2022关于《晏子使楚》教案模板九篇.docx

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1、2022关于晏子使楚教案模板九篇晏子使楚教案 篇1教学目标1正确流利、有感情地朗读课文。2学会生字新词。3能理解课文意思，了解楚王是用什么方法三次羞辱晏子的，晏子是用什么方法反对楚王的。理解宴子出访楚国时表现出的聪慧、才智和维护齐国尊严的思想品质。4能复述课文内容。5理解句子间的逻辑关系，学习简洁的推理。教学重点能理解课文意思，了解楚王是用什么方法三次羞辱晏子的，晏子是用什么方法反对楚王的。理解宴子出访楚国时表现出的聪慧、才智和维护齐国尊严的思想品质。教学难点理解句子间的逻辑关系，学习简洁的推理。教学时间：两课时第一课时一、简介背景，揭题距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国

2、时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了很多外交上的争端，他就是晏子。可让学生依据自己的预习向大家介绍一下晏子。揭示课题，理解“使”、“楚”是什么意思？二、初读课文，整体感知1请用自己喜爱的方式自由读课文，留意能读准生字词的读音。2检查读书状况。3读书，找出自己不理解的词句并做上记号。4沟通不理解的词句意思。5再读课文，想想课文主要讲了什么事？（晏子出访楚国，楚国的国王三次羞辱晏子，晏子都赐予了有力地反对，使楚王不敢不敬重他。）6你觉得晏子是个怎样的人？三、自由读文，质疑1楚王为什么要羞辱晏子？2楚

3、王怎样羞辱晏子？3晏子怎样反对？四、解决第一个问题1楚王为什么要羞辱晏子？自己读文解决。（楚国国力强盛，有吞并各国的野心。羞辱晏子，就是羞辱齐国，显示国威，就是要吓倒齐国，使齐国臣服。）五、作业看关于晏子的故事其次课时一、复习课文主要讲了什么事？二、深化学习课文1楚王是怎样羞辱晏子的？（从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子，可引导学生把楚王三次对晏子的羞辱连起来，做比较、分析，梳理出楚王策略和心情的改变。第一次，就晏子身材矮小发难，这是抓住晏子体形弱点进行羞辱，楚王心中很得意。其次次，楚王以貌取人，加大羞辱的程度，辱骂晏子无能，羞辱点由外而内，由晏子个人延长到齐国，楚王心中已经愤怒。第三次

4、，在前两次失败后为挽回面子所作的更重的辱骂，实行迂回战术，不再干脆对晏子，而是虚拟捉盗贼事务羞辱齐国人的人品，楚王心中既得意又狂傲。）2晏子是怎样反对的？（晏子第一次对楚王羞辱的反对：不是直白地表示不钻洞，而是用无漏可击的推理推断让对方服输。“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国究竟是个什么样的国家?”先确定两点：一是“这是狗洞”，二是“访问狗国才从狗洞进去”。进而依两个确定的推断让楚王去推理，使楚王不得不大开城门迎接晏子。其次、三次反对可由学生独立地领悟。要激励学生有创意地理解，以发展思维的独创性。比如阅读晏子其次次反对，可能有的学生会领

5、悟到，晏子反对不仅有力，而且很艺术。楚王说齐国没有人，是指没有人才。晏子以有意没听懂以及夸张和取笑的方法反对楚王。当楚王更明确羞辱晏子和齐国时，晏子装作犯难，提出撒谎和说实话的恳求，然后用贬低自己为“最不中用”的人，鞭挞楚国为最下等国家。这中间有装傻、自贬、取笑、卖弄，在嘻笑之间一步一步地把楚王引到尴尬的地步。第三次反对更为艺术，实行将计就计的方法，不揭露楚王的栽赃，而是以橘生淮南淮北结不同果实为例，说出一个结论：水土不同，结果不同。再用这个事实去评价盗贼这件事，这是守中有攻：楚国是生养盗贼的国家。）3小组探讨沟通，小组解决不了的问题登记来，待全班沟通时共同解决。4全班沟通。（指定一个小组回答

6、，其他小组作补充。）5楚王听了晏子的话是怎样做的？为什么“只好”这样做？楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动尴尬的境地，对晏子毫无方法，不敢不敬重晏子了。6为什么楚王不敢不敬重晏子了？楚王领教了晏子的聪慧才智，不敢再生羞辱、取笑宴子的念头了。7小结：楚王仗势欺人，想显示一下自己国家的威严，羞辱晏子，实质是羞辱与楚国同等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。8进一步理解晏子是一个什么样的人。他的这种精神在今日有什么重要意义。9指导学生有感情地朗读课文。三、表演晏子使楚的故事四、学生分组表演，老师引导学生评价，可从语言、神态、动作等几方面评价五、作业1复述故事。晏子

7、使楚教案 篇2晏子，春秋时代闻名的政治家和外交家，当过齐国宰相。课文记叙了晏子出访楚国时，智斗楚王，维护齐国尊严的三个小故事。课文就是由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。三个小故事的记叙方法基本一样，都是先写楚王想羞辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最终写楚王只好认输。课文中晏子是怎样智斗楚王的，为什么晏子的话会驳得楚王无言以对？这是本课教学的重点，也是学生学习中的难点。一、揭示课题我国历史上的春秋时代，出现过很多政治家、思想家，晏子就是其中的一个。晏子是春秋时代齐国人，当过齐国的宰相。晏子擅长言辞，机灵果敢，是当时闻名的外交家。这篇课文就是写晏子的故事。从课文中找出有关的语句，说说

8、课题中的“使”作什么说明？并且说出课题的意思。（“使”是出访的意思，课题的意思是“晏子作为齐国的使者出访楚国。”）二、读课文，自学字词要求读准生字字音，理解字词。、读准字音：淄、敝、枳、淮。、指导书写：淄敝（笔顺）辱臣（笔顺）、理解词语：大夫欺君之罪羞辱敝国、安家立业得意忘形囚犯。三、再读课文，理清课文层次、课文写了晏子的几个故事？从哪里到哪里是写这几个故事的，给课文分段。、读课文中的三个小故事，用晏子说的话概括每个故事的主要内容。四、阅读理解第一个故事、默读思索：楚王是怎样羞辱晏子的？、晏子说“楚国究竟是一个什么样的国家？”这句话的言下之意是什么？理解晏子的推理方法：访问狗国得钻狗洞，楚国开

9、的是狗洞，所以。、楚王听到传话，为什么只好叮嘱打开城门，楚王当时是怎样想的？（假如让晏子从狗洞进来，那么楚国就成了狗国，楚王也成了狗国之王了。所以他只好叮嘱打开城门。）、有感情地朗读这个小故事。五、阅读理解第、两个故事、默读思索：这两个故事中楚王是怎样羞辱晏子的，晏子是怎样回击楚王的，结果怎样？结合填空理解晏子话的含义： 上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，我最不中用，所以派我来访问楚国，因为楚国是。 齐国人在齐国安家立业，到了楚国却做起了强盗，因为。这句话中的“水土不同”是指。、有感情地朗读两个小故事。六、总结课文，巩固练习、朗读全文：读后探讨：晏子是个怎样的人？（机灵果敢，擅长言辞，酷

10、爱自己的国家。）、复述故事：每人选择一个小故事，打算后复述。、按要求摘录课文中的词语： 写动作的： 写神态的： 写外貌的：晏子使楚教案 篇3一、说教材（一） 教材简析晏子使楚是浙教版义教教材第十册第四单元最终一篇课文。本单元的重点是引导同学在阅读时要留意理解和揣测文章中含义深刻的句子，先想字面上的意思，再联系上下文理解含着的意思。晏子使楚是一篇历史故事，虽然离我们年头已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出访楚国，楚王依仗着国力强盛羞辱晏子；而晏子他以自身的聪慧才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高超的战略，一一加以反对，维护了

11、个人和齐国的尊严。读来喜闻乐见，令人回味无穷、发人深省。（二）教学目标（其次课时）1、理解晏子出访楚国，以自身超人的才智和善辩的口才，驳倒了楚王的三次羞辱；维护了自身作为一个大国使者和作为强国齐国的尊严。2、理解含义深刻的句子和简洁的逻辑思维的过程。3、激发同学为维护国家尊严而自告奋勇，举理力争的爱国情感和懂得敬重他人的道理。（三）教学重点理解含义深刻的句子，驾驭人物的特性特点，并朗读好相关的句子。（四）教学难点晏子反对楚王中这些句子的逻辑性的思维结论。二、说学情（一）同学对历史性故事的文章一般还是比较有爱好的，但往往也只留意精彩的故事情节，而忽视句子词语的深刻解读，老师要谆谆教导，让同学细细

12、品读课文中的含义深刻的句子和精致的词语。（二）文学是用文字塑造形象的。同学已有较好的形象思维实力；同时也缺乏文学中的笼统思维实力。老师要很好利用这类具有思辩之美的文章，让同学仔细解读，驾驭难点，努力突破，以提高同学的笼统思维实力。三、说教法（一）推导法：在解读晏子三次反对楚王的句子时，老师可应用现代教学手段，在课件中分别先后给出（大前提、小前提）前面的两个句子，然后引导同学得出结论。从而得出结论，让同学感悟到晏子作为一个使者的精明和才智。（二）诵读法：为了让同学能很好体会到当时楚王的横蛮霸气、不可一世；体会到晏子的冷静睿智，又针锋相对，不受欺侮的人物特点，老师只有仔细引导同学细读人物的语言和其

13、前面的提示语，才能很好感悟到人物内心精神世界的情感脉动。（三）剥笋法：在教学晏子三次反对羞辱的故事导读过程中，可采纳从整体到局部，从局部的结果到分析理解个别的句子，词语的方法进行。然后再串联起三个故事，进行总体的再现领悟。例如：首先理解驾驭每则故事分别讲什么主要意思，最终结果又是怎样的？三个故事相互独立，又相互关联。从“只好”的结果来分析，楚王是步步退却，晏子却一次比一次更淋漓尽致的在反对，最终，楚王“只好”落得个“赔不是”的下场。由于这种剧烈的首尾反差，能很好地引领同学去深究细抠，在深化的研读中，找出个中缘由，得到人生的启迪。四、说学法（一）联想与想象：让同学通过联想和想象，获得笼统思维品质

14、的培育；感受当时国与国之间外交斗争的激烈舌战。（二）朗读与探讨：对人物的对话，要让同学反复的朗读，在朗读中有所感悟和发觉。在教学晏子三次反击羞辱的过程中不能平均运用力气，要让同学在学会学习方法的过程中，给同学独创一个自主、合作、探讨的学习空间。（三）再现与扮演：为了更好地理解课文的内容，体会人物内心的情感世界，使同学与文本对话，从而在阅读课文后有所领悟，可以让同学通过自身的阅读理解进行扮演。我们不求同学扮演的优劣，但小挚友在扮演中的自我理、解感受。老师可以创设：拍三集电视连续剧的情景，激发同学的扮演热忱，活跃课堂气氛，再现文学形象。五、说教学过程（一）设计思路：从总体感受、了解课文主要内容入手

15、；然后师生一起探究缘由，选取一个故事内容仔细导读，明确因果联系；再通观全文，进行情景再现，加深对全篇文章的理解、驾驭，加深对人物特性的驾驭。（二）教学用具：自制多媒体课件一个。（要求是：移动式的一个三段论。）例： （1）狗国，开狗洞。（2）访问狗国，我得钻狗洞。（3）楚国是狗国。（三）详细教学过程；1、导入课文（1） 启发谈话，回顾第一课时的主要内容，再读课文第一大段。（2） 考虑：当时的楚国是怎样一个国家？想象当时的楚王又是怎样一个国王？楚王要羞辱晏子的目的是什么？板书：国力强盛、显显威严2、整体阅读（1） 快速阅读其次大段，考虑：楚王羞辱晏子共使出几招？（2） 读后沟通（3） 探讨三次羞辱

16、晏子的结果如何？读“只好”的三个句子。板书：只好，开城门，陪着笑，赔不是（4） 再连读这三个结果，考虑楚王的看法有什么改变？小结 楚王是步步退却，直到“赔不是”。3、赏读第一个故事（1） 一个依靠国力强盛，霸气十足的楚王为什么会在最终向晏子赔不是呢？细读第一个故事，说说其中的缘由？（2） 理解“这是个狗洞，不是城门。我”一句的含义。（3） 课件出示：得出楚国是狗国的结论。（4） 读好这个句子。（5） 想象说说：当时接待的人向楚王报告时的情景。（6） 齐读这个段落。4、赏读其次个故事（1） 见面后的楚王又是如何对待晏子的？晏子又如何应对的？细读课文。（2） 沟通汇报：理解：瞅、冷笑、肃穆、装着犯

17、难、拱了拱等句子。（3） 重点理解：描写人多的三个句子。试说成语：遮天蔽日、挥汗如雨、摩肩接踵。（4） 解读：说说：有意笑了笑和陪着笑的两个“笑”有什么不同？（5） 课件出示：大前提，小前提，结论。既：A 访问上等国家派上等人去；访问下等国家派下等人去。B 我是最不中用的人。C 楚国是最不中用的国家。5、赏读第三个故事（1） 自学课文：考虑楚王又想如何羞辱晏子？晏子又是怎样反对的？（2） 合作沟通说说句子含义。（3） 课件出示：类比推理的三段论。既：淮南的柑橘又大又甜，到了淮北结出又小又苦的枳。齐国人在齐国丰衣足食，到楚国就做起强盗。楚国是个强盗之国。（4） 结论。理解：“水土不同”一词。（5

18、） 个别朗读。6、小结再现（1） 通读三个反对的故事，你觉得晏子是怎样一个人。机灵、善辩（2） 请你们合作表示，自由分组整备。7、表示深化（1） 分三组分别扮演，同学自由选择一个自身喜爱的角色。（整备拍摄三集电视连续剧）并给出每集电视片片名。片名应当是开放的。（2） 让同学说说：人们看完这个电视片你想让大家明白一个什么道理？（结论也应当是多元的）8、课后作业。晏子使楚教案 篇4一、教材简析晏子使楚讲解并描述了春秋末期，齐国大夫晏子出访楚国，楚王三次羞辱晏子，想显显楚国的威严，晏子奇妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他超群的语言艺术。本文写作突出

19、特点是以人物对话来塑造形象。文章按事情发展依次来写，开头写楚王想羞辱晏子；接着写楚王三次羞辱晏子，晏子机灵对答；最终写楚王不敢不敬重晏子了。文章首尾照应，思路清楚，行文紧凑，结构严谨。选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的故事中，体会晏子超群的语言艺术，感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神；二是通过有感情地朗读课文，体会人物的特点，了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。二、设计理念阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。本课教学围绕“晏子的话究竟有什么样的威力，能化楚王对他的羞辱为敬重呢？”这一主问题，引导学生置身于与文本、与作者的对话沟通的过程之中，经验思索、探究、发觉、沟通等多

20、种学习过程，从而在主动主动的思维和情感活动中不断感受到晏子机灵奇妙的应答，有所感悟和生成。三、教学目标1会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安家立业”等词语。2分角色朗读课文。3理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。四、教学重点：体会晏子语言的奇妙，并从他机灵的回答中体会人物的特点。五、教学难点：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。六、课时支配：2课时七、教学方法：自主、合作、探讨、点拨式教学八、教学打算：布置学生查询、学习晏子的故事。自编课本剧九、教学过程第一课时一、简介背景，揭示课题1二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中

21、齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了很多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。今日我们来学习一篇有关他的文章晏子使楚（出示课题，齐读课题）2你能依据自己的预习向大家介绍一下晏子吗？3“使”是什么意思？课题又是什么意思呢？二、初读课文，整体感知1请同学们自由读课文，要求：（1）依据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。（2）想想课文讲了什么事？2检查自学状况（1）生字新词（留意“大夫”的读音，现在读“di fu”，是“医生”的

22、意思，过去读“df”，是官职的称呼。）（2）请同学读读难读的段落，检查课文读通状况。（3）想想课文主要讲了什么事？其次课时一、复习导入1同学们，昨天我们已初步学习了晏子使楚一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出访楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出访的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“-”划出晏子出访结果的那句话。2沟通，引导：（1）同学们真聪慧，一下子就找到了，出示，齐读“从这以后，楚王不敢不敬重晏子了。”板书：敬重二、抓中心句，理解脉络（1）同学们，一句话往往能告知我们很多信息，像这句也一样，你读了以后想到

23、了哪些信息？老师引导学生提出在这之前是怎样的？在这之前，楚王_。（2）沟通后板书：羞辱（3）指名男女同学分读这两句话，“学贵有疑”读了以后，我就产生了一个问题，为何变羞辱为敬重？谁能简洁来说一说：你能连起来说一说吗？1在这之前，楚王_2后来晏子_3从这以后，楚王不敢不敬重晏子了。自由说-指名说师过渡：同学们可真仔细，把长长的一篇课文就读短了。但要想真正理解课文，咱们还得好好探讨。今日，咱们就抓住“羞辱”一词绽开探讨，去看看，在这之前，楚王是怎样羞辱晏子的。请同学们接着读课文，用“”划出三次楚王羞辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。三、学生沟通1楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个5

24、尺来高的洞让晏子从这个洞里钻进去。这句话有点困难，再读一遍，信任其次遍会更好！你能用自己的话讲得更简洁一点吗？（楚王要晏子钻狗洞，想以此羞辱晏子达到羞辱齐国的目的。）板书：钻狗洞2楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“莫非齐国没人了吗？”指导朗读这句话，特殊指出：瞅、冷笑读重音，真聪慧，一下子就学会了，跟着他的样子，一齐读这句话，这句话楚王是轻视晏子没才能，想以此羞辱齐国没人才的目的。板书：没人才第三次机会让给平常班上不太回答的同学来说。3楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。板书：没出息是啊楚王对晏子的羞辱真可谓是居心（叵测），处心

25、（积虑），专心（不良），同学们积累的词汇还真多！面对楚王一次又一次的羞辱，晏子又是如何反击的呢？板书：反击四、学习晏子反击1咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，（学生沟通）。找是找到了，但我感觉读得太平淡了，谁能体会晏子当时的心情和当时的场面，给他加一个修饰词语，来读一读。出示：晏子看了看，_地说：“这是个狗洞究竟是个什么样的国家？（心平气和 怒气冲天）好的，同学们都答得很精彩，反复地读了以后，同学们思索一下，然后完成练习：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。所以楚国是_。板书：是狗国2晏子赐予有力的回击以后，结果如何？读，板书：楚王只好叮嘱打开城门，把晏子迎接进去。3楚

26、王这城门打得是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，自己是狗王了。4小结，学法：同学们，刚才我们通过反复朗读细致思索结合自己的理解，都学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头。我们将接着利用这种方法学懂后二次反击，变换一下学习方法，四人为一组，读二、三次反击的话，探讨以下习题；1上等人访问上等国，等人访问下等国。2我是最下等人，访问楚国。3所以楚国是_结果_1淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。2齐国人在齐国安家立业，在楚国当强盗。3所以楚国是_结果_第一次的“水土不同”指水质土壤的不同，其次次的“水土不同”指社会风气不同，因为生活环境不同,导致本质的变更，所以楚国就是强盗国,齐人在楚

27、国才会变强盗。五、总结全文，拓展延长假如晏子回到齐国，齐王大喜，给他开了个庆功宴，你也去参与这个会，你讲一讲晏子为什么能取得成功？（先说后写）1晏子才智过人，有善辨的口才。2羞辱晏子就是羞辱齐国，在晏子的心目中，不会让自己的祖国受到羞辱，他爱国，所以促使他一次又一次维护了祖国的尊严。3正义在晏子一方，邪不压正。他才会义正词严。小结：今日，我们学习了晏子使楚一文，懂得了晏子以才智击退楚王羞辱。同学们，只有今日学好学问，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。板书设计：11 晏子使楚起 因： 齐王想仗势欺人显威严楚王晏子（机灵英勇 能言善辩 酷爱祖国）（羞辱）（反击）结果经 过 钻狗洞 是狗国 只好打

28、开城门没人才 下等国 只好赔不是没出息 强盗国 只好陪着看结 果： 楚王不敢不敬重晏子了晏子使楚教案 篇5教学目标：1、了解宴子出访楚国国，有力的反击楚王的三次羞辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的才智和善辩的口才。2、理解宴子说的话，体会宴子的语言中所蕴含的才智。3、相识8个生字，分角色朗读课文。教学过程：第一课时一、说明课题，导入课文1、出示课题“宴子使楚”。理解“使”，出访。2、介绍宴子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些闻名的人物。比如：孔子、孟子等。3、说说课题的意思。二、初读课文，整体感知1、学生用自己喜爱的方式自由读课文，老师提

29、出初读要求：（1）依据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。（2）想想课文讲了哪几件事。2、课堂沟通（1）课文讲了三件事，楚王三次想羞辱晏子，晏子每次都反对了楚王，维护了齐国的尊严。（学生沟通，其他同学可以补充。）（2）读一读难读的句子。3、尝试给课文分段（1）那些段落是写三件事的？（2）分段三、再读课文，走近宴子1、大声朗读课文，想想课文让你感到最生气的是什么？让你感到最兴奋的又是什么？2、课堂沟通，并朗读相应的课文。（1）最生气的是楚王“想乘机羞辱宴子，显显楚国的威严。”（2）最兴奋的是“从这以后，楚王不敢不敬重宴子了。”3、从楚王的改变中，你能说说宴子是一个怎样的人？四、深化阅读，体会才

30、智1、研读晏子和楚王间的第一回合较量（1）找出晏子面对楚王的羞辱，如何反对的句子。（2）自由朗读这句话，你认为晏子反对的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理）转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国究竟是个怎样的国家？（3）晏子面对楚王的羞辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择? （怒发冲冲地 心平气和地 冷静地）。（4）有感情地朗读第三自然段。其次课时一、深化阅读，体会才智（一）研读晏子和楚王间的其次回合较量1、自由朗读第四自然段，说说你最喜爱读哪句话？为什么？2、课堂沟通，随机点拨。（1）“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举

31、起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢？”A 这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。B 这句话为后文做好伏笔，引诱楚王上当。（2）“访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。”A 理解这句话的推理，隐含了“楚国是一个下等国家”。B 体会宴子的才智和说话的技巧。他为什么不明说？3、有感情朗读第四自然段。（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量1、自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是什么意思？2、出示：“淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗

32、？同样的道理，齐国人在齐国能安家立业，一到楚国就做起强盗来了，或许是两国的水土不同吧”。（1）理解：水土不服A 柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。B 齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了。（2）这段话中隐含了什么意思？（楚国的社会风气不好）3、有感情的朗读第五自然段。二、感情朗读，理解宴子1、用一个词语来说说宴子是一个怎么样的人？临危不惧 口齿伶俐 酷爱祖国 足智多谋 能言善辩2、想象一下，宴子长什么样？面对楚王他是一个怎样的形象？让学生充分的说，并能结合课文的有关语言说出理由。3、尝试分角色朗读课文。先分组打算，再课堂朗读。三、观照全文，理解结构1、自由读课文，想想课文的开头、中间

33、和结尾有什么联系？抓住重点句：“楚王仗着自己国力强盛，想趁机羞辱宴子，显现楚国的威严。”“从今以后，楚王不敢不敬重宴子了。”理解首尾呼应的关系。2、比较课文中间每一次较量中楚王前后看法的对比，理解和开头结尾的关系。四、作业1、摘录宴子反对楚王的话。2、排练课本剧。晏子使楚教案 篇6教学目标：1、训练理解句子中含着的意思。2、了解晏子出访楚国，以超人的才智和善辩的口才，挫败楚国的三次羞辱，维护了齐国的尊严。3、培育学生自主学习的实力。二、教学过程：(一)、审题训练明起因1、今日我们接着学习第十二课晏子使楚。(齐读课题)请同学们打开课文，快速找出最能说明课题的一句话(齐王派大夫晏子出访到楚国去)练

34、说什么是“晏子使楚”?2、什么叫出访?(代表一个国家去外国执行外交任务)那么这次晏子出访就代表着(生答：齐国)3、请同学们边读其次自然段完成练习。(幻灯投影练习题)、因为楚王仗着自己国力强盛，所以( )。、假如楚王羞辱了晏子，就不仅( )，而且( )。、假如晏子挫败了楚王，就不仅( )，而且( )。4、沟通、因为楚王仗着自己国力强盛，所以(想趁机羞辱晏子，显显楚国的威严)。(板书：想显显威严)。、假如楚王羞辱了晏子?筒唤觯窍粤顺?耐?纾?遥耆枇似牍?#?br 、假如晏子挫败了楚王，就不仅(灭了楚国的威严)，而且(维护了齐国的尊严)。(二)、训练理解句子含义知进过1、一个要羞辱晏子显显威严，一个

35、要挫败楚王，维护自己和齐国的尊严。(板书：羞辱、挫败)。两人之间绽开了针锋相对的较量，课文哪些自然段就是写他们较量的经过?共有几个小故事?2、请同学们快速默读35自燃段，用找出晏子是怎样挫败楚王三次羞辱，维护齐国尊严三个重点句。3、沟通：(用幻灯出示三个重点句)、这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国”，当然在得钻狗洞。、放问上等的国家，就派上等人去;放问下等国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。、齐国人在齐国能安家立业，一到楚国，就做起强盗来，或许是两国的水土不同吧。4、明确学习任务：这节课我们就通过练习理解这三句话中含着的意思，来读懂这篇课文。理解句子含义是本单元的训练重点，我们

36、知道理解句子含义先要从字面上想句子贩意思，再联系上下文理解句子含着的意思。5、下面我们先来理解第一名话的含义。、齐读句子、晏子为什么这么说?(因为楚王关了城门，叫他钻洞)。楚王为什么这么做?(要羞辱晏子身材矮小。板书：身材矮小)那晏子这句话的含义是什么?你怎么理解?、请同学们完成课后习题二，看看你的答案和老师板书的是否差不多。(板书：是个狗国)、晏子真了不得，以牙还牙，胜了楚王，谁能把晏子这话读一读。有感情地练读晏子所说的话。、师引读，生读晏子的话。(师有意漏读“只好”二字)、探讨：为什么“只好”二字不能漏?请在“只好叮嘱”下这样小黑点，我们等会还要学习。6、理解其次句话的含义。、请同学们按刚

37、才联系上下文理解第一句话含义的方法：晏子为什么说这话?楚王这么说是羞辱晏子什么?晏子这句话的含义是什么?、理解其次句话的含义。要求学生谁想好了，就把含义写到黑板上。、评议：句子含义谁理解得好?请含义理解最好的同学说说你是怎样理解的?生：莫非齐国没有人了吗?既然有这么多人，为什么打发你来呢?不中用上等国上等人下等国下等人是下等国最不中用最下等国、好，我们就选这位同学的看法，请最好的那位同学板书，其他同学完成课后练习题二(2)。(生板书：不中用，是下等国)、晏子真是好口才，以自己的聪慧才智又一次挫败了楚王，请大家练读第4自然段，等会请你把自己认为读得最好的句子读给大家听。(练读评议)、分角色朗读。

38、、请在“楚王只好陪着笑”下面加上小黑点，楚王是不想笑也得笑，笑得多么牵强，多么，多么无可奈何!真是偷鸡不成反蚀把米，但楚王不愿善罢甘休，一计不成是又生又一计，第三次较量又起先了。7、理解第三句话的含义、请同学们按上面的学习方法再理解晏子说的第三句话的含义。、含义想好了，请自由地到黑板上来写写。、评评谁的含义写得正确，(请写得正确的同学说理由)若生第三句理解有困难，则协助练习：柑桔在淮南( )，在淮北( )，缘由是( )。齐国人在齐国( )，在楚国( )，缘由是( )。、谁能上来正式板书句子含义?(请同学们完成课后习题二(3)。、这一回晏子又胜了，真是主子主子魔高一尺道高一丈，我们一起来读第5自

39、然段(师适时点评)、这次楚王不再是陪着笑，而是只好“赔不是了”，什么是赔不是?(生在“只好赔不是”下加上小黑点)(三)、结果练习晓结果。1、从刚才我们加小黑点三处地方读懂了什么?楚王对晏子越来越敬重和佩服)2、课文怎么写的?(板书：不敢不敬重)3、是啊，楚王是完全被晏子折服了，而且是心服口服，那晏子是凭什么折服这个老谋深算的楚王的?(过人才智)仅仅凭过人的才智?(爱国心)4、练习：晏子以自己( )和( )，挫败了楚王的三次羞辱，不但( )，而且( )。5、课堂小结：今日这节课同学们学得很好，既熬炼了我们联系上下文理解句子含义的实力，也读懂了课文，见识了一位才智过人，酷爱祖国的人才晏子。真可谓：

40、晏子使楚，不辱使命，勇挫楚王，捍卫尊严。晏子使楚教案 篇7共两课时教学目标1.分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的才智。2.了解宴子出访楚国国，有力的反击楚王的三次羞辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的才智和善辩的口才。3.会认8个生字，会写14个字，相识 “羞辱、规则、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。教学重点精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样羞辱晏子，晏子是怎样反对的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的才智和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。课时支配2课时教学过程第一课时一 、预习探究、1.出示课题“宴子使楚”。理解“使”，出访。2.介绍宴子。

41、说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些闻名的人物。比如：孔子、孟子等。3.说说课题的意思。4.学生用自己喜爱的方式自由读课文，老师提出初读要求：（1）依据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。（2）想想课文讲了哪几件事。二、合作沟通1课文讲了三件事，楚王三次想羞辱晏子，晏子每次都反对了楚王，维护了齐国的尊严。（学生沟通，其他同学可以补充。）2读一读难读的句子。3.尝试给课文分段（1）那些段落是写三件事的？（2）分段4.大声朗读课文，想想课文让你感到最生气的是什么？让你感到最兴奋的又是什么？5，并朗读相应的课文。（1）最生气的是楚王“想乘机羞辱宴子，显显楚国的

42、威严。”（2）最兴奋的是“从这以后，楚王不敢不敬重宴子了。”6.从楚王的改变中，你能说说宴子是一个怎样的人？7.研读晏子和楚王间的第一回合较量（1）找出晏子面对楚王的羞辱，如何反对的句子。（2）自由朗读这句话，你认为晏子反对的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理）转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国究竟是个怎样的国家？（3）晏子面对楚王的羞辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择? （怒发冲冲地 心平气和地 冷静地）。（4）有感情地朗读第三自然段。其次课时（一、）深化阅读，体会才智研读晏子和楚王间的其次回合较量1.自由朗读第四自然段，说说你最喜爱读哪句话？为什么？2.课堂沟通，随机点拨。（1