2022高三教学工作计划模板集锦5篇.docx

《2022高三教学工作计划模板集锦5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022高三教学工作计划模板集锦5篇.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022高三教学工作计划模板集锦5篇高三教学工作安排 篇1本学期我接着担当高XX级4班及6班的英语教学工作。为了更好的进行教学，特制定此教学安排，以促进教学工作。以教学大纲，考试说明为依据，以人教版新教材为依托和基础，依据本届高三高考模式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习安排，来充分提高我校学生的英语基础水平。仔细分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,留意收集高考信息，亲密关注明年的高考动态，使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，调动学生非智力因素和学习主动性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的实力，努力提高学

2、生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形势和要求。第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地驾驭中学所学英语基础学问，(重点是词汇，语法。)夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生; 其次轮复习侧重于学生专项解题实力和听读写综合实力的提高，培育学生的应试技能;第三轮复习侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能驾驭肯定的应试策略。坚持“学生主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础学问题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。坚持抓“主要冲突”的原则。始终

3、把学生的词汇积累与阅读的限时理解实力放在最重要的位置加以思索。通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽学问面，重点提高概括，推断实力和长句理解实力。加强语篇训练，进行限时阅读。语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，肯定要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如找寻主题句，猜词，推理，跳读，略读等获得所须要的信

4、息，并比照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必需让学生有阅读材料阅读并刚好评讲。重视书面表达。建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作实力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。复习过程以考试说明为指导， 以教材为基础，依据学生的实际状况，制定全面的、科学的、系统的、针对性强

5、的复习安排，充分发挥学生的非智力因素，调动他们的学习主动性，扎扎实实抓双基，通过综合训练，培育学生运用学问的实力，最大限度地提高学生的英语水平。高三教学工作安排 篇2一、指导思想依据3+2高考冲关丛书和新课程标准，立足学生实际，以集体备课为主要平台，每位老师通过相互学习和自我提升，进一步优化课堂教学，巩固学生基础学问；以月考和123系列为加油站，可以查漏补缺，培育优秀和弥补差距，促进全体学生英语语言应用实力的逐步提高，顺当通过高考选拔。二、学术状况分析学生的问题是：基础学问不扎实，表现为词汇积累不足，句子结构混乱；阅读实力差，表现为阅读与格式塔之间普遍存在分数缺失；语言实力差，表现在句子和作文

6、分数低。学生表现出主动的方面：学习热忱高，很多班级都有一些优秀的英语学习者。老师工作看法仔细，阅历丰富，探讨氛围深厚，师生关系融洽。第三，复习内容1.完成1-8篇综述(3519字，关键词，常用句型)；四节基础语法。2.特殊：题的听、读、写。词汇要循环：基本读写，基本意思，基本用法，基本内容要消化。语法要重点突破：基本概念，基本规则，基本训练，重点要反复。专项要持之以恒：要总结基本特点、基本方法、基本训练和方法。第四，复习目标中共备考小组全体成员的努力达到了以下目标(以难度系数0.6左右的试卷为参照):理科试验班，35人1分以上，60人105分以上；文科试验班，11人1分以上，35人105分以上

7、；理科平行班1分以上5人，105分以上，90分以上40人；文科平行班105分以上90分以上5人。目前各级还有5-10人离目标还差。五.基本原则盯着目标：35/11/5人；六题训练；平均得分。抓单词和句子，听写：单词离不开句子，语法离不开句子；不听写是查不出漏洞的。勤于阅读和提问：阅读考试说明和教材；问学生同伴班主任；做真正的阶级特别。精致的说，简洁的备课：以学生为主体，说练结合，说前练，说后考。练嘴练手：说一个，读一个，写一个；方法拨号。多留，多改，多探讨：给学生留时间，不然卷子就扔了；整批、面批、即批不及物动词详细措施。要进行“套路”，首先要进行背单词、词组、句子和重点段落。组织各单位语言内

8、容，抓基础，突出重点，突破难点；细心“筛选”，降低教学起点和难度，面对全体学生。第一，要留意学问讲解的筛选。课件、资料、教材要仔细阅读，科学筛选，不能大而全。其次，要选择专题练习和周练习，限时完成，保证质量，提倡说话简洁。学生可以通过练习刚好发觉和解决问题，提高辨别实力，增加对学问的理解和记忆，提高语言运用实力，驾驭解题技巧。保持“阅读”，坚持学问与实力同步，在复习基础学问的过程中注意学生语言应用实力的发展，要突出学问网络的建设，通过归纳使学生的学问系统化，促进学生迁移实力的发展，激活学生的学问，让学生在不怜悯况下学以致用。在整个复习过程中，“阅读”实力始终被置于丰富学生背景学问、促进其他实力

9、发展、促进综合实力提高的重要位置。全面“收集”，全面收集网络、外省、兄弟学校、武汉部分学校的备考信息，去伪存真供我运用。刚好“分析”，加强教学反思。刚好对课堂、作业、训练效果进行数据分析和统计，找出学生的特性问题和共性问题并找到解决方法，以学定教，以教促学。表扬和激励每一个学生在复习过程中主动的看法，努力的工作，一点点的进步，让枯燥的复习充溢乐趣，增加学生的成就感，提高学习质量。高三教学工作安排 篇3一、指导思想依据听力通和高考词汇，依据学生实际，亲密关注20年英语高考走势，刚好实行对策；仔细学习教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动，帮助学生构建完整清楚的学问网络；通过强化训练，学生

10、综合语言运用实力得到显著提高，逐步达到高考要求；通过对各类学生做好深化细致的思想工作，可以培育学生健康的学习心理和良好的应试实力。二、复习教学(1)加强探讨1.探讨38套高考模拟试题、38套高考模拟试题和高考英语考试说明，明确复习教学的要求。关注学海导航到学海导航的改变，20-高考英语听力考试的改变，20-高考英语命题分数的改变。2.探讨高考试题，把握考试动态。对近年来新课改试验区的高考英语试题和20年高考英语试题，尤其是宁夏卷、全国卷、北京、上海、山东等课改区的试卷进行了细致的分析。3.探讨高考信息和考试趋势。紧跟20-高考动态，刚好调整复习安排。4.探讨分析我校的英语教学状况，尤其是该班高

11、三学生的学习状况。有针对性地制定切实可行的复习安排。(2)接着夯实基础1、留意词汇教学的复习。探讨全国各省市试题汇编45套试题和学海导航中词汇的内涵和外延，尤其是动词的用法。留意词汇分类，区分对待。优化词汇教学方法不能以单词听写代替词汇训练。通过造句和写作文训练学生运用词汇的实力。留意20年新单词的记忆和运用。培育学生在语境中辨别词语、揣测词义的实力，重点培育学生综合语言运用实力。2.注意语法的复习教学。帮助学生有效总结、归纳、梳理语法。其次轮复习主要完成语法项目的复习和训练。(三)培育应试实力1.通过阅读实践加强语篇阅读理解实力的训练和培育。坚持有限的阅读训练，保证肯定的阅读量，指导阅读方法

12、和技巧，不断提高阅读理解实力。2.通过写作训练和背诵优秀作品，加强书面表达实力的训练和培育。引导学生的写作方法，注意热点话题和漫画的写作训练，提高写作实力。探讨在线阅卷对学生答案的影响，规范学生书面表达的写作。3.通过听读词汇、跟读课文、模拟听力试题等方式加强听力训练。听力训练靠的是坚持。集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培育学生的耳感。(4)提高评审的有效性1、选择复习资料，提高复习效率。加强训练，帮助学生熟识和驾驭高考词汇的用法，教会学生如何解题，养成规范答题的习惯，为学生打好基础，努力提高学生的综合语言实力。练习的时候要检查有没有练习，检查有没有评价，出错了就改正。2.付费电视

13、(3)综合训练阶段为4月中旬至5月中旬综合模拟训练应贯穿高三英语教学。这一阶段的重点是培育学生综合运用语言的实力和应试实力，帮助学生积累考试阅历。考试后留意反馈和反思。教学方法要帮助学生克服答题中的主要问题，积累解题阅历，保证分数不丢失。(3)5月中旬以后，是高考前的冲刺调整阶段每天细化复习考试的支配，精选精考题型，引导学生复习备考方法，调整心态和生物钟，保证以最佳状态参与高考。高三教学工作安排 篇4有些学生进入中学后发觉很难完全适应中学英语学习生活，导致英语成果不志向，形成心理落差，从而丢失英语学习的信念。针对这一普遍存在的现象，在此谈一谈中学英语课程特点及英语学习的方法，供同学们参考。一、

14、明确两个观点1、英语是练会的不是学会的。也就是说不能仅满意于听懂，理解，更重要的是要反复听说读写练习。有时甚至不须要懂为什么，记住能用就行。在运用过程中，就会发觉自己的语感有所提高。2、英语学习的目的是要培育自主学习实力和综合运用语言的实力(综合语言运用实力的形成建立在学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上)，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。二、学习中要留意的几点：(Dos AND Donts)1、要点滴积累，不要急于求成。记住：Rome is not made in one day!急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。

15、急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己渐渐失去信念，失去爱好。记住：Ten minutes every day is better than ten hours in one day!敬重记忆规律，反复是关键。记住：Always keep an English book at hand!利用点滴时间：与其他学科穿插进行。早晨是学习英语的大好时间。2、要树立信念，不要自暴自弃。“即使是天才，他诞生时的第一声啼哭也不是好听的音乐。”听别人说的好，就急，自卑，否定自己。要知道别人也是练出来的。任何时候起步都不晚。要知道树立信念的过程就是不断犯错的过程。要勇于犯

16、错，才能提高。3、要做到博闻强识，不要只认课本很多语言教化专家指出：语言实力的强弱与驾驭语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言实力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不行缺少的语言学习环节。背诵要背确定是正确的东西。不要脱离上下文记单词。4、要主动出击，不要坐等人教 ;要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。5、要学会总结。 学习中要揣摩规律，擅长仿照，了解背景学问，辨别语言应用环境。三、中学英语与初中英语的课程特点改变1、听力理解由浅层的信息获得转向深层的信息加工处理中学英语听力除了题型改变，听力材料内容难度增加，语速变快外，更强调学生对所获得信息的深层理解(包括揣测，推理

17、，归纳等)同时也强调对学生书面表达实力的考查。2、词汇由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇初中要求学生驾驭20xx词汇，而中学则要求达到3500词汇。词汇学习在中学英语学习中是一个重要部分，它将渗透在英语学习的各个环节，包括听力，阅读，完型，翻译及作文等。并且对词汇的理解与运用要求提高，不是只停留在记忆层面上，更要求学生提高对词汇的悟性及敏捷运用。3、语法由零碎语法转向系统语法中学语法对初中语法的跨越是很大的。很多初中死记硬背的零星语法都可以在中学语法学习中得以说明。中学英语语法的难点主要体现在定语从句，名词性从句，状语从句，倒装句，谓语及非谓语。对重要语法的系统驾驭和敏捷运用能帮助学生

18、更好地分析，理解语言材料，使学问条理化，网络化。4、阅读取材由纯语言材料转向高层次，多方位材料中学英语语言综合实力的培育主要是通过大量阅读来实现的。阅读材料来自各个领域的学问，包括边缘学科学问及跨学科学问，同时又能体现时代性。5、写作由独立的单句转向简洁的英语短文中学英语短文在结构上要求完整;在语言表达上要求精确，语句流畅;在内容上要求有自己的思想或观点;在体裁上要求驾驭多种体裁的写法，尤其是应用文作文。四、中学英语学习方法1、首先要适应老师的授课风格。要学好英语，每个学生得努力适应老师的授课风格，包括上课的模式、语言的节奏、语音语调、动作手势、提问及处理课上问题的方式等等。努力调整自己，看怎

19、样才能从课堂上学到最大量的学问。因为老师的课堂教学根据教学大纲和考纲，把握高考的测试脉博，供应正规而又系统的语言训练及指导，运用成套的教学方法，有步骤、有系统地传授外语学问，帮助学生逐步驾驭外语，这是自然语言学习和自学所不能供应的。2、其次要养成良好的学习习惯。课前(1)制定安排“凡事预则立，不预则废”。要学好英语，首先应制定一个切实可行的学习安排，用以指导自己的学习。(2)课前预习课前预习是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。假如没有做好课前的自学，上新课时，学习者就会心中多数，不得要领;反之，假如做好了课前的自学，不仅可以培育自学实力(主要是独立思索问题的实力)，而且可以提高学习新课

20、的爱好，驾驭学习的主动权。借助字典预习单词和课文，包括下面几步：读出单词，分析单词的发音是否符合一般规则，留意词性和词意，举一反三改变单词的形态，如动词、副词等等，同时调动口、耳、脑、手等多种器官，提高记忆效果。读课文，可快读、慢读、默读、朗读，目的是培育学生的阅读理解实力和语感实力。同时用笔注出难点、疑点、生疏点，带着问题上课堂，还可以试做书后作业，培育学生推断、记忆的实力。课中(1)用心听讲上课时，学生应始终保持高度集中的留意力、主动思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，主动培育有意留意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内把本节课最重要的学习内容记住，当堂消

21、化。要求学生勤笔记、乐发言、爱动脑、多质疑。(2)勤记笔记笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已经学过的学问特别重要，对于克服头脑记忆存储学问的局限性特别重要。学生必需撇开与听课无关的杂念，身体和精神状态调整到最佳，留意力集中，不受其他干扰，紧跟老师的上课节奏，主动主动地参加课堂上的活动，全面提高课堂效率。同时适当笔记，记笔记不要过密，要留意重点、难点、疑点、新观点，用关键词和线爽性词语，提纲挈领地记录，留意详记和略记。课后(1)刚好复习课后刚好复习能加深和巩固对新学学问的理解和记忆，系统地驾驭新学问达到敏捷运用的目的。所以，科学地高效率地学习，必需把握“刚好复习”这一环节。复习要分散复习

22、与集体复习相结合。复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，比照笔记，记忆驾驭重点内容。同时在完成老师布置的作业外，自己可适量选看一些英语刊物，扩大词汇量、阅读量。(2)抄好错题集老师要指导学生养成收集做错的习题，建立错题库的习惯。用红笔写上正确的答案，这样长期坚持下去，平常和临考前翻看，加深印象，引起留意，可大大削减错误率，提高复习效率。(3)大声读书和背书英语是一门有声语言，要学好必需养成敢于开口说英语、大声朗读和仿照的习惯。虽然这种方法很传统，但由于口舌的活动会产朝气械记忆，有利于英语语感的形成，背诵对于缺少英语环境的中国学生是不行缺少的。“读”出来的英语是地道的、自然的，运用者依靠的是“语

23、感”。3、选择一本合适的英汉词典最好选一种英汉双解词典做自己的良师益友。遇有词汇方面的疑问不等待或仅依靠老师解答，自己找字典求得答案。常常运用字典，越用越娴熟，查找快速，而且能学会依据上下文找到恰当的释义。4、打算一本中学英语词汇手册随身携带，不断复习。在上课或课外阅读中不断汲取单词的词组，记入手册，有意识地扩大英语词汇量。除了学习单词，还特殊留意习惯用语和固定搭配，留意它们在课文中的用法。5、打算一本中学语法参考书能在老师的点拨下归纳出语法的规则，系统性地学习语法。能针对各个语法项目在语法书上找寻相应的进行强化巩固。6、扩大英语的课外阅读面擅长选择适合自己水平和爱好的读物。每本书的篇幅不必过

24、长，可以快速读完，使自己常常有胜利感，保持阅读的爱好。精泛结合，动脑思索，揣测词义，必要时运用字典，摘记警句和重要词语。中学学生以读英语杂志，英语报纸或简易读物为主。总之，英语的学习学是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。学英语要一鼓作气，每天坚持。请记住：从心底酷爱 英语、投资我们的时间和心智 、要有信念 并持之以恒。Where there is a will, there is a way! God will help those who help themselves!高三教学工作安排 篇5一、工作措施为了实现我们的奋斗目标，全体高三师生都要激昂精神，真抓实干，勤奋努力，讲求质量，提高效

25、率。（一）、思想工作1、班风、学风建设良好的班风，学风是成功的保证。全体师生都应高度重视班风、学风建设。应加强对学生的正确引导，充分发挥学生干部和优秀学生的带头、榜样作用，切实搞好班风、学风建设。良好的班风要求：树正气，以讲政治、讲纪律、讲学习为德；以关切集体、团结友爱、互帮互助为乐；以主动向上，勤奋努力，成果优良为荣。整个班级体班风正，显得朝气蓬勃。良好的学风要求：有志向，能够持之以恒的努力学习；有毅力，能克服困难，坚忍不拔的钻研学习，有方法，能抓紧时间，讲求效率，毫不懈怠地学习；有竞争，能你追我赶，人人争上游。整个班集体学习风气浓，表现出蒸蒸而上的景象。2、班主任工作班主任是一个班的领路人

26、，班主任的工作干脆相关一个班的班风、学风建设，至关重要。班主任的工作做到“五要”：班主任要深化教室、寝室、操场等学生生活学习的地方，多调查探讨，实行有力措施，切实搞好班风班主任要擅长做学生的思想工作，每学期至少找每个学生谈话一次，对学生进行激励、鞭策和心理疏导，让学生“自知之明”。班主任要关切学生身心健康，切实帮助学生解决思想、学习和生活上的困难。班主任要适当组织主题班会，周末晚会等人人参加的丰富多彩的校内生活，调适学生的心身。（每周至少一次）班主任要带领全班同学进行课外体育熬炼（每周二次，每次半小时），增加学生的体质，消退学生大脑的疲惫。3、科任老师协作教化全体老师均是教化工作者！科任老师在

27、做好教学“六仔细”的同时，要擅长视察、分析学生的状况，通过学生课堂精神状况、作业质量、考试成果等问题的表象，分析、把握学生的思想，有针对性地进行思想教化和心理诱导；切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生精神饱满来学习，斗志昂扬去竞争。4、健康心理、健全人格培育学生健康的心理、健全的人格对学习的胜利、人生的辉煌具有至关重要的作用，依据中学生的心理特点，有针对性地进行有关切理培训和心理疏导。开设心理询问室，请高校心理学毕业的老师尹超和邵成俊作心理询问老师。开展“对逆反心理的相识和修正策略的教化”。开设“克服心理焦虑、增加心理承受实力”的专题讲座（第五期半期后）开设考试“应考策略”的专题讲座

28、（“一摸”前）开设“人际关系谈”专题讲座（第六学期初）开设“科学用脑，提高学习效率”专题讲座（第五期半期前）开设“如何填好高考志愿”的专题讲座。5、学生身理的调适学校为学生供应良好的生活条件，保证学生的饮食、住宿的平安和舒适。家长为高三学生供应经济保障，适应改善高三学生的伙食学生要主动参与体育熬炼，增加体质，调适身心，消退大脑疲惫。全体教职工均应关切学生的生活和健康，为学生供应必要的帮助和指导。6、家长座谈会：学校要主动寻求社会、家庭对学生教化培育的支持，高三拟开三次家长座谈会。第五期半期后家长座谈会，让家长明确对高三学生的教化和管理的特点及方法，明确子女升学应奋斗的方向，教化家长激励子女升高

29、校，为子女供应精神激励和经济保障。第六学期初（第五期一摸考试后）家长座谈会，进一步明确抓保对象，了解学生状况，主动协作老师给学生添活力，增措施促效果。第六学期高考填志愿前家长座谈会，指导家长明确对填高考志愿的相识，让学生填好高考志愿。（二）、教学工作思想工作的落脚点是一、精讲精练为了达成目标和安排，首先就是要提高上课和作业的效率。作为老师首先就要讲清晰，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培育实力。1.精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情

30、景进行教学。这也是课改的要求。教学时应留意：明确概念引入的必要性和事实依据。只有明确、驾驭概念的定义，才可能明确驾驭被定义的概念。了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的改变率等等），以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必需着重使学生明确抽象概括的方法。理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区分。定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应当相同。留意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。2.精练：本学期的习题确定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的

31、练习和讲解中。作业和课堂练习题都准备在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生仔细细致的完成，决不盲目图多。二、刚好的反馈本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之沟通，从中了解问题所在，以便刚好改进。对于学习有困难的学生要常常沟通。三、对于学习最困难学生的详细措施肯定要让这些学生都把该弄懂的基础学问弄懂，一发觉问题马上帮助他们解决。对他们正确引导，消退心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和驾驭随着相识实力的提高螺旋式上升。四、师生关系：良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生主动的学习看法；使学生保持对物

32、理学科的学习爱好。但是余要吸取过去一年的教训，与学生搞好关系决不是与一部分学生密切无间，而是要去关切每一个学生特殊是学习有困难的学生。五、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合1.课堂教学改革与创新“学生主动式互动教学”，教学的过程不再是老师讲授，学生听讲的单一过程，而是学生主动获得学习经验的过程，老师以一个沟通者（甚至不是指导者）的身份出现在课堂上。老师以话题的形式引入教学内容，与学生一起探讨，让学生主动发觉问题，总结出结论。甚至可以像说相声一样，与一名或多名学生在讲台前探讨，也可以让学生自己来讲。但是问题是如何指导学生的考虑从正确地思路动身，不然时间有限，会奢侈掉大量的时间。2.与信息技

33、术的应用与整合信息技术是工具，是平台。我觉得在物理教学中信息技术是很重要的。可以供应足够的教学资料，给我们供应了一条很好的信息获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段，通过视听，可以把许多生活中的物理现象即时的反映出来，一些重要的板书、表格和图片、例题很便利的就可以在教室里面展示。通过多媒体课件又可以把试验演示的栩栩如生，物理模型也可以通过课件分析的透彻有余。但是多媒体设备我认为不是用来投影简洁的上课讲稿的。所以我上课用多媒体设备主要是用来展示多媒体课件和媒体资料。新的起先，新的面貌，期盼新的成果。搞好教学工作，大面积提高教学质量。搞好教学工作的重点，是完成目标任务的关键。因此，我们要有切实可行

34、的措施，抓好教学工作。1、时间支配整个高三年级各科在第五学期半期前结束新课，半期后进入全面系统复习阶段。各科订出切实可行的复习安排；在时间支配上要留有余地。为了有针对性地搞好复习教学，老师在解答近十年的高考题的基础上，在第五学期半期前解答四套“新课程”卷的高考试题。2、做好“六仔细”工作老师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六仔细。老师要有详细、规范的备课本。要备好、上好复习课、练习课、评讲课。复习课要注意学问的条理、系统化。练习课既重学问、又重实力训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管学生是否能做均讲一遍；对典型的错误要进行个

35、案分析；要留意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对学问和实力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练作业要批改，几尽力全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，没有针对性，无法提高效率。辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。检测要仔细组织，严格监考，仔细阅卷和评析。要进行仿真性考试和训练，要熬炼学生的解题的速度、思维的灵敏性和严密性、计算机

36、的精确性；特殊要熬炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的实力和“韧性”。半期考试后起先组织月考。师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素养、应考策略等全方位的熬炼。3、集体备课发挥年级老师集体的优势，取长补短，互帮互学。各科每周集体备课一次。做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。4、办好“两类”辅导为了遵循因材施教、分层教学的原则，各班在狠抓基础的同时，以年级为单位，办好两类辅导班：尖子生班、中等生班。依据高考的方向，要达到辅导班应有的效果，实现高考超额完成目标任

37、务，辅导班应提升辅导教学的重心。尖子生班，把他们全体作升本科高校的对象加以培育，主要培育他们解中高档综合题的实力。理科尖子生班（17班）由拟升本科以上的65名学生组成，此班命名为辅导一班。文科尖子生班（811班）由拟升本科以上的66名学生组成，此班命名为辅导二班。中等生班，把他们全作升专一以上的对象加以培育，此班既重基础又重实力。主要培育他们解综合题的实力。理科中等生班由70人左右组成，命名为辅导三班，文科中等生班由60人左右组成，命名为辅导四班。全校本科按现状前130名，专一按前300名分类。辅导班详细支配如下：科目语文数学英语物理政治化学历史生物地理时间星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚62075022035040053060070060070060070