2022班班通教学计划（精选7篇）.docx

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1、2022班班通教学计划（精选7篇）篇一：班班通教学安排 为仔细做好永丰中心小学“班班通”实施工作，依据教化局关于开展中小学均衡教化“班班通”建设工作的通知文件精神，制定本方案。 一、成立机构，完善管理，落实责任 为了加强对学校均衡教化“班班通”实施工作的领导，我校成立了远程“班班通”实施工作领导小组名单如下： 组长：吴祥顺 副组长：刘昌中 张贤胜 成员：各班班主任 领导小组负责做好学校均衡教化“班班通”实施规划，制定实施方案，健全各项规章制度，指导、督促相关老师按要求安装、运用和管理好项目设备;开展培训，提高老师的运用实力;加强管理，充分发挥项目效益。 二、”班班通“工作实施步骤 (一)仔细详

2、实的做好工作设备运用状况登记表。 (二)做好均衡教化”班班通“前期调研工作，总结阅历，为“班班通”进一步实施打下基础。 (三)做好均衡教化“班班通”实施的打算工作。按要求做好防盗、防尘、防雷，电路、线路等设施工作。 (四)刚好接收、分发和安装好设备。 (五)组织培训，开展应用。 三、“班班通”建设工作要求 (一)提高相识，按时、安置完成“班班通”工作任务。 (二)重视校本培训，把培训工作融入日常教学活动之中，建立一支既懂教学又懂信息技术的老师队伍。运用好，管理好，维护好项目设备和资源，充分发挥效益。 (三)开展应用探讨。把运用项目设备、资源开展教化教学工作的探讨当作教研活动的重要内容，常常性开

3、展应用型教研活动，转变教化观念，改革教学方式，促进教化教学质量的提高。 (四)创建条件，整合各类资源，实现优质教化资源共享，提升教化教学整体水平，为实现现代教化奠定基础。 篇二：班班通个人教学安排 一、指导思想 用“以学问传授为中心转变为以资源重建为中心”“以当前学习为着眼点转变为以人的终身学习为着眼点”全新的育人理念为指导，重新建构自己的教学过程。 二、主要工作及目标 1、运用远程教化资源中的教学参考资源进行备课 。 2、运用远程教化光盘资源中的图片资料、课件资源协助教学。 3、主动参与校本培训，达到娴熟运用远程资源进行教学。 4、每周运用远程资源进行教学次数不低于1课时。 5、每月参与教研

4、组开展与运用远程资源。 三、工作措施： 1、以先进的教学理念作为指导，在详细运用过程中要精选细微环节和资料，舍去与学生实际无关的部分，选择深浅适度、难易适中、与当地生活联系紧密的内容进行运用。 2、运用多媒体和课本相结合的体系，以课本为核心，以任务为目标，以功能和结构为主线，设计的内容浅显易懂、重点突出，教学结合实际、贴近生活。 3、重视平安教化。教化学生遵守操作规程，留意设备和用电平安。 4、重视自身的业务学习，提高运用水平。 5、会下载阅读远程教化资源，娴熟合理的运用远程教化资源。运用多媒体课件提高学生的学习爱好,让学生在轻松开心的氛围中学习。 篇三：班班通个人教学安排 一、指导思想 以我

5、校校本培训为基础，以学科电教、计算机协助教学为主体，做好“班班通”的有效利用。常规教学和现代技术多媒体教学齐头并进，有力的推动我校新课程改革全面现代化而努力奋斗。 二、工作目标: 本学期的工作目标是：以新课程改革为主，现代“班班通”技术为核心的探究教学，充分开发“班班通”的资源，用现代教化手段促进我班教学质量的进一步提高。老师要进一步学习运用现代“班班通”设备，熟识设备的正确操作和学习“班班通”的选择、利用和开发；学习常用的课件制作方法。 三、方法措施 1、采纳有力措施，充分发挥学校硬件以及“班班通”，与教学活动紧密结合起来，主动推动多样化的教化技术手段与新型教学方式在教化教学中的应用，以促进

6、促进学生全面发展。 2、仔细钻研新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 3、从最终一名差生抓起，班上成立“优帮差，兵帮兵”的教学模式。 4、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。 5、主动学习计算机方面的学问，利用计算机为我的教学工作服务。在教学实践中，常常上网查阅教学方面的资料，制作试卷和学科课件、统计学生成果，分析学生状况等。还常常上机操作，熟识计算机操作，学习制作电子表格、幻灯片等，为教化教学工作服务。 6、制定好各种安排

7、和制度并按安排仔细开展工作，填写好各相关的记录和表册。 7、仔细打算，以主动的看法，高效率高质量地全面绽开现代“班班通”教学工作，主动有效地应用“班班通”。 篇四：班班通运用教学安排 依据歙县班班通项目学校老师培训工作指导看法及相关要求，仔细做好班班通项目的学科老师全员培训工作。学校要高度重视培训工作，要充分相识培训是应用的基础、考核是应用的激励，要通过培训让全部老师达到设备会操作、资源会获得、应用会整合、教学会贯穿的要求。 一、建立领导责任工作组 成立“班班通”项目管理组织，由校长、分管校长、教务主任、总务主任、管理员、班主任等组成，并明确各自管理责任。校长为第一责任人。 二、制定各项管理应

8、用制度 参照县级班班通管理制度，加强“班班通”的管理、运用、探讨、培训、考核等各方面的工作，在“班班通”设备的合理运用、有效运用、教学科研、全员培训、提高完善、考核激励、运行保障等方面制订详细可行的方法，并落实在各项工作中。 三、建立项目运行保障机制 依据有关文件要求，落实经费，保证“班班通”设备的正常运转所需的应用培训、维护保养、资源建设等方面的开支，确保“班班通”设备的正常运用得以保障。制订并落实“班班通”设备的避光、防尘、防潮、防火、防盗、防雷击的平安保障措施，确保无重大平安责任事故发生。 四、重视管理与检查 重视管理队伍的建设，提高管理员的维护技术水平。建立一支由管理员和班主任组成的管

9、理队伍，负责设备的日常运用与维护。每学期至少进行一次“班班通”设备的除尘、检测等维护与保养工作。定期对多媒体远程教学设备班级管理运用制度的执行状况进行检查，刚好发觉管理不到位或有待完善的问题并予以解决。对班级和相关部门履职履责状况进行考核，并纳入绩效考核内容。 五、落实老师培训 针对本校的“班班通”设备，制订“班班通”操作手册，依据老师应用水平和教学实际需求，制定老师培训方案和应用考核方法，落实培训措施，通过全员培训达到人人驾驭规范操作的培训目标。 六、加强“班班通”教学手段的应用探讨 定期开展“班班通”教学观摩、研讨、专题探讨、集体备课等教科研工作，主动探究有效方法和途径，不断提升老师应用“

10、班班通”的水平。加强教学资源的建设与管理工作，建立具有本校特色的校本教学资源网（资源库），利用本校老师电子备课平台，实现全校的教学资源共建共享。并有专人负责学校网站、电子备课平台的维护与管理工作。 七、资料刚好整理归档 管理员将“班班通”建设的技术资料、维护修理记录、培训记录、教研工作日志等整理归档。 开学初，学校领导还要做好项目设备的验收工作，制定本校班班通工作安排，部署新学年班班通教化教学应用管理工作。 20XX-09-05 篇五：班班通运用教学安排 为了大力推动素养教化，以信息化带动教化的现代化，我校借“班班通”东风，主动开展信息技术教化，运用现代化信息技术为各门学科教学改革服务，努力实

11、现教化资源共享，大力推动现代高、新科学技术在基础教化领域的应用。 一、健全组织 加强管理 1、成立以校长为组长的信息技术教化工作领导小组，全面开展信息技术的教化、培训工作。 2、健全各项规章制度。“班班通”管理制度、教学资源共享运用制度、教学设备运用状况登记制度等制度，每项工作有安排、有支配、有检查；活动有组织、有记录、有责任人；做到下载有记录，运用有记载，并仔细加以贯彻实施。 二、加大投入 力争创优 为了使我校“班班通”教化设备能正常运转，使老师们能正常开展课堂教学。在运用前期，特地指派老师，每天巡察在每个教学楼层，发觉问题，刚好解决。 三、加强培训 提高技能 学校制订了老师信息技术培训安排

12、，结合新课改，对老师分批、分期、分基础、分年级、分年龄、分需求进行培训，采纳集中培训，分散练习，定期验收的方式进行。发放老师信息技术调查问卷，了解老师的状况，并依据老师的状况制定相应的培训方案。学校教育处和信息中心定期对老师的信息技术实力进行测评，重点是通过上机操作的形式考察老师的计算机应用实力。通过培训使全体老师都做到能上网查询资料，能电子备课，能利用资源整合课件。 “班班通”、信息技术教化、学科整合是一项以现代技术为支撑的事业，须要我们不断探究和完善，加强管理、总结阅历，克服困难和不足，不断探究创新，使这项工作得以进一步推广和深化。 篇六：班班通运用教学安排 生物学科特点是希望学生能直观形

13、象,学习更是以直观形象的思维接触抽象的逻辑学问。合理运用班级中的电教媒体能够有效地为学生供应感性材料,化静为动,化抽象为详细, 具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。为了在新的学期里使“班班通”与电子白板在课堂教学中发挥出更大的作用，我特定安排如下： 一、利用课余时间，接着学习驾驭相关的理论学问与技术 我因为是刚刚调入本校，初次感觉到到了班班通的好处。班班通的运用实现了老师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们生物教学中发挥了巨大的作用。与传统的生物教化相比，有了“班班通”的

14、生物教学有效的增加了学生学习千篇 一律生物的爱好，提高了学生生物学习的效率。但是，由于我由农村新调入本校，向同事学习中也驾驭了一些基础的操作，但在实际运用中，这些是远远不够的。所以，在新的学期，我要利用一切可以利用的时间来深化的学习有关“班班通”方面的理论学问，更娴熟地驾驭较困难的操作过程，使“班班通”在我们生物教学中发挥更大的作用。 二、利用“班班通”教学，提高生物课堂效率 爱好是学生学习的最佳动力。要充分考虑利用电化的直观性与可操作性强等特点，结合教材内容，或以艳丽的图片刺激学生的感官，或以好玩的情境调动学生的爱好，或以直观演示呈现新旧学问的冲突点，激发学生的探究欲，从心理上为学生获得新知

15、铺路搭桥。 三、利用“班班通”，教学生有目的地视察 随着现代教化理念的改革、深化，多媒体教学已经广泛深化课堂。用多媒体来协助教学，以逼真、生动的画面，好听悦耳的音响来创建教学的文体化情景，使抽象的教学内容详细化、清楚化，使学生的思维活跃，爱好盎然地参加教学活动。除了有助于低年级的直观教学，也有助于中高年级学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程，可以使教学达到事半功倍的效果。 四、利用“班班通”教学，变被动学习为主动学习 苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的须要，这就是希望自己是个发觉者、探讨者、探究者。而在儿童精神中，这种须要特殊剧烈。”以往老师的工作是在教学大纲的明确规定之下，

16、以教科书为准绳，老师用一只粉笔一张嘴进行教学活动的。学生的学习只重视结果，忽视过程，学生学得被动，往往知其然而不知其所以然。为变更这种状态，老师要在教学过程中深挖教材内涵，深究能有效激活学生自身内在动力的要素。合理运用班班通，在老师的正确引导下，适时地通过小组合作学习，让学生主动探究新知，促进学生主动主动地学习，从而变被动学为主动学。 五、利用“班班通”的教学，变学会为会学 授人以鱼不如授人以渔。要培育富有创建性的能适应新时代须要的人，只停留在学问的教学上，远远跟不上时代发展的需求和学科进步。作为新时代的老师，要培育学生会学学问的本事。生物源于生活，实践于生活，生活中的问题是错综困难的，不象传

17、统的应用题那样几个条件，一个问题就解决了。新课标下的应用题图文并茂、生活性较强，问题的解决须要学生通过视察、思索、揣测、沟通、推理等过程才能解决问题。在学生初步学会从生物的角度提出问题、理解问题、解决问题的基础上，用班班通出示相关的生活问题情景图，尤其是生物综合实践课，用已学会的学问去解决生活问题，达到以学会促会学的目的。 总之，在生物教学中，我们要科学、合理、恰当的运用班班通教学手段，激活学生的思维，调动学生的学习主动性，增加学生学好数学学问的信念，使他们想学生物，乐学生物，学好生物，成为想学的主子，进而提高生物教学效率。 篇七：班班通运用教学安排 为了在新的学期里使“班班通”与电子白板在课

18、堂教学中发挥出更大的作用，特定安排如下： 一、利用课余时间，接着学习驾驭相关的理论学问与技术 班班通的运用实现了老师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、有了“班班通”的生物教学有效的增加了学生学习千篇 一律生物的爱好，提高了学生学习的效率。在新的学期，利用一切可以利用的时间来深化的学习有关“班班通”方面的理论学问，更娴熟地驾驭较困难的操作过程，使“班班通”在教学中发挥更大的作用。 二、利用“班班通”教学，提高课堂效率 爱好是学生学习的最佳动力。要充分考虑利用电化的直观性与可操作性强等特点，结合教材内容，

19、或以艳丽的图片刺激学生的感官，或以好玩的情境调学生的爱好，或以直观演示呈现新旧学问的冲突点，激发学生的探究欲，从心理上为学生获得新知铺路搭桥。 三、利用“班班通”，教学生有目的地视察 随着现代教化理念的改革、深化，多媒体教学已经广泛深化课堂。用多媒体来协助教学，以逼真、生动的画面，好听悦耳的音响来创建教学的文体化情景，使抽象的教学内容详细化、清楚化，使学生的思维活跃，爱好盎然地参加教学活动。除了有助于低年级的直观教学，也有助于中高年级学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程，可以使教学达到事半功倍的效果。 四、利用“班班通”教学，变被动学习为主动学习 苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深

20、蒂固的须要，这就是希望自己是个发觉者、探讨者、探究者。而在儿童精神中，这种须要特殊剧烈。”以往老师的工作是在教学大纲的明确规定之下，以教科书为准绳，老师用一只粉笔一张嘴进行教学活动的。学生的学习只重视结果，忽视过程，学生学得被动，往往知其然而不知其所以然。为变更这种状态，老师要在教学过程中深挖教材内涵，深究能有效激活学生自身内在动力的要素。合理运用班班通，在老师的正确引导下，适时地通过小组合作学习，让学生主动探究新知，促进学生主动主动地学习，从而变被动学为主动学。 五、利用“班班通”的教学，变学会为会学 授人以鱼不如授人以渔。要培育富有创建性的能适应新时代须要的人，只停留在学问的教学上，远远跟

21、不上时代发展的需求和学科进步。作为新时代的老师，要培育学生会学学问的本事。源于生活，实践于生活，生活中的问题是错综困难的，不象传统的应用题那样几个条件，一个问题就解决了。新课标下的应用题图文并茂、生活性较强，问题的解决须要学生通过视察、思索、揣测、沟通、推理等过程才能解决问题。在学生初步学会从提出问题、理解问题、解决问题的基础上，用班班通出示相关的生活问题情景图，尤其是综合实践课，用已学会的学问去解决生活问题，达到以学会促会学的目的。 总之，我们要科学、合理、恰当的运用班班通教学手段，激活学生的思维，调动学生的学习主动性，增加学生学好数学学问的信念，成为想学的主子，进而提高生物教学效率。 班班通教学安排 班班通工作安排 小班班级教学安排 大班班级教学安排 暑假班中班教学安排