2022汉语拼音复习教案.docx

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1、2022汉语拼音复习教案汉语拼音复习教案1、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习相识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。、复习相识的字。初步训练把词语组成句子。一、 谈话导入小挚友，上一节课我们已经复习了个声母，这节课我们再来复习有关的易混声母和音节。二、复习易混的声母zzh cch ssh rlpq bd三、我会读zzh cch sushu nl pq bd、学生自由拼读。、怎样才能精确的拼读音节呢？请你结合自己的学习体会给大家提个醒。（学生发言，老师留意强调读准翘舌音、鼻音）、指名学生读，再让学生评。、同桌两人互读、互评。四、读读连连、出示练习内容。、学生自由拼读音节，

2、然后同桌互读、互评、互帮。、沟通：哪些音节简单读错，你们是怎样相互帮助的？、思索并回答：q ch与hu ch为什么可以用一条线连起来？、学生画线连接其他音节词，并说明理由。（学生在小组内沟通）、指名读六组连接好的音节词、学生评议（重点评议：三拼音的拼读是否精确，整体认读的音节是否读准，轻声是否留意到位）五、认读已学过的生字、出示认字树：树上的果子上写有生字、将全部学过的生字全作为果子，分批挂上，让学生摘。、摘果子嬉戏: 摘前要指着读，读对了再摘。 带领全班读。、把果子全挂上，做说句子练习： 把表示人的摘下来，放于句首：爸爸_、妈妈_、哥哥_、弟弟_、 我_ 依据实际想一想：谁做什么？并把子摘下

3、排成句：例如：爸爸下棋、 弟弟骑车、 妈妈洗衣服、我读书、 哥哥画画。汉语拼音复习教案2一、复习内容：汉语拼音。二、复习目标：1、通过复习，让学生进一步巩固英雄语拼音中的声母表、韵母表和整体认读音节表，做到能正确进行拼读。三、复习重点、难点：声母表、韵母表和整体认读音节表四、复习课时：二课时。五、复习活动设计：（一）复习声母表：1、说说声母表中有哪些声母？23个：b、p、m、f、d、t、n、l、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。2、区分形近声母：bd，pq，ln，ft，zzh，cch，shsh。3、默写声母表。（二）复习韵母表：1、说说韵母表中有哪些韵母？24个：o

4、、ei、i、i、ei、ui、o、ou、iu、ie、e er n en in un n n en in on。2、区分形近韵母：eiie，uiiu，nn，enen，inin。3、默写韵母表。（三）复习整体认读音节：1、说说整体认读音节有哪些？16个：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yin。2、自由记一记整体认读音节，并进行默写。（四）复习音序表：1、说说音序表有哪些字母？Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz

5、。2、自由记忆字母表，并进行默写。汉语拼音复习教案3第一课时教学目标：1、认读6个单韵母和10个声母，能比较形近的声韵母。2、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。3、认读巩固学过的字。教学重难点：1、区分比较形近声韵母的音和形。2、巩固学过的生字。教学打算：拼音字母卡片，生字卡片。教学过程：一、读字母：1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。2、同桌互读，假如读对了，将分一朵小红花。3、谁组开“火车”竞赛认读，比一比哪一组读得又准又快。二、比较并抄写形近的声韵母：1、集体认读，留意读准音。2、四人为一小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点，比一比哪个小组的发觉多。1bd相同点：有

6、半圆和竖组成，都占上格和中格。不同点：b右下半圆，先写竖，再写半圆。d左下半圆，先写半圆，再写竖。2ft3nm4u3、嬉戏：“变变变”老师说前半句，学生猜字母。猜对者学生击掌表扬。t脚y朝天（f）b向后转身（d）m去掉一半（n）u戴上墨镜（）4、对比书写，边抄写边小声读字母。其次课时教学目标：1、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。2、认读巩固学过的字。教学重难点：巩固学过的生字。教学打算：6只动物和6间房子卡片，生字卡片。教学过程一、看看读读1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。3、指名读。二、认认连连1、看看图上画了哪6种动物？你相识吗？2、现在它们迷了路，想请同学

7、们替它们找回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都出名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。3、学生自由拼读音节，连线，老师巡察，找出一份全对的连线。4、将全对的答案投影在大屏幕上，集体订正。三、巩固生字1、小动物为了感谢小挚友，送给你们一篮水果，只要不读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。2、指名读生字：3、请拿到果子的同学起立，这些果子也有好挚友，谁和谁是一对好挚友，可以连成一个词？能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。汉语拼音复习教案4一、教学内容人教版义务教化课程标准试验教科书第一册汉语拼音复习一第一题和其次题的教学设计。二、教学目标通过学生动脑想一想、动手做一

8、做、动口说一说的形式，进一步强化和巩固所学过的拼音的音与形及其相同点和不同点。三、教学打算1让学生打算一些小木棍，几条小绳子和几粒大小一样的小圆点。2一块四线格小黑板和一块展示台。3一些用来嘉奖的五角星。四、教学过程1分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来，但不能重复。（哪一组摆得多，摆得快，摆得仔细的奖一颗星星）2每组举荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听。（发音标准的奖一颗星星）3每个小组的同学将自己组的拼音读一读，也可以邀请其他组的同学来读。4请一个小组将自己组的作品展示出来，然后举荐一位同学带领全班同学一齐读一读，然后开火车读。5把形态相像的拼音摆在一起，然后

9、小组探讨一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么区分的？将你的方法向全班同学介绍一下。（哪组探讨得热情奖一颗星星，哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星）6把形态相像的拼音在四线格写一写、比一比、读一读，然后考考别人。（仔细的小组嘉奖一颗星星）7请一些同学将自己的学习成果向全班同学展示出来。汉语拼音复习教案5一、复习内容：（一）、汉语拼音(1课时)1、复习汉语拼音，基本上能做到精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音认读汉字。能依据拼音写出要求学会的汉字。3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。（二）、字词(2课时)1、复习认读生字表（一）中的550

10、个汉字，复习驾驭生字表（二）中的2502、复习和驾驭一些常用的识字方法。3、复习辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。4、进一步培育独立识字的实力及主动识字的愿望。（三）、句子(2课时)1、相识句子，能正确地抄写或听写句子。2、正确推断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。（四）、积累(渗透在整个复习过程)1、复习理解或驾驭课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。2、复习语文园地中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。3.正确背诵指

11、定课文，并能按课文内容填空。（五）、阅读 (3课时)1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。2、复习课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号、逗号和感叹号。3.理解课文内容，培育阅读理解实力和阅读的爱好，感受阅读的乐趣。4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。（六）、朗读(渗透在平常读书的时候)1、复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。3、学会分角色朗读，绽开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。（七）、写字(渗透在平常书写的时候)1、驾驭不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。2、养成正确的

12、写字姿态和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整齐。3、能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。（八）、说话(2课时)1、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2、能较完整地讲解并描述小故事，简要讲解并描述自己感爱好的见闻以及自己的想法。3、与别人交谈时，看法自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简洁的评价。4、有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。二、.复习重点和难点（ 一） 复习重点1、要让学生能够认读生字表（一）中的550个汉字。驾驭生字表（二）中的250个汉字。2、了解和驾驭一些常用的识字方法。（二）复习难点1、帮助学生辨析本册要求驾驭

13、生字中的形近字、同音字、多音字。2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。3、发展学生的思维，培育学生自主性与敏捷性。4、审题实力的培育。汉语拼音复习教案6（第一课时）教学目标：复习巩固学国的声母和韵母。教学重难点：复习学过的声母和韵母。教学打算：小黑板，每人两条绳子。教学过程：一、按字母依次连一连。1、抽读23个声母卡片。2、根据课文学习的依次，把握23个声母在桌面上摆一摆。3、按依次把握23个声母读一读。4、出示连线图，让学生从起先，按依次连线。5、同桌相互说一说是怎么连的？连成了什么动物的图形。二、还能摆什么字母？试试看。1、先读课本上摆成的字母，说说“”由

14、几根线段摆成的；“”由几根线段摆成的。2、发展思维训练。想一想一根线段还可以摆出哪些字母，即一笔写成的字母？两根线段还可以摆出哪些字母，即两笔写成的字母？3、学生动手操作（摆出一个字母便把它写下来。）4、沟通反馈。三、哪些同学的姓里有下面这些字母。1、说已姓里有什么声母？2、出示、k、h、九个声母卡片，请同学认“挚友”，即谁的姓里有某个声母，谁就是它的挚友，老师把该生的姓名写在声母的下方。3、按字母的依次认读同学的姓。4、比一比，哪个字母的挚友多。（其次课时）教学目标：1、区分形近、音近的声母。2、拼读音节，进行初步的思维训练。3、复习巩固学过的生字。教学重难点：1、区分形近、音近的声母。2、

15、拼读音节。3、复习学过的生字。教具打算：小黑板教学过程：一、我会读（区分形近、音近的声母）。出示小黑板：1、学生自读。2、同桌互读。3、检查自读。二、读读连连（进行词语归类）。1、拼拼读读（连成成语）。2、想想说说（汽车、火车为什么连起来）。一是颜色相同；二是它们都是车。3、照样子连一连。4、检查1、先说哪两个词连起来2、再说为什么这样连。三、我会认（巩固学过的生字）。1、先让学生读一读。2、再让同桌互读并组成词（句）说一说。3、开火车说。汉语拼音复习教案7一、 复习目标、熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。、相识大写字母、熟记汉语拼音字母表。、娴熟驾驭拼音方法（精确拼读音节、正确拼读多音字）

16、。、看拼音写字、写词语、写句子，借助汉语拼音读课文。二、复习重点、学会个声母，个韵母，个整体认读音节。、熟记汉语拼音字母表中个字母，读准四声及轻声。三、复习过程、声母个：b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c s y w、韵母个：单韵母(元音)：a o e i u 复韵母(8个)：ai ei ui ao ou iu ie e特别韵母(个)：er前鼻韵母(个)：an en in un n后鼻韵母(个)：ang eng ing ong四、 整体认读音节（个）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuanyin y

17、un ying五、 字母表（个）大写：A B C D E F G H I J K L M N O P小写：a b c d e f g h i j k l m n o p大写：Q R S T U V W X Y Z小写：q r s t u v w x y z六、 声调：阴平（一声）阳平（二声）上声（三声）去声（四声）七、 拼法：1、两拼法 2、三拼法 3、直呼法八、 拼法规则1、j q x 相拼，两点要省去，一般话里的音节，只和n l j q x相拼，所以和j q x相拼时省去两点。2、与n l相拼时，不能省去两点。3、i u 单独成音节或开头的韵母单独成音节时，前面应加y w .4、标调方法：

18、有a不放过，无a找o e，i u 并排标在后。（注：如在i上标调号，i上的点必需去掉 。）5、儿话音规律:各类韵母儿话有不同的规律，读音、书写并不一样，常见的a o e i u 的韵母儿话时，要在原韵母后面加上卷舌动作。6、轻声规则（1）、名动或动词的其次叠音节轻声。（2）、表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。（3）、表示趋向的动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”读轻声。（4）、夹在动宾短语中间的量词有的读轻声。（5）、单纯词的其次音节一般读轻声。（6）、词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻。（7）、助词的“的、地、得、着、了、过”读轻声。（8）、语气词“啦

19、、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”读轻声。7、隔音符号在汉语拼音中，以开头的音节连接在其他音节后面时，假如音节的界限发生混淆，就用隔音符号“”隔开。8、“啊”的变调和变音（1）、前一音节收音是a o e i u ，“啊”读“呀”。（2）、前一个音节收音是u（包括a o），读“哇”。前一音节收音是n,读“哪”。前一个音节ng，读“nga”。汉语拼音复习教案8复习内容：汉语拼音复习目标：1. 学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。2. 能够精确、娴熟地拼读音节，力求做到直呼音节。了解轻声和儿化。3. 能默写声母、韵母和抄写音节。4. 相识大写字母和隔音符号，能背诵汉语拼音字母表。复习打算：

20、1. 汉语拼音字母表2. 字母表（大小写3. 练习题卡片4 .小黑板复习课时：三课时复习过程：第一课时谈话导入一、复习声母。1、让学生背诵声母，默写声母。小组订正。2、出示声母表，采纳分小组练读，小组竞赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时老师提示学生声母要读轻一些、短一些。声母表（共2 3个）b p m f d t n I g k h j q xzh ch sh r z c s y w3、辨别形近、音近声母。卡片出示：bd p q f t m n z zh c ch s sh每组声母请同桌两个人一起读，比比谁读得精确。a. 课堂检测：（练习题卡片）按依次补写声母:b _ t _ _hj_

21、x _ _ _ Y _二、复习韵母。1. 学生背诵韵母，默写韵母，并标出单韵母，复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母。小组修改，订正。2. 出示韵母表：韵母（共2 4个）单韵母（元音）:a o e i u u复韵母（8 个）:ai ei ui ao ou iu ie u e特别韵母（1个）:er前鼻韵母（5个）:an en in un u n后鼻韵母（4个）: ang eng ingong指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母, 提示学生韵母要读得响一些、长一些。3. 辨别易混淆的韵母。卡片出示：ai ao ao ou ui iu en eng ei ieunU

22、n an ang in ing 指名学生认读。汉语拼音复习教案9师：小挚友，你们知道现在是什么季节吗？生：秋天。师：（点击出示课件：秋天图）是呀，金色的秋天已来临。前两天，朱老师走进了一片树林，一阵秋风吹来，树叶纷纷落了下来。真惊奇，这个树林里的每一片落叶上都住着一位拼音娃娃。（拿出一篮子落叶）看，朱老师把他们带来了，小挚友们想见见这些住在落叶上的拼音娃娃吗？生：想。师：小挚友，能叫出它们的名字吗？生：（爱好盎然地）开小火车读字母。师：请小挚友打开书本齐读书上的字母。生：齐读书本上的字母。师：（点击出示落叶）小挚友，朱老师还给大家带回了一张很大的落叶，上面住着位拼音娃娃，你能叫出它们的名字吗？

23、生：（争先恐后地）读字母。师：小挚友，你的爸爸妈妈早已把这些拼音娃娃藏在你们的名字中了，你能发觉吗？（课前发给学生“名片”，正面写着姓名，反面写着姓名的拼音）请拿出你的名片。生：（上台介绍）我叫，我发觉我的姓名中有声母，你看。师：你们真能干，朱老师信任你们肯定能赛过森林里的小动物吧。（点击出示课件：动物竞赛图）小挚友请看，漂亮的森林真喧闹呀！小动物们正在进行一场激烈的竞赛呢！你想参与竞赛吗？生：想。师：（点击出示课件：个音节）它们正在比什么呢？小挚友请看！生：自由拼读音节。师：小挚友，你能给它们分分类吗？生：自己给个音节分类，并上展台展示自己的分类结果。师：分得对不对，请小挚友看音节反面的图片

24、，来当小老师推断对错好吗？生：推断上展台展示的小挚友是否正确。师：（点击出示课件：果树图）森林里的小动物玩累了，口渴了，很想摘果子解渴。可是，果树却说：“要吃果子，得先过关。”小动物们不相识这些字，很焦急，你能帮帮它们吗？生：认读生字。师：小挚友们真能干，现在，小动物们都能吃到鲜美的果子了，连声说：“感谢！”师：苹果树爷爷要把它最大最甜的苹果奖给最能干的小挚友，看那位小挚友能当小老师，把课外认到的字教给大家？生：主动地把自己课外认到的字教给大家。拼音字母的复习课是味同嚼蜡的，简洁的重复、练习只会消退孩子们对学习的热忱，造成孩子们厌学的心情。教化家苏霍姆林斯基曾说：“要让学生带着一种高涨的激烈的

25、心情从事学习和思索才是真理。”这节复习课我从课的起先就出示秋天的.图片，并把老师亲自走进森林采集的一篮子落叶带进课堂，还惊奇地发觉这些落叶上都住着一位拼音娃娃，请小挚友来亲热地叫出它们的名字。创设了情境，让孩子的心情一下子高涨起来，爱好盎然地投入到学习中。到后来的步骤：相识一张大落叶上的拼音娃娃、和森林里的动物一起参与拼读音节的竞赛、帮助小动物摘果子、大树爷爷奖苹果（课外识字）等复习字母、音节拼读、复习生字这些环节都是在一个大情境中绽开的，孩子们的爱好始终是高涨的，孩子们没有觉得累。汉语拼音复习教案101.复习目标：(1)能读准声母、韵母，精确拼读音节，读准四声及轻声音节。(2)能背诵声母表。

26、熟识韵母表、和整体认读音节。(3)能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。(4)能借助汉语拼音认读汉字，能依据拼音写出要求学会的汉字。2.复习要点及方法：(1)声母：A、形近字母：bdpq：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最简单混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在嬉戏中加深印象。nh、tf：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样

27、子。B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特殊加强练习：nl、zzh、cch、ssh。C、依次：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母y、w的依次排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学依次互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的依次时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。(2)韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的依次排列。形近：ieei、iuui、unn音近：eneng、ining、engong(3)整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告知学生：第一行跟相关声母相应，其次行

28、和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更简单些。(4)标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小挚友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最简单错的就是i、u并列出现的状况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。(5)拼法规则：j、q、x、y与相拼的规则。许多学生在音节的合成时都知道上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：j( )( )，有的学生就不知道上的两点要还原了。关于拼音，我们复习的形式可以有：1)按依次默写声母表或填写声母。2)找出音节中的声母或韵母。3)分解音节

29、或合成音节。4)看图把音节补充完整。5)给音节标声调。6)在音节中找出整体认读音节。7)看图选择正确的音节。8)分别找出声母、韵母、音节。在复习时，我们也要尽可能地调动学生的主动性，不要把一节复习课死气沉沉，味同嚼蜡，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的学问点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的爱好和需求，能极大激发学生主动参加的爱好。激发学生的主动意识，让学生在自主中建构学问、运用学问，形成实力。汉语拼音复习教案11第一课时教学目标：、比较形近的韵母、巩固拼音和学过的字教学重难点：辨析形近的复韵

30、母，巩固拼音的方法和识字教具：字母卡片 小黑板教学内容：一、检查复习抽读卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.二、新课一第一题：我会读、出示小黑板：ieeiIuieier学生自渎同桌互读抽读、引导学生说是怎么记住这ei个形近复韵母的二其次题：我会连、出示小黑板其次题的内容先看看图上画的是什么拼读音节遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号在看懂图意，拼准音节的基础上，用线连一连、指名板演、齐读音节三第三题：我会认、看书读词语、同桌沟通，说说哪些是读轻声、横着读一读，想一想每排有什么相同点、检查回答问题用卡片开火车读指名让学生把卡片分类三、：这节课我们复习了一些什

31、么内容？其次课时教学目标：、读儿歌拼图、培育学生动口动手的实力教学重难点：拼准音节教具：小黑板 字母卡片教学过程：一、复习、拼读音节：ch、hi、li、xio、tio、wi.、整体认读音节：zh、sh.二、新课、翻书读儿歌自由拼读，把会拼的音节画出来，拼准音节的音试着把音节连起来读一读、出示小黑板指名读老师带读说说三条直线可以拼出什么？小鸭 小鸡 小兔、探究活动小组合作，看看还能拼出什么三、：这节课我们合作拼了什么？汉语拼音复习教案12一、教学目标情感、看法、价值观：1、相识运用学问比记忆学问更重要、更困难。2、培育探究解困难方法的精神。3、酷爱大自然。识字：1、相识13个字。2、巩固学过的字

32、。3、运用学过的笔顺生字。4、学习“女”的笔顺。词语句：拼音要点1、y、w拼音规则。2、拼读音节，拼音识字。3、读准声母和韵母。口语交际：1、看图读故事。2、看图讲只有一个人的故事时，人称不发生混乱。学法和习惯：在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。二、教学重点：1、做拼读音节的练习。2、树立自检意识。3、培育活动实力。三：教具打算：课文插图，生母表，韵母表，整体认读音节表及其卡片，小黑板，认字卡片，写字卡片等。四：教学时间：56课时（机动1课时）第一课时复习内容：23个声母，6个单韵母，18个复韵母，16个整体认读音节，练习拼读y、w打头的音节。教学过程：一、创设情景，引入复习。老师

33、先把23个声母卡片，6个单韵母卡片，18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生，让他们拿到卡片先自己认读。二、复习23个声母。1、让学生在书上先描写，再自己读一遍。2、比一比，记一记。dbdb 剪子尖朝上念d b。q pqp 剪子尖朝下念q p。n m 一个门洞nnn，两个门洞mmm。f t 笑佛fff，伞把ttt。x叉子x， h椅子hhh。一根棍子lll。、指名认读个声母。、让拿有声母卡片的学生按依次到讲台前带全班齐读。三、复习韵母。、认读韵母。、自由读、指名读。给字母归类（打头字母相同的归在一起），让拿有卡片的学生上台。如：a ai ao an ango ou onge ei e

34、r en engi i ie in ingu ui un e n、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。如：an en in un nang eng ing ong先自由读，再让拿有卡片上台考别人（可考全班、小组、男女、好挚友等。）四、复习整体认读音节。、认读整体认读音节。、比较认读。（出示小黑板）zhzhi chchi shshi rrizzi cci ssi iyyiuwwu yuyeie yuee yininyunn yinging yuan、要从读音和字母的形式进行区分。、让持有整体认读音节卡片的学生走上讲台，按依次排列，待个整体认读音节排齐，举起来，全班认读。五、练习拼读w、y打头的音节。、老师

35、先示范一个音节一个音节地拼，拼后再连成词语。、同桌两人相互练习拼读。、两人一组上台拼读。、扩展练习，复习学过的w、y打头的整体认读音节。如：y y y yw w w wy y y y其次课时教学内容：教科书第43页的课文。教学重点：学会自己拼音节，自己认字，初步接触多音字。教学过程：一、创设情景，导入新课。1师引言：同学们最兴奋和家人到哪儿玩呢？让学生各抒己见。2出示课本第43页图。（没有多媒体的可用幻灯出示或挂图）。二、新授课。1小组探讨：你看到了什么？2各小组派代表说一说。3出示课本内容，（小黑板）。4小组间自由拼读，看拼读识字。5学生自己拼一拼，请先拼出来的同学带读。6全班读一读。7小组

36、拼一拼、读一读。8出示生字卡：东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。9进行拼音节，认字竞赛。10指名带读：dngdng东、东、东三巩固1小组之间相互考一考，巩固生字。2开火车巩固生字。四总结本课。第三课时教学内容：教科书第43页“写字”部分。一教学目标：1、复习拼读音节，拼音识字，巩固学过的字。2、学写个汉字，运用学过的笔顺写生字。3、学习笔画“撇点”及“女”字的笔顺。二教学重、难点。1、学写个汉字。2、“女”、“多”等字的正确书写。三课前打算：生字卡片、小黑板.课文图。四教学过程。（一）、复习检查。1、谈话激趣，引入复习。（出示第43页课文放在图或看课文图）指名说说图意。2

37、、出示小黑板（写好课文的内容）指名拼读字词。3、开火车认读本课要求相识的13个字。（二）活动过程。指名两位同学（男女各一名）上台协作老师演示。让两个小挚友站在师的左右两边。让大家分别说一说老师左边的同学是男或女？（调换位置后）说说男女各在老师的哪边？台上老师和小挚友男的多还是少？（在生说出每个字时出示相应的字卡。）（三）学习写字。1、指名认读要求写的个字（留意多音字“少”）口头组词。2、让学生看课本、视察这些在田字格里的位置，并想想，议议第一个字的笔顺。3、师边范写，边分析字形。（留意“多”字的书写）4、相识笔画“撇点”，指导书写“女”。（让生书空，描红再书写）5、练习书写每字写两遍，师巡察，

38、纠错。（四）布置作业。1、把课文读给家里人听。2、写字。第四课时教学内容：P44拼一拼1、教学目的拼读练习：指导学生视察画面内容，激励学生在生活中视察动物，喜爱动物。培育学生酷爱动物的感情。2、看图拼读音节教学过程：一、情境导入老师这儿有十种动物，小马虎太马虎了，他把小动物的名称搞错了，谁能帮他改过来？出示：公鸡乌鸦白鹅金鱼喜鹊xqubiwywgugngj花鹿刺猬猴子鸽子乌龟huzigzicweihuljny1、看图自由拼读音节2、指名到台上把错误的更正过来。3、集体订正4、给帮助小马虎改对的同学每人发一朵小红花。二、学习P44拼读练习1、看看图上动物的名称是什么，再拼读音节。2、自由拼读，老

39、师行间巡察，个别指导。3、同桌同学相互帮助检查。4、集体订正三、嬉戏（给动物挂牌，让学生扮演角色）激发学生爱好告知学生动物园的管理员叔叔听说小挚友都特别细心，情愿请细心的小挚友去动物园把写好的动物名称给每个动物挂上。1、自由拼读音节，指名拼读。2、你喜爱哪种动物，请挂上相应的牌子。3、集体订正，对了的赐予嘉奖。四、扩展活动。让学生自由说出所喜爱的动物，以及生活习性。第五课时教学内容：9字与拼音（三）中P4546的看图讲故事教学打算：相关挂图、儿童歌曲磁带教学过程：一、复习导入前一节课，老师带小挚友们相识了许多的动物，大家还认得吗，出示图片让学生认看来小挚友们学得很好，今日我们要来看图讲故事，是

40、关于小猴子的，大家喜爱吗？二、新授1、教学第一图（1）出示图，让生视察后说图意（2）读图旁的文字，圈出不相识的字，想方法解决（老师可作提示：通过拼读认字）（3）让学生依据文字从图中辨别出哪个是“妈妈”，哪个是“我”2、教学其次至第六图（教学方法同上）3、合起来把整篇的短文读一读4、让学生先在小组内相互练习讲讲故事5、小组各派代表上台讲故事，其余生听完说说别人讲得好的地方、提出自己的看法，或是让学生说说这个故事，让你明白了什么道理三、课间休息（跟着儿歌，边唱边比动作）四、续编故事1、师：大家刚才都表现得很好，那现在我们来想想，后来会怎么样了呢，看谁最棒，能再编下去2、小组内先相互想想说说，师可引导生自由想，可以不一样3、再从各组中派出代表来说五、小结汉语拼音复习教案13教材说明：本节课复习包括三题：一是按依次复习23个声母；二是用小棒、毛线、手势摆字母；三是找出有关声母的姓。教学过程：一、创设情境，激趣导入师：今日的语文课上，老师将带大家到才智迷宫