2022幼儿园音乐活动教案_1.docx

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1、2022幼儿园音乐活动教案幼儿园音乐活动教案1活动目标1感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学会唱歌。2在老师的提示下，探究运用图示理解、记忆歌词。3体验通过自己探究学会唱歌的欢乐。活动打算图谱每人一张活动过程一、导入活动。师：现在是什么季节是啊？（春天）老师带来一首很好听的曲子，叫歌颂春天。请小挚友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你似乎看到了春天的什么景象。细致听。二、学唱歌曲。1感受歌曲旋律。（1） 幼儿听乐曲。提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？（2） 观看老师随音乐舞蹈一遍。师：刚刚老师把小挚友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么

2、意思。2学唱歌曲歌颂春天师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫歌颂春天。（1）老师范唱歌曲。提问：你听到了什么？师：看来这首歌曲有肯定的难度，有什么好方法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。今日老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？（2）学习运用图谱记忆。师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目）这张纸从哪起先看呢？（从图一起先看，一在哪？在下面。）A听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。师：下面听老师唱，请小挚友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最终一句，就要全部指完。好，我们来试一试。要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地

3、方？一会可以提问。师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）把空白格子的数字，报上来！（）师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面）师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）幼儿园音乐活动教案2一、活动背景数鸭子这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌词浅显易懂，深受幼儿宠爱，甚至很多幼儿听着听着便已回唱了，并且仿照小鸭子叫着。我们马上抓住这一有利教材，对此曲进行改编，编成了二声部合唱的嬉戏活动，并制成了电脑课件，供应给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱，从而促进幼儿友好合作，及感受到歌声

4、和谐的美。二、活动实录活动目标：1、感知理解二声部节奏配乐。2、创编小鸭子的叫声，探究二声部节奏配乐，留意歌与节奏声二合一协调统一。3、充共享受音乐探究活动的欢乐,体验和声的美。活动打算：多媒体课件，录音机幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱数鸭子歌曲。活动过程：一、听小鸭子音乐，幼儿舞蹈进场。要求 ：两两合作舞蹈。师：小鸭们，让我们同好挚友一起去游泳吧。二、续教歌曲数鸭子（一）回忆歌曲数鸭子引导幼儿看多媒体歌颂，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音改变。师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？幼：数鸭子。师：这首歌曲第一部分讲了什么？幼：小鸭子从远处游来。 师：远处游来小鸭子的叫声有

5、什么改变？幼：越来越响。（二）通过倾听音乐，尝摸索索小挚友歌颂与小鸭子说话情节匹配师 ：小鸭子特别情愿和大家做挚友，说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小挚友在一起说话（幼儿听音乐后沟通）幼A：小鸭子游过来后。幼B：小挚友唱歌的时候。评析：幼儿在背景音乐情景下，清楚回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去和小挚友说话。（三）幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演唱，体验和声的美。1、引导幼儿创编节奏，尝试与师协作“学小鸭说话”。师：你觉得小鸭子会怎样说话（幼儿探讨后个别幼儿沟通，老师依据幼儿创编的节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的感觉

6、。）幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|幼B：嘎嘎 嘎|嘎嘎嘎|评析：幼儿在师引导下想象出各种节奏的小鸭叫声，特殊利用电脑课件，将幼儿创编的节奏显示出来，幼儿非常感爱好，留意力也非常集中，主动主动的参与创编活动。并且与师进行协作，歌声和谐、好听。2、幼儿选择最喜爱的小鸭子说话节奏，边看多媒体课件边分角色协作。第一遍要求看自己的声部图谱演唱。其次遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调一样。评析：幼儿创编了各种小鸭叫声，个个非常欣喜。抓住此爱好点，按部就班的让幼儿投入角色进行合唱，促进幼儿间相互合作。特殊是让幼儿在看多媒体时，引导幼儿感受小鸭的欢快心情。从而促进了幼儿情感上互动，表现小鸭的心情，同时又提高了幼儿合

7、唱的综合素养。三、小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！我们除了小鸭子是好挚友，还有其他更多的挚友，让我们找个挚友玩个猜拳嬉戏吧！评析：这一部分是活动的尾声，让幼儿对这次创编活动及二声部节奏配乐有肯定的持续性，激发幼儿再创编的欲望。最终，又以猜拳嬉戏舞结束，充分让幼儿享受合作带来的快乐。三、活动评价整个活动我们围绕幼儿的爱好点，激励幼儿大胆创编各种小鸭叫声，并有机结合电脑课件，初步帮助幼儿进行二声部节奏配乐，感受音乐欢快的氛围，激起幼儿情感共鸣和表现欲望，使孩子的内心情感自然宣泄出来。此外，在数鸭子合唱嬉戏中，“小鸭”与“小挚友”两角色的情感沟通、歌声融合，更充分激起幼儿对

8、音乐的爱好，享受到了合作的欢乐。幼儿园音乐活动教案3设计意图：依据幼儿喜爱嬉戏和通过嬉戏学习的特点，本活动以“猜谜”和“找图”这两类小班幼儿熟识和喜爱的嬉戏作为线索贯穿始终，大大提升了活动的趣味性。其中“找图”的范围不只局限于教具的大图，还包括幼儿的座椅、老师的衣服等，使幼儿感受到多种可能性。此活动环环相扣，嬉戏在其中起到承上启下的作用，有效激发了幼儿的新奇心和好胜心。幼儿在一遍遍的嬉戏中不断地倾听歌曲，努力保持专注力，逐步形成稳定的听觉表象，进而顺畅地进行集体歌颂和创编。目标：1熟识旋律，理解歌词，用自然的声音学唱歌曲。2结合“猜谜”和“找图”的嬉戏，尝试用“小兔”“小猴”“小蛇”替换“小象

9、”。3体验集体歌颂和嬉戏的欢乐。打算：黑板，森林的背景图片（如图），小象图片若干（分别藏于幼儿座椅背后、老师衣服后背、大图下等），小兔、小猴、小蛇图片各一张如下图（分别藏在大图中的树旁、树上、草丛中）。过程：一、猜谜语听歌曲师：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。猜一猜，这是什么动物啊？师：对，是大象。师：我这里有一首歌，我们来听一听它唱的是不是“大象呢？（老师范唱第一遍。）二、学唱新歌1倾听范唱，感受歌词和旋律。师：你们听到歌里唱的是不是“大象”呀？师：不是大象，那是谁呢？师：哦，是小象。那歌里都唱了些什么？是这样的吗？（老师范唱其次遍。）师：歌里还唱了什么？（老师范唱第三遍。）

10、师：小象的鼻子怎么样啊？师：妈妈说了些什么呢？师：今日，有着长长鼻子的小象就来到了我们的房子里，它躲到了椅子的后面请找一找，小象躲在哪张椅子背后呢？（老师通过设置“找小象”的嬉戏情境，激发幼儿的新奇心和好胜心，并为后续活动做铺垫，培育幼儿的专注力。）师：细致听听，我对小象唱了什么？（老师范唱第四遍。）师：还有小象吗？请你们在椅子下面找一找！我来对小象唱歌。（老师范唱第五遍。）师：我又要对小象唱歌了！假如你会唱，你可以轻轻地和我一起唱。对于不会唱的地方，请你细致听听我究竟唱了什么。（老师加深幼儿对唱词内容和歌曲旋律的记忆，再次明确倾听的任务。）2学唱歌曲。师：我们房子里还有小象吗？（老师转圈提示

11、幼儿）大家找一找，在哪里？师：呀！在我身上啊！可是它有点羞涩，不好意思出来。假如你们唱歌给它听，它就会出来！（幼儿集体歌颂，进入歌颂学习的检验环节。）师：小象出来了，你们知道为什么吗？（或提问：小象为什么不出来呀？）（老师可依据幼儿歌颂的详细状况选择上述指导语，引导幼儿集体进入反思评价环节，时间限制在2分种内。）师（出示背景图）：森林里也有一只小象，它想请那些会轻轻地完整地唱歌的小挚友把它找出来！三、创编歌词1将“小象”替换成“小兔”。师：小象有长长的鼻子。在森林里，它有一个好挚友，有长长的（老师仿照小兔的长耳朵进行提示）耳朵，它是谁啊？师：对了，是小兔。谁能在森林里找一找小兔？师：你们会把“

12、小象”换成“小兔”来唱歌吗？除了这个，还要把“鼻子”换成什么呢？（耳朵）我们来试一试。2将“小兔”替换成“小猴”。师：刚刚是小兔的耳朵真呀真正长。那有着长长的尾巴、爱爬树的是谁呀？师：好，我们来唱一唱“小猴”。请会一边唱歌一边做动作的小挚友来找一找小猴。3将“小猴”替换成“小蛇”。师：森林里有长长身体、长长舌头的是谁呀？师：它在哪里呢？谁来找一找？师：我们来唱一唱“小蛇”。是唱舌头长还是唱身体长呢？（依据幼儿的回答引导幼儿分别演唱。）四、扩展阅历师：我们四周还有什么动物或者物品有长长的东西呢？我们来说一说、唱一唱吧！（若幼儿说出其他特征，老师不要赐予否定，而是要进行归纳、整理。比如，当幼儿说河

13、马很胖时，老师可以说：“这个小挚友说出了河马很胖，那河马有哪个地方是长的呢？”在幼儿探讨后，告知幼儿：“河马的尾巴还挺长的，比兔子的长哦！”）延长活动：1在小班下学期可引导幼儿两两对唱。2进一步引导幼儿替换名词“小象”和形容词“长”，进行新的创编。幼儿园音乐活动教案4活动总目标：情感看法：引导幼儿发觉和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。实力培育：在活动中发展幼儿的各种综合实力。（如：视察力、动手操作实力、想象力、创建力、表现力、合作力）音乐素养：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。教学创新：尝试在艺术与科学中找寻恰当的结合点。第一乐章：会唱歌的瓶子详细目标：1、引导幼儿探究用各种不同的方法

14、，使不同材质的瓶（罐）子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。2、在好玩的嬉戏中，激发幼儿对音乐的爱好。3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。活动打算：1、老师供应各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制）的瓶子或罐子若干。2、幼儿常用打击乐器人手一件。如：（铃鼓、响板、三角铁）幼儿实力学问打算：1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的实力。2、幼儿具有初步的节奏感，熟识各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。3、具有较好的音乐活动常规。活动过程：1、听觉、节奏训练（1） 老师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓（低音）、碰铃（高音）、响板（中音），请幼儿闭上眼睛

15、，听音色说出乐器名称。老师边演奏边有节奏地问：“小挚友/告知我，什么 乐器/在歌颂？”幼儿有节奏地回答：“石老师/告知你，大鼓 大鼓（碰铃、响板）/在歌颂。”（建议：老师与幼儿进行节奏对答嬉戏时，可即兴改变幼儿熟识的各种节奏型，并可不断变更演奏音量的大小，幼儿的回答需与老师的节奏型、大小相一样。）（2） 用同样的方法请几名幼儿轮番演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。（3） 幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐小星星。2、 熟识瓶（罐）子经过敲击后的不同音色、音高。（1） 老师出示几种常见的质地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（纸制），引起幼儿爱好。老师：“刚才小挚友们演奏的真好听，

16、易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小挚友想听吗？”（2） 老师用手分别敲击四种瓶（罐）子，请幼儿细致听辨它们发出的声音，感受并熟识不同的音色、音高。建议老师可这样提问：“易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎样唱歌的？谁能学一学？”（启发幼儿用象声词仿照，也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如：脆、闷、洪亮）“它的声音像哪种打击乐器？”（引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。）（3） 请幼儿闭上眼睛，由老师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶（罐）子，让幼儿猜猜看，是哪一种瓶（罐）子发出的声音。老师边敲击有节奏地问：“小挚友/告知我，什么 瓶子/在歌颂？”幼儿依据不同瓶

17、（罐）子发出的声音，有节奏地回答：“石老师/告知你，易拉罐 易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌颂”（4） 老师或一名幼儿随意站在活动室某一角落，手敲某一种瓶（罐）子，让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶（罐）子。3、 幼儿分组尝试用不同方法让瓶（罐）子唱歌。老师：“请小挚友也试一试，让这些瓶子、罐子都来唱歌。”（1） 老师巡回指导，激励幼儿大胆探究，启发幼儿用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹)使瓶子发出不同的声音和节奏型。建议老师可这样引导：“想想看，除了敲、打，还能用什么方法让瓶子发出不同的声音？”“除了敲打这儿，还能敲打什么部位？”“能不能让它们相互帮帮忙？”“除了用手，我

18、们还能用什么让它唱歌？”（2） 请幼儿说说自己是怎样让瓶（罐）子发出不同声音的？发出的声音是怎样的？并演示方法。（3） 老师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒适，好听，教化幼儿不要制造噪音。4、 幼儿任选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好听的声音，跟随音乐有节奏地即兴演奏。其次乐章：瓶子的变奏曲活动目标：（1）引导幼儿探究更多的方式、方法，使瓶（罐）子发出更好听的声音。（2）使幼儿感受到音乐就在自己的身边，很多物品都可以成为乐器。（3） 引导幼儿在探究的过程中感受隐藏在其中的科学学问。活动打算：活动材料打算：1、请幼儿自备各种常见材质（如：铁制、塑料

19、、玻璃、纸制）的瓶子或罐子若干。2、老师供应各种协助瓶子发声的工具和材料（如：筷子、勺子、铅笔、大米、小石子、沙子、豆子、水、透亮胶带、绳子）若干。3、各种大小不等的纸箱、盒子；各种厚薄、质地不同的纸张若干。幼儿实力学问打算：幼儿已进行过会唱歌的瓶子活动。活动建议：1、先请每位幼儿自选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好的演奏方法，跟随音乐演奏节奏乐。2、老师请幼儿闭上眼睛，分别用手、筷子敲击某种瓶（罐）子，请幼儿猜猜是那种瓶（罐）子发出的声音。老师可引导幼儿思索：“用手和用筷子敲击瓶（罐）子后，发出的声音一样吗？”3、老师出示部分协助工具与材料，引起幼儿思索：“想方法让这些东西与瓶子结合起来

20、，使瓶子唱出更奇妙的歌声。”4、老师巡回指导，激励幼儿大胆探究，启发幼儿用多种不同的方法，使瓶子发出各种声音和节奏型。（1）引导幼儿用不同的工具敲击瓶子的不同部位，细致听一听，声音一样吗？哪个声音较高？那个声音较低？（2）引导幼儿将不同种类、不同数量的材料装进瓶中敲击或摇摆，试一试声音会改变吗？变高了还是变低了？（如：将水注入几个玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子声音较高还是水少的瓶子声音较高呢？）（3）引导幼儿把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，听听是什么声音？（4）引导幼儿把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按依次敲一敲，声音是怎么改变的？5、请创建出不同声音或不同节奏型的幼儿逐个表演

21、自己的操作方法。使幼儿感受改变多样的音色、音高和节奏。6、出示各种纸张、纸箱、盒子，启发幼儿分组尝试用不同的方法使它们也能发出不同的声音和节奏型，并请个别幼儿展示。7、请幼儿找找自己身边还有那些物品也会唱歌。引导幼儿有节奏地敲敲活动室内的其它东西。（如：桌子、椅子、玩具、门、窗、黑板、柜子、地板）了解不同的物体经过敲击后都能发出声音，它们发出的声音不一样，只要动脑筋，身边的许多物品都可以成为乐器。第三乐章：我会做乐器详细目标：（1）引导幼儿利用已有阅历，尝试自己选择各种材料，设计创建出各种简洁的乐器，并能较好地演奏它们。（2）让幼儿体验胜利带来的乐趣，并乐意与人共享。活动打算：活动材料打算：请

22、幼儿打算各种自己认为能当乐器的物品、或能制作乐器的材料若干。（如：大纸箱、各种盒子、瓶子、罐子、桶、纸、钉子、石头）幼儿实力学问打算：幼儿已有前两次活动的阅历积累。活动建议：1、老师组织幼儿把自己打算的各类物品与打击乐器进行比较，帮幼儿确定制作方向。建议老师从以下几方面引起幼儿思索：“你能让它能发出怎样的声音？”“它的声音比较高还是比较低？”“它的声音听上去和哪一种乐器比较接近？”“哪种方法使它发出的声音听起来更好听？”“你觉得哪种方法演奏起来更便利？”2、请幼儿分组自由结合，创建出各类简洁的乐器，老师赐予适当的支持与帮助。制作建议：鼓类：用手拍一拍大纸箱或是用筷子、木棒敲一敲，想不想一面大鼓

23、？；把不同大小的纸箱或纸盒放在一起敲一敲，忽高忽低，忽强忽弱就像一组架子鼓；响板类：用两个瓶盖相互敲一敲，可不行以做一个响板？；沙球类：空瓶（罐）子分别装上米、豆子、沙子、小钉子，把瓶口封住，摇一摇，猜猜里面装着什么？这是多好玩的一套沙球啊，假如嫌瓶子不好看还可以动手给它进行一下装饰；碰铃类：把几个小铃当用绳子串起来，套在手腕上，多好听啊；其他：拿几个杯子、碗或玻璃瓶，注入不同高度的水，再用筷子敲敲看，多奇妙的声音，我们可以叫它音乐杯（碗、瓶）。3、请幼儿讲解并演示自己制作的乐器，并请大家进行评价。4、请幼儿用自己制作的乐器在音乐的伴奏下有节奏地即兴演奏。幼儿园音乐活动教案5一、目的：1、通过

24、图谱教学让幼儿理解歌词内容。2、唱准弱拍起唱的歌曲，发展幼儿的节奏感。3、感受歌曲清爽、美丽的特点。二、打算：1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张；2、录音机一架 ，磁带一盒，钢琴一架。三、过程：（一）情境引入，激发爱好。1、律动新疆舞入室2、发声练习逛公园，要求开心地演唱并唱准弱拍起唱的乐句 。3、节奏练习：我 的 花 园 种 满 了 什 么 ？ （ 鲜 花 ）0/ /0/0X / X XX X/X0这 里 有 什 么 颜 色 的 花 ？ （ 白 花 ）0 / / 0 0X /XXX /X 0那 里 有 什么 颜 色 的 话 ？ （ 红 花 ）0 / / 0/ 0 X /X X X X/

25、 X0 （二）结合图谱，理解内容1、出示图谱，引导幼儿视察。2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清爽、美丽、安逸的特点。3、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉？你好象看到了什么？（三）学习歌词，驾驭节奏。1、幼儿完整跟读。2、分句朗诵并依据歌词用体态节奏表示。3、幼儿依据图谱按节奏完整朗诵歌词。（四）熟识旋律，学唱歌曲。1、按旋律朗诵歌词。2、提示幼儿留意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。3、相识图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的符号。4 、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助驾驭并唱准音。5、幼儿练唱，采纳合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。（五）幼儿复习

26、舞蹈拾豆豆。（六）律动兔子舞出室。幼儿园音乐活动教案6活动目标1.熟识歌曲内容，唱准歌曲中的附点音符和休止符。2.能在间奏处做简洁的买书动作，并用欢快的声音唱出买书时快乐的心情。3.养成爱读书的好习惯，知道节约用钱。活动打算买书图谱、买书音乐、活动建议一、熟识歌曲，通过节奏卡了解附点音符。1.出示红包，激发幼儿爱好。提问：这是什么？过年的时候，我们每个小 挚友都拿到了压岁钱，你们的压岁钱会用来买什 么？小结：压岁钱可以用来买许多的东西。例如： 小挚友喜爱的玩具、图书。2.视察节奏卡，了解附点音符的特点。提问：细致视察一下你手中的节奏卡，你能打出这个节奏来吗？能把要用压岁钱买的东西用这个节奏来说

27、吗？（买了一小画笔）二、了解歌词，引导幼儿在间奏处用动作表演。1.老师清唱歌曲，幼儿初步了解歌词。提问：你们知道有些小挚友拿到压岁钱后是怎么花的呀？我们一起来听一听歌曲买书。提问：姥姥给了压岁钱，心情是怎样的？2.引导幼儿在间奏处设计动作进行表演。提问：去书店买了什么，心情怎么样？你能用动作表现一下你买书时的心情吗？激励幼儿大胆创编动作，并将动作表现在歌曲间奏处。三、引导幼儿创编歌曲，知道正确运用压岁钱。提问：假如以后你们再拿到压岁钱，想用自己的压岁钱买些什么呢？师：一起跟着老师演唱这首歌曲。小结：小挚友，用自己的压岁钱买了许多有用的东西。但是，也要知道压岁钱也得来不易不要奢侈，做一个节约用钱

28、的好孩子。四、延长活动，请幼儿到表演区与同伴合作进行创编。附：歌曲买书1=C 4/4荃田 词嘉评 曲3 5 6 56i i6 5(56i2i6 5)3 5 6 565 53 2(23姥姥给 了 压岁钱，我和妈妈 逛书店。5653 21 2 3 3 5652 35652 3656533买 了一摞 小画 书，5 ii6 53 32 1 ii6 5 53 ii6 5 里面的故事 真精 彩。 哎哟 哟， 哎 哟 哎。5ii6 53 05 22 3 2 1 0里面的故事， 真 呀么 真精 彩。幼儿园音乐活动教案7一、 活动目标：1、 能够依据幻灯片内容大胆表现欢快和笨重的两种不同音乐，并能依据音乐性质进

29、行嬉戏活动。2、 通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。二、 活动打算：1、幻灯片、碰铃、双响筒、鼓。2、了解小鸟、兔子、熊等动物的动作特点。三、 活动过程：（一）观看幻灯片，帮助幼儿理解音乐内容。1、 看一看：（1）这是什么地方？（2）发生了什么事情？（3）都有谁？（4）后来怎么样？2、 说一说：（1）这里这么宁静，怎样才能让森林喧闹起来？ （2）每部分图片要配什么样的音乐？（幼儿依据自己对图片的感受，说说图片要配什么样的背景音乐。）3、 听一听：（1）幼儿倾听老师打算的音乐，听一听是几拍子 的音乐？（2）感受图片与音乐相结合的效果。4、玩一玩：老师弹奏，幼儿尝试跟着音乐

30、唱唱跳跳。（二）音乐嬉戏：熊与石头人。1、 老师扮大熊，幼儿扮小动物嬉戏。2、 个别幼儿扮大熊，其他幼儿扮小动物自由选择造型嬉戏。3、 打击乐伴奏深化嬉戏。幼儿按意愿扮演小动物，其余幼儿选择乐器为音乐伴奏。4、嬉戏规则：老师弹奏舞曲，幼儿自由结伴舞蹈。老师弹奏熊走音乐，扮演“熊”的幼儿按节奏走出来，扮演小动物的幼儿自由做造型不动，动的“小动物”则被“熊”吃掉，退出嬉戏回座位等待。（三）老师提出问题结束嬉戏。“今日小挚友玩的都很快乐，请你们回家以后想一想，还有哪些不同的玩法，可以玩的和今日不一样？”幼儿园音乐活动教案8活动目标：1。稳定入院心情。2。2。学唱简洁的歌曲。重点难点：学唱简洁的歌曲。

31、活动打算：高兴奋兴上幼儿园活动过程：一、边哼歌曲，便伴随歌曲做运动，吸引宝宝的留意。二、朗诵歌词请宝宝观赏，并依据歌词内容对宝宝进行提问。师：歌里都有谁啊他们为什么这么兴奋呀？三、激励宝宝跟着老师一起学唱歌，并示范一些简洁的动作。1。激励宝宝仿照简洁的动作。2。针对个别心情不稳定的宝宝，老师可以走近并带动宝宝一起唱歌。3。宝宝熟识歌曲后，播放CD，请宝宝一起唱。幼儿园音乐活动教案9教材分析捏面人是一首含有京剧中韵味的说唱歌曲，歌曲生动形象，唱起来朗朗上口。其中的念白部分是深受幼儿宠爱的西游记里的人物，且面人是孩子们比较喜爱的小物件。 大班幼儿已初步接触过京味的歌曲，对于京剧歌曲有了肯定的相识，

32、并且对捏面人这项民间艺术活动有着深厚的爱好， 这就为活动中念白部分的创编奠定了基础。本次活动通过歌颂、创编等形式，使幼儿独特的表现方式得到充分的回应和赞许，为幼儿营造了一个敢于并乐于表现的艺术活动氛围。活动目标1.按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲捏 面人。2.驾驭说唱的表现形式，依据捏面人捏出的面人形象创 编歌曲。3.萌发对民间艺术“捏面人”的爱好。活动打算与歌词内容相符的课件，圆舞板活动过程一、老师出示面人导入活动，激发爱好。老师：“有个老爷爷特殊喜爱捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！这是谁啊？捏面人的老爷爷本事大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀？细致听”。二、用圆舞板以快板的形式

33、说唱歌曲，驾驭歌曲中的念 白节奏，学唱歌曲。1.师：捏一个猪八戒干什么？幼回答：捏一个猪八戒吃 西瓜 师问：捏一个唐僧干什么？ 幼回答：捏一个唐僧骑大马师：捏一个沙和尚干什么？幼回答：捏一个沙和尚挑着箩师：捏一个孙悟空干什么？幼回答：捏一个孙悟空变戏法2.师引导幼儿完整说一遍 师：捏面人的老爷爷真是本事大，真的这样吗？我们一起来听一听。3.师唱歌曲 提问：“你听到什么了？还听到什么呢？”4.师再次范唱 提问：你们细致听听，最终一句有什么特殊的呢？提升：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时 带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学，唱一唱。5.师唱响一点，幼儿跟唱（23 遍）师：谁来说说这首歌

34、与平常唱的歌有什么不同的地方？（幼儿回答）小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。 师：现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。幼儿再练习 2 遍三、分组进行，运用多种形式加深对唱曲的理解。1.表演唱： 要求说的部分的幼儿要边说边做动作。2.交换角色表演3.男女生练习四、依据歌曲内容，尝试创编歌词。1.老师：“捏面人的老爷爷本事这么大，还会捏什么呢？”幼儿仿编，老师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲2.开火车仿编，老师把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。活动反思面人对于孩子们并不生疏，孩子们喜爱这种色调艳丽， 形象逼真的形象，但面人怎样捏出来的，孩子们并不清晰，也没有细致的视察过，假如能有这样一位捏面人的老者亲身 示

35、范。更能为孩子供应探究空间。幼儿园音乐活动教案10活动目标：1、在感受歌曲的基础上，熟识歌曲的旋律，初步学唱歌曲。2、教化幼儿要高兴奋兴上幼儿园、不哭闹。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。5、体验歌颂活动带来的愉悦。活动重难点：重点：学唱歌曲难点：按节奏自然地跟唱。活动打算：玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。活动起先：1、在我上幼儿园音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小挚友们，让我们拍着小手高兴奋兴地上幼儿园去吧！”2、老师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲我上幼儿园。老师：“今日，小白兔又高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它

36、在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲其次遍。老师：“小鸭、小猫也高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”活动过程：1、逐一出示图片，激发幼儿爱好。（1）老师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。（2）老师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应当放在哪儿？”，说着放入背景图中。（3）他是花儿的好挚友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。（4）听，猜猜它是谁？“咩，咩”请幼儿上台来贴，刚好表扬。2、出示“小挚友”图片。老师：“小挚友爱上哪儿呢？为什么？”3、观赏儿歌。老师：“老师教大家

37、一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？”4、边做动作边念儿歌，要求读准音。5、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。活动延长：歌曲我爱我的幼儿园。活动反思：通过本次活动，幼儿抵触幼儿园的心情渐渐消退，会不由自主的融合到老师组织的集体活动中，会和小挚友沟通，会主动接触老师，并表现出喜爱的看法，这是得到的收获。幼儿园音乐活动教案11一、设计意图：这首瑞典乐曲梦幻溪为小调乐曲，曲式为AB曲式，音乐旋律美丽好听，故事的牵引，让孩子们走进圆圆和溜溜两位主子公的梦幻世界，并在美丽的旋律当中一起翩翩起舞，用奇妙的声音、用优美的肢体跟着音乐一起来绘画，装饰着美妙的嘉年华会。二、活动目标：1、通过肢体

38、嬉戏、道具律动，感应乐句的美丽，并充分体验与同伴共舞的欢乐。2、感应AB曲式。3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。三、活动打算：1、故事挂图，音乐梦幻溪2、飘带人手一件，红黄蓝绿四组纱巾若干。四、活动重难点：1、重点：用肢体、飘带表现出四大乐句的美丽旋律。2、难点：初步用手和飘带划出A段音名的凹凸旋律五、活动过程：（一）故事导入，梦幻溪的美妙嘉年华会；1、看图讲解并描述，师生共同体验嘉年华的欢乐时间。故事：一场盛大的嘉年华会将在梦幻溪实行，雨滴婆婆带着水滴精灵们朝着梦幻溪动身了，顽皮的圆圆和和溜溜两个人跑到了香蕉树林里玩起了

39、溜滑梯，当圆圆和溜溜玩的正兴奋时，突然想起了水滴婆婆的嘱咐，便急连忙忙的往梦幻溪的方向前进，可是，梦幻溪究竟在哪里呢？圆圆和溜溜只好乘着小青蛙的荷叶船，接着往前走，经过了一片漂亮的森林，突然这时候前面传来美丽的音乐：l。lsilsfmrdt。l。si。l。t。dt。L。小挚友，你们猜，圆圆和溜溜找到梦幻溪了吗？（二）手之舞：感应美丽的乐句1、老师轻哼音乐旋律，幼儿静静倾听，老师引导幼儿用手画出代表乐句的涟漪（乐句配上语词：小圆点渐渐变大了）2、A段：老师哼唱唱名旋律并用手臂飘点出旋律之凹凸，幼儿仿照。B段：在空中用手温柔的画出4个乐句。师：你会一边听着音乐，一边用着你的小手、脚、肩膀、身体，画

40、出好看的水纹线吗？试一试吧！（三）道具嬉戏：飘带之舞1、A段：倾听老师哼唱旋律，并用飘带上下漂浮划出旋律之凹凸。B段：在四周的空间画出乐句的线条，或画出水面的涟漪状。2、双人接龙嬉戏。（四）律动感应AB曲式1、全体围圈，师板书唱名旋律，并尝试引导幼儿模唱A段的唱名旋律。2、小组嬉戏：音乐划船（四人一组，各手持红黄蓝绿纱巾一件作浆）A段：四人一组手持纱巾船浆做划船向前状，B段：四人依乐句接龙画出四个涟漪。（五）、音乐会大餐（纱巾水果派）1、请小挚友一起把纱巾叠好，放回原处。活动结束。五、延长活动：指导幼儿完成嬉戏用书幼儿园音乐活动教案12教学内容：唱划船歌听沃尔塔瓦河教学目标：1、通过学唱划船歌

41、，能运用音乐力度改变来表达对唱曲的理解，在演唱过程中能体验作品的人文内涵与艺术魅力。2、通过观赏沃尔塔瓦河，得到丰富的情感体验，爱国主义情怀与作品产生共鸣，音乐视野得到开拓，加深学生对祖国及生活的酷爱。教学重难点：1、能运用力度改变，唱出歌曲的摇曳感，把握歌曲的意境。2、在观赏中，体会将无限深情融入到江河大海，形象地体验对祖国的无限酷爱之情。教学过程：一、导入复习歌曲让我们荡起双桨(课前三分钟放歌曲录音)师：今日的音乐课，让我们坐上小船，荡起双桨，唱着美丽好听的歌去享受大自然的美景二、教唱划船歌1、初听感受歌曲心情（简介印尼的风土人情）2、复听理解歌曲内涵师：听着这欢快的旋律，老师也不由自主地

42、想唱一唱，请同学们听一听，想一想，小船要驶向哪里？船公们心里在惦念谁？3、歌曲学唱?解决附点节奏老师范唱无附点的感觉，让学生体会,哪里不一样？学生唱一唱歌谱，然后再唱词。?处理重点乐句师：在这段旋律中，你能找出表现小船在湖面上起伏比较大的乐句吗？ ?解决换气，了解弱起特点老师与学生探讨后，标出换气记号，简介歌曲的弱起特点。学生再唱一唱歌曲细腻处理，情感升华师：小船由远处渐渐地向我们划来，越来越近。我们可以用怎样的歌声表现？提示：唱两遍，第一遍用怎样的力度来表现？。学生按要求明显地做出声音力度的对比。师：你听，发生什么事情了？呼呼的北风向小船吹来，我们的声音应当怎样呢？面对北风的来袭，船公们不畏艰险，奋力向前划行，这句我们以怎样的力度来唱？f学生把这两句唱一唱师：请你找出歌曲中重复的乐句。这句为什么要重复出现？老师小结，学生唱一唱学生完整地演唱划船歌三、观赏沃尔塔瓦河师：每一条河流都有一支好听的歌，让我们随着印尼划船的歌声，再划向沃尔塔瓦河去感受捷克的“母亲河”带给我们的心灵震撼！1、分段观赏片段一：师：你听，这段音乐向我们呈现了怎样的沃尔塔瓦河？片段二：师：接下来，沃尔塔瓦河又呈现出怎样的景观？哼唱沃尔塔瓦河的主题旋律师：其实，作曲家在写这首乐曲时，是这样来描述沃尔塔瓦河的，让