2022教学常规月活动总结.docx

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1、2022教学常规月活动总结教学常规月活动总结120xx年新学期教学常规月活动开展的惊慌而有序，老师们除了完成自己的教学任务外，还要“快马加鞭”的听课，参与研讨，撰写反思和论文。活动的开展促进老师在教学中追求卓越，反思改进自己的教学，落实高效课堂，为培育学生良好的学习习惯“出谋划策”。一、落实教学常规活动四个“一点点”邹平市教研室李鹏老师给全市全部数学老师提出了在教学常规中要做到四个“一点点”。课前打算充分一点点，课堂效率提高一点点，作业布置专心一点点，课后反思好用一点点。老师们只要把这四点做好，就能提高教学效率，减轻学生负担。今年教学三年级，我们三年级的老师协商从三年级起训练学生的自学实力。提

2、前支配学生预习，通过读信息图，你看到了哪些数学信息，能提出什么数学问题？你能解决那个数学问题？你的解题思路是什么？学生依据老师的问题导向进行预习。常规教学中，课上老师给学生足够的时间发表看法。学生发表观点的主动性越来越高，老师刚好激励表扬，即使说错了，也激励他这种敢于发表看法的学习看法。经过一段时间的训练，老师和学生在课堂上都比较轻松，学习效果良好。家庭作业布置限制在10分钟之内，利用小盒学习APP布置有针对性的作业，作业盒子软件能刚好批改作业，老师能全面了解学生完成作业的状况，其次天早上早读时间讲解家庭作业，把学生出错较多的题目进行重点讲解。课后反思写出自己上课的真实感受，反思自己不足之处。

3、整理本周的错题集，进行集体练习。二、培育学生的学习习惯常规月期间制定好培育学生学习习惯安排，在课堂表现、上交作业和家庭作业三方面进行评价。依据学生的表现进行相应的嘉奖。每个学生在数学课本封面写上“学习成长记录”，每次嘉奖贴在书上，学生能看到自己的成长记录，学生的主动性提高了，上交作业的正确率提高了，家庭作业完成率提高了。一个月一统计，看学生这一个月的学习表现嘉奖状况，并通报给家长，10个嘉奖相当于1元的物品嘉奖，一学期结束让家长兑现奖品，奖品要求是学习用品和生活用品。这种嘉奖制度虽然很繁琐，给老师增加了工作量，但效果还是不错的。常规月活动的开展促进了老师们的教化教学工作，为减轻学生课业负担，培

4、育学生良好的学习习惯供应有力保证。教学常规月活动总结2教学常规是我们在教学过程中必需遵循的规范，是学校最主要的最根本的制度，这规定和制约着老师的教学行为，关系到学校教学秩序的正常运行，是深化开展教化教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。我认为自己在教学常规月活动中还存在以下问题：1、大部分老师的教学思想正在逐步更新，渐渐起先形成民主、同等、和谐的课堂氛围，留意爱护学生的学习主动性，发挥学生的主动性。但是由于学习基础参差不齐，一部分学生还不能得到老师的全面关注。今后，应力争面对全体，学生敬重差异。2、在教学活动月中，自己努力地进行课堂结构和教学方法的改革，把教学过程看作师生互动的过程

5、。留意学习方法的渗透，良好学习习惯的养成。但是，有时还是以讲解为重点，课堂上启发不够，学生参加不够。今后还应真正地把新的观念贯彻到教学实践中去。3、备课是上好课的前提，它不是抄教案。老师们均有此共识。有时，为了应付检查，一味追求形式，忽视备课的本质，并且单纯依靠教参，不去找寻其他源头活水。教参仍是老师放之四海皆准的备课法宝。许多教案写的是一套，上课教的是另一套。把大量时间放在毫无意义的编造教案上。虽然有些好的教案编写得很科学，但操作过程中受许多条件制约也很难执行。4、大多数学生认为老师布置的作业量不多，大都能在课内完成。但是作业形式单一，缺乏多样性。应削减机械性重复抄写的作业适当增加学生宠爱的

6、实践作业。改进措施：一、转变观念，加强理论学习，提高老师的职业道德水准，增加责任感。新课程将会让老师们相识到：仔细执行教学常规是老师的基本职责，是老师自我发展的过程。老师是学生学习的促进者，教学重在如何促进学生“学”。二、要正确理解，处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路和教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课是老师特性才智的结晶，要设计符合学科特点、渗透新教学理念的教案，力求多一点实质少一点形式。三、课堂教学是实施素养教化的主地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体老师要树以学

7、生发展为本的教学观。在教学过程中，老师应与学生主动互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；应处理好学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观的关系，注意培育学生的创新精神和实践实力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；应大力推动多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。在课堂教学中逐步实现新课程改革提出的几个转变：重视讲授学问结论转变为重视引导学生经验学问的形成过程；由重视学生记住现成学问转变为重视引导学生再现和重组学问；由重视书本学问转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和敏捷地解决问题；由重视单科独进、单个学问点的教学转变为重视学科间和学问

8、之间的综合贯穿；由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和特性发展。四、练习性的作业提倡在课内完成，课外以实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又留意学科综合，培育学生实践运用、操作实力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要留意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价形式敏捷多样，留意过程评价，习惯养成，师评和生评相结合，促进学生的发展。教学常规月活动总结3“教学常规月”活动总结时间正如白驹过隙，转瞬即逝！劳碌间，“教学常规月”活动已接近尾声。回眸自己在这一个月里的劳碌身影，竟“教学常规月”活动总结也能留下些许斑斑驳驳的痕迹一、仔细学习规划纲要等五个文件。在学习文件的同时，留意记

9、录学习心得，通过学习，了解了我省对教化教学的有关规定，使我更明确了作为一名一线老师，应有的职责以及该遵循的法则。二、以教研组为单位进行其次轮的立标课学习。仔细观看了时连祥等三位老师的立标课录像，并仔细参与教研组组内评课活动，既学到了老老师的珍贵阅历，又领会了年轻老师的创新精神，为下一部自己的课堂达标奠定了基础！三、完善小组教学。在上学期“小组评价”基础上，与孙老师等重新修改设计了“语文小组合作评价”表，使其更科学、更合理、更适用！更好的激发了学生学习语文的主动性！四、组织了“我的教化教学行为反思”征文活动。为了巩固“教学常规月”的成果，以扬帆文学社的名义组织了“我的教化教学行为反思”征文活动，

10、老师们主动撰稿，理性剖析在自己教化教学中的典型案例，书写自己的反思与收获，此次活动，既激励了我校老师主动参加教学科研工作，进一步增加了老师的教科研意识，又促使老师刚好总结反思自己在教化教学工作中的得失，很大程度激发了老师以写促思，以思促教的主动性和主动性，推动了乐安试验学校教科研工作的扎实运行和深化开展。斑驳的踪迹印证着一个月来的辛勤耕耘，点滴的收获见证着一个月来的付出，；蹒跚的踪迹踏没了埋怨的话语，收获的喜悦催开了紧皱的眉头，绷紧的面庞最终在这一刻绽放出最绚丽的笑容.教学常规月活动总结4时间正如白驹过隙，转瞬即逝！劳碌间，“教学常规月”活动已接近尾声，“教学常规月”活动总结。回眸自己在这一个

11、月里的劳碌身影，竟也能留下些许斑斑驳驳的痕迹一、仔细学习规划纲要等五个文件。在学习文件的同时，留意记录学习心得，通过学习，了解了我省对教化教学的有关规定，使我更明确了作为一名一线老师，应有的职责以及该遵循的法则。二、以教研组为单位进行其次轮的立标课学习。仔细观看了时连祥等三位老师的立标课录像，并仔细参与教研组组内评课活动，既学到了老老师的珍贵阅历，又领会了年轻老师的创新精神，为下一部自己的课堂达标奠定了基础！三、完善小组教学。在上学期“小组评价”基础上，与孙老师等重新修改设计了“语文小组合作评价”表，使其更科学、更合理、更适用！更好的激发了学生学习语文的主动性！四、组织了“我的教化教学行为反思

12、”征文活动。为了巩固“教学常规月”的成果，以扬帆文学社的名义组织了“我的教化教学行为反思”征文活动，老师们主动撰稿，理性剖析在自己教化教学中的典型案例，书写自己的反思与收获，此次活动，既激励了我校老师主动参加教学科研工作，进一步增加了老师的教科研意识，又促使老师刚好总结反思自己在教化教学工作中的得失，很大程度激发了老师以写促思，以思促教的主动性和主动性，推动了乐安试验学校教科研工作的扎实运行和深化开展。斑驳的踪迹印证着一个月来的辛勤耕耘，点滴的收获见证着一个月来的付出，；蹒跚的踪迹踏没了埋怨的话语，收获的喜悦催开了紧皱的眉头，绷紧的面庞最终在这一刻绽放出最绚丽的笑容.教学常规月活动总结5一个月

13、来，我们根据镇教体办悦庄镇小学2020学年度第一学期教学常规落实管理月活动方案，有效地开展了教学常规管理月活动，努力提高了教学常规的实施水平，以此为契机，把这次活动深化长久的开展下去，现将我校一个月来的活动状况作以总结：一、主要开展的工作：整个活动我们紧紧围绕安排制定、备课、上课、作业批改、学生学习规范、教学管理、学校校本培训、等教学常规的关键环节，大力开展了规范训练，进一步加强了校本管理、校本教研。同时在新课程标准的指引下，运用新的教学理念，仔细分析我校在常规管理过程中存在的问题和薄弱环节，制定本月活动方案，分三个阶段，主动地开展好几个专项活动，以此来提高了落实常规的实力和管理水平。第一阶段

14、：仔细组织老师学习了镇教体办教学常规落实管理月实施方案，比照方案要求，针对自己在常规落实中存在的问题，成立常规管理月领导小组，层层分解任务，召开动员会，使每个老师明确了在本学期下落实常规的要求和任务。其次阶段：组织实施阶段1、我们以教研组为单位，带领老师仔细学习了教研室工作安排，明确了本学科、本学期的教学任务及重难点，在此基础上，制定了切实可行的教学安排并刚好进行安排沟通，量化打分。2、建立健全各类规章制度，其中包括教学常规管理制度、推门听课制度、教研活动制度、校本培训制度、听课检查细则、测试检查标准、备课上课制度、备课检查标准、单元测试管理制度、作业布置、批改、讲评制度等。3、在本次活动中，

15、我们相继开展了新教材培训活动，集体备课活动，立标活动，紧紧围绕教学工作重点着重开展了课堂教学创新专题研讨，老师教学实践实力中“通用基本功竞赛”、“专项技能”竞赛活动，老师教学实践实力训练活动。我们把备教材、备教法这一重点转移到备学生、备学法上来。教案中，以新课程标准为指导，努力体现创新思想，接着坚持先周备课、教案周查月结等制度，坚决杜绝了不备课就上课的现象。我们还开展了备课展评、优秀作业展评、学案设计等活动，树立典型以此发挥其示范带动作用，收到了良好的效果。4、广泛开展了听评课活动，努力提高了老师的课堂教学水平，加强了课堂教学技能训练，通过学习新课程标准以及立标、练标课活动，使每个老师的观念得

16、到了转变，能自觉运用现代教化理念改革课堂教学，运用探究、探讨、合作等教学方法，培育学生自主学习，合作学习，创新学习的实力。5、我们根据减负的原则，加强了作业设计与批改的训练，对作业的布置做到了次数合理，难易适度。做到了批改仔细，反馈刚好，效果明显。6、主动开展校本教研活动。依据我校实际，开展了“立标课研讨”、“新课程培训研讨”、“解读教材研讨”“课堂教学典型问题研讨”等活动，提高了老师对教材、教学结构的把握实力和课堂教学实施水平。7、加大了优生和学困生的辅导力度，建立了学困生档案，每个老师对学困生的辅导做到了热忱、耐性、细心、尽心，辅导效果比较明显。第三阶段：完成后，我们对管理月活动进行了仔细

17、总结，并进行集中检评。二、存在的问题：在本次活动中，明显我们取得了肯定的成果，但也有不足之处。例如，安排制定方面，个别老师不够重视，安排的制定仍流于形式，好用性不强，某些老师虽能进行备课，但备课质量不高，特殊是对探究式教学、合作学习的方法渗透不够，课堂教学水平不高、个别老师的课堂教学水平有待于进一步提高，改革力度不大等。校本教研中，少数老师研讨不主动，效果不够志向等。在今后的工作中，要针对以上问题，加大整改力度，使这项活动深化长久的开展下去。三、今后努力的方向1、接着学习上级各项文件精神及教化理论，明确工作方向，提高老师的理论水平。2、建立健全各项规章制度，严格执行各项规章制度，做到有章可循。

18、3、接着大力实施课堂教学创新，提高课堂教学效益。4、大力加强校本教研力度，提高老师教化科研实力。附：常规管理月先进个人名单张华安王君陈长波张光宝王士富宋以涛教学常规月活动总结6新学期起先,学校组织开展了“教学常规月活动”。活动伊始，我仔细学习了阳信县教体局关于在全县中小学开展“教学创新行动”实施看法、阳信县教体局关于在全县中小学开展“教学创新行动”实施方案以及关于开展第十七个“中小学教学常规月”活动的通知等一系列文件，并仔细阅读了教务处下发的各种常规材料检查细则，吃透方案的精神，同时制定出自己的活动目标。活动开展过程中，主动向老老师请教自己不明白的问题。通过本次活动的实施，自己对教学工作有了更

19、加深刻的相识。其次，为了把“教学常规月”真正落实，进一步提高广阔老师的教学水平，我们学校开展了大型的听评课活动。这次听评课活动是以“主体性教学模式”为模式，在老师自己制定的“小课题”探讨下实施的，大多数老师能紧紧围绕模式，依据自己的课题内容组织教学。并正确运用一般话、合理运用教具和电教手段，下面针对这次听评课总结如下：值得确定的地方：（一）、细心设计课堂教学：教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础学问目标到实力目标，都体现了以人为本的学生发展观。课堂设计科学合

20、理，体现了执教老师的独具匠心。（二）、课程理念更新显露：纵观这次听评课活动，不难看出执教老师对课程标准的正确理解和把握，体现课程新理念，体现以学生为主体，引导学生更多地采纳感受学习和探究学习，体验科学探究的过程和方法，留意了探究难度的按部就班和探究环节的渐渐深化。（三）、现代电教手段合理运用：较好利用学校有限的教学资源，开拓自己的课堂领域，充分发挥老师潜能，力求课堂效率的高效。多媒体教学手段的恰当运用极大的激发了学生的学习热忱，提高课堂学习的效率，大大增加了课堂效果。另外，学校组织了常规检查，这次常规检查包括对备课、作业、“阅读感悟收获”理论笔记。在检查过程中，重点放在备课和对落实“教学常规月

21、”的业务学习上。通过检查发觉广阔老师学习的主动性提高了，对新课程理解更深了，且能运用在自己的教学中，在对学生作业的批语中得到诠释。业务学习并不局限在生硬的照搬照抄，而是融进了个人的思想，这也是广阔老师进步的表现，这也是值得确定和发扬的。“教学常规月”有助于广阔老师的业务提高，老师的进步是明显的，当然，在实施的过程中也有须要亟待解决的问题，老师的一般话水平须要加强和提高，要削减方言，力求用语规范。师生通说一般话，营造一般话沟通氛围。另外，对低年级学生秩序纪律学生有效调控也是须要加强的，低年级学生不乏活泼，但须要有效对学生的管理，假如不能很好地驾驭课堂，就不能有效地组织教学，就不能保障高效课堂。同

22、时，要刚好做好课堂反思，教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思索。胜利了，自己是如何胜利，依靠的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了，如何才能胜利，通过什么方法可以做得更好？当时自己可以如何应对？总之，通过这次的教学常规月活动，我学到了许多，也找到了很多自己的不足，在以后的教学工作中，我要加强学习，提高相识，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为镜子，时刻比照自己的教学行为，更好的服务于学生。通过学习，我相识到，要成为一个合格的老师，首先就应将日常的教学常规落实究竟、落实到位，但这说得简单，做得难。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!教学常

23、规月活动总结7为实行县教化局关于进一步落实教学常规的看法，我校部于9月份实行了“教学常规落实活动月”活动，教务处制定了具体可行的方案，每项活动都有周密的支配和部署。我级部主要围绕备课、上课、作业布置与批改、教化博客、听评等环节组织了一系列活动，即：各类安排的制定与审查；各学科课堂评估标准制定与学习；级部听课、评课活动；老师集体备课研讨；学生作业展评等活动、教化博客和听评手册的检查等。通过各项活动的开展，在肯定程度上规范了常规管理，加强了老师间的相互学习和合作，提高了学生的学习主动性，基本上收到了预期效果。在这项活动中，我级部结合实际，取得了一些成果，获得了一些阅历，但在这项活动中也发觉了不少问

24、题和不足，现总结如下：一、各类安排的制定与审查活动。优点：绝大部分老师制定安排刚好，内容具体，项目详细，措施得力，可操作性强，能依据班级实际具体分析学情，探讨教法。主要问题：1、各类安排中存在抄袭现象。2、有些教学安排中对学情的分析仅限于上学期期末考试分析，忽视了学习看法、学习方法、学习主动性及偏科现象，内容单调。3、教研课题和试验课题的确定大部分不合理，有一些根本不是一个试验课题只是写上应付，对试验课题的开展措施较少。二、各科组织了课堂评估标准学习活动。各备课组均利用校本教研活动时间进行了学习，但是通过对该项活动的检查来看，老师记录的或以书面形式体现的比较少。这说明老师忽视对教化理论的学习，

25、尤其是对本学科有较针对性与指导性的评估标准的学习很不重视，这在肯定程度上影响到我们的备课和上课质量。三、组织了听课、评课活动。在教学常规活动月中，八级部先后组织了两轮听课活动，从反馈的效果看，每位老师都比较重视，活动质量高，效果较好。主要优点：1、讲课老师都特别重视这次活动，做了细心打算，大多数课堂教学效果比较好。2、全部讲课老师都明显存在的优点是注意启发诱导，真正体现了教为主导、学为主体的原则，比如：高xx、吕xx、鲁xx等老师的课做的较为突出。3、大部分老师仔细打算了学案，课件，题目典型，针对性强，分类明确，应用效果好。存在的主要问题：1、挖掘教材深度不够。2、和日常生活、生产实际联系少，

26、实力培育措施不够。3、老师讲课时间过长，学生练习时间少，师生双边活动少。4、不讲课的其他老师听课不够主动。老师备课及检查状况：优点：1、老师备课刚好，基本做到先周备课。2、检查中对以下老师的备课反映较好：英语组、数学组、物理组。这些组老师备课在共案的基础上形成的个案书写仔细工整、内容丰富充溢，教法学法详细好用，环节齐全完整，注意练习题的筛选与设计，能分层教学，关注差生。其余老师的备课也可以，以上这些老师较突出一些。主要问题：1、备课日期前后不一样。2、教学反思不全。3、复备不适合课堂教学。4、没有板书设计。5、没有作业设置。总之，通过本次教学常规落实管理月活动，基本上收到了预期效果，但是问题和

27、不足也许多，在下一步的常规管理中要实行以下措施：1、进一步加强老师的教化理论学习，提高老师的业务素养。2、进一步调动班主任的工作主动性，在班级教学管理中加大检查和监督力度。3、加强老师对学生管理意识和管理艺术，这是大面积提高教化教学质量的关键。4、培育学生良好的学习习惯，加强对学生的学法指导。5、加强常规材料的检查落实力度。6、加强骨干老师的培训，发挥以好带差，传，帮，带作用。教学常规月活动总结8每年的3月份是“教学常规月”，今年我校在校领导及相关部门的指导与协作下，在全校老师的共同努力下，以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学探讨为重点，将常规工作落实到位。三月教学常规月活动正常开展，

28、并取得了阶段性的成果，现将活动总结如下：一、仔细学习相关理论，并做到有记录、有反思、有收获。借常规月活动的东风，我校组织广阔老师仔细学习领悟了山东省教化厅关于加强师德建设规范一般中小学老师教化教学行为的若干看法；山东省一般中小学考试管理规定（试行）；山东省基础教化教研工作基本规范（试行）无棣县教职工考勤方法及我校课题“质疑探究四步教学模式”学习材料等有关文件，通过深化地学习，领悟了文件精神，把握文件指引的方向，并且仔细撰写教案及心得体会，从而使广阔老师今后的教学更具针对性和目标性。二、组织大型的听评课活动：为了把“教学常规月”真正落实，进一步提高广阔老师的教学水平，我们学校开展了大型的听评课活

29、动。这次听评课活动是以“质疑探究四步教学模式”为模式，在老师自己制定的“小课题”探讨下实施的，大多数老师能紧紧围绕模式，依据自己的课题内容组织教学。并正确运用一般话、合理运用教具和电教手段，下面针对这次听评课总结如下：值得确定的地方：（一）、细心设计课堂教学：教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础学问目标到实力目标，都体现了以人为本的学生发展观。课堂设计科学合理，体现了执教老师的独具匠心。（二）、课程理念更新显露：纵观这次听评课活动，不难看出执教老师对课程标准

30、的正确理解和把握，体现课程新理念，体现以学生为主体，引导学生更多地采纳感受学习和探究学习，体验科学探究的过程和方法，留意了探究难度的按部就班和探究环节的渐渐深化。（三）、现代电教手段合理运用：较好利用学校有限的教学资源，开拓自己的课堂领域，充分发挥老师潜能，力求课堂效率的高效。多媒体教学手段的恰当运用极大的激发了学生的学习热忱，提高课堂学习的效率，大大增加了课堂效果。三、进行了“常规”检查：这次常规检查包括对备课、作业、“阅读感悟收获”理论笔记。在检查过程中，重点放在备课和对落实“教学常规月”的业务学习上。通过检查发觉广阔老师学习的主动性提高了，对新课程理解更深了，且能运用在自己的教学中，在对

31、学生作业的批语中得到诠释。业务学习并不局限在生硬的照搬照抄，而是融进了个人的思想，这也是广阔老师进步的表现，这也是值得确定和发扬的。“教学常规月”有助于广阔老师的业务提高，老师的进步是明显的，当然，在实施的过程中也有须要亟待解决的问题，梳理如下：一、从“常规”检查中，发觉个别老师并没有完全领悟学校对“质疑探究四步教学模式”的看法精神，存在应付的现象，体现在对相关文件的学习，表现出来的浮躁倾向，抄袭现象，导致对文件的相识深化不下去，也影响了老师个人的发展。二、听评课中须要留意的地方：（一）、课堂教学没有围绕“质疑探究四步教学模式”问题绽开：这次听评课活动，我们要求围绕“质疑探究四步教学模式”问题

32、绽开课堂教学。那就是要求老师对课堂须要探讨或须要解决的问题的细化和深化。须要探讨的问题或是须要解决的问题应是课堂教学的主体部分，是对课堂教学的提炼，所以应是执教老师在仔细把握教材，理解课程标准的基础上，经过慎重深思的结果，问题的提出应当贯穿课堂始终的。这次听评课活动，且不论执教老师对问题的解决如何，有的课堂教学并没有围绕预设问题绽开，而是把课前预设抛在一边，这种问题提出没有意义，也没有任何价值，游离问题，游离课堂，对课堂预设问题，执教老师须要仔细理解，切勿似是而非。（二）、加强教学方法的探讨：学科有学科的不同特点，教学也应依据内容、学生等对象的不同而实行敏捷多样的教学方法。通过这次听评课，我发

33、觉无论实行何种教学方法，假如能使学生主动参加、开动脑筋、质疑探究、收获感悟就是有效的教学方法。现在的教学改革，不是看老师教给学生多少学问，而是重在学生在老师的引导下感悟多少，“授之以鱼不如授之以渔”，这对老师提出了更高的要求，培育学生自己去发觉问题，分析问题，进而解决问题，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而达到在传授学问的基础上使学生的实力得到培育的目的，从而不断提升学生各方面的实力。（三）、其他方面：老师的一般话水平须要加强和提高，要削减方言，力求用语规范。师生通说一般话，营造一般话沟通氛围。另外，对低年级学生秩序纪律学生有效调控也是须要加强的，低年级学生不乏活泼，

34、但须要有效对学生的管理，假如不能很好地驾驭课堂，就不能有效地组织教学，就不能保障高效课堂。总之，这次“教学常规月”活动实施，既看到了老师的成熟和进步，同时也存在着不足和失误，我们学校坚信广阔老师取长补短、精益求精、创新课堂、钻研教法，力求每一节课都高质高效，从而实现人人能上优质课，堂堂都是优质课的目的，用我们学校的实际行动诠释“教学常规月”，为学校发展奠定良好的基础。教学常规月活动总结9教学常规是老师开展各项教学活动的基本准则，是有效提高教化教学质量的保证。为使各项教学常规要求落实到实处，xx小学依据教研室要求，开展三项活动，助推教学常规月落实。一是进行落实教学常规要求评比活动。比照常规标准对

35、老师的备课、作业的设置与批改、课外活动与辅导、教研组教研活动等状况进行评比。教育处每周将评比状况作出具体记录并进行总结反馈，对评比中出现的问题刚好反馈进行整改。二是进行课堂教学大比武活动。比武活动由教育处及各学科老师组成评委，依据高青县教研室小学各科课堂教学改革评价标准，本着公允、公正、公开的原则现场打分，目的就是督促全体老师，通过赛课真正打造生本课堂，使老师的课堂教学水平有一个大的提升。三是进行学生学习习惯明星评比活动。本次活动，首先由学校教育处作全校动员，然后由各班班主任详细操作，通过任课老师举荐，学生民主投票，学校最终审核，评比“发言大王”、“倾听大王”、“作业大王”、 “发言之星”、“

36、倾听之星”、“作业之星”等，以促进学生良好学习习惯的形成。教学常规月活动总结10老师们：大家好。自从我校提出“以目标管理课堂”的理念以来，目标意识已经深化人心。本次常规教学质量月活动，我们传承以往的做法，在课堂建设中，接着以目标管理课堂，探究课堂学习目标设置、达成、评价的一样性。在主题教研中，设置两个主题，一是通过探究学科课程整合，有效落实国家课程；二是探究通过评价促进教学的策略，应当说对这两个问题，又有了新的相识和进步。现将状况总结如下：一、活动开展状况1、上课本次支配了三个层次的探讨课：一是备课组内的探讨课，共上课 节；二是名师和部分青年老师观摩课，共上课10节；三是青年老师和新到我校任教

37、老师的随堂课22节。不同层次的探讨课，为探究课堂学习目标设置、达成、评价的一样性，特殊是如何依据学习目标和学习内容设置评价方法，以及如何利用评价建设课堂，供应了不同的视角。通过观课、议课，表现出的好的方面是：一是目标意识普遍较强，能够依据课标和学习要求设置学习目标；二是在课堂教学中能够依据学习目标绽开教学，并设计多种学习任务，实行多种学习方式；三是在学生学习指导上有较强意识，指导比较详细、可操作。须要接着提高的地方是：一是在目标的呈现上方式变更的不是太多（上次也反馈的有这样的问题），学生齐读或老师读还比较普遍，方式还可以多样，要以达到目的为标准；二是个别学科学科为不够浓，个别失去了学科特色；三

38、是目标设置时，考虑学生因素不够突出（学生层次不一样，应设置不一样的目标和评价任务）。2、观课质量月期间，大家能够依据要求观课，共观课2383节；除请假的3位老师未交听课记录外，其他全部上交。从数量上来说，年轻老师观课较多。本次观课较多老师是：苏小康43节，李慧敏28节，任焰27节，任宁宁27节，牛旭毅21节，刁苗苗20节，王艺博20节，张志鹏20节；平均观课最多的教研组是：生物组、初中数学组、初中语文组。上交的同志都按要求完成观课任务。作为老师来说，探讨上课是基本的教学活动，也是老师专业成长的基本和最重要方式，是青年老师尽快成长的途径。当然。也不是没有问题，我认为：拒绝观课议课，意味着拒绝提高

39、和进步。3、主题教研质量月期间，教研组主题教研的题目是学科课程整合的原则、路径与案例，要求在梳理本组以往做法的基础上，通过研讨，总结本学科在课程整合方面的方法，使国家课程高质量落地。备课组主题教研的题目学科课堂教学中利用评价促进教学的策略，希望大家结合课堂教学实际，总结本学科课堂教学中评价理念、方法，通过研讨形成共识。目前，收到教研组研讨记录12份，未交的教研组是：初中英语、地理、体育、音美；收到备课组研讨记录41份，未交的备课组是：高三英语、初二、高二、高三物理、初一、二生物、体育。从上交的状况来看，突出的问题是：只交活动记录，没有整理研讨结果。做得比较好的备课组是是：高二语文、初三语文、高

40、二化学、高三生物、高三历史、高二生物、初一英语、高二历史、初二英语。他们主要探讨了学科评价的方式方法、评价的意义、目前评价的问题及对策等，有很强的针对性。4、沟通与学法共享活动质量月期间，各年级以调考、学科竞赛、周例会等机会，组织了以有效复习、班级管理、说班等为主题的沟通活动，通过沟通，了解了学生学情、班情，为教学和管理供应了依据。教研组长和备课组长以不同的形式实行了以作业建设、校本课程、课程整合为主题沟通活动。同时，毕业年级部分备课组长实行走出去的方式，参与了以科学备考为主的沟通和学习活动。此外，青年老师实行了以有效教学、课堂管理为主题的沟通活动。利用家长会，再次进行了教学开放活动。通过沟通

41、，共享了阅历，开阔了眼界，加强了沟通，促进了共同提高和相互理解。依据各年级的不同须要，实行了学法共享活动。初一年级请专家集中进行了亲子教化、习惯养成活动共享；高二、高三年级实行了学习方法共享会，其他年级以班为单位进行了不同层次的学法共享活动。通过学法共享，促进了适应，端正了思想，提高了效率，增加了实力。5、常规检查质量月期间，对教学秩序进行了巡查，对青年老师的教案进行了抽查。从巡查的状况看，一是课堂秩序整体较好，但仍旧存在学生上课睡觉和做其他动作（例如看手机），但科任老师没有监控到位的现象，特殊是坐在后面的同学（关注离你远的学生）；二是中学部夜自习整体秩序较好，但近段频繁进出教室的学生增多，班

42、主任和值班老师要加强引导；三是对体育、艺术特长生要加强管理，学生训练后与进班之间时间过长，有时在大街上和校内游荡。青年老师的教案整体较好，但也存在诸如讲课稿与教案合二为一、学习目标、学习过程设计不尽合理等问题。青年老师要仔细、虚心的向指导老师学习，指导老师也要对青年老师严加要求，倾囊相授。二、共享1、课程整合问题课程整合的现状是：有行动没意识，行动是自觉自发地。目的是变成有目的有意识的活动。课程整合意义：可以能够实现真正意义上的单元教学；对教科书进行适当的增删和重组，将原来零敲碎打的学问有机统整，能够居高临下地处理教材，更为从容地实施课程；可以更加深化地思索课程内容以及内容之间的内在联系，在更

43、深化和广泛的领域中去反思课程和教学，从而提升专业实力。总之，没有整合就没有国家课程的校本化，没有整合就不行能减轻负担。课程整合方式：主要分为学科间整合和学科内整合，目前，做得多的是学科内整合。学科间整合案例1：初中地理、化学、政治、生物都学习的有“环境爱护”的专题，在各个学科要求是不一样的，有的是政策和意识，有的是详细的方法，能否将各学科有关“环境爱护”的课标要求进行整合，在学习是给学生一个全面的印象，不至于学问的割裂。有的学校正在做。案例2：物理上讲显微镜，生物上也将显微镜，要求不同。物理主要讲原理，生物主要讲应用。能否将二者结合起来，物理以生物为例来将应用，生物也讲构造与原理，使学生形成整

44、体的学问链条。等等。学科内整合主要有三种方式：内容的重组，内容的增减，内容的总结（或抽象）。一是内容的重组，主要是依次的调整和内容的重组。例如，别的学校七年级数学，有的学校将折叠、翻折等几何内容放在有理数后面讲，保持代数的连贯性；我校初中数学组老师将教材内容、课后习题、考试真题重组，形成数学学科学案，供学生课堂和课下运用。在复习时，我校中学将中学数学函数整合在一起，顺次复习函数概念、函数性质、指数对数函数、三角函数、导数，打破模块限制，将函数学习目标整合在一起。我校将历史课程中的必修内容和选修内容进行重组，形成新的单元模块。中学英语将学科语法、词法重组为“四个一”等系列学习内容，由学生集中学习

45、。中学生物学科通过中学生物一本通对中学生物教材整合等等。二是内容的增减。理科依据教材增加例题，和削减例题已成常态。语文学科中有关人物描写单元，依据课程标准要求只讲解部分课文，将课标要求的写作手法或者表现手法讲清晰，其他的文章变为学生自读课文，甚至，个别老师书本上一篇不讲。自己选择课文来讲。等等。三是内容的总结，例如我校物理、数学依据本学科特点，编印了中学物理思想方法、中学数学思想方法，对“学问”背后的“学问”进行整合。化学、生物、英语学科编印了延长与拓展系列校本课程，作为学科课程的有益补充。2、课堂评价问题课堂教学评价是依据学习目标，对学生的课堂学习活动及其预期的效果进行价值推断的过程。通过评

46、价，可以诊断、改进、区分、激励、导向学生的学习活动，正确的评价可以提高学生的学习效率和学习主动性，错误的评价会挫伤学生学习主动性。课堂教学评价包含两个方面的内容，一是课堂随机的对学生表现的评价；二是对学习内容的评价。课堂随机评价首先涉及评价的理念，激励促进性的、过程的（不当最终结果）、全面的（只看缺点不看优点）还是相反，其次涉及评价的方法。常见的问题是：1、习惯性的打击学生，缺乏激励性；（大家看看错在哪儿了？为什么不看对在哪儿？）2、评价不深化，流于形式。在回答问题后，常用“好”、“真好”“对”等表面化、形式化的语言夸奖学生。可学生究竟对在那儿、好在何处？学生自己不明白，学生的思维、方法、实力

47、没能得到深化，只停留在原来水平。3、缺乏有效指导。评价过程也是指导过程，课堂教学评价不仅要让学生知道“是什么”，更要理解“为什么”，进而悟到“说明白什么”。有时不客观，错也不敢说，等等。正确的方法应当是，对主动主动的学习行为、正确的学习方法和取得的点滴进步刚好表扬激励，促进良好学习习惯的养成；刚好确定成果，激励进一步发展；激励学生有差异的发展，对学困生适当降低评价起点，使他们看到自己的进步，树立学好的信念；当学生回答有错或回答不完整时，激励学生自己反思解答过程，其他学生评价补充，老师引导激励提高。对学习内容的评价：常听的一句话是：评价先于教学。举三个例子。第84页：记金华的双龙洞。第152页：难报三春晓弟弟203页：速度改变快慢的描述加速度以上三个例子体现了目标教学评价的一样性，评价是我们的教学设计过程比较薄弱的，本次公开课上交教学设计中，没有一个设计评价问题。3、优秀学生培育问题目前，我校