2022二年级语文《三个儿子》教案_2.docx

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1、2022二年级语文三个儿子教案二年级语文三个儿子教案1教学活动设计设计理念：1、本文内容浅显易懂，人物对话多。不同的人说话的语气不同，表达的意思不同，表达的心情也不同。因此按“阅读观赏的形式”来学习本文，培育学生听读观赏的实力。2、不给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理，只是引导学生在熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子进行读书探讨。3、严格参照我校“四三四二”主动参加式语文教学备课模式进行教学活动设计：一、激趣导入，明确目标（4分钟）；二、活动流程（34分钟）；三、课堂小结（2分钟）。（详见下面的“教学过程”）学习目标：1、能正确

2、、流利、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。2、明白老爷爷说的话的意思，懂得要关切父母、爱护父母。学习重点：有感情地朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培育学生的语感。 学习难点：理解老爷爷话的含义，升华情感，明白只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。教（学）具打算：多媒体课件。教学过程：一、激趣导入，解析目标（4分钟）。1、卡罗尔和她的小猫广告的作用真大央视经典的洗脚公益广告。2、引题揭题，板书课题。3、复习生字新词。二、活动流程（34分钟）。活动一：初读全文，整体感知（8分钟）。1、观赏课文，听完了讲一讲：这篇课文一共讲到了几人？2、用自己喜爱的方式读读课文，在课本上标出课文的自然段。3、读课

3、文最终一个自然段：读了这个自然段老爷爷的话后你有什么疑问？活动二：研读赏析，说写训练（12分钟）。1、研读赏析其次 六自然段：（1）找到并读出三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？（2）三位妈妈在说自己的儿子时语气有什么不同？特殊是前两位妈妈在说自己的儿子时，心情怎样？（3）在小组内读一读、比一比，留意读出不同的语气。2、研读赏析第八自然段：（1）自由读第八自然段：读了这个自然段，你体会到了什么？（2）沟通：怎样读好第八自然段？（3）在小组内读一读、比一比，看谁能通过朗读表现出三位妈妈提水的辛苦。3、研读赏析第九十一自然段：（1）找到并读出三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎么做的？（2）说一

4、说：你比较喜爱那一个儿子，为什么？（3）填一填，填完后再说一说：现在你喜爱哪一个儿子，为什么？活动三：沟通展示，拓展延长（10分钟）。1、沟通展示（1）观看图片：玉树地震母子情深与鸟儿培育图。小组内探讨：看到这些图片，你感受到了什么？男生、女生分别举手，你是谁的儿子（女儿）？你的爸爸妈妈爱你吗？你爱你的爸爸妈妈吗？（2）指名读最终一个自然段，小组内探讨沟通：明明有三个儿子，为什么老爷爷却说只看到一个儿子？提示：老爷爷看到的是第几个儿子?他看到的是一个什么样的儿子？（3）小组内探讨沟通：第三个儿子真的是“没有什么特殊的地方”吗？他特殊在什么地方？小结：第三位妈妈更应当为自己有这么一个儿子而感到傲

5、慢。2、拓展延长:学习三字经：为人子所当执。3、分角色朗读课文。活动四：体验反思，巩固深化（4分钟）。1、孝敬父母就是一桶水这么简洁，你会孝敬父母了吗？2、学习了这篇课文后，你想到了什么，懂得了什么道理？三、课堂小结（2分钟）。只有孝敬父母的儿子，才是真正的儿子！板书设计：三个儿子孝敬父母真正的儿子二年级语文三个儿子教案2、会认“既”等个生字，会写“拎”等个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。、懂得要孝敬家长的道理。一、激趣导入、师：小挚友们，你们的妈妈褒扬过你吗？生：褒扬过。师：怎样褒扬的？当生举手的少时，师提示：当你考试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的

6、时候生：师：你们真是既聪慧又懂事的小挚友。、师：今日我们来学习第23课“三个儿子”。（师板书课题）（生齐读课题）二、读通课文，感知内容、师：三个儿子怎么样呢？请小挚友自由读课文，可以借助生字表读准字音，也可以用字典识字。困难处多读几遍，起先吧！（生自由读）、课件出示词语：嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸师：谁想读读？（生流利的朗读词语）当生读到“拎着水桶”时，师：能做个动作吗？当生读到“晃荡”时，师：谁能用动作表示？师：你来？（生再读词语）、课件出示句子：师：看！这些句子你能读好吗？快！读给你的同桌听听。（同桌互读）师：找一组小挚友开火车读！（当一生读第一句话时）师：把你对这句话的理解读出来？（当生读其

7、次句话时）师：读的好，你理解了。（当一组生读完时）师：咱们一起读读吧！（生齐读句子）、师：怎样能把课文读的更有味道，下面听老师来读课文！（师范读课文，生仔细听）师：感谢大家！象老师这样读读吧！（生再读文）、师：小挚友练习的很仔细，下面我请同学分段朗读课文。其他的同学一边听一边用横线划出三个妈妈谈论小挚友的话。（生仔细的听，仔细的划。）三、自悟，品读语言、师：都找到哪几句话？（生分别读三句话）师：下面自身练一练，看谁能读出三个妈妈不同的语气。、沟通一：课件出示第一个妈妈的话师：请一位小挚友来读读这句话。（一生读的很好）师：哎呀，我听出来了，你的儿子真是谁也比不过他。师：让我们一起伸出大拇指，来夸

8、夸自身的儿子，“我的儿子既聪慧又有力气”（生齐读）、沟通二：课件出示其次个妈妈的话师：其次个妈妈的话，谁来读？（生读）师：我听出来了你读出了妈妈傲慢的语气。、沟通三：课件出示第三个妈妈的话。师：这两个妈妈在谈论自身的小挚友时充溢了傲慢与骄傲，那第三个妈妈呢？谁来读！（一生读的好）师：哎呦，你读懂了课文。（一生读的不好）师：再想想该怎么读？生读好了。师：对，就这样读！、师：让我们接着读课文的7到11段，去相识这三个小挚友吧！（生自由读）师：这么重的水，三个儿子望见了，他们是怎么做的？（生汇报）师课件出示“三个儿子的做法”。（生再齐读三个儿子的表示）四、指明中心，分角色朗读、师：接下来，你和你的同

9、桌，一个当妈妈，一个做老爷爷，来扮演、段的对话。（同桌练习）、师：谁来？（指明一组扮演）、分角色朗读：师：下面请小挚友以小组为单位，分角色朗读全文吧！（师巡察，指导）师：刚才老师巡察的时候，发觉这几个小挚友朗读的很好，来为我们展示一下吧！（叫读的好的同学）五、升华主题、师：你认为老爷爷望见的应当是哪个儿子？为什么？、师：那前两个小挚友怎样呢，他们就不孝顺了吗？为什么？（生绽开争论）师总结：是啊！孝顺家长的小挚友，才是真正的好小挚友。、师：学到这儿，老师突然想起三字经里的一句话，送给大家。（课件出示：“为人子，方少时，孝与亲，所当执”）五、拓展师：今日回到家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听，跟他们说

10、说你对这个故事的感受。母亲节快到了，你也可以回到家为妈妈做一件事！二年级语文三个儿子教案3教材分析：三个儿子是小学语文人教版教科书二年级下册第23课的内容。课文写了三个儿子看到他们各自的妈妈拎着沉重的水桶时的不同表现。力气大的儿子只顾着翻跟头，嗓子好的儿子只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见，而那个“没有什么特殊的地方”的儿子，却跑到自己妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。从而告知学生孝敬父母的道理。教学目标：1、巩固生字字音、字形，在详细语境中理解字义。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。学会用“一个（只）一个（只）另一个（只）”的句型练习说话。3、理解老爷爷的话“我只望见一个儿子”

11、的含义。教学重点：让学生感受到父母的关爱和劳动的艰辛，从而产生爱护、孝敬父母的美妙情感。教学难点：理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只望见一个儿子？教学打算：课件教学方法：朗读感悟，启发教化教学过程：一、观赏歌曲，导入新课1、导语：同学们，你们喜爱听歌吗？（喜爱）今日，老师要请同学们观赏一首儿歌好妈妈，会唱的同学，可以跟着一起唱。2、播放歌曲好妈妈3、师：观赏完这首儿歌，能告知老师你知道了什么呢？4、生沟通。5、师小结：歌曲中的小挚友多疼爱自己的妈妈呀！今日，我们的课堂上也来了三个小挚友，他们在这方面是怎么做的呢？让我们一起来学习第23课三个儿子（师板书课题）6、齐读课题。二、检查生词，初

12、读课文并质疑1、学习课文之前，老师想检查一下同学们对生词的驾驭状况，请看大屏幕，大家还相识它们吗？（1）生小声地读一遍（2）抽学生认读（3）开火车读2、师：同学们真棒，词语读得真精确！接下来，请用自己喜爱的方式朗读课文，边读边思索：课文中哪个地方是你最不明白的？3、生读课文后沟通。4、师：对呀！明明有三个儿子，为什么老爷爷却说只望见一个儿子呢？老师也搞不明白，为了弄清缘由，就让我们一起走进课文，共同学习课文，信任等学完了课文，你们肯定会明白的！三、朗读感悟，解决疑问（一）自由朗读课文16自然段，边读边用直线划出三位妈妈评价自己孩子的句子。1、指名读自己找到的句子。2、质疑：从你们找到的句子中，

13、你读懂了什么？（前两位妈妈在夸奖自己的孩子，而第三位妈妈却没有）3、品读前两位妈妈的话，体会阅读乐趣。师：同学们，你们得到过妈妈的表扬吗？她是因为什么事情表扬你的？她在表扬你的时候，心情怎样？她是怎样夸你的，你能学一学吗？师：现在就让我们来扮演一下妈妈的角色，试着读一读前两位妈妈的话，来夸一夸她们的儿子吧！（分小组自由地练读。）（1）小组代表竞赛读第一位妈妈的话。（2）评价。（3）师总结。（可从语气和表情上体会、感受）（4）再次自由地读，可多读几遍，边读边体会妈妈的骄傲。（5）男、女生竞赛读其次位妈妈的话。师：这一次，我听到了妈妈的骄傲，老师也为她们有这样的儿子感到傲慢和骄傲！4、品读第三个妈

14、妈的话（课件显示）（1）师：两位妈妈都在夸奖自己的儿子，第三位妈妈是怎么说的呢？理解“没有什么特殊的地方”。表现出第三位妈妈那平和、虚心的心态。（2）师范读。（3）生试着读一读。（4）齐读。（二）三位妈妈提着水回家去，为什么走走停停呢？听老师范读第8自然段。1、听了老师的朗读，你发觉了什么？2、从文中的哪些词可以看出或感受到水很重的呀？相机理解“晃荡”3、你能用朗读来表现出水的沉重吗？4、齐读。师：三位妈妈提着这么重的水，是多么辛苦呀！同学们，假如是你提着这么重的水，此时，你最希望出现什么？二年级语文三个儿子教案4教学目标1、会认6个生字，会写9个生字。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气

15、。3、明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。教学重点驾驭生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。教具打算生字卡片，儿歌好孩子导学过程二次备课第一课时一、导入新课。1、播放儿歌好孩子，学生仔细听。2、谈话：你觉得好孩子是什么样的？好孩子，人人爱，这节课有“三个儿子”来到我们的课堂，让我们一起来了解一下这三个儿子。（板书课题）二、初读课文，了解课文内容。1、学生自由朗诵课文，遇到不相识的字圈出来，借助拼音多读几遍。2、小组内沟通：课文讲了一个什么故事？三、自学生字，扫清字词障碍。1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。2小组内沟通识字的方法

16、。3、开火车检查生字词。强调“嗓”是平舌音，“拎”是前鼻音，“晃”是多音字，“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。四、练习朗读。1、老师范读。2、自由练读，留意三个妈妈说话的语气。3、小组内分角色练读。五、书写生字。1、出示“拎、桶、停”三个字，读字音，认字形。2、视察生字在田字格中的位置，字形特点，老师提示这三个字的“点”的写法。3、老师范写。4、学生练写。5、同桌相互观赏，提出建议。其次课时一、复习导入1、出示生字卡片，开火车读。2、认读词语。二、细读文本，合作探究1、自由读课文，找出三个妈妈的话，用“”划出来。（1）小组内沟通：你都找到了哪几句话，指名读。（2）品读三个妈妈的话，体会妈妈的心

17、情。、自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？、老师范读。、指名读，老师提示读的语气。（前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高；第三个妈妈说话很平淡，读时语速平稳）、小组内分角色朗读。2、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？用“划出来。（1）指名读自己划出的句子。（2）读读议议三个儿子的不同做法。（3）说话训练：一个（只）。一个（只）。另一个（只）。3、合作探究：为什么老爷爷说只望见一个儿子？（1）分角色朗读一个妈妈与老爷爷的对话。（2）探讨：老爷爷为什么说只望见一个儿子？（3）、读出老爷爷幽默、风趣而又意味深长的话。三、拓展延长读了课文，你读懂了什么

18、？四、指导书写1、出示生字：“聪、胳膊、甸、晃荡”。2、引导视察，演示书写依次。3、老师范写，提示关键笔画。4、学生练写。5、同桌相互观赏，讲评。板书设计23、三个儿子一个一个另一个翻跟头唱歌提水（好儿子）孝敬父母二年级语文三个儿子教案5一、授课时间：二、教学目标：1、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、懂得要孝敬父母的道理。三、教学重点：培育听读观赏的实力，写正确、美观的字。四、教学难点：懂得要孝敬父母的道理。五、教学类型：新授课六、教学打算：1、学生预习课文，自学生字。2、学生询问自己的父母，了解他们小时候是如何为你的爷爷奶

19、奶分忧的。3、学生采访班里的同学，了解父母平常对他们的评价。4、老师打算教学课件、生字卡片等。七、课时支配：2课时八、教学过程：第一课时谈话导入1、沟通课前询问和采访中的收获。2、沟通在家里为父母做了哪些事，有什么感受。自主读通课文1、出示“我会读”图标，学生自读课文，读准生字，自己觉得难读的句子，做个记号。2、多读几遍没读通的句子，再听听同桌是怎么读的。3、出示带生字的句子，让学生选择读。a、我的儿子既聪慧又有力气，谁也比不过他。b、我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。c、三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。d、水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。e、另一个孩子跑到妈

20、妈眼前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。自主识字1、学生保持诞生字卡，在学习小组内读给伙伴听要求：看清字形，读准字音2、学生在小组内沟通自己的识字方法。3、嬉戏检查学生驾驭生字的状况。朗读课文1、创设情境，小组且分角色反复朗读课文，读出人物的不同语气。2、在小组内质疑、探讨，老师巡察点拨。3、全班汇报沟通4、如学生对老爷爷的话提出疑问，老师可组织探讨，重点理解；如学生没提到这个问题，老师可随机提问，让学生探讨：这“一个儿子”是指谁？老爷的话是什么意思？指导写字出示“我会写”图标，指导写字，并组织展示。指导重点：1、留意别忘了“拎”的最终一点，“膊”的左上一点。2、前面六个左右结构的字，老师

21、可重点范写，指导“拎”字和“膊”字。3、“甸”字是半包围结构的字，可提示学生里面的“田”字可往左伸出一点，使整个字显得匀整。4、“晃”、“荡”是上下结构的字，“晃”字要写得上窄下宽，老师可范写指导。小结：其次课时巩固识字出示带生字的词语，让学生认读。编写课本剧1、有感情地朗读课文。2、小组合作，依据课文情节，环境和人物的语言、行为、表情心情等进行合志向象，把课文改编成课本剧。3、确定各人所扮演的角色。4、设计场景的布置排练课本剧各小组演练，老师巡察，随机点拨课本剧表演并评议1、以小组为单位表演课本剧。2、引导学生评议。a、人物的语气。b、人物的动作。c、人物的表情。课后拓展把本课的故事讲给家人

22、听九、课后小结：十、作业布置：十一、板书设计：二年级语文三个儿子教案6课前谈话：同学们，在三八节这天，学校组织同学们用不同的方式表达你对妈妈的庆贺，你是怎样做的呢？妈妈怎样夸奖你的呢？除了这些，妈妈以前夸奖过你吗？比如：第一次叫妈妈？刚刚学会了走路，考试考了好成果一、导入新课1、妈妈对我们的夸奖就是一种爱，是一种细腻、真挚的爱，这让我们感到华蜜。而我们恒久都是妈妈心中唯一的珍宝，是她们心里最棒的，最优秀的。今日我们要学习的这篇课文里边的三个妈妈也在夸奖自己的孩子呢。请同学们和老师一起板书课题：三个儿子2、指读，齐读。二、初读课文，整体感知。1. 请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。2. 检

23、查字词既然（说个句子） 嗓子（怎样记住他？） 拎着（拎水桶动作） 晃荡 （晃：组词）胳膊 （指一指） 走走停停沉甸甸甸单独一字读四声，在沉甸甸一词中读一声；走走停停 沉甸甸变色，视察词语，你发觉了什么？AABB式 练习说词语ABB式练习说词语师：同学们的词汇真丰富啊，你们真是既聪慧又爱学习的孩子呀！ 生字读准了，读起课文来肯定会更流利，更好听。这篇课文有几个自然段？老师想请13个同学来读课文。其他小挚友想一想：课文讲了一件什么事？（这篇课文讲的是三个妈妈去打水，两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈什么也没说。可是当妈妈们提着重重的水桶时，前两个儿子只知道自己愉快，只有第三个儿子帮着妈妈提水。

24、 ）三、品读领悟师：这三个妈妈是怎样夸奖自己儿子的？边读课文边画出她们的话语。（师留意强调学习习惯）生汇报：读三句话师：（出示三个句子）“我的 既聪慧又有力气，谁也比不过他。”（板书：聪慧有力气）“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”（板书：唱歌好听）“有什么可说的，他没有什么特殊的地方。”（板书：没有什么特殊）师：请同学们自己试着读一读，她们的语气有什么不一样？（生自己试读，并说出不一样的理由）师：请你读出夸奖的语气来。（指名读第一句）多找几名练读多傲慢的妈妈呀！其次个妈妈听了第一个妈妈的夸奖，心里会想什么？（生畅谈）指导读其次句话，什么是“极了”？多读这句话 师生合作读：师

25、读第一句，生读其次句 生评议师：听了这两位妈妈的话，有什么想说的？（生说出想法）（前2位妈妈夸奖儿子，傲慢自大；第三位妈妈很虚心）练习读这三位妈妈的话（1.生试读2.指名读）师：“特殊”换个词：突出 别出心裁 特别 师：咦？两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？生：或许她认为自己的孩子没什么特长吧。师：有不同想法的同学吗？生：我想这个妈妈肯定是不想太炫耀自己的孩子吧。师：我们刚才读到前两个妈妈都特殊傲慢。只有这个妈妈特别虚心。师：谁来虚心的读读（指多名同学朗读）师：真是虚心、朴实的妈妈！师：时间不知道不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，走回家去。她们仨走走停停，走走

26、停停（师重读）这是为什么呀？生：因为水桶太重了？（板书：水桶重）师：课文的哪些词语或句子告知了我们？（第8自然段）师出示“一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”师：是呀，水可真重呀！妈妈们胳膊痛了、腰也酸了。水可真重！谁能把它给读出来？（指名读）指导读“走走停停”这个词语，在练读这段话，指名表演读 生评议 生齐读师：这三位妈妈提着这么重的水桶走走停停，她们最须要什么？（小帮手，自己的儿子）师：自己读913自然段，思索：这三个儿子是怎样帮助她们的？用笔画出三个儿子的表现。（是留意强调写字姿态：头抬高，脚放平） 生汇报：读有关句子“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！

27、”（板书：翻跟头）“一个孩子唱着歌，歌声真好听。”（书：唱着歌）“另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了”（板书：提水桶）师：孩子们，看到这样三个儿子，现在你的心里有什么感受呀？ 生：真是的，表扬的孩子不帮妈妈，没什么特殊之处的孩子却这么孝顺。生： 师：假如这三个儿子就站在你们面前，你想对他们中间的谁说些什么？生：我想对第三个儿子说，你可真了不得。我要向你学习。生：我也想对第三个儿子说，你真是个孝顺的孩子。生：我想对第一个儿子说，你真不懂事呀。只顾自己翻跟头愉快。 生：师：正如你们跟这三个儿子对话一样，其中一位妈妈还和老爷爷 有一段对话呢，请你和你的同桌一起打算，一个当妈妈

28、，一个当老爷他，分角色读一读。师：惊奇了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？ 生：因为只有第三个儿子帮妈妈提水。生：因为最终这个儿子懂得妈妈的辛苦，帮妈妈分担，只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。四、总结课文、升华主题。师：是啊！爸爸妈妈给了我们生命，哺育了我们，多辛苦呀！只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。同学们，现在生活条件好了，什么水都有了，水桶是没你们提的了，你觉得从今日起先你可以帮爸爸妈妈做些什么事儿来孝敬他们？生：我要帮妈妈做清洁。生：我也要学着做家务，替妈妈分担。生：我再也不淘气了，以后要听爸爸妈妈的话，在学校好好表现。 生：对，我们肯定要好好学习。以优秀成果来回报父

29、母。生：师：同学们，我们都是在爸妈手心里疼爱着长大的，都是家里的小皇帝小公主，可是当我们慢慢长大，有的同学就起先粗声粗气地对他们说话，甚至不耐烦了，其实我们应当以一颗什么样的心来面对爸爸妈妈呢？生：应当有一颗孝顺的心。（板书：孝顺）生：应当有一颗充溢爱的心。生：应当有一颗感恩的心。师：真好，孩子们，老师今日也给你带来了一首好听的歌，名字叫感恩的心（课件出示）同学们，让我们在这奇妙的歌声中，回忆爸爸妈妈们曾经为我们的付出，给我们的关爱，在这颗空白的心形卡片上写下你最想对爸爸妈妈说的几句话，几句心里话。（老师发卡片，同学们自由书写）师：谁来念念自己的心声？生：妈妈、我爱你！师：孩子，你的妈妈此时此

30、刻肯定感应到了。生：爸爸、妈妈，你们辛苦了，感谢你们！生：师：孩子们，让我们再一次大声地呼喊-（妈妈、我爱你！爸爸，我爱你！爸爸妈妈，我爱你们！）二年级语文三个儿子教案7教学目标：1、复习生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、观赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重点：能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。教学难点：观赏课文，懂得要孝敬父母的道理。一、板书课题，揭示目标(一)师生共同板书课题，生齐读课题。(二)出示学习目标，指生读。1、复习生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、观赏课文，懂得要孝敬父母的道理。二、字词回顾出示词

31、语，指生读，检测，生正音。三、品读课文，读懂文本(一)自学指导一：精读课文，理解课文内容。1、读课文，找出三位妈妈的话。师：请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话，用“”画出来。2、全班沟通：指名读、男女生赛读。3、指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。(二)自学指导三：读读说说，体会“孝敬”美德。1、感受沉甸甸的“一桶水”。三位妈妈手中提的是怎样一桶水啊?谁能找到课文里的句子说说。2、从哪些词语中感受到这桶水沉甸甸的?通过朗读把它表现出来。3、体会“三个儿子”的不同表现。4、齐读“三个儿子”的表现，发觉写法。四、拓展延长，升华情感1、联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子?2、颂读三字

32、经，升华主题。二年级语文三个儿子教案8一、教学目标。1、会认6个生字，会写9个字。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3、理解课文，懂得要孝敬父母的道理。二、教学重难点。理解为什么老爷爷说只望见了一个儿子。三、设计思路。教学中以读为主，引导学生会边读边想，围绕重点探讨学习。四、教学过程。第一课时：（一）提示课题，质疑激趣。1、板书课题：三个儿子。2、看到课题，你想了解什么？3、课文讲了什么，我们一起看课文。（二）自读课文，学习生字。1、自由读课文，依据文内留意，读准字音。2、指名分自然段读课文，老师正音。3、沟通探讨，识记字形。（三）小组合作，质疑说明。1、默读课文，将你不理解的地方标出

33、来。2、小组合作探讨。其次课时：（一）复习检查。（二）精读课文，理解内容。1、三个妈妈在打水时是怎样说自己的儿子的？找出文中句子读一读。（1）前两个妈妈对自己的儿子怎样看待？（2）应怎样读？（3）第三个妈妈为什么不夸自己的儿子？（4）用你的话理解第三个妈妈的话。2、三个儿子提水回家的妈妈前面是怎样做的？（1）找出有关句子读一读。（2）读到这你想到什么？你认为三个儿子应当怎样做？3、老师范读最终两个自然段。思索老爷爷的话：为什么说他只看到了一个儿子？（三）总结。1、有感情地朗读课文。2、说说学了这篇课文，你认为怎样做才是妈妈的好儿子（女儿）？第三课时：（一）分角色朗读课文。小组练读，分角色演一演

34、。（二）指导写字。1、老师重点指导易错字。2、学生练习。（三）完成课后“读读说说”。（四）课外实践。1、将这个故事讲给家人听。2、建议：每天为父母做一件事。（五）作业。本课课后作业除了字词的训练之外还结合本课内容训练量词的正确运用以及标点的运用。二年级语文三个儿子教案9一、教材分析。这篇课文是第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信、孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教化融合在生动好玩、感人肺腑的故事中。课文的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特殊的地方”的儿子，却能

35、帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。二、教学目标：1、会认6个生字，会写9个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、通过质疑、探讨等方法懂得要孝敬父母的道理，领悟故事中的道理和人物的感情。三、学习重难点：懂得要孝敬父母的道理，领悟故事中的道理和人物的感情。四、教学时间：1课时。五、教学过程：第一课时：（一）自读识字：1、导入新课。今日老师和小挚友们一起去看看关于三个儿子的故事。（板书课题三个儿子）2、通读课文，感知文本，识记生字。师：请小挚友们自由读课文，要求借助拼音读准生字，读通课文。并且告知我你在课文里相识了哪些人？（二）合作沟通：1、指名读生字，师生评价。

36、2、小老师领读。3、开小火车分小节朗读课文。4、你在课文中相识了哪些人？（三个妈妈，三个儿子，一个老爷爷）（板书：三个妈妈，三个儿子，一个老爷爷）5、质疑问难引导参加。过渡：播放并指着课文插图说：望见了吗？这就是三个儿子，怎么样啊？出示课件：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只望见了一个儿子。”齐读。评：你们读得很好，但老师提示你们，留意问号你们会读得更好的。（再读）明明三个儿子同时在眼前，老爷爷却说只看到一个儿子。是不是在开玩笑哟。再读读老爷爷这句话。（生再读）这里你有什么疑问吗？（生质疑：这是哪一个儿子呢？为什么只望见了一个儿子？）（板：一个儿子，并打上个大问号）（三）品读感悟。1、读

37、懂妈妈，体会母爱（1至6自然段）。（1）让学生走进文中，细致读1至6自然段，边读边勾画出三个妈妈说的话。找出来把自己当成妈妈读读。（生沟通（随着学生的回答，导入到前两个妈妈的语言）（2）第一个，其次个妈妈的话。课件出示：一个妈妈说“我的儿子，既聪慧又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说“我的儿子唱起歌来好听极了，谁也没有他那样的好嗓子。”A、理解关键词、句指导朗读。这两个妈妈是怎么说这自己儿子的？（既聪慧又有力气，唱起歌来好听极了）（指名学生朗读，并学生评价。（学习生字既、嗓）学生仿照朗读这两句话。B、感受人物心理活动，指导朗读。从妈妈的话里，你们听出了妈妈当时是怎样的心情呢？C、请孩子们回想

38、自己的妈妈有没有夸奖过你？从妈妈夸奖你的话里，你听出了妈妈的什么感情？从妈妈夸奖你的眼中你读懂了妈妈的什么感情？（3）第三个妈妈的话。过渡语：前两个妈妈这样夸赞自己的儿子，这么爱自己儿子，第三个妈妈是怎么说自己儿子的？指名说。课件出示第三个妈妈的话。“有什么可说的，他没有什么特殊的地方。”（语调平稳）生齐读。前两个妈妈都在夸赞儿子，而第三个妈妈这样说自己的儿子，你有什么想问这个妈妈的吗？揣摸第三个妈妈的心里是怎么想的？从这个妈妈平和的语气里，你听出了妈妈的什么感情没有？（4）分角色朗读三个妈妈的话请女孩子读前两个妈妈的话，男孩子读第三个妈妈的话，分角色把三个妈妈的话连起来读读。再一次感受妈妈对

39、我们的爱。课件出示三个妈妈的话。2、读懂儿子，回报母爱（7至11自然段）。（1）体会妈妈拎水辛苦。三个妈妈打完了水，拎着水桶回家了。拎着水桶回家的“拎”字，留意是前鼻音。课件出示。怎么做才是拎的动作？请指指胳膊和腰在哪里。想像：假如你的面前有一桶沉甸甸的水，我们要提了，弯下腰，伸直手臂，抓住把柄，胳膊用力往上提，（对，做好这个动作，就这么始终做好。齐读课文第八自然段，然后说说你的感受。课件出示第八自然段。（写生词：晃荡胳膊）（2）自主发觉三个儿子的表现。过渡：三个妈妈胳膊痛了，腰也酸了。这时三个儿子跑来了，他们在做什么？请默读课文9至11看然段。出示：一个。一个。另一个。读完了用自己的话说出来

40、。你们也能用一个一个另一个说句话吗？A、指导朗读第一个孩子做的事。a、课件出示：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！b、第一个孩子做了什么？（板书：翻）c、评价评价做得怎样？d、读出好看的语气。B、指导朗读其次个孩子做事a、课件出示：一个孩子唱着歌，歌声真好听。b、其次个孩子做了什么？板书：唱c、评价评价唱得怎么样？d、读出好听的声音。C、指导朗读第三个孩子做的事a、课件出示：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。b、第三个孩子做了什么？c、你最喜爱哪个孩子？说说你的理由。（也可追问，哪个孩子做的事是妈妈最须要的？）d、第三个儿子为什么想到去帮妈妈提水？（3）这一切被老

41、爷爷看到眼里，难怪他最终会说齐读老爷爷的话。这是哪一个儿子？为什么会这么说？真是英雄所见略同。（老师依据学生回答。）（板书：提）（4）有感情朗读。其次课时：（四）巩固延长：1、复习认读生字词语。既然、嗓子、拎着、水桶、晃荡、走走停停、胳膊、沉甸甸。2、选自己喜爱的段朗读。3、分角色演课本剧。4、延长：第三个妈妈说第三个儿子没有什么特殊的地方，现在你认为是真的没有吗？5、指导写字。6、练习：我们的教室既干净又_，小妹妹的皮肤既光滑又_。7、作业：这是老师制作的一张“爱心卡片”。同学们也可以像老师一样，在卡片上写写你想对爸爸妈妈说的话，然后送给他们，好吗？六、板书设计：23、三个儿子三个妈妈一个老爷爷翻唱（三个儿子）（一个儿子）提二年级语文三个儿子教案10教学目标：1、会认6个生字，会写9个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、通过质疑、探讨等方法懂得要孝敬父母的道理，领悟故事中的道理和人物的感情。教学重难点：懂得要孝敬父母的道理，领悟故事中的道理和人物的感情。教学课时：2课时课前打算：课件、心型贴纸教学