2022科学教案范文5篇.docx

《2022科学教案范文5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022科学教案范文5篇.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022科学教案范文5篇科学教案 篇1教学目标：1、瞅瞅、说一说日常生活中熟知的纸。2、尝试用团、抛、踢等不一样的动作玩纸，体会教学的开心。教学预备：餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、杂志、商店的广告纸;纸箱等帮助教学材料。教学过程：1、导出教学课题。这就是展示纸袋。可放啥?我在纸袋里放啦，孩子宠爱的纸，猜一猜是啥纸?2、瞅瞅讲一讲。(1)餐巾纸(日常生活)-边展示边讲这就是-餐巾纸。幼儿老师提问：餐巾纸帮孩子擦啥?你是怎样擦的?童谣：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。(擦过的餐巾纸放哪儿?)(2)我的纸袋里另外还有展示手工纸(色调)提问：这就是啥色调的手工纸?(红黄蓝绿)手工纸可干啥?(可剪、可撕)

2、嬉戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞(3)商店的广告纸(认讲平常用品)-提问：孩子在广告纸上望见了啥?探讨：你想到商店买啥物品?(4)我们再瞅瞅，纸袋里另外还有杂志(新闻)提问：杂志是哪个看的?杂志上有何?总结：孩子长大啦，也来看新闻、看小故事。3、玩杂志(1)超捏捏捏!(团成球)捏捏捏，用劲捏。哪个的球小?哪个的球大?(2)抛我的杂志球，飞起来喽!踢我的杂志球，踢起来喽!滚我的杂志球，滚过来喽!4、送纸球孩子回家。科学教案 篇2教材分析：七色光支配了两部分内容：第一部分是探究日光的色散现象(包括分解阳光和混合色光)；其次部分是滤光试验。探究日光的色散现象，先由学生联想日常生活中看到的彩虹颜色和

3、成因，引导学生制造彩虹光影-分解色光，再通过陀螺的旋转做色散的逆试验-混合色光，分析其中的光学原理。时间许可的话，课堂上可以让学生视察并思索“颜色的排列依次、色块的大小是否会影响看到的效果”诸如此类的问题，以求视察与探讨的结合。教学目标：1、使学生学会做光的色散试验，知道光能分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，能对此进行视察探讨；2、使学生学会做光的合成试验，使学生进一步相识日光由七色光混合而成；3、使学生相识色光可以被过滤掉，感受滤光纸下的神气世界，激发学生对科学探究的爱好和爱好，并能从中感受科学试验的乐趣。教学打算：手电筒、镜子、硬币，水盆（装水）、陀螺（涂上七种颜色的圆形纸片）、红

4、、黄、蓝3色玻璃纸和白纸。教学时间：2课时。教学过程：一、了解牛顿与七色光的故事1、指导学生自主阅读教材27页的“牛顿和七色光”材料，细致视察两幅插图。思索：大家读懂了什么？说说这两幅图各表示什么？还有什么不理解的内容？2、组织沟通。二、做彩虹光影试验1、师：夏天，雨后的傍晚，经常会看到彩虹，谁能说说彩虹是怎样形成的？（空中的水气反射阳光）它有几种颜色组成？2、学生探讨并回答问题。3、师：你们能制造出一个彩虹吗？4、老师结合学生的回答，介绍人工彩虹的制作方法：在盆中倒一些水，把镜子斜放在水中，可用硬币抵住镜片，以免滑动，把一张白纸斜立在镜子前方，用手电筒对着镜子照耀，调整镜子和手电筒的角度，很

5、简单在白纸（或墙上）发觉彩虹光影。5、学生制造彩虹活动。6、学生汇报活动状况。7、师：制造彩虹的方法许多，大家在日常生活中还在哪里看到过类似现象？（晴朗的白天，喷泉旁边的水雾中就能看到彩虹；晴朗无风的日子里背对太阳，用喷雾器朝空中喷水，将会在水雾中望见一道彩虹。）三、玩陀螺1、制作陀螺。学生上课前能够带来现成的陀螺最好。假如没有现成陀螺，老师分发打算好的圆形纸片（稍硬些）等材料，让学生装在铅笔上，指导学生制成一个简易陀螺。2、指导学生揣测：陀螺旋转后会产生什么现象？3、学生活动：旋转陀螺并进行视察，填写好试验记录。4、师生探讨。老师要引导学生相识这是光的混合，是光的色散的逆试验。5、拓展思索：

6、陀螺旋转的方向、色调的排列、色块的大小是否会影响白色光合成的效果？科学教案 篇3教学目标：1、了解月球的基本状况。2、了解人类探究月球的历史和所取得的成果。3、知道环形山的形成。4、了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。教学打算：有关月球的图片、文字及影像资料等，沙盘、大小不一的石子、记录纸、牙签、手电筒等。教学过程：一、引导学生相识月球的基本状况。（1）老师讲解：人们从古代起，就起先对月球发生了爱好，不断对月球进行着视察和探究，并幻想着能到月球上去。但是由于当时的科学技术还很不发达，所以人们就编造了不少关于月球的神话故事，例如，嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等。直到17世纪，意大利科学家伽利

7、略才首次用望远镜视察了月球，并发觉月球表面是凹凸不平的。在这以后，人们对月球的视察不断深化，天文学家起先用更大的天文望远镜进行视察，但仍只能停留在视察月球向着地球的一面。（2）提问：同学们在平常学习中，肯定会知道不少有关月球的科学学问，谁能回答下面这些问题？月球离地球有多远？月球的大小怎样？月球上有什么？没有什么？月球上温度如何？月球上有引力吗？大小怎样？学生回答。（老师应组织学生首先进行分组探讨，然后再请学生回答以上问题。学生的答案，很可能不太准确，老师应仔细去听，并整理正确的答案，为下一步归纳小结做打算。）二、探讨环形山是怎样形成的，做模拟环形山形成的试验。（1）组织学生探讨环形山是怎样形

8、成的。（2）组织学生做相关的试验：把沙子倒进沙盘，匀称地晃动，使沙子的表面尽量平坦。把牙签垂直插进沙子的中心，牙签的一头要能遇到沙盘的底部。在牙签与沙面相接的地方用彩笔做个记号，这个牙签就相当于标尺。从不同的高度将大小不一的石子丢入沙盘中。用一根尺垂直立在沙盘的旁边，用另一只手拿着石于到沙盘的上方，确定好高度后，松手丢开石子。当心地拿走石子，尽量不要碰着沙子。石子在沙盘中砸下一个坑，把牙签根据刚才插入沙盘的方向再次插进沙坑的中心，用另一种颜色的笔做个记号。用小尺测量两记号之间的距离，确定沙坑的深度。（3）在获得大量数据的基础上，组织学生探讨环形山的形成和什么因素有关。（4）模拟试验完成后，让学

9、生用手电筒照耀沙盘上的坑，视察影子的改变，探讨什么时候看环形山效果最好。三、引导学生了解人类登月工程。（1）播放幻灯片，创设情境：美国人在1969年7月20日 第一次登上了月球，留下了他们的踪迹。（2）谈话：同学们，你们想上月球吗？老师这里有一个内部消息，我们中国立刻也能上月球了，而且以后我们国家要成立月球旅游公司，发展月球旅游业。月球旅游公司须要聘请一批对月球学问特别熟识的人作为导游，假如同学们能成为导游，就能免费上月球啦！（3）学生介绍已有的月球学问，探讨自己最想了解什么内容。教学反思：本课中有一个试验，内容是模拟环行山的产生。试验用细沙代替月球表面，用大小不等的石子代替流星与陨石，用石子

10、撞击细沙模拟流星与陨石对月球的撞击，从而探讨环行山的大小与陨石大小和撞击速度的关系。试验分两步，第一步是用大小不同的石子从相同的高度落下，其次步是用相同的石子从不同的高度落下。这是一个简洁的试验，试验前我让学生自己阅读试验要求，然后学生自己动手试验，然而在试验中却暴露了不少问题，有的撞击点重合，有的撞击点过多，难以视察到试验现象，有的对两步的要求不明确，试验混乱，没有视察价值。科学教案 篇41、通过试验，知道影响物体在坡面下滑速度的重要因素。2、能够主动主动地探究问题、合作设计和试验，体验动手操作的乐趣。1、操作材料（纸板、小车、纸、毛巾、长条木板积木）；2、记录表A、B，铅笔。一、从日常生活

11、导入。提问：你们玩过滑滑梯吗？滑滑梯由哪些部分组成？1、老师出示不同坡度的两个滑滑梯斜坡，将同样的两辆小车放在滑滑梯上。提问：哪边会跑得更快？2、出示记录表，引导幼儿学习运用。提问：怎样制作记录表，把试验和试验结果记录下来（引导幼儿运用图示法）二、幼儿合作操作，师视察指导。1、幼儿自由组队，34人一组，进行斜坡搭建，老师赐予适当的指导。2、幼儿合作探究相同小车在不同斜坡高度上下滑速度的快慢，并记录在记录表上。3、共享试验结果。提问：你们发觉了什么？怎样才能让小车赢呢？小结：原来斜坡的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越陡，小车滑落的速度就越快。4、幼儿接着探究相同小车在不同

12、光滑度的坡面上下滑速度的快慢，并记录。5、归纳小牢固验结果：提问：这次你们又发觉了什么隐私呢？小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟斜面的光滑度有关，表面光滑的小车滑落的速度就会快，表面粗糙的小车滑落的速度就慢。三、探究生活中的应用。提问：现在我们找到了小车在斜坡滑落的一些规律，在日常生活中，这些规律能给我们带来很多便利，还能帮助我们解决问题。你能想出哪些例子呢？请幼儿找一找斜坡带来的便利和不便利的地方，一起共享。活动生成及建议：1、将活动材料投放于探究区内，激励幼儿接着合作探究。2、请家长协作共同探究记录，探究使赛车下滑速度最快的斜坡和斜坡材质条件。科学教案 篇5设计意图：让幼儿知道小动物是人

13、类的密切挚友，小鸟是师母的医生，大树是小鸟的家目标：1培育幼儿爱惜鸟类的意识。2引导幼儿用圆形制作小鸟。打算：1在墙上画出大地和天空的背景图，用纸揉搓，拉出树干。2彩色圆片、彩色笔、小鸟图片、小鸟范例等。过程：1出示小鸟图片，进行有关爱惜鸟类的谈话。2引导幼儿学用圆形纸一次对折折出小鸟的身体、两次对折折出小鸟的头、三次对折折出小鸟的嘴巴，驾驭小鸟的制作方法。3帮助幼儿将做好的小鸟粘贴在大树上和天空中。 请景表演：谁打了小鸟 提问：打小鸟的人对不对，为什么？ 我们应当怎样爱护小鸟？ 老师小结：小鸟是我们人类的挚友，我们应当爱惜它，不能损害它，有了小鸟和其他动物，大自然才能和谐相处，生活才能生气勃勃。万物才有生气。环保试验课 爱惜小鸟（评析） 本次活动老师打算很足够，环境布置很美，对教化效果产生作用，有自己特点的创意。通过引导幼儿谈爱惜小鸟的话题，再指导幼儿用纸、彩笔来制作小鸟，幼儿很感爱好，当把制作的小鸟挂到天空和大树后很有成就感。 然后再通过让幼儿看情景表演，“谁大小鸟”让幼儿产生对打鸟人的行为的生气和要爱护小鸟的愿望，从而产生了好好的主动作用，进一步增加了有爱护鸟类和怎样了爱护犀鸟的想法。如：望见打鸟的人要制止不良行为，给犀鸟制作房子，给小鸟喂食等等。