公公和老婆婆是怎么分的。接着讲故事：“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圆的！”2这可怎么办呢？他们老两口分了一上午，越分越分不清。请小挚友帮帮他们，你觉得方和圆分得开吗？桌子和钉子能分开吗？为什么？3那老公公和老婆婆能分开吗？为什么？幼儿探讨。四一家人在一起才快乐。1小挚友们都替老公公和老婆婆想了方法，有同意分的，有不同意分的。那我们来听听他们究竟分了没有。接着讲故事“老两口再相互一看，又发觉到结尾。”2“老公公和老婆婆分开了吗？”（没有）为什么呢？（引导幼儿讲出一家人在一起才快乐）3总结：哦，原来一家人在一起开快乐心得才欢乐。4引导幼儿探讨：你有没有看到平常

3、在你四周也有这样的事情发生？你认为他们应当怎样做？中班教案：圆脸和方脸2活动目标：1、在故事中找一找方和圆，了解生活中有很多圆和方。2、出不知道有些物体时有圆和方组成的，不能分开的。3、通过故事，渗透幼儿对家的理解，了解一家人在一起快乐才会有欢乐道理。活动打算：有关故事的图片，一些圆和方的物体图片，黑板、篮子等活动流程：一、导入1、师：每个人都有一个家，小挚友有老师也有家，前面我们已经探讨过了家是什么，请你们说说家是什么？2、幼儿听故事名字方脸和圆脸。3、师：小挚友们，故事的名字叫什么呢？方脸和圆脸。二、观赏、探讨故事1、听故事：“从前山脚下住着到。分吧。”2、请小挚友在故事的图上找找方和圆。

4、3、听故事从“站在院子里一看”到“袖子是圆的”说一说老婆婆找到了那些圆的东西。（老公公又找到了那些方的东西）4、看图，找一找老公公和老婆婆找到了那些哪些是圆的，哪些又是方的物体。5、师：老师这边啊有很多东西，我请小挚友们帮老公公和老婆婆们分一分，那些事老公公的？那些事老婆婆的？请小挚友们分到圆的家和方的家里。（老师打算好又方又圆的家不要拿出来，由小挚友发觉问题后拿出来）6、幼儿分类。出示圆和方的图案和图片等让幼儿分类。7、小挚友们能帮老公公和老婆婆分出来吗？8、那么又是方的又是圆的该放在哪儿呢？它们该分给谁？9、那么老公公和老婆婆有没有分家？小挚友们猜一猜。10、听故事到结尾。中班教案：圆脸和

5、方脸3活动目标：1.在故事中找一找方和圆，了解生活中有很多圆和方。2.初步知道有些物体是圆和方组成，不能分开的。3.通过故事，渗透幼儿对家的理解，了解一家人在一起快乐才会有欢乐的道理。活动重点：知道生活中的很多物体是由方圆组成的，不行分开。活动难点：让幼儿知道家是一个整体不行分割。活动打算：有关故事的图片，一些圆和方的物体图片，黑板，篮子等活动流程：导入观赏、探讨故事幼儿理解活动过程：一、导入1、师：每个人都有家，小挚友有家，老师也有，前面我们已经探讨过了家是什么，请你们说说，家是什么？2、幼儿听故事名字：方脸和圆脸3、师：小挚友们，故事的名字叫什么呢？（方脸和圆脸）二、观赏、探讨故事1、听故

6、事从“山脚”到“分吧。”1、在故事的图上找一找圆和方2、听故事从“站在院子里一看”听到“袖子是圆的。”说一说老婆婆找到了那些圆的东西（老公公又找到了那些方的东西）3、看图，找一找老公公和老婆婆找到的那些又是圆的又是方的物体。4、师：老师这边呀有很多东西，我请小挚友呀帮老公公和老婆婆分一分，哪些是老公公的，哪些是老婆婆的？（请小挚友送到圆的家和方的家里，打算方圆的家不要拿出来由小挚友发觉问题后出现）5、幼儿分类（出示圆和方的图案或图片等让幼儿分）6、小挚友能帮老公公和老婆婆分出来吗？7、那又是方的又是圆的该放哪儿？他们该分给谁？老公公还是老婆婆？8、从“老两口再相互一看”听到“两颗门牙是方的”9

7、、师：那老公公和老婆婆有没有分家呢？请小挚友猜一猜。10、听故事到结尾。三、幼儿理解1、师：他们怎么会不分家了？（很多东西不能分的，是圆和方组合成的）2、家是有家里的全部人组成的，是不是也不能分开呢！3、师：一家人在一起快乐不快乐呢？想不想和爸爸妈妈爷爷奶奶在一起呢？师：那小挚友们回家对爷爷奶奶或爸爸妈妈说一句好听的话好不好!中班教案：圆脸和方脸4活动打算：方脸和圆脸背景图，前期家具的熟知活动目标：1.情愿主动参加探讨故事情节并清楚地表述自己的想法，从而理解两故事人物分与合的心理改变。2.体会一家人在一起和谐、快乐地生活才是欢乐。活动过程：一、谈话导入1、老师请来了两位挚友?(老爷爷、老奶奶)

8、2、给他们取个名字，(方脸爷爷和圆脸奶奶)二、讲故事，找出方和圆1、“山脚下住着一户人家”到“好，就这么定啦，分吧。”2、请小挚友帮忙找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆的.。幼儿找好后，请幼儿到前面说说。-思维清晰3、你们真聪慧，都帮老公公和老婆婆找到了他们各自的东西。三、引导幼儿探讨“是分好还是不分好”。1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圆的!”2、这可怎么办呢?他们老两口分了一上午，越分越分不清。请小挚友帮帮他们，你觉得方和圆分得开吗?桌子和钉子能分开吗?为什么?-大胆表述3、那老公公和老婆婆能分开吗?为什么?幼儿探讨。-举牌互动。四、

9、一家人在一起才快乐。1、小挚友们都替老公公和老婆婆想了方法，有同意分的，有不同意分的。“老两口再相互一看，又发觉到结尾。”2、“老公公和老婆婆分开了吗?”(没有)为什么呢?(引导幼儿讲出一家人在一起才快乐)3、原来一家人在一起开快乐心得才欢乐。五、快乐的家暖和的家1、这里还有三个家，你们看看，觉得他们快乐吗?原来是*的家。你们怎么看出来他们很快乐?*小挚友你们家快乐吗?那以前有没有不快乐的事情啊?原来只要我们相亲相爱就会恒久快乐的。2、第三个家你们猜会是快乐的家吗?是哦。那么又会是哪个小挚友的家呢?想想你们家人是不是相亲相爱?或许第三个快乐的家就是你的喔!方脸和圆脸课后反思：小挚友他们的思维是

10、详细形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，简单形成定势。然而几何图形的相识往往过于单调、抽象。所以我们老师在教化内容的选择上，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。于是，今日我开展了一个语言教学活动方脸和圆脸，活动目标：1、理解故事的主要内容和情节，感受故事的幽默，知道物体有方有园，各有用处;2、乐意视察，大胆表述对四周物体形态的相识。首先我出示挂图，请幼儿视察挂图，激发幼儿的爱好：山脚下住着一户人家，我们一起来看看这户人家住着谁?老公公和老婆婆长的怎么样?然后我完整的讲解并描述故事第一遍，请小挚友探讨：方脸老公公和圆脸老婆婆各喜爱什么东西

11、?故事熟识后我逐副出示挂图再次完整讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事内容。请小挚友说说：老公公和老婆婆吵架要分家了，她们各自想要什么?老公公和老婆婆究竟分家了没有?为什么他们不分了?接着我请小挚友阅读小挚友的书让我试一试第1316页“方脸和圆脸”，激励幼儿相互沟通阅读的感受。最终幼儿说说在四周环境中还有哪些物体是方的、圆的?在我们四周还有哪些东西有圆也有方?分开会怎么样?我还看到过什么形态呢?整个故事特别好玩味性，幼儿的留意力始终紧跟着老师没有转移过，而且在活动设计中，每个环节设计的问题都有按部就班的效果：第一个环节中，老师的提问是为了启发幼儿视察老公公和老婆婆的主要外貌特征老公公挺瘦，长着长脸盘;老婆婆挺胖，长着圆脸盘。在其次个环节中，老师的提问更是让幼儿懂得了圆有圆的用处，方有方的用处，就像方脸老公公和圆脸老婆婆不能返家一样，方和圆缺了哪一样，就发挥不出它的作用。而最终一个环节，则是对整个活动的一个延长。通过趣味性的故事更是让幼儿区分开了圆形和方形，而且在找寻四周环境中的物体形态时，也了解到了其他几个图形，通过自己的视察和老师的讲解，幼儿在活动结束后在脑子中也形成了肯定的图形概念。所以本次活动开展的特别胜利。