2022扎染教案.docx

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1、2022扎染教案扎染教案1活动目标学问目标：学习观赏并感受扎染色调的明丽和形象的造型美。实力目标：学习观看扎染步骤图，能综合运用各种工具来表现自己的思想和感受，尝试做出扎染作品。情感目标：感受民间艺术的美，体验创建的欢乐重点难点重点：学习观看扎染步骤图，尝试做出扎染作品。难点：能运用各种工具完成扎染作品。活动打算1、幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的阅历。2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀，展示板、橡皮筋、颜料盆，清水桶，抹布。3、课件活动过程（一）起先部分1、出示扎染成品，引起孩子爱好。（1）小挚友们，你们觉得董老师身上的衣服有什么特殊的地方吗？（幼儿自由回答）董老师在里面也打

2、算了很多和我衣服一样美丽的作品，我想请小挚友去看看，但是在观看的过程中我要请小挚友细致视察，这些作品都有哪些图案？和有哪些美丽的颜色。现在我们一起去看看吧！（2）幼儿参观。师：小挚友看这些作品美丽吗？其实它们都是用你们穿旧的白色衣服改造的，有包包、围巾、手帕等等。2、提问：现在我要请小挚友跟我们共享一下，你们刚刚都看到了哪些图案？有哪些颜色？（幼儿用完整的话回答）师：小挚友们说的很好，其实这些漂亮的作品都是扎染出来的（出示扎染PPT)，扎染是我们云南白族地区最古老的民间艺术，因为它独特的扎染方法和它颜色的明丽在近几年深受人们的喜爱。（二）了解扎染，学习扎染。1、播放课件，学习捆扎方法师：小挚友

3、们看董老师身上这件扎染衣服的图案像什么？（幼儿自由回答）其实这个图案叫螺旋状，现在我们一起来看看螺旋状是怎么扎染出来的。（观看视频）师：视频看完了，谁来和我们共享一下是怎么扎染出来的？（幼儿回答）观看PPT捆扎法操作流程图，老师做示范讲解。2、幼儿自主学习包扎法师：刚刚我们学习的捆扎法是扎染中的一种方法，今日我们还要学习其次种方法包扎法，董老师已经把这种方法的视频放在了桌子上的平板电脑里，我要请小挚友自学，在学的过程中小挚友可以再把材料拿出来跟着视频边学边做，也可以和旁边的小挚友做轻声的沟通，待会儿我要请小挚友和我们做一个共享。3、幼儿共享包扎法过程，老师讲解操作流程图，加深学习。师：视频看完

4、了，谁来和我们共享一下？（幼儿回答）小挚友说的真好，那我们一起来看看说的对不对？依次讲解操作流程图，老师边说边操作。（三）幼儿尝试扎染（配乐）师：小挚友真棒，接下来就到你们操作的时间了，但是在操作前董老师有四点要求：1、董老师给你们打算了这样的操作流程图，你们可以选择一种喜爱的方法进行操作，假如遗忘了步骤它可以提示你哟。2、我给你们打算的材料有包包、衣服、手帕小挚友待会儿可以到这边选择自己感爱好的物品进行操作。3、小挚友选择的材料可以在桌面上进行操作，带作品包扎或者捆扎好请你们戴上手套把作品放在盘子上进行染色。4、染色完成后请小挚友举手示意，董老师会帮助你把作品上的水拧干和晾晒。现在请小挚友有

5、序的到材料区领取物品。（四）晾晒作品、活动结束。活动反思在本次活动的学习中，我留意支配了视察、比较、归纳、演示、组合创作、总结等环节，帮助幼儿学会视察方法自己去看、自己去想、去做，这样就拉近了师生的距离，使幼儿对老师有亲切感，激发幼儿学习热忱。扎染教案2设计意图依据36岁儿童学习与发展指南的要求，在活动时应关注幼儿学习与发展的整体性，要注意领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心的全面协调发展，所以我的活动领域为社会与美术的整合，名称为奇异的扎染，年龄段为大班。随着现代技术的不断发展，小挚友们接触的东西也越来越现代化，渐渐的有些传统的东西就会被遗忘。本活动以中国的扎染工艺为活动对象，帮

6、助幼儿从生活中提升美的阅历、感受中国传统艺术的魅力。本活动引导幼儿通过亲自制作扎染手帕，感受古老的扎染工艺，感知民间艺术的奇妙与宏大。本主题主要呈现的只是让幼儿了解扎染的漂亮和现代扎染方法的一个小方面，扎染还有很多传统和现代的色调、图案和花纹，还须小挚友在成长过程中不断地去相识、学习和探究。活动目标1、技能：引导幼儿学习简洁的扎染方法，尝试制作出螺旋纹，2、情感：通过这次活动，激发幼儿对扎染的爱好，感受学习的欢乐3、认知：观赏传统扎染作品和现代扎染作品的特点，初步了解扎染是中国传统工艺活动重点：学习扎染技艺之一的螺旋纹活动难点：制作过程中宁手帕和扎橡皮筋的动作活动打算手帕、橡皮筋、染料、滴管、

7、图片、手套、音乐、防水衣、视频、纸芯一、嬉戏导入1、老师出示白手帕用变魔术的方法展示螺旋纹手帕2、师：哪一张手帕更美呢？（幼儿回答）3、师：你们猜一猜这么美丽的花纹是怎么来的呢？（幼儿揣测）二、介绍扎染1、老师说出方法是扎染2、师：这个方法叫做扎染3、师：究竟什么是扎染呢？请小挚友们仔细听一听、看一看4、老师介绍扎染是中国传统的手工染色技术5、师：你们知道它为什么叫做扎染吗？（幼儿回答）活动过程师：因为我们可以利用如图中所看到各种工具，对我们的纺织品进行捆、缝、夹等，你们在图中看到了哪些工具呢？（幼儿回答）师：结扎后要做什么呢？（幼儿回答）师：然后再进行染色，这就叫做扎染。师：由于我们的扎染技

8、术历史悠久，结扎方法多，染色出来的花纹也很丰富，所以现在我们的手工扎染可以分为两大类：一种是用传统的扎染，另一种是现代的扎染。老师播放传统扎染作品的图片，幼儿视察师：看，这就是传统的扎染作品，他是什么颜色的，都有哪些花纹呢？它的花纹是我们生活当中能够望见的东西吗？（幼儿回答）师：传统的扎染作品颜色叫做蓝靛色，它的颜色来自于自然界中一种叫做板蓝根的植物，花纹主要来自于我们生活当中可以望见的动物、植物、和人物。老师播放现代扎染作品，幼儿视察师：到了现代，我们的扎染作品和花纹发生很多改变，看，这就是现代的扎染作品，它是什么颜色的？它有哪些花纹呢？（幼儿回答）师：现代扎染作品颜色丰富，花纹都是一些奇形

9、怪状的，现代扎染的花纹更多来自于我们的想象和创建。三、尝试学习制作扎染1、师：了解了扎染，你们想制作属于自己的扎染作品吗？2、老师为大家介绍今日学习扎染图案叫做螺旋纹，它是用纸芯和橡皮筋来进行操作的师：小挚友们要仔细看哦，我一会儿要考考大家3、老师播放制作方法的视频（幼儿观看视频）4、老师结合PPT引导幼儿一起回忆复述制作方法，老师并强调一些工具的运用方法5、讲解到拧螺旋纹时，老师单独出示视频，请幼儿跟着老师一起学拧螺旋纹6、接着一次强调橡皮筋的捆法师：帕子拧好后像一个小花卷，接着起先捆橡皮筋，用十字交叉的方法，第一根、其次根、第三根、第四根，橡皮筋捆好之后是这样的。接着起先染色，在染色时，小

10、挚友要留意尽量将颜色上满。7、老师请幼儿操作，在操作前老师要强调规则师：8位小挚友为一组，在制作扎染时要保持宁静，运用后的材料请放回托盘里，先完成作品的小挚友，请先将桌子擦干净，将卫生纸放回托盘中，请小挚友抬小椅子有秩序的上座位。8、幼儿操作，老师在旁帮助并进行辅导四、展示作品1、老师请先完成作品的小挚友整理好桌子后，到候场区打算做好模特步的打算师：请先完成作品的小挚友，检查一下桌面干净吗？将桌面擦干净，把纸放回托盘里，接着将自己的螺旋纹手帕放在桌面上，小手像熨斗一样将帕子整理平坦，整理好的，小挚友可以先想一个自己最喜爱的动作，待会儿走模特步为大家展示自己的作品，哇塞，小挚友们制作的螺旋纹太美

11、丽了，我都等不及要把漂亮的扎染螺旋纹展示给大家瞧一瞧，小挚友们快拿上自己的螺旋纹作品到老师这里来打算。2、老师请小挚友站成一长排师：我们今日做的扎染花纹叫什么名字？（幼儿回答）小模特们，打算好了吗？五、活动延长师：我们的螺旋纹手帕还有点湿，我们一起拿出去将它晒干吧！大家一起去把手帕晒干吧结束活动。通过这次活动，小挚友初步了解了扎染是我们中国传统的手工染色技术，在活动当中，通过图片小挚友能够自己去视察、发觉扎染技术的改变，在观看的视频的过程中强调了活动当中的难点动作，小挚友们操作拧螺旋纹的动作大多数活动反思幼儿是作出来的，只有个别幼儿还须要老师的帮助，在捆橡皮筋的时，很多还须要老师进行帮助，但是

12、到最终上色后，展示效果时，整体效果时特别好的，重难点基本上也解决了，活动效果较好，但是，在以后的活动当中要练习捆的动作。扎染教案3活动目标：1、尝试自己设计图稿，选择材料扎染纸巾。2、能大胆操作，并主动向同伴展示和介绍自己的扎染作品和阅历。3、通过观赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系，对扎染产生爱好。活动打算：1、幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的阅历。2、用不同方法制作的扎染作品若干，相对应的方法图谱（图1）。3、扎染材料：白色纸巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。4、师幼共同设计的图稿和据此扎染的纸巾一块（图2）。活动过程：1、观赏用不同方法扎染的纸巾，迁

13、移已有阅历，进一步了解与其对应的扎法。（1）师：今日老师带来了几块扎染纸巾，你最喜爱哪块？为什么？幼：我最喜爱这块纸巾，它的颜色像块绿草地。幼：我最喜爱这块纸巾，它的花纹像鸡蛋，是椭圆形的。幼：我喜爱这块纸巾，它的花纹像大海的波浪。幼：我喜爱这块纸巾，因为它的花纹像火车道。师：像火车道的花纹在哪里呢？幼：在纸巾的角上。（2）师：你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗？幼：像大海波浪一样的花纹是把纸巾对边折，再扎皮筋做出来的。幼：圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。幼：斜形花纹是把纸巾对角折，再扎皮筋做出来的。幼：像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。（老师依据幼儿沟通状况，在纸巾的

14、下方出示相应的方法图谱，见图1。）2、回忆阅历，明确设计图稿与作品的关系，产生设计、扎染纸巾的愿望。（1）出示设计图稿，引导幼儿视察设计的花纹，揣测扎法（见图2）。师：昨天，我们一起设计了一张纸巾的图稿，看一看，上面都有哪些花纹？幼：纸巾中间有一条斜线，斜线两边都有一个圆形，两个角上还有弧形的、像太阳一样的花纹。师：怎样才能在纸巾上出现这些花纹呢？幼：先把纸巾对角折，然后扎上皮筋，就会出现中间的斜线了。幼：在纸巾两边用包珠子的方法扎。幼：在两个角上干脆扎上皮筋。（2）出示扎染好的纸巾，引导幼儿比较（见图2）。师：这是我们扎染出来的纸巾，看看和设计图一样吗？幼：有点不一样，我们设计的两个圆一样大

15、，可是这两个圆一个大、一个小。师：想一想，这两个圆怎么会一个大一个小的呢？怎样才能让扎染出来的两个圆一样大呢？幼：可能它里面包的珠子一个大一个小，只要选两个一样大的珠子就行了。3、设计、扎染。（1）共同探讨制作要求。师：今日我们来做小小设计师，自己设计图稿，扎染一块美丽的纸巾。大家先要想好在纸巾的什么地方染出什么样的花纹，然后把它画下来，再依据图稿上的花纹选择合适的材料扎、染。（2）设计图稿并制作。（老师视察并指导幼儿设计图稿，依据图稿选择合适的方法及材料进行制作。）（3）染色。（老师帮助幼儿拧干纸巾，并到水池里冲洗多余的染料。）4、观赏作品。（1）展示设计图稿及扎染的纸巾，自由观赏（见图3、

16、图4）。（2）将纸巾与设计图稿进行对比，分析胜利的地方。师：你们都根据自己设计的图稿扎出来了吗？你是怎么扎的？幼：我先在纸巾中间包了一个珠子，再把四个角一起扎起来。幼：我设计了好多条线。我先把纸巾对边折扎皮筋，可是发觉太慢，就把纸巾再对折扎皮筋，扎一根皮筋就会出现两条线，这样就很快了。师：看看我们扎染的纸巾和设计图稿一样吗？幼：我发觉这块纸巾和设计图稿不太一样，圆有点扁了（见图3）。幼：我发觉这块纸巾的设计图稿上的线是直的，可是扎出来的线是歪歪扭扭的（见图4）。（老师引导幼儿共同分析缘由，使幼儿知道在扎染纸巾时要看清晰设计图稿上花纹的位置，并把纸巾折叠平整。）（3）产生接着探究运用多种材料进行

17、扎染的爱好。师：今日我们用皮筋和一些玩具设计、扎染了美丽的纸巾。老师还带了一样东西，你们看看是什么？幼：是根小棒。师：小竹棒也能帮助我们扎染出美丽的花纹呢，以后我们一起来试试好吗？活动反思：活动中，老师在幼儿了解扎染方法及会出现什么样的图案的基础上，引导幼儿尝试设计图稿，有安排地选择材料进行扎染，注意培育幼儿在扎染活动中的有意性和安排性。为了帮助幼儿解决根据图稿选择材料、在相应的位置匹配扎染方法的困难，在活动起先部分，老师有目的地选择了几块纸巾引导幼儿观赏、匹配扎染方法；然后过渡到让幼儿依据设计图稿探讨在纸巾的什么位置运用什么方法来扎染，进一步明确图稿与作品的关系：最终，老师让幼儿自己进行设计

18、与扎染，体验胜利的欢乐。整个活动层层递进，适合幼儿的最近发展区。在材料方面，老师不仅供应了皮筋、各种珠子及小玩具等，还供应了封口带、细铜丝等一些用于扎的替代物，以便幼儿依据须要运用。虽然个别幼儿在设计图稿与扎染方法的匹配方面还有些懵懂。但在实践中有了新的感悟与相识，如设计的“线条”图案就是扎一根皮筋所出现的图案等。在扎的过程中，微小的改变都能带来意想不到的效果，孩子们真正感受到了扎染的魅力。他们在拆开皮筋、展示作品时都能主动地和图稿对比，体验到了设计、制作的欢乐。老师们听了我的一节美术课扎染纸巾，这节课是让幼儿通过自己动手操作，感受颜色的魅力和我们一般用纸也可以把它装饰的那么漂亮。丰富的颜色，

19、也让幼儿在活动中体验到欢乐。通过我自己的教学及各位老师给我的课点评，我收获较大。在自己的这一节教学中。讲解示范这一环节我认为是很欠缺，我比较惊慌也让自己弄的很焦急，心里想：小挚友，你们千万可别出错，快点把今日要学的教给他们，就没有具体的去示范如何折叠餐巾纸，教他们什么是对角折，什么是对边折，就想赶着让他们自己来动手折纸我再来一一指导，但是又每一个都没有顾及到。活动结束后，我就觉得刚才讲课讲的太快了，难怪会有许多小挚友没有听明白也不知道怎么做。听了老师给我的点评，我知道在我的教学活动中还有许多地方须要改进。而在讲解过程中最须要改进。在大多数小挚友驾驭学问的状况下，讲解少一点；在多数小挚友都不清晰

20、的状况下，讲解这一环节特别重要，有时要做到集体教学的同时，请个别小挚友说说看，看幼儿驾驭的程度。我在教学打算上也没有做足，没有考虑到幼儿弄脏手应当打算毛巾的我都考虑的不够周到，而就在最重要的讲解示范的不够清晰，及给幼儿打算了太多的染料，而杯子的杯口太小应当换用盘子，多数小挚友都没达到我所要的教学效果。而且开头的魔术原来是想介绍一下印染“纸巾”是让幼儿通过各种染的“染纸”嬉戏，感受我国传统的民间印染工艺，也提及一下云南的蜡染和扎染，并用图片让幼儿感受印染产生的的奇异的肌理效果，感受朴实、充溢乡土气息的对称式花纹图案，激发他们传承民族传统文化的情感，提高审美意识。又考虑到他们太小所以不合适。就把介

21、绍改为了小魔术。在最终的小结当中我也是草草结尾，没有深化的分析幼儿的画品并且做一个比较，让幼儿相互观赏一下沟通学习。把这个重要的环节忽视了，以后要做到每一个步骤都很细致。扎染教案4活动目标1、通过观赏，激发幼儿对扎染的爱好。2、学习简洁的染制的方法，了解和感受中国古老的扎染工艺。3、大胆创作，萌发酷爱民间艺术的情感。活动打算PPT、音乐、扎好的作品、颜料、巴氏吸管。活动过程一、谜语导入：“四角方又方，身边将它藏，擦汗又擦手，帮我不少忙。”（手帕）1、出示图片师：“老师这里有两个手帕，你最喜爱哪一个？为什么？”师：“有哪位小挚友知道，这个手帕，是如何从白色变成彩色的？假如老师给你一个白色手帕，你

22、会怎么做？让它也变成彩色。”师：“哦，原来这是用中国民间古老的一种染布方法扎染制作成的！小挚友知道什么是扎染吗？”扎染就是用绳捆扎白色的布，用颜料浸染，颜料在布上留下深浅不一的颜色，从而变成各种各样的花纹。扎紧的地方上不了色，呈现出白色花纹。二、观赏扎染作品今日老师还带来了许多的扎染作品，我们一起来观赏一下。相同的手帕扎的方法不同，染出来的手帕花纹也不相同。扎染还可以扎染出蝴蝶、花朵、小熊等。围巾、袜子、衣服等都可以扎染出来。今日染的颜色就是秋天的颜色。三、视频观赏师：“在我们自己动手操作之前，我们先一起来观赏一下奇妙的扎染过程”播放由扎到染的过程，让孩子更直观的感受到扎染的魅力。视频结束。师

23、：“看完这个小视频，你们是不是迫不及待的想要自己动手染了呢？我们一起下楼吧！”四、动手操作。1、师：“这是孩子们自己捆扎好的白布，一会拿起你们自己的作品去进行染制，那在操作之前，有哪位小挚友可以跟我共享以下，你准备如何染？”师：“要留意的哦，同一块地方不要多次的去沾不同的颜料，沾完颜料在报纸上吸吸多余的颜料，全部完成的幼儿，将作品放在报纸上。”2、放音乐，幼儿进行操作。3、幼儿进行拆线展示作品。师：“激烈人心的时刻就要到了，小挚友们尝试着将你布上的绳子解开，让我们来看看你们染出来的奇妙图案吧”五、展示作品将作品进行晾晒展示。老师与幼儿一起观赏。幼儿一起说一说自己的作品吧。扎染教案5活动目标：1

24、、通过观赏，感知扎染与图案之间的关系，感受扎染艺术的魅力，激发幼儿对扎染的爱好。2、通过亲身创作，了解简洁的扎染方法，体验扎染的乐趣。3、萌发幼儿对中国民间艺术的宠爱之情，增加其民族骄傲感。4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：1、 扎染花布一块。2、细铁丝若干、调好的染料若干瓶（红、黄、蓝、绿）、纯棉小手帕20块、展板。3、课件。活动过程：一、引导幼儿观赏扎染花布，感受扎染的艺术美。1、出示扎染花布，引导幼儿观赏，并且说一说花布的结构。2、老师小结，引出扎染方法。二、通过观看视频，让幼儿初步了解扎染。1、通过分段观赏视频，让幼儿简洁的

25、了解扎染艺术。2、通过两段视频的对比，让幼儿知道古代和现代扎染上的不同。3、小结：以前呀，一般只有蓝、白两色，现在有很多颜色进行套染，当然，除了颜色的不同，还有工具、布料、扎法都有很大的改变。三、老师示范讲解，让幼儿初步知道扎染步骤。1、老师介绍今日的扎染工具和示范简洁的扎染方法，让幼儿初步知道扎染的步骤。2、通过出示更多的扎法，激发幼儿扎染的爱好。3、小结：咦，不同的扎法为什么染出来都有白颜色的地方呢？对呀，扎染就是把布扎紧了，让染料染不进去，从而形成了各种花纹。四、幼儿尝试操作，学习简洁的扎染方法。1、老师简洁交代操作要求，幼儿自由扎染。2、激励幼儿大胆尝试，提示幼儿在扎染中须要留意的地方

26、。五、展示幼儿作品，相互观赏、沟通。1、将幼儿的作品展示到展板上。2、引导幼儿相互观赏和沟通。六、拓展阅历，让幼儿了解更多的扎法。通过观看视频，让幼儿了解更多的扎法，可以呈现出更精致、更困难的图案。七、活动延长：激发幼儿对我国民间传统工艺的骄傲感。1、观赏图片，激发幼儿酷爱我国的民间艺术，增加其民族骄傲感。2、小结：看来，我们的扎染工艺已经走出国门，走向世界，除了扎染，我们国家还有很多民间传统工艺，信任我们小挚友肯定能把更多的传统工艺传承下去，让它绽放出更多的光彩！活动反思：活动中，老师在幼儿了解扎染方法及会出现什么样的图案的基础上，引导幼儿尝试设计图稿，有安排地选择材料进行扎染，注意培育幼儿

27、在扎染活动中的有意性和安排性。为了帮助幼儿解决根据图稿选择材料、在相应的位置匹配扎染方法的困难，在活动起先部分，老师有目的地选择了几块手帕引导幼儿观赏、匹配扎染方法；然后过渡到让幼儿依据设计图稿探讨在手帕的什么位置运用什么方法来扎染，进一步明确图稿与作品的关系：最终，老师让幼儿自己进行设计与扎染，体验胜利的欢乐。整个活动层层递进，适合幼儿的最近发展区。在材料方面，老师不仅供应了皮筋、各种珠子及小玩具等，还供应了封口带、细铜丝等一些用于扎的替代物，以便幼儿依据须要运用。虽然个别幼儿在设计图稿与扎染方法的匹配方面还有些懵懂。但在实践中有了新的感悟与相识，如设计的“线条”图案就是扎一根皮筋所出现的图

28、案等。在扎的过程中，微小的改变都能带来意想不到的效果，孩子们真正感受到了扎染的魅力。他们在拆开皮筋、展示作品时都能主动地和图稿对比，体验到了设计、制作的欢乐。扎染教案6蜡染和扎染都属于我国传统民间印染工艺，以靛蓝(蓝靛)染料在纯白棉布上染上蓝白相间的图案，用于生活中纺织品上的图案，如：门帘、桌布、服装、服饰等。我国古代劳动人民在漫长的生活和生产过程中，独创创建的运用防染的技艺从古至今源远流长，蕴含着人类的才智与创建力，具有悠久的文化历史，成为民间传统印染工艺的珍宝。通过观赏蜡染与扎染作品，了解传统印染工艺的制作方法，尝试制作蜡染、扎染作品，感受其特有的艺术魅力。教材中选用了湖南凤凰县民间染布大

29、师刘大炮的印染被面喜庆丰收，传统题材的贵州蜡染作品贵州苗族彩色蜡染作品三都苗族蜡染布兜，现代题材的蜡染作品静物彩色蜡染艺术壁挂。题材与内容有民间、传统、祥瑞喜庆的动物、植物图案作品，也有现代题材的蜡染静物壁挂。呈现了少数民族传统文化特色的作品与现代色调静物不同的审美情趣和艺术美感。让学生看到我国蜡染和扎染传统手工艺在创作中得以传承创新。本课属于“设计运用”学习领域的内容，是在观赏作品的同时了解我国民间传统印染工艺中的防与染的技艺，指导学生进行实践，用自己的双手和聪慧才智创作出具有情趣浓郁、充溢蜡染和扎染艺术特色的美术作品。在这个过程中体验悦目动情的情感，从而升华为爱护和传承我国民间非物质文化遗

30、产的意识。作为在其次单元的活动之一，呈现了这种特有的民间传统手工艺具有的独特艺术魅力。鉴于本课涉及蜡染和扎染两种不同的染布技艺，可分别进行教学。蜡染、扎染的制作工艺较为困难，蜡染工艺染色部分采纳传统的浸染数次、然后在空气中氧化显色数天，在初中短期教学中难以实现。为了便于课堂教学的实施，实行蜡绘的方法适用于短时间教学，简便易行效果明显。扎染须要开水煮染、流水漂洗、熨斗熨烫等工艺，在有条件的学校支配此类课程的教学特别必要。考虑到九年级学生在操作技术水平和难度的把握上，可以运用电磁炉加热蜡，或者在老师的帮助下进行煮染工具的操作。综上所述，两个内容的课程都可以以鉴赏作品、分析造型美感、了解学问与技能、

31、老师示范、提出实践要求，以小组合作共同完成作品的方式进行教学实施。在学具打算中要考虑学生分组的状况和教室空间的布局，尽量支配妥当，利于学生顺当进行操作，这也是保证教学有序进行和完成作品的必要保障。完成操作之后老师要组织学生整理好作品与学具，养成正确运用学习用具、爱惜学习环境的良好行为习惯。教学重点：学习蜡染、扎染工艺制作方法，区分两种不同防染工艺的艺术特色。教学难点：蜡染封蜡、手绘着色、脱蜡操作技法及要点。扎染防染捆扎技巧、染色、漂洗、拆线、整烫的过程要点。解决措施及方法：重点对比说明，突出学问点。制作方法：蜡染工艺主要突出以加热的蜡描绘显现织物本身色调部分。防止冷染色温度过高使蜡溶化影响染色

32、效果。扎染工艺是先用线在织物上扎结成绺(称线勒扎结)，或在织物上缝纫(称线缝扎结)，用以防染，然后入染缸浸染，浸染后抽去所扎或缝的线。由于染液在织物上因扎结而有不同程度的浸染，因而形成由深至浅的晕染花纹，成为扎染的艺术特色。在同一织物上，运用多次扎结、多次染色的工艺，可使传统的扎染工艺由单色发展为多色，效果更佳。艺术特征：蜡染作品会出现冰裂纹，形成蜡染的独特效果。扎染作品被防染的织物图形部分纹理呈放射状，具有其独特的形式美。难点针对详细，着重强调：蜡染制作采纳适合课堂教学的蜡绘方法，在图形设计上重点考虑假如是多色，先染或绘制浅色部分，然后再绘制深色图形部分，最终把须要留下的部分封蜡。绘蜡时要浸

33、透到纺织品的纤维中，这样防染效果会得以保证。脱蜡时要彻底清除蜡质才能收到很好的效果。假如作品须要洗涤，为了防止掉色，可蒸锅加热固色。扎染最重要的是捆扎用力牢固，这样能有效防止染料染进植物纤维中，花纹染色后才会结构清楚。除了漂洗力求洗净以外，特殊留意拆线时不要剪破织物以免功亏一篑。教学用具：教学PPT、相应图片资料、电磁炉、蒸锅、熨斗、蜂蜡、石蜡、混合蜡、各色干脆染料、蜡刀、夹子、包装绳、白棉布、报纸、毛笔等绘画工具。设计方案有条件的学校：蜡染、扎染两种不同染布工艺，可以依据条件选择，每部分内容可支配23节课，分为：第一节课：观赏作品，讲解学问，分析作品，设计绘制图形、色调草图，完成布上誉稿。其

34、次节课：蜡染教学环节，封蜡、绘色(图案描绘)单色或多色，有条件和时间充裕支配蒸锅固色(半小时)。扎染教学环节：捆扎、缝制图形，煮染、漂洗、拆线晾晒。第三节课：蜡染课：脱蜡、整理、展示、评述总结。扎染课：熨烫整理、展示、评述总结。对学生学习效果评价：听课笔记的评价(随堂或课后)。对操作有序仔细的小组和负责任的组进步行激励和适当嘉奖(如课堂加分等激励措施)。对学生作品的评价内容：制作工艺效果、设计艺术效果、学习看法表现等。分等级评价为优秀5分、良好4分、合格3分、不合格3分以下。对老师课堂教学效果评价：备课备教材备学生充分、符合实际。教具打算充分，步骤清楚、目标明确。有效教学、学生学习看法、操作规

35、范、作品效果良好。课堂教学方面：对蜡染、扎染工艺教学多种方法的探讨。针对本课课程如何利用地方资源的探讨。专业课程方面：作为非物质文化遗产的民间传统工艺蜡染、扎染，如何带领学生开展爱护与传承的探讨活动。老师大胆尝试用面糊糊代替封蜡防染，丙烯或纺织染料作为染色剂，采纳纸质纤维代替布料纺织品，颜料点染、浸染等便捷的制作方法，来达到工具运用简便，简单推广和实现蜡染扎染的传统制作工艺艺术效果的教学方法。老师要勇于开发新的教学手段，强化教学的创新意识。学生课后搜集民间印染传统手工艺资料素材，创建课外小组和社团，主动开展关注、爱护、传承作为我国非物质文化遗产镂空印花、蜡染、扎染三大印花民间传统工艺，为使之发

36、扬光大做出自己的努力。扎染教案7学问引入：扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬，是中国民间传统而独特的染色工艺。 织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法，中国传统的手工染色技术之一。一、活动目标1、接着了解民族工艺扎染，在初步尝试的基础上，进一步感受扎染制作活动。2、体验制作的乐趣。二、活动打算1、第一次制作的幼儿作品展示2、各种形态的布、橡皮筋3、红、黄、蓝、绿四色颜料盆，清水桶，抹布4、剪刀，展示板三、活动过程(一)幼儿观赏第一次制作的作品展示1、谁的作品扎染胜利了，为什么?(扎紧了)2、谁的作品没有扎染胜利，为什么?(没扎紧)3、我们可以用什么方法让橡皮筋扎的紧一点?(可以多绕几根

37、)(二)观赏老师的其次次制作1、为什么会一朵花上出现几圈花纹?(扎了几圈橡皮筋)幼儿思索探讨自己得出结论2、为什么会出现几朵花?(扎几次橡皮筋)幼儿思索探讨自己得出结论(三)老师提示：1、假如染完颜色后，橡皮筋拆不开可尝试用剪刀2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。(四)幼儿尝试扎染制作活动过程(五)作品展示幼儿说说最喜爱的作品，为什么?扎染教案8教学目标:通过教学，了解扎染图案的特点和驾驭一般的扎染制作方法，培育学生的审美实力和动手制作实力。教学重点、难点：重点：扎染图案制作的方法和步骤。难点: 制作一件图案新奇，美观的扎染图案工艺品。教学过程：一、 观赏导入课题1、(老师身穿扎染图案的衣裙步

38、入教室 )，今日老师的装扮美不美？(学生回答：美 )2、同学们，你们想知道这些漂亮的图案是怎样制作出来的吗？3、老师讲解：扎染是一种古老的纺织染色工艺，主要盛行于我们的西南少数民族地区，如云南、贵州等地。它是用线、绳对织物进行紧固结系、捆挷、缝扎，然后放进染液中进行煮染，由于扎结的外力作用，使得织物染色不匀拆除扎线洗去浮色后，织物上即可显现奇妙的彩色花纹。其作品色调朴实，自然大方，富有浓郁的民族风格。4、板书课题：扎染图案。二、 新授扎染的方法和步骤1、 捆扎：将白布从中间提起，然后把下方四周的布握拢，再用绳子打活结。2、 染色：将捆扎好的白布放进彩色水中浸染，留意要浸透。3、 绽开：将浸透的

39、布拧干，松开捆扎的.绳子，呈现布上的纹样。4、 学生观赏范作1、2、3，并说出这些扎染图案是采纳什么捆扎方法制作出来的 (学生回答)小结：1、将白布交替正、反折叠，然后用线绳分段扎紧可得到条形边疆花纹，如图12、将白布对白、再对折，以折点为顶点，在其下部用线绳绕绑缚，染色后可得到放射状方形或菱形花纹如图23、把白布的四角分四次折叠成折扇样再扎，染色后产生扇形般的放射图案如图3。三、学生作业扎染教案9活动目标：1.观赏各种扎染作品。2.了解扎染的基本过程，感受扎染的奇异。3.尝试用捆扎大小不同的珠子扎染T恤。活动打算：1.收集纯棉浅色T恤。2.各种扎染作品（花布、衣服、围巾、包等）3.材料：大小

40、不同的珠子、玻璃球、皮筋或毛线，染料。活动流程：一、起先部分：谈话：你见过好看的花布吗？为什么好看？二、基本部分：1.观赏扎染。（1）观赏各种扎染作品引导幼儿探讨花布上有哪些图案？花布上图案的颜色特点。（2）观赏用裹珠子的方法扎染而成的T恤，感受图案的奇妙。2.老师示范扎染的材料与操作过程。（1）示范扎染的过程，浸泡晾干捆扎浸泡晾干烫平,知道用不同的方法（2）引导幼儿视察制作材料共同探讨材料的用途和操作方法，学习扎染。3.尝试在T恤上进行扎染，布置图案。（1）激励幼儿用大小珠子在T恤上进行扎染，设置图案。（2）老师视察幼儿操作并赐予指导。三、结束部分：1、把扎染的作品晾干的同时阅读幼儿用书加深

41、对扎染的相识。2、观赏同伴作品并点评。分组整理材料作品。活动延长：幼儿展示自己的扎染作品，并穿上自己扎染的衣服在表演区进行表演。扎染教案10活动目标：1.观赏多种形式的扎染作品，感受扎染奇异、多变的艺术美，情愿用语言大胆表达自己的理解。2.尝试用折、卷、扎、染等多种方法进行创作，了解扎染的基本过程。3.感受扎染艺术的形式美和创作的多样性，体验扎染的乐趣。活动打算：1.视频、PPT、棉布制作的小布包、小围裙、小衣服、小肚兜、小手帕若干，扎染颜料每人一份、剪刀、皮筋、叉子若干，托盘20个、水5盆。2.布置幼儿园娃娃家场景。活动过程：一、创设情境，播放宣扬片，激发幼儿爱好。师：美美小镇上新开了一家扎

42、染服装厂，吸引来了许多人参观，特别的喧闹，为了让更多的人了解扎染，厂长还特殊做了宣扬片，我们来看一看什么是扎染。小结：原来，扎染是我国民间的一种特别工艺，把白色的布进行捆扎，再浸染上颜色就可以在布料上留下漂亮的、好玩的花纹了。你们想去厂里参观吗？那我们也进去参观一下吧！二、观赏图片，感受扎染服装之美。（服装展示区）师：这些衣服哪里美丽？原来用扎染的方法可以做出这么美丽的花纹和图案那。布要怎么扎、怎么染呢？我们一起到扎染车间去看看工人阿姨是怎么做的。三、观赏视频（条纹型、螺旋形），了解扎染的过程和简洁方法。（扎染车间）师：视频中老师先做什么？怎么扎？扎好之后做什么？之后是如何染上颜色的，不同的扎

43、法出来的图案又是怎样的？师幼小结扎染过程：卷布-扎布-湿水-染色-晾干-打开。拓展幼儿扎布阅历：除了视频中老师的扎布方法，你还想要怎么扎？四、幼儿尝试扎染。（扎染体验区）师：扎染车间参观完了，厂长还特殊给我们打算了体验区，让我们每一位小挚友也动手试一试（出示物品图片：小肚兜、小布包、小手帕、小衣服。）要求：1.卷布时小手用力，捏紧布，皮筋也要扎紧，不能松。2.染布时一格用一种颜色，用完一种颜色盖紧盖子，再换下一种颜色，在桌子上操作，不把颜料弄地上。3.桌上有擦手毛巾，可以用来擦手。五、展示评价作品。师：同样是布，用了同样的染料，染出来的花纹有什么不同？小结：原来扎布的方法不一样，染出来的花纹是

44、不一样的，这就是扎染的奇妙之处，这就是扎染的魅力。结束语：把我们扎染的作品布置到班级娃娃家吧。大班科学领域影子剧院优质课视频+有声绘本PPT课件+教案+音乐扎染教案11活动目标：1.了解扎染画的绘画步骤2.探究点染、晕染、滴染的染纸方法，尝试运用吸管等协助材料进行染纸。活动打算：1.宣纸、各色颜料、毛笔、吸管、勾线笔、抹布等。扎染画详细环节（L：老师Y：幼儿）环节一：宣纸扎染的相识L：小挚友们，你们谁还记得平常老师教你们画画用到了哪些工具？Y：勾线笔油画棒水彩笔等L：大家的记忆力和视察实力都很好大家都知道我们之前用的画画工具，但今日，老师要教大家一种新的绘画工具宣纸。（向Y展示宣纸）L：接下来，老师给大家示范一下怎么拿宣纸画画，大家细致观看老师是怎么操作的。L：看完了老师的操作，大家都应当知道是怎么做的了。那我想请两位小挚友上来，一位小挚友向大家展示一下老师的操作依次，另一位小挚友在旁边向大家说明一下步骤。（Y折宣纸放入颜料中染）L：这位小挚友和老师一样都是对折再对折，那我想问一下其他小挚友还有没有其他的折法，可以上来给大家展示一下。Y：可以折成一个三角形或没有形态的样子。L：我们看到这