2022森林的故事教案.docx

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1、2022森林的故事教案森林的故事教案11、维也纳森林的故事教案教学目标1、领悟运用描写这一表达方式的作用，语文教案。2、在运用描写的基础上恰当运用抒情、争论点明中心。3、感受人与自然和谐相处的美妙风貌。教学重点：领悟运用描写这一表达方式的作用。教学难点：在运用描写的基础上恰当运用争论点明中心。课时：一课时教学过程教学环节老师活动设计学生活动设计设计意图。一、课前打算老师网上下载维也纳森林的故事的音乐。学生听音乐。为学生理解课文作好先期打算。二、导入请学生回顾有几种表达方式。学生依据以往的积累回答。为理解课文教学重点作铺垫。三、初读课文请学生划出文章中哪些地方是描写并说说其作用。学生边听边划并作

2、旁批。为明确教学重点作铺垫。四、学生探讨请学生回答哪些句子是描写的，并说说其作用。第一处描写说明森林具有净化眼睛和心灵的作用。其次处描写说明森林与城市的味道相调和。第三处描写说明森林具有降温的作用。第四处描写说明维也纳空气清爽。为明确文章中心句作铺垫。五、老师质疑第四段“味道”这一词在此处是什么意思？能否用另外一个词来代替？第六段皇家猎宫为何建在此处?第八段远处雕像看得一清二楚说明什么/学生回答。理解森林与城市风貌相调和。理解森林更相宜人居住。理解人们对环境的疼惜。老师再质疑文中还有哪些修辞句表现人与自然和谐密切的关系？学生在书上划线。领悟写景可适当运用修辞句。六、归纳总结这几处景物描写说明什

3、么中心？作者用什么表达方式概括中心？学生依据全文阅读找出文章的中心句。明确可用抒情、争论的表达方式概括文章的中心。七、再读文章再读写景的段落。学生阅读。体会景物描写对表达中心的作用。八、迁移读冯骥才珍宝鸟，划出有关景物和动物描写的句子。用抒情、争论的表达方式概括文章的中心。板书设计净化眼睛和心灵。森林与城市的风貌相调和。表达自然和人类和谐密切的关系（景物描写）具有降温的作用，更相宜人居住。（抒情、争论）反衬人们对环境的疼惜。森林的故事教案2名称：森林的故事（挪威舞曲）目标：1、引导幼儿依据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。2、能理解简洁的谱号图，尝试看谱听音乐。3、大胆创建性地

4、用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。打算：1、谱号图 2、打击乐器 3、头饰过程：一、通过嬉戏，了解故事内容1、嬉戏（一）小树变森林幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树渐渐长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风漂浮。2、嬉戏（二）仙女施魔师扮演仙女，魔棒一指“变出很多小动物”幼儿变成自己喜爱的小动物（小兔小鹿 小松鼠 小鸟）“变出大狮子”幼儿做狮子动作。3、师讲解并描述故事森林的故事（略）二、 观赏音乐1、完整倾听音乐，了解作品结构，知道第一段和最终一段相同，及每一段所表现的音乐形象及内容。2、出示图谱，老师手指图谱讲故事，幼儿观赏音乐。附图（略）

5、3、幼儿看图谱，边描图边观赏音乐。三、 探究用动作来表现对音乐的理解1、嬉戏玩法：A段幼儿随着音乐，扮演种子渐渐地发芽、长高变成大树，在微风中摇摆。B段依据音乐创建性地表现自己喜爱的小动物的动作和大狮子的动作。2、依据音乐分角色进行嬉戏，加深对音乐的理解1）师生探讨角色安排，选出仙女、狮子人选（可老师可幼儿）种子小动物由幼儿依据自己喜好选择。2）选择相应的饰物装扮自己进行表演。四、 探究用乐器或其它自制乐器为乐曲伴奏森林的故事教案3设计意图：挪威森林是一首非常美丽，形象显明的乐曲。全曲ABA三段式结构明显，改变清楚，适合大班幼儿观赏。在这个活动中，我以嬉戏贯穿整个活动，并结合故事、图谱、肢体语

6、言等多种方式，帮助幼儿在轻松的氛围中理解、表现音乐，感受音乐带来的美感和乐趣。目标：1、依据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。2、能理解简洁的图谱，尝试看谱听音乐。3、开心地参与音乐活动，大胆创建性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。打算：1、图谱；2、魔棒，小铃；3、磁带，录音机。过程：一、通过嬉戏，了解故事内容。1、嬉戏一小树变森林幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树渐渐长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风漂浮。2、嬉戏二仙女施魔师扮演仙女，魔棒一指，就“变出很多小动物”。幼儿变成自己喜爱的小动物（小兔、小鹿、小松鼠、小鸟）

7、“变出大狮子”，幼儿做狮子动作。3、出示图谱，老师讲解并描述故事森林的故事（故事略）提问：森林里有谁？发生了什么好玩的事？二、观赏音乐1、幼儿看图谱，完整观赏音乐。2、幼儿边观赏音乐，边自由做动作。3、分段观赏音乐，创编动作。三、探究用动作来表现对音乐的理解1、听音乐，玩嬉戏。嬉戏玩法：A段幼儿随着音乐扮演种子渐渐地发芽、长高，变成大树，在微风中摇摆；B段依据音乐创建性地表现自己喜爱的小动物的动作和大狮子的动作。2、依据音乐分角色进行嬉戏，加深对音乐的理解。师生探讨角色安排，选出仙女、狮子人选（老师幼儿均可），种子与小动物角色由幼儿依据自己喜好选择。嬉戏一至二遍结束。森林的故事教案41、学会细

8、致视察图片，讲解并描述森林里的小动物和植物在雨中的行为和改变。2、尝试用比方的方式描述故事中的植物。3、喜爱与同伴共享沟通图片上的故事。材料打算：幼儿用书、挂图、挂图片的架子。一、谈话导入。师：小挚友，你们喜爱下雨天吗？那下雨的时候假如遗忘带伞了你们会怎么做？今日啊，也有一群小动物和植物们，他们也遗忘带雨伞了，我们来看看他们是怎么做的。二、老师出示图片，引导幼儿看图编故事。1、出示图片1师：小挚友，图片上是什么天气啊？你看到了哪些动物？他们在干什么？跑到哪里躲雨了呢？你是怎么看出来他们是跑进树林里的？哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出惊惶的表情，连忙地冲进树林里，大树叔叔说：快来吧，快来吧，快

9、到我这里躲雨吧。2、出示图片2、3、4、5、6（幼儿看图编故事）师：（1）那现在我们一起来看看雨中的森林发生了什么故事吧！（2）小挚友要仔细看看这几张图，想想这些小动物和植物在下雨的时候是怎么做的？可以先和你旁边的小伙伴说一说，等下老师请一些小挚友上来说说你的故事。（3）你最喜爱哪张图？你给它编了一个什么样的故事，和大家共享一下吧！（4）有些小动物是胆怯下雨的，而有些小动物和小植物是不怕下雨的，你们看到他们是下雨的时候是怎么做的？他们头上顶的是什么啊？他们把芭蕉叶拿来当？（雨伞）那你们觉得小狐狸、小猴还有熊猫躲在芭蕉叶下面会说些什么呢？老师小结：小狐狸、小猴、熊猫他们找到了芭蕉叶当雨伞，他们躲

10、在芭蕉叶下面兴奋地说：下吧，没关系，我们有芭蕉叶当雨伞，这样就不怕别雨淋了。你看到了七星瓢虫是怎么来躲雨的？（哦，原来它躲在了一片大树叶下面）那你觉得这片大树叶长得像什么？（七星瓢虫很小，树叶很大，下雨了，树叶把七星瓢虫紧紧的包住，就像一座帐篷，可平安了。）咦？图片有什么啊？松鼠姐姐是怎么来帮鸟宝宝遮雨的啊？老师小结：鸟宝宝看到下雨了都胆怯地叽叽喳喳叫了起来。松鼠姐姐听见了，赶忙抖出它那又长又软的尾巴，为鸟宝宝遮雨，她说：别怕，别怕，我来为你们遮风挡雨。两只青蛙看到下雨了，可兴奋了，还跳起来欢快的舞蹈！花儿看到下雨，都张开了大嘴巴，咕噜咕噜地喝了好多的雨水，喝完之后，花儿就开出了五彩缤纷的花朵

11、！3、出示图片7、8、9、10师：（1）滴答滴答，雨渐渐地停了。小挚友看一看，小动物和植物都发生了什么改变呢？（2）图片的蜘蛛姑娘在干什么啊？（她可爱美了，她吐出银丝，把挂在树上的小水珠串成一条条亮晶晶的项链。）（3）有的雨水啊落到了地面上，那地面上会长出什么呢？（地面上长出了很多艳丽的蘑菇还有漂亮的花朵）那谁会看到这些蘑菇呢？它们看到了之后会怎么做啊？（4）地板上的这些是什么啊？小刺猬看到了它是怎么做的？旁边的小熊在干什么？你们觉得他会做什么动作呢？（小熊兴奋地一边拍手一边说：雨停了，大家快出来玩啊。）（5）天晴了，天空上会出现什么？（彩虹）小动物们踏着彩虹桥，带着它们的战利品高兴奋兴地去玩

12、了！三、老师带领幼儿一起完整地看图编故事。师：1、刚刚我们都为这些漂亮的图片编了一个好听的故事，现在呢，我们要把这个故事连起来编成一个大故事，跟着老师一起来吧！2、这么好听的故事，是不是应当给它取一个好听的名字呢？你们觉得可以取什么名字？老师给它取了一个好听的名字叫做雨中的森林，你们喜爱吗？四、活动延长师：小挚友可以把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听。森林的故事教案5目标：1、引导幼儿依据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。2、能理解简洁的谱号图，尝试看谱听音乐。3、大胆创建性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。打算：1、谱号图2、打击乐器3、头饰过程：一、通过嬉戏，了解

13、故事内容1、嬉戏（一）小树变森林幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树渐渐长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风漂浮。2、嬉戏（二）仙女施魔师扮演仙女，魔棒一指“变出很多小动物”幼儿变成自己喜爱的小动物（小兔小鹿小松鼠小鸟。）“变出大狮子”幼儿做狮子动作。3、师讲解并描述故事森林的故事（略）二、观赏音乐1、完整倾听音乐，了解作品结构，知道第一段和最终一段相同，及每一段所表现的音乐形象及内容。2、出示图谱，老师手指图谱讲故事，幼儿观赏音乐。附图（略）3、幼儿看图谱，边描图边观赏音乐。三、探究用动作来表现对音乐的理解1、嬉戏玩法：A段幼儿随着音乐，扮演种子渐渐地发

14、芽、长高变成大树，在微风中摇摆。B段依据音乐创建性地表现自己喜爱的小动物的动作和大狮子的动作。2、依据音乐分角色进行嬉戏，加深对音乐的理解1）师生探讨角色安排，选出仙女、狮子人选（可老师可幼儿）种子小动物由幼儿依据自己喜好选择。2）选择相应的饰物装扮自己进行表演。四、探究用乐器或其它自制乐器为乐曲伴奏活动建议：本活动分二次进行，第一次观赏音乐其次次音乐嬉戏配器。名称：森林的故事（挪威舞曲）目标：1、引导幼儿依据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。2、能理解简洁的谱号图，尝试看谱听音乐。3、大胆创建性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。打算：1、谱号图2、打击乐器3、头

15、饰过程：一、通过嬉戏，了解故事内容1、嬉戏（一）小树变森林幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树渐渐长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风漂浮。2、嬉戏（二）仙女施魔师扮演仙女，魔棒一指“变出很多小动物”幼儿变成自己喜爱的小动物（小兔小鹿小松鼠小鸟。）“变出大狮子”幼儿做狮子动作。3、师讲解并描述故事森林的故事（略）二、观赏音乐1、完整倾听音乐，了解作品结构，知道第一段和最终一段相同，及每一段所表现的音乐形象及内容。2、出示图谱，老师手指图谱讲故事，幼儿观赏音乐。附图（略）3、幼儿看图谱，边描图边观赏音乐。三、探究用动作来表现对音乐的理解1、嬉戏玩法：A段幼儿

16、随着音乐，扮演种子渐渐地发芽、长高变成大树，在微风中摇摆。B段依据音乐创建性地表现自己喜爱的小动物的动作和大狮子的动作。2、依据音乐分角色进行嬉戏，加深对音乐的理解1）师生探讨角色安排，选出仙女、狮子人选（可老师可幼儿）种子小动物由幼儿依据自己喜好选择。2）选择相应的饰物装扮自己进行表演。四、探究用乐器或其它自制乐器为乐曲伴奏活动建议：本活动分二次进行，第一次观赏音乐其次次音乐嬉戏配器。森林的故事教案6活动目标：1、引导幼儿依据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。2、能理解简洁的谱号图，尝试看谱听音乐。3、大胆创建性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。4、在学习歌表演

17、的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动打算：1、谱号图2、打击乐器3、头饰活动过程：一、通过嬉戏，了解故事内容1、嬉戏（一）小树变森林幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树渐渐长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风漂浮。2、嬉戏（二）仙女施魔师扮演仙女，魔棒一指“变出很多小动物”幼儿变成自己喜爱的小动物（小兔小鹿小松鼠小鸟）“变出大狮子”幼儿做狮子动作。3、师讲解并描述故事森林的故事（略）二、观赏音乐1、完整倾听音乐，了解作品结构，知道第一段和最终一段相同，及每一段所表现的音乐形象及内容。2

18、、出示图谱，老师手指图谱讲故事，幼儿观赏音乐。附图（略）3、幼儿看图谱，边描图边观赏音乐。森林的故事教案7一、教学目标：1、在反复品读文字的过程中，让学生相识维也纳森林的特点.2、学习课文形散神聚的特色，体会作者表达的思想感情。3、感受人与自然和谐相处的美妙风貌。二、教学重点：引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。三、教学难点：理解课文形散神聚的写法。四、教具打算：搜集资料、闻名圆舞曲维也纳森林的故事。五、课时支配：两课时。六、教学过程：第一课时（一）导入。课前老师让每一位同学都听了维也纳森林的故事这首曲子，那么谁来说一说你对这首曲子的了解有多少？这首

19、曲子是施特劳斯继圆舞曲蓝色多瑙河之后的又一首闻名的圆舞曲，同学们在听了之后有怎样的感受呢？奥地利的首都维也纳自然风光美丽，建筑艺术高雅。身处城市中的我们，肯定觉得森林离我们很遥远，那就让我们一起跟随中国当代作家冯骥才去感受维也纳森林的魅力吧！（二）初读课文。1、打开书本，自由读课文，把不理解的词语画出来。答疑解惑。（1）眩惑：迷惑。张目：睁眼。颁布：公布，发布。（2）清爽宜人：清洁凉快，合人心愿。（3）埋伏：在估计敌人要经过的地方布置兵力，伺机出击。（4）温文尔雅：看法温柔。（5）目力所及：视力能达到的地方。（6）和谐：协作的适当匀称。（7）森森然：树木茂密繁密惑军队整齐威历。（8）和谐：协作

20、的适当匀整。2、指名读课文，领会了维也纳森林的魅力。思索：（1）维也纳森林有哪些特点？（2）要求学生圈画出最能表达作者思想情感的语句，并加以体会。学生边听边划并作旁批。景色美。面积广。作用大。3、请学生回答相关的语句，并并谈谈自己的感受。（1）景色美。“放眼远眺，绿海无边，每一棵树都使一朵绿色的浪花。多少棵树才汇成这海一样无穷无尽的森林？”“维也纳人的眼睛成天为城市的奇光异彩所眩惑，此刻觉得绿色真是一种净化眼睛和心灵的颜色。”“森林之间是大片大片的开满鲜花的牧草，很难望见土的颜色。”指导朗读，读出维也纳森林的美。（2）面积广。“维也纳的森林究竟有多大？有人说40平方千米整个国土的44被森林覆盖

21、。”“到处森林相连，谁能找到这维也纳森林的边缘？”这是一个反问句，把它变成陈述句该怎么说？反问句的作用是什么？带着自己的感受试着读一读。（3）作用大。森林具有降温的作用。“森林不单使人赏心悦目，还奇妙的调整着气温。”“在维也纳，无论太阳怎样灼热，只要站在树阴里，便立即清爽宜人。”“我在巡游维也纳郊外一座皇家猎宫时林间更是烟雾飞扬，真是壮丽！”结合我们身边的事例来说一说这一现象产生的缘由。例如：打铁时，夏季下雷阵雨时，壶里的水溢到炉子上时水遇热形成的水蒸气即烟雾。4、质疑：皇家猎宫为何建在此处?说明维也纳空气清爽。为明确文章中心句作铺垫。5、情感升华。（1）整体回顾，深化体会维也纳森林的魅力。（

22、2）指导朗读。（3）完成练习：维也纳森林，你静默地向世人展示着迷人的魅力：你_你_你_你_（三）作业。阅读冯骥才的相关作品或了解中国环境问题并提出珍贵的建议。其次课时（一）复习导入。1、有感情的朗读课文，再次感受维也纳森林的魅力。2、在爱护自然方面，维也纳人做了哪些事？颁布了森林法视草地如居室内的地毯不愿运用汽车内的空调与动物的和谐相处3、这种和谐生活的创建凭借的是什么？文章中有关键句提示吗？“维也纳人明白，宜人的气候不只是上帝的赏赐，更是缘于祖祖辈辈对这种赏赐的倍加珍爱。”师：是大自然与人类的友好、密切、融合的关系，是人们对大自然的珍爱，大自然须要人们的爱护，人们生活的环境也依靠着大自然。4

23、、师：维也纳森林的一切得益于上天的赏赐，更离不开维也纳人祖祖辈辈对这土地的珍爱，人类与自然的和谐相处在这里得到了最完备的体现。看到了这一幕幕美景，同学们对此有什么想说的吗？可联系生活的情景。提示：人与自然、环境的关系，如何相处方面。6、小结：同学们，世界上美妙的东西，都是可以创建出来的，我们跟自然的关系也是这样。我们只要爱惜环境，与大自然和谐相处，同样可以拥有像维也纳一样美妙的生存空间！（二）读读背背。让学生挑自己最喜爱读的段落或者句群。说说喜爱的理由，大声朗读，争取背过。同桌互背，速记练习。（三）拓展练习。仿写句子。放眼远望，绿海无边，每一棵树都是一朵绿色的浪花仰视夜空，_。世人只知道哪里知

24、道_。学了本文之后，你最大的感想是什么？动手写一写。_。（四）作业。1、背诵自己喜爱的段落。2、把自己的感想整理好写在“小本本”上。森林的故事教案8故事森林里的饼屋以童话的口吻，选择孩子们生活中所熟识与宠爱的动物形象，采纳反复的手法给孩子们讲解并描述了小猫分别给小老鼠、小绵羊、大象制作不同造型的饼干的故事，情节清晰，对话简洁。小班幼儿词汇贫乏，说话不完整，经常不能清晰地表达自己的想法，在平常的日常生活和嬉戏中不会合理运用文明、礼貌的话进行沟通。而这个故事中反复的情节、简洁的对话为幼儿供应了学习说话的机会，因此，我觉得它特别适合在小班开展。依据幼儿园语言领域“创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、

25、有机会说并能得到主动应答的环境”，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我预设的目标有：认知目标：理解故事内容，尝试用语言、动作表现故事中小猫做饼的过程。实力目标：学习故事中的对话，乐意在嬉戏情境中运用礼貌用语进行对话。情感目标：在体验故事的童真童趣的基础上，体验共享、共享的乐趣。多媒体课件、各种饼干。一、课件导入，学习小猫做饼动作的语言。1、师：今日老师给小挚友们带来了一本书，书的名字叫森林里的饼屋，你知道饼屋是卖什么的吗？那这家森林里饼屋是谁开的呢？2、“那小猫是怎么做饼的呢？我们来看一看。”老师演示，丰富幼儿词汇搅一搅、拌一拌、咕噜咕噜，啪！幼儿学做饼。3、师：小猫学会做饼了，它真想让全

26、部的挚友们都来尝尝它做的饼呀，于是它就在森林里开了这家饼屋，那今日谁会来小猫的“讲屋”呢？二、结合课件了解小猫为动物挚友做饼的情节。（一）为小老鼠做薄饼。1、听声音示“吱吱、吱吱”师：谁来了？老师通过动作帮助幼儿相识高矮。小老鼠好想吃饼干啊，说：小猫，你好，我们想要吃香香的、甜甜的饼干。2、师：小老鼠是怎么对小猫说的？谁能来学一学？3、小猫会帮小老鼠做吗？怎么做的？做了什么形态的饼干呢？（二）为小绵羊做薄饼。1、除了小老鼠还有谁会来呢？原来小绵羊闻到了香香的味道跑来了（通过动作帮助幼儿相识前后），小绵羊们也想吃饼干，可是它们不知道怎样跟小猫说，谁能帮帮小绵羊的忙？2、幼儿学说：小猫你好，我们想

27、吃香香的、甜甜的饼干。3、“小挚友学会做饼了吗？我们抓紧来帮小猫一起做吧。”老师和小挚友共同边念句子边做动作“搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪！”4、提问：小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼昵？课件展示小绵羊薄饼。（三）为大象做薄饼。1、课件展示部分遮挡的大象，“看，是谁来了？”“对呀，是大象来了，它也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告知小猫？”再次为幼儿供应说话的机会。2、“大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧！”全体幼儿一起练习。3、出示课件，薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗？（四）总结。师：今日有哪些小动物来买饼干的？小猫给它们做了什么形态的饼干？师：小动物都买到了自己喜爱的饼干，瞧，它

28、们吃的多快乐呀！三、在嬉戏情境中学习运用对话。师：小挚友们，你们喜爱吃饼干吗？后面听课的老师也想跟小猫一样开饼屋做饼干。我们也去买好吗？提问“我们到了老师的饼屋，见了老师该说什么呢？”引导幼儿运用礼貌用语进行嬉戏活动，并赠送各式形态饼干增加嬉戏的趣味性。四、结束活动。师：小挚友们，老师为我们做饼干呀特别的辛苦，我们该对它说什么？我们小挚友也都学会做饼干，那我们一起来做饼干送给后面的老师吧！你想做什么形态的饼干呢？森林的故事教案9教学内容：森林小卫士教学目的：1、感受音乐故事森林小卫士，培育学生讲故事、表演实力。2、玩玩音乐嬉戏森林之声，启发学生用不同的声响模拟创作大自然中各种音响。教学重难点：

29、让学生能有感情地背唱此曲，并进行简洁地表演。基本措施：通过听音乐、配乐讲故事等方式，让学生反复的倾听音乐，熟识这段音乐。教具打算：课件、录音机、头饰。教学时间：1课时教学过程：一、常规训练：1、学生听音乐律动进教室。（要求：动作整齐、有表情）2、师生问好。（要求：声音自然，统一）二、音乐嬉戏森林之声1、导入：师：“漂亮的森林到了！森林有哪些奇妙的声音？”（学生回答）师：大家说得很好。森林有哗哗的流水声，呼呼的风声、叽叽喳喳的鸟叫声、各种小动物叫声、组成了多么奇妙的森林之声。今日我们来做音乐嬉戏（森林之声）2、学生探讨模拟自然界各种声响的方法（要求：能用多种方法模拟声响）师：“请大家四人一组探讨

30、怎样模拟森林奇妙的声音？”学生探讨，老师巡回指导）师：“谁第一个讲讲探讨的结果？（学生回答，老师分发头饰）师：“对！我们可以用人声、乐器模拟自然界的各种声音。3、表演森林之声师：“我们一起表演森林之声，听到什么声音就扮演什么角色，请戴头饰的小挚友到中间来表演，可以加一点动作。”师：“小羊悠然地吃着嫩草，牛儿自由地闲逛，远处传来了嘹亮的鸟叫声，小河欢唱着，微风吹拂着，组成了多么奇妙的“森林之声”啊！”三、音乐故事森林小卫士1、观赏书上（1415页）六幅画。2、依据五个字配乐讲故事关键：细致视察图画，能讲出六幅画的内容，能区分宁静、快乐、阴沉、激烈的音乐。3、每播一段音乐，学生回答对应第几幅画（先

31、按依次，后随意）4、音乐故事森林小卫士（表演）分角色：叙述者、小狗、猎人、天鹅、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎其他同学可扮演森林里的背景：大树、花朵、湖水等老师也应参加其中一起表演。课堂：同学们的创建力很强，希望接着努力。教后反思：用朗诵的形式，“小羊悠然地吃着嫩草，牛儿自由地闲逛，远处传来了嘹亮的鸟叫声，小河欢唱着，微风吹拂着，组成了多么奇妙的“森林之声”啊！”来创编音乐故事，再进行音乐活动，学生发挥的特好。课堂：同学们的创建力很强，希望接着努力。森林的故事教案10教学目标：驾驭描写、叙述、说明、争论四种表达方法的表达效果理解敏捷运用多种表达方法能够使文章既美丽又深刻教学重点：在正确把握文章主

32、题的基础上，梳理文章的写作思路，探究表现方法教学难点：通过课堂沟通驾驭四种表达方法各自的表达效果及综合运用后的表达作用教学流程：一、导入1、音乐家贝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都宠爱在维也纳森林中闲逛，施特劳斯更是创作了维也纳森林的故事这一世界名曲。这原委是怎样的一片别出心裁的森林，经能够奇妙地激发起音乐家无限的艺术灵感？2、呈现维也纳的电子幻灯图片二、整体感知1、初读课文，圈划生词，沟通疏通2、再读课文，思索：作者笔下的维也纳森林有怎样的特点？在文中圈划你认为有意义，值得体会的关键语句。3、沟通：作者笔下的维也纳森林给你留下了怎样的印象？文中是否有具概括性的关键语句？三、把握主题、理清

33、脉络1、全文中哪一句话是理解整篇文章的关键，起到揭示整篇文章写作意图的作用？2、从文中看，“大自然与人类和谐与密切的关系”详细指的是什么？文中有没有语句能够为“和谐与密切的关系”作注解？维也纳人与森林互惠互助，相依相存3、假如从森林与人类的关系的角度将文章划分为两个部分，你会怎么划分，依据是什么？1-6小节： 主要表现维也纳森林对人类的作用身心的享受（赏心悦目）、面积广袤、调整气温7-11小节：主要表现人类对森林的爱护订立法律、珍爱森林、人与自然和谐共处四、品尝语言1、在详细写维也纳森林及其与人的关系时，作者充分采纳了描写、叙述、说明（讲解）、争论（评价）等多种表达方法。请从文章中找出与这些表

34、现方法相对应的句子，谈一谈它在文中的作用(表达效果)。2、学生沟通，老师深化，合作归纳描写：形象生动，使文章增加了美感，使人能够加深对于维也纳森林美丽景致的印象。叙述：对维也纳美妙的生活留下显明生动的印象。说明：为散文供应了精确的科学依据，为表现主题供应了坚实的基础。争论：争论能够更加深刻的反映本质，揭示主题。3、这篇文章多种表达方式的运用承转自然，敏捷贴切：描写的贴切，说明的精确，争论的深刻，使人既能对维也纳森林美丽的景致、维也纳人美妙的文化及生活留下显明生动的印象，又能对维也纳人与自然和谐相处的深层次内涵产生肃穆的思索，有力地表达了文章的主题。文章之所以既能够做到语言美丽又能做到思想深刻，

35、多种表达方法的敏捷运用起到了关键的作用。五、课堂练习1、依据所学的多种表现手法的作用，仿照课文第四小节，写一段介绍校内的短文。要求至少运用到描写、叙述、说明、争论等方法中的三项。2、课堂完成并沟通森林的故事教案11教学目标：1、让学生学会用生活中的各种材料来进行制作。2、在美的氛围中感受自然，酷爱小动物，提高环保意识。3、培育学生动手动脑实力进一步发展创新意识和创建实力。4、培育学生自主学习、合作探究的实力。教学重点：培育学生的构图实力和动物造型实力。教学难点：奇妙利用各种材料及创建实力。学习打算：彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料，头饰作品。教学过程一、谈话导入大家好，我特别想和

36、大家交个挚友，你们情愿吗？我来自韩家庄小学，你们呢？想和我成为挚友吗？老师今日还带来了我的一位动物挚友，想相识一下吗？细致看，谁来到了我们的课堂？（小鹿）二、小鹿：很兴奋能成为你们的挚友，听说咱们班的同学特聪慧，我能考考大家吗？第一个问题：谁知道我的家在哪里？（大森林里）其次个问题：谁知道大森林里出了我之外还有那些挚友呢？三、师：同学们知道的真不少，为了嘉奖大家，我这里还有一些森林里成员的图片，想不想看啊？大森林里各种动物和植物都以自己的方式和谐的生活在一起，每天发生着不同的故事，在这节课我们就共同来学习11课大森林里的故事四、看到同学们这样喜爱动物，小鹿在告知大家一个好消息，过几天我们森林王

37、国将要实行一次盛大的联欢会，在哪里我们可以交到跟多的挚友，你们想参与吗？但是参与联欢会是有条件的：1必需以森林王国的成员身份参与。2说说进入动物王国以后你要和谁交挚友谁来解决第一个问题？（戴上不同的头饰我们就可以变换角色）其次个问题（我的挚友小猫、老虎）五、假如我们能戴着自己亲自制作的头饰去参与联欢会肯定很受欢迎，可是头饰怎样做呢？细致视察老师手里的头饰，看看它是怎样做的？谁看出来了请举手。制作步骤：勾画图形装饰动物做头围固定大公鸡的羽毛是粘出来的，小松鼠的头饰是先用整张纸画出图形，并用彩笔涂色再剪下。粘上花扣子做眼睛就完成了。蝴蝶的头饰是用皱纹纸折成的。（由学生回答得出）小结：头饰的制作方法

38、：画、涂色、剪、折、拼、粘贴头饰的制作材料：卡纸、彩笔、皱纹纸、扣子、亮片、毛线、废旧物等。六、观赏拓展现在就让我们利用手中的材料，亲自设计制作我们自己的头饰吧（提示用剪刀和小刀的同学留意自己和四周的同学不要伤到手）做好的头饰可以可以戴在你的头上，一会我们进入森林王国找自己的挚友，我们还要评出最佳创意奖、最佳做工奖、最佳同学们，大森林不仅是动物植物栖息的乐园，它还能阻挡风沙，净化空气，给我们创建一个清爽美妙的生活环境。让我们携手爱护森林，爱惜动植物，让我们的家园变得更加美妙。这节课我们就上到这里，回家把自己漂亮的头饰展示给自己的爸爸妈妈看。森林的故事教案12教材分析及幼儿发展分析：该教材带有肯

39、定的故事情节性，适合幼儿大胆想象。幼儿喜爱绘画活动，平常能画一些常见的动物形象，构图比较大胆，线条流畅，有肯定的想象力，但许多孩子很难将想象的内容用绘画的形式表现出来，而且幼儿对作品的审美阅历比较贫乏。一、活动目标：1、在绘画活动中体验创作的乐趣。2、依据自己的想象大胆构思、组织形象，表现肯定的故事情节。二、活动打算：各种姿态的老虎图若干张、黑色勾线笔、A3绘画纸、森林运动会背景图。三、活动过程：（一）故事导入，拓展思维。老师有表情地讲解并描述故事：今日漂亮的森林里正在实行动物运动会，你们瞧！小马和小鹿参与跑步竞赛，小兔们在打羽毛球，大象和熊正在参与举重竞赛，鸟儿们正在参与飞行竞赛，运动会可喧

40、闹啦！正在这时候，来了一只老虎，老虎可能会来干什么？大家猜一猜。假如老虎真的是饿了来吃小动物，那动物们会有什么反映？会怎么做？假如老虎是来参与运动会的，那它参与什么项目好呢？动物们又会有什么反映？（老师依据幼儿说出的想法出示相应的老虎姿态图。）（二）交代要求，幼儿绘画。师：请小挚友把森林里发生的故事画下来。要求：1、先构思好，当运动会起先后老虎来了，可能会发生什么事？动物们又有哪些表现？2、合理支配画面，先画主要森林里发生的故事，在添画上背景。3、线条流畅。指导要点：1、照看幼儿的个体差异，实力弱的幼儿可画姿态较简洁的老虎，实力强的幼儿画出森林里发生的故事，有肯定的情节内容。2、激励幼儿大胆想

41、象，作画大胆。3、提示幼儿留意绘画时握笔姿态及坐姿。（三）展示作品，观赏评价。师：每个小挚友都有一个“森林里的故事”，谁情愿把这个故事讲给大家听一听师幼共同从以下几方面来评价作品：1、构图是否大胆；2、线条是否流畅；3、画面是否整齐；4、背景是否丰富。师：我们把自己画出的故事讲给小班的弟弟妹妹听，好吗？森林的故事教案13课时：第一课时教学内容:1、唱小猴子2、听尤开迪3、动跟随尤开迪的音乐跳舞教学目标1、情感目标学生在听赏尤开迪、野蜂飘舞活动中感受活泼、欢快的心情，体验人与动物，人与大自然的和谐。2、实力目标能留意集中的倾听音乐，尝试用体态语言来表现3、技能目标能娴熟地演唱小猴子，并能用动作表现歌曲的情境。教材分析本课以“听”贯穿全课。旨在引起对音响和音乐的探究爱好。学生分析生活积累的不足，须要老师的帮助教学过程一、导入：1、挚友们，天气这么晴朗，我们一起手拉手出去郊游好吗？野营的队伍动身啦！2、听尤开迪1、和老师正常沟通二、观赏尤开迪及律动1、小挚友出去野营是的心情是怎么样的？出示题目2、演唱歌曲，老师做好示范。留意音准3、带领学生队列前进，随着音乐做攀登、拨开草丛、下坡等动作。1、体会歌曲轻快、活泼的心情2、尝试跟唱歌曲3、学生跟着音乐的节拍行进跳舞三、学唱小猴子1、听听我们遇到了谁？听小猴子