2022数学教学工作计划范文汇总9篇.docx

《2022数学教学工作计划范文汇总9篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022数学教学工作计划范文汇总9篇.docx（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022数学教学工作计划范文汇总9篇数学教学工作安排 篇1一、教材分析（一）数与代数1、其次单元“有理数及其运算”有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及运用计算器作简洁的有理数运算。2、第三单元“字母表示数”引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则。（二）空间与图形1、第一单元“丰富的图形世界”通过生活中熟识的图形绽开探讨，包括图形的形态、构成、性质、图形的绽开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等。2、第四单元“平面图形及其位置关系”识别线段、

2、射线、直线、角、平行与垂直等有关概念，从事折纸、模型以及运用直尺、三角板、量角器、圆规等几何工具，画角、线段、平行线、垂线，制作七巧板、图案设计等活动。（三）统计与概率1、第五单元“一元一次方程”主要是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方程和运用解方程解决实际问题。2、第六单元“生活中的数据”通过对报纸中数据的分析，使学生理解三种统计图的不同特点，并能依据详细问题选择适当的统计图描述数据。3、第七单元“可能性”这部分的主要内容是学习事务的发生存在必定性、可能性、不行能性，且可能性是有大小的。二、学情分析本班共有1名学生，该生为女生。从性格上看，该生内向、害羞；从学习状况来看，学生基本能够仔细

3、学习，但欠缺接受新学问的实力，数学基础较差。该生的数学思维实力有待提高。三、教学措施（一）仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细。（二）激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的爱好。（三）数学建模，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。（四）开展针对教学试验，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。四、教学进度第一单元丰富的图形世界在两个半期复习中穿插复习其次单元有理数及其运算2课时（10月16日、10月23日）第三单元字母表示数1课时（10月30日）半期整

4、理与复习1课时（11月6日）第四单元平面图形及其位置关系1课时（11月13日）第五单元一元一次方程1课时（11月20日）第六单元生活中的数据1课时（11月27日）半期整理与复习1课时（12月4日、12月11日）第七单元可能性1课时（12月25日）期末总复习2课时（1月8日、1月15日）数学教学工作安排 篇2学情分析1学生状况：从上学期的教学视察与测试结果看，7.3和7.4两个班学生的学习看法较端正，学习习惯较差，跟不上教学进度的较多（每班近20人）。受应试教化观念的影响，师生习惯于接受性学习，自主、合作、探究的风气尚未形成。作业习惯抄袭，勤思好问的少。从抽查的状况看，学生对要理解记忆的学问驾驭

5、得不够好，读题、理解题意的实力弱，综合分析题目信息，确定解题思路、方法的阅历不足，答题书写随意，格式不规范。从上学期期末考试成果来看，促优效果较为明显，但学困生的转化却收效甚微。为此新学期的数学教学要主动尝试自主、合作、探究学习，留意培育学生的学习爱好和习惯品质，努力提高综合成果。2教材状况：本学期是本年级学生初中学习阶段的其次学期。新授课程主要有相交线与平行线；平面直角坐标系；三角形；二元一次方程组；不等式与不等式组；数据的收集、整理与描述。现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题动身，乘坐“视察”、“思索”、“探究”、“探讨”、“归纳”之舟，去探究、发觉数学的奥妙，用学到的本事去解决“复

6、习巩固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。老师在敏捷选用现有教材的基础上，应适度引用新例，把初中数学各单元的学问明晰化、条理化、规律化，激励学生自主、合作、探究学习，培育学习爱好和习惯品质。二。 目标要求本学期的数学教学要从学生的实际问题动身，主动引导学生“视察”、“思索”、“探究”、“探讨”、“归纳”数学问题，要激励学生去探究、发觉数学的奥妙，用学到的本事去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。教学中既要留意学问的覆盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学学问在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记学问要点、考试内容，驾驭应试技巧和数学思想方法

7、，提高综合素养，培育创新意识和探究实力三。 教学措施1. 仔细钻研教材，主动捕获课改信息，尽力提倡自主、合作、探究学习，努力培育学生的学习爱好和特性品质。2. 把握学生思想动态，刚好与学生沟通，搞好师生关系。3. 充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成实力，提高成果。4. 改进教学方法，用挂图，实物创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。5. 精讲多练，在教学新学问的同时，注意旧学问的复习，使所学学问系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，削减遗忘。6. 开拓其次课堂，在不加重学生负担的前提下，主动引

8、导学生阅读课外书，促进学生自主、合作，探究学习，培育爱好，提高实力。7. 加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培育学生的特性特长。特殊要多激励后进生，提高他们的学习爱好，培育他们良好的学习习惯：（1）课前预习习惯；（2）主动思索，主动发言习惯；（3）自主作业习惯； （4）课后复习习惯。8. 改进阶段考试形式，改进评价方法，注意学习过程的评价，対基础学问技能“推迟推断”，让学生有再次考试的机会，胜利的喜悦，重视学生发觉问题、解决问题的实力的评价。四。 教学进度三月份：（15周，约30课时）相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形结束新课。并进行阶段测试。四月份：（610周，约25课时）二元一次

9、方程组结束新课。并进行阶段测试。期中考试五月份：（1115周，约25课时）不等式与不等式组结束新课。并进行阶段测试。六月份：（1619周，约20课时）数据的收集、整理与描述结束新课，进入综合复习，并进行阶段测试。七月份：（2021周，约10课时）自主复习与答疑，考前指导。数学教学工作安排 篇3一、指导思想在教学中努力推动九年义务教化，落实新课改，体现新理念，培育创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能；努力培育学生的运算实力、逻辑思维实力，以及分析问题和解决问题的实力。二、学情分析九年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础

10、的好坏，干脆影响到将来是否能升学。九（3）班和九（5）班比较，九（3）班学生稍活跃，但有少数学生不上进，思维不紧跟老师，九（5）班学生相对单纯，有部分同学基础较差，问题较严峻。要在本期获得志向成果，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注意方法，培育实力。三、教材分析重、难点分析如下：1、理解二次根式的概念及其性质，驾驭二次根式的加、减、乘、除运算法则，会运用它们进行实数的简洁四则混合运算。2、相识一元二次方程及其有关概念，驾驭配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。经验分析和解决实际问题的过程，体会一元二次方程的数学模型作用，进一步提高在实际问题中运

11、用方程的基本实力。3、通过详细实例相识旋转，探究它的基本性质，观赏旋转在现实生活中的应用。探究图形之间的变换关系，敏捷运用轴对称、平移、旋转的组合进行图案设计。4、理解圆及其有关概念，理解弧、弦、圆心角的关系等性质特征，进一步培育学生的合情推理实力。5、通过实例进一步丰富对概率的相识，并解决一些实际问题。四、提高学科教化质量的主要措施1、仔细做好教学工作。把仔细教学作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说：激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学

12、史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使学问来源于学生的构造。4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。6、培育学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括：仔细做作业的习惯包

13、括作业前清理好桌面，作业后仔细检查；预习的习惯；仔细看批改后的作业并刚好更正的习惯；仔细做好课前打算的习惯；在书上作精要笔记的习惯；妥当保管书籍资料和学习用品的习惯；仔细阅读数学教材的习惯。7、开展分层教学，布置作业设置不同层次分别适合于差、中、好学生，课堂上的提问照看好好、中、差学生，使他们都得到发展。8、进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问，后进生，一些关键学问，辅导后进生过关，为后进生以后的发展铺平道路。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的

14、辅导，要提高后进生的成果。以上是本学期的个人教学工作安排，自己有决心不让安排成为一纸空文，在工作中肯定按安排完成各项工作。争取把自己所能教给学生，让学生的学习成果在学期末能再上一个新的台阶。数学教学工作安排 篇4一、学生情景分析：二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能进取思索，进取发言，作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。个别学生还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。二、教材分析：本册教材包括以下一些资料：表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规

15、律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点资料是表内除法，万以内数的相识及用数学解决问题。表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较娴熟地驾驭了表内乘法的基础上，教材集中支配了表内除法的教学。其次，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不一样的生活原型（把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），从而使学生理解除法的含义。万以内数的相识变更了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位依次表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位

16、数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好打算。本单元还结合几百几十的加、减法，支配了估算的教学资料，让学生进一步学习依据详细情景，运用估算解决实际问题。解决问题主要包括了两个方面的资料，第一，支配了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动资料为素材，展示学生在实际活动中遇到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时支配解决问题的有关资料，让学生在驾驭了一些数与计算学问后，学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换一章，资料包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的相识明显提前了，“平移与旋

17、转”是新增加的资料。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在详细的生活情境中，经过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计学问方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简洁的数据和整理的方法，相识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表。本册教材还支配了“找规律”的教学资料，引导学生经过视察、揣测、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律。不仅仅使学生明白现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育学生视察、操作及归纳推理的本领，发觉和观赏数学美、运用数学去创建美的意识。三、教学目标要求：1、结合现实生活中的详细情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法

18、解决问题，明白小括号的作用。培育学生仔细视察、独立思索等良好习惯，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的本领。2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，明白除法算式各部分的名称。使学生初步相识乘、除法之间的关系，能比较娴熟地用乘法口诀求商。使学生初步会用依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的教化。培育学生仔细视察、独立思索等良好学习习惯。3、使学生会分辨直角、锐角、钝角；使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学思想方法。4、让学生亲身经

19、验用79的乘法口诀求商的过程，驾驭用乘法口诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍困难的实际问题；在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能人、读、写万以内的数，明白这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合现实素材让学生感受大数的意义，相识近似数，并能结合实际进行估计；会口算整百、整千数加、减法；让学生进一步学习用详细的数描述生活中的事物，并与他人沟通，培育学习数学的爱好和自信念，逐步发展学生的数感。6、在详细的生活

20、情景中，使学生感受并相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，明白1千克=1000克；使学生明白用称称物体的方法，能够进行简洁的计算；在建立质量观念的基础上，培育学生估量物体质量的意识。7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十；使学生能够结合详细情境，进行加减法估算，培育估算意识；培育学生依据详细情景选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据；使学生初步相识条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够惊醒简洁的分

21、析；经过对四周现实生活中趣味的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培育学生的合作意识和创新精神。9、使学生经过视察、揣测、试验、推理等活动发觉图形和数字的排列规律；培育学生的视察、操作及归纳推理的本领；培育学生发觉和观赏数学美的意识，运用数学去创建美的意识，使学生明白生活中事物有规律的排列隐含着数学学问四、教学措施：1、仔细学习义务教化数学课程标准。2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥团体教研的作用。3、仔细探讨、创建性的运用试验教材，仔细备课、上课，向课堂教学要质量。4、因材施教，使不一样的学生在数学上得到不一样的发展。（1）对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的本领得到进一步提高。（2）重

22、点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。5、定期进行测试，刚好反馈总结。五、课时支配：（略）数学教学工作安排 篇5一、探讨的课题：“互动生成数学教学策略的探讨”二、个人子课题：处理好“预设”与“生成”关系的探讨三、探讨目标：通过课题探讨，探究新课程理念下小学数学课堂教学预设与生成有机结合的教学境界。使预设的教案在实施过程中开放地纳入干脆阅历和弹性敏捷的成份，构建充溢生命活力的课堂教学运行机制。将数学教学提升到生命的层次，达到教学相长、师生共同提高的教学目的。四、课题探讨的内容：1、课堂教学中预设与生成现状的调查探讨。2、课堂教学预设策略的探讨。主要包括教学目标、教学内容、教学结构、教学情景

23、创设、学生学习方法等预设策略的探讨。3、课堂教学灵动生成策略的探讨。主要包括讲解策略、探讨策论、提问策略、管理策略以及过程限制策略等的探讨。4、奇妙把握生成性因素，提高课堂教学价值的探讨。主要包括学生提问的亮点捕获与生成、意外事务的利用与生成、学生出错的资源利用与生成、老师出错的资源利用与生成等策略的探讨。5、“预设与生成有机结合”的教学策略的探究。主要包括生成超越预设、预设与生成相互促进、生成与预设达到和谐统一等策略的探讨。探讨重点：1、意外生成的策略探讨学生提问的亮点捕获与生成的探讨、意外事务的利用与生成的探讨、学生出错的资源利用与生成的案例探讨、老师出错的资源利用与生成的案例探讨、老师与

24、生成关系的探讨2、生成与预设和谐统一的策略的探讨预设与生成之间内隐的“相融点”探讨；预设与生成相互促进的“支撑点”探讨。工作支配：XX年9月：课题探讨打算阶段；XX年10月：子课题立项，设计、修改方案，开题论证，完善方案安排；XX年11月12月：开呈现在数学课堂上开展详细实践探讨，进行学生学习方式、老师教学方式调查，搜集有关预设与生成的教学理论指引课题探讨；XX年1月4月：授课小结，开展教学研讨，形成书面材料，并收集典型案例；XX年5月：参加qq群的沟通研讨课题工作；XX年6月7月：拟写教学反思；撰写学年课题探讨小结，汇编成果专辑。数学教学工作安排 篇6一、状况分析本班69人，一年级的学生刚入

25、学，年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼、好学，所以培育学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。二、教学内容及重难点。本册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的相识和加减法，相识图形，分类1120各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。三、教学目标：1、娴熟地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读写020各数。2、初步知道加、减法和

26、含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“=”“”“”，会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。7、初步相识钟表，会相识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、仔细作业，书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。四、详细措施：1、联系儿童实际，依据学生特点渗透思想品德教化。2、认数与计算相结合，穿插教学

27、，使学生逐步形成数概念，达到计算娴熟。3、计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。4、培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。五、课时支配：（一）数一数（1课时）（二）比一比（2课时）（三）15的相识和加减法（10课时）1、15的相识和加减法 3课时2、加减法的初步相识 5课时3、0的相识和有关0的加减法 2课时（四）相识物体和图形（3课时）（五）分类 （2课时）（六）610的相识和加减法 （20课时）1、6、7的相识和加减法 5课时2、8、9的相识和加减法 5课时3、10的相识和加减法 4课时4、连加、边减、加减混合 4课时5、整理和复习 2课时实践活动：数学乐

28、园（1课时）（七）1120各数的相识（4课时）1、数1120各数、读数和写数 2课时2、10加几的加法和相应的减法 2课时（八）相识钟表（2课时）（九）20以内的进位加法（11课时）1、9加几 3课时2、8、7、6加几 4课时3、5、4、3、2加几 3课时整理和复习 1课时实践活动：我们的校内（1课时）（十）总复习（4课时）数学教学工作安排 篇7一、指导思想以数学课程标准为依据，以我校提高数学课堂教学有效策略探讨课题探讨方案为指导，以深化课程改革、推动素养教化为宗旨。严格根据课题试验方案实施探讨，加强对课题探讨工作的管理和考核，探究作业设计的多种有效形式，提高作业效率，提高教学质量。促进老师和

29、学生的全面发展。确保课题试验工作能够正常顺当地开展，达到预期目标。二、探讨目标（1）通过实践探讨，更新老师作业设计理念，拓展作业的内容和形式，建立起以学生为本的现代作业观，以期形成小学数学作业设计的有效策略，促使老师从“阅历型”向“教研型”、“科研型”转化。（2）通过实践探讨，探究作业设计的多种有效形式，提高作业效率，提高教学质量。（3）初步构建适合小学生有效的作业操作的模式，形成合理有效评价的方案。（4）通过作业改革，减轻学生的课业负担，使学生学习的主动性、主动性得到提高。三、探讨内容本课题通过当前学生数学作业现状的调查及缘由分析，通过对作业内容的优化、结构的改善、评价方式的探究，从而减轻学

30、生课业负担，促进学生的发展。我们将依据实际教学内容和学生的年龄特点，从以下几个方面进行探讨：（1）作业形式的优化实践探讨：着重从作业的趣味性和生活化方面进行探讨归类，使学生对作业产生深厚的爱好，从而主动主动地完成作业。（2）.作业结构的优化实践探讨：学生之间存在个体差异，以探究如何有层次性地设计作业为前提，是实现“不同的人在数学上都能得到不同的发展”的有效途径。（3）.作业内容的优化实践探讨：传统作业内容多为巩固基础学问、形成基本技能而设计的书面作业，假如能在不同的学习内容之后设计一些实践性强的作业、或者能发挥学生创建性的开放的作业，肯定对学生的实力发展会有很大的帮助。（4）.作业评价方式的优

31、化实践探讨：传统的作业评价中客观性、公正性有余而人文性不足，而且只注意对作业结果的评价，忽视甚至忽视对学生完成作业的过程性评价，这样的评价方式对学生的学习爱好、创建性、甚至于学生的心理健康都会有不良影响。所以本探讨将着力于探究如何高效地对学生的作业进行合理评价，以更好地促进学生的全面发展。四、实施步骤1、课题启动阶段（xxxx.1xxxx.5）（1）、文献资料探讨。（2）、选择确定课题、成立课题组。（3）、调查目前学校学生数学作业的现状以及师生们对作业的看法、看法。（4）、设计课题实施方案，向市进修学校申请立项。2、课题实施阶段（xxxx.6xxxx.8）（1）、专题讲座，以理论引领实践。（2

32、）、制定阶段性实施方案并沟通研讨，（3）、依据探讨专题撰写论文。（4）、分阶段召开课题研讨会。3、汇总阶段（xxxx.9xxxx.12）（1）、全面总结探讨工作，整理材料。（2）、整理汇编试验成果，撰写结题报告。（3）、内部论证、同行评议、专家鉴定。五、措施保证1、仔细系统地学习有关的理论。重点学习相关的专著和他人的阅历性文章。采纳集中学习（每月一次）与自主学习相结合的方式。每学年每人上交理论学习笔记一本。2、课题组加强课题探讨指导工作，着重对课题探讨方法、过程与步骤的加强指导。3、每学期初课题组组长制订课题实施安排，召开课题组会议，明确要求。4、课题探讨与课程改革同步进行，课题探讨与平常教学

33、、教研活动紧密结合，教研组在制订工作安排时，将本课题作为平常教学、教研工作的重点。组织“作业优化设计”系列沙龙活动。（每学期每位课题组成员展示作业优化设计案例四篇。）5、在课题探讨过程中，结合教研活动，要求对相关课例中作业设计进行研讨、剖析、总结、反思，形成专题总结，以利于下一阶段工作的绽开。6、在课题探讨过程中，要求每位课题组成员撰写一篇课题探讨论文，主动投稿。7、留意收集探讨成果，并能刚好通过学校网页充分展示课题组探讨进展状况。（要求每学期对课题探讨网页进修维护、充溢）8、每学期结束后课题组成员写好课题探讨阶段性小结，课题组长写好课题探讨阶段性成果报告，初步形成一套符合新课程实践要求优化作

34、业设计体系。9、探究出具有本校教学特色的“作业设计”模式，以对我校的数学教学产生“整体效应”。10、加强与市老师进修学院专家的联系，刚好求得他们的帮助与指导。数学教学工作安排 篇8一、指导思想全面实施素养教化，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，以推动课程改革为抓手，加强对教学过程的监控和管理，坚持把课堂教学作为教研工作的中心，深化探讨新课程实施过程中遇到的新问题、新状况，找寻解决问题的策略，提高老师的专业水平和课堂教学的效率，努力促进全校教学质量的稳步提高。二、主要工作与措施（一）接着学习教化教学理论，进一步促进教学观念更新。1、课程标准是我们当前教学工作的指导思想，本学期，教研组将接着组

35、织老师进行教化教学理论的学习，每位数学老师要仔细研读数学课程标准，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容。在找寻策略、解决问题的过程中加深对标准的理解和把握。依据数学课程标准所提倡的教学理念和教学策略，帮助老师把握课改精神，不断更新观念，改善教化教学行为。2、建议老师多读教化理论、关注探讨重点、热点问题。3、微笑是一种美、是一种和谐、是一种魅力、是一种语言、是一种感情的表露，它可以对服务对象有一种感染力，接受服务的对象，可以感受到你对他的敬重。老师的微笑可以使学生感到亲切、暖和、劝慰和愉悦。微笑教学，可以使数学课堂充溢活力，可以把干巴巴的课堂变得暖和。本学期，我们将尝试将

36、微笑呈现于日常工作中，将微笑带入课堂，以此来提升老师亲和力，提高教学效率。（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。1.依据学校教学安排，制定切实有效的教研安排，落实教学常规和教研组工作。2.每次教研活动要求全体教研组成员准时参与，不无故缺席，并做好记录。3.依据本校的探讨课题和不同老师的特性需求，我们将采纳敏捷多样的教研活动方式，如讲学式、闲谈式等，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、阅历沟通与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。4.结合我校本学期的校本研修，围绕课题探讨与资源学习，我们将把每次教研活动都提前作好打算，提前确定中心发言人及

37、主题，以提高老师参加活动的主动性、主动性，并要求老师仔细打算、主动发言，切实提高教学效率，接着深化我校数学教研之风。5.依据学校教学安排，支配好听课、评课活动。（每位老师一学期听课、评课达到15节。）组织全体组成员一学期进行一次听课、评课活动。评课者要围绕探讨主题谈自己见解，以此来提高老师的课堂教学，促使每位老师的教学理念和教学技能得到更新与提高。6.本着以“在借鉴中成长，在探究中提高，在发展中完善”的学习方针，让青年老师主动向骨干老师和老老师请教，要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法和管理阅历及师德品质，促进青年老师的专业成长。（三）抓实常规管理，提高老师的业务水平。1

38、.常规管理工作是学校正常教学工作顺当进行的有利保障。组织老师仔细学校制定的“备课、作业布置及批改细则”，以明确工作要求，并在日后的工作中严格实行数学教学常规。2.学期初每位老师都必需加强对小学数学教材的深化探讨，领悟教材的编写意图和特点，比照新课程标准要求，仔细分析教学内容、目标、重难点，提出详细可行的教学方法，制定各自的教学安排。3.老师要做好课前打算工作，细心设计教学过程，因材施教，我校老年老师多教学中以年轻老师带动老老师，应用现代化手段的运用，优化课堂教学结构，课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，努力培育学生的创新实力。4.课后细心设计作业。作业设计既要在量上有所限制，更要留意“

39、质”的精当。要求学生作业要规范整齐，老师批改要正确、刚好，字迹要端正，符号要规范，讲评要做到勤而细，并刚好督促学生订正，对学困生的作业也要刚好辅导，补漏补缺，切实减轻学生的课业负担。5.加强培优补差工作。加强对学困生的辅导，老师要早一点准备、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关切爱护，要花大力气来提高合格率和优秀率。（四）加强学生学习习惯的养成教化。1.重视学生的课前打算习惯的培育2.重视学生的思维习惯的培育。（五）做好常规检查工作，规范老师的业务行为。1.刚好检查笔记。2.每月检查一次作业批改。3.每周备课签阅要细致，找出问题刚好督促改正。备课要做到备教材、备学生、备教法。要

40、明确每单元的目标、重点、难点，每课要有教学打算、练习设计、板书设计和课后反思。三、工作详细支配：二月份1.各年级制定教学安排，制定教研组工作安排。2.常规检查。三月份1.请优秀老师介绍备课阅历。2.选定年轻老师，开展教学探讨活动。3.常规检查。四月份1.接着开展 年轻老师，开展教学探讨活动。2.教学管理重点检查月，常规执行状况检查。3.期中考试质量分析。4.常规检查。五月份1.年轻老师开展教学探讨活动总结。2.撰写论文、反思等。3.常规检查。六月份1.教案与作业检查。2.期末考试质量分析。3.教学工作总结。数学教学工作安排 篇9一、探讨背景数学课程标准非常强调培育和发展学生的空间观念，把“空间

41、与图形”作为小学数学四大内容领域之一。几何学问作为数学基础学问的重要组成部分，始终是基础教化数学课程的重要内容。小学几何教学是小学数学创新教学的重要组成部分，是发展学生空间观念的重要途径。几何概念的教学对于引发学生思维、发展智力、发展儿童的空间观念和提高教学质量具有重要意义。但在实际教学中，我们常常发觉很多学生对一些几何概念背得相当娴熟，但不能精确理解其含义，更不用说敏捷运用这些概念去解决实际问题。基于此现状，我提出了“空间与图形领域中几何概念教学目标设计的策略探讨”这个课题。探讨本课题之前，我们进行了大量的调研工作，一是调研省、市、区本课题相关的探讨动向;二是调研本课题的探讨价值;三是调研数

42、学老师的结构及不同年级学生的认知水平;四是对我校几个课题探讨，借鉴胜利阅历。二、探讨目的及意义在空间与图形领域中几何概念教学目标设计中找到一个有效的策略，一是有利于培育我们的教化技能，提升专业水平，增加学习意识、合作意识，促进我们专业发展，培育了创新精神和协作精神，从而提高数学课堂教学的有效性，促进课改;二是有利于学生精确理解学问的数学本质，系统的驾驭学问，形成学问网络，敏捷的运用几何概念解决问题;三是有利于学生学习方式的转变，从而培育学生的创新实力和实践实力。总之，本课题的探讨将会使数学课堂更加的完善和科学，将会使课堂教学焕发诞生机和活力，它将有利于学生综合素养的不断增加，将更加有利于老师的

43、专业化成长。三、探讨的主要目标及内容（一）、探讨目标1、通过本课题的探讨，探究和总结出一套适应新课改的小学数学“几何概念”教学目标设计的有效性策略，以指导高段的整个教学工作。2、通过本课题的探讨，使学生获得自主探究、合作沟通、主动思索和操作试验的机会，促进创新精神和实践实力的培育。3、教学目标设计有效性的策略、促进学生的全面发展、主动发展和特性发展。4、通过本课题的探讨，促使我们切实转变教化教学观念，深化教学改革，在科研和教改的过程中提高自身的业务素养、教学水平和理论水平。重点是通过小学数学“几何概念”教学目标设计的有效性的策略的探讨来推动我校高段数学课堂教学的改革。（二）、探讨内容小学六年级

44、数学“几何概念”教学是小学数学概念教学的一个重要内容。由于几何概念具有困难性、抽象性等特点，小学生的思维又以直观形象思维为主，同时在以往的概念教学中存在本质揭示不透彻、忽视概念间的相互联系、忽视概念的综合应用发展等问题，导致学生要特别透彻地理解驾驭几何形体概念存在肯定的困难。为此，我们依据小学阶段“空间与图形”领域中几何概念间的联系将其分为 “图形的相识(平面图形、立体图形)”、“测量”、“图形变换”、“图形与位置”这四部分内容的教学，重点对高段“图形的相识(平面图形、立体图形)”教学目标设计进行探讨。然后依据这个阶段学生的认知规律，运用课堂这个主阵地从以下几方面进行教学探讨：1、供应材料，设

45、计可操作而且行之有效的教学目标帮助理解单个概念。2、依据结合教学实际和学生的年龄特点、认知实力设计有效的教学目标，构建概念网络，内化概念，应用概念，促进完善概念。主要探讨内容：1、通过教学目标设计的有效策略整理出教学高段“图形的相识(平面图形、立体图形)”中几何基本概念以及概念间的联系。探讨空间与图形中几何概念的教学目标设计的有效性策略，使学生获得几何概念的基本方式。2、通过空间与图形中几何基本概念的数学本质或核心愿义去设计有效的教学目标设计，可以建构小学数学几何概念教学的一般规律及教学模式。3、探讨在几何概念教学中，从教学目标设计的有效性中体现老师的引导策略和学生学习行为。四、探讨方法与步骤（一）探讨方法1、文献资料法：仔细学习建构主义理论、现代认知心理学、新课标等一些理论或文件精神，通过对国内外有关小学数学空间与图形几何概念的教学目标设计结合课标、文献的收集和探讨，使课题探讨的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。争取在现有探讨水平的基础上有提高和突破。2、行动探讨法： 在数学课堂教学中，勤于将从课题探讨中获得的教学理念转化为教学行为，在实际教学过程中不断总结、反思、修正、再实践逐步积累阅历。在实际的教化教学环节中，通过个案分析和作品分析等，对个体的发展进行跟踪调查，刚好改进探讨措施。3、阅历总结法： 在教学实践和探讨的基础上，依据课题探讨重点，随时