浅析启发式教学在体育教学中的应用.docx

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1、浅析启发式教学在体育教学中的应用 摘要：启发式教学模式是现代教学中先进的教学模式之一，胜利地运用启发式教学可以充分调动学生的学习主动性，激发学生的学习爱好，创建良好的学习氛围，是学生从要我学到我要学的转变的重要途径之一。目前，随着新课程标准的推广，这种教学模式在诸多学科教学中已普遍被老师接受并运用，但是在我们的体育教学中由于受传统体育教学模式的影响，但大多数的体育老师认为它与精讲多练的教学要求相互冲突，因而仍旧采纳填鸭式教学模式。因此启发式教学模式在体育教学中可不行行成了近年来体育教学改革中重大攻关课题。 关键词：“启发式”教学体育健康终身体育随着新课程标准的推广,学校体育教学要从传统的体育学

2、问技能传授为中心转向以培育学生自主学习、自主熬炼、发展独立思索实力和创建实力为主要目标的体育教学;以体育教学在生理、卫生、心理、社会、教化、教学方法等多重原理为基础，注意不同年龄段学生在体育学问、技能、体育爱好以及体育价值观念的培育，树立健康第一的思想;把握好学生的主观能动性、个体差异性、潜在性、民主性、群体性原则。因此，在体育教学中，“启发式”教学是体育老师作好组织、启发、引导，让学生真正处于主导地位，充分发挥其主观能动性，达到身心全面发展，培育学生的对体育运动的爱好，为学生树立终身体育的思想的一种很好的教学方法。通过一年来的实践教学尝试及实际运用启发式教学，使我相识到了启发式教学在体育教学

3、中的优越性，就此教学模式谈一谈我的体会。体育教学方法是为实现教学目标和提高教学质量服务的。启发式教学模式突出学生的主体地位，但并不意味着体育老师的主导作用可以忽视，因此在体育教学中必需充分发挥教者和学者的两个主动性。学生在体育教学中的主体地位越突出，那么对老师的主导作用就要求越高，学生在体育教学中的主体地位体现得如何，关键取决于老师的主导作用发挥得怎样，因为教学的一切活动主要都是由老师来设计并执行的。假如老师的教法单一或运用不当，老师的主导作用则会减弱，启发式模式的性质则会变更，成了放羊式教学。因此，体育老师在根据设计程序进行启发式模式教学时肯定要驾驭多种启发性教学法，并学会合理运用。就实际教

4、学中常用的几种方法和运用时机的体会。1.1直观启发从学生感性相识动身，运用熟识的学问和详细的动作给学生以演示和示范，引起联想，加深思索，促使形象思维实力的发展。如利用挂图、运动图片、完整与分解示范、幻灯片，以及多媒体教学手段，能够变抽象为详细化，化静为动，做到图文并茂、形声结合。利用flash的动感画面启发学生动脑想象，联系实际生活中的物理现象，进行学习。例如：跳远教学中的落地缓冲，就可以用车轮启发学生的想象力，把车轮想象为多数个点组成，那么车轮着地的依次为点1，点2，点3.，因此，在跳远的落地时，脚的着地依次是关键。1.2提出问题启发依据教材的重点、难点和所要学习的主要技术原理，结合学生的实

5、际状况，提出问题，引导学生主动开拓思路和主动地探究问题，获得学问，驾驭技能。例（1）：前滚翻教学，老师提问：请同学们想想，方砖和足球在力的作用下，哪个简单滚动？，学生立刻会回答足球简单滚动，此时，老师可因势利导地指出：我们学习前滚翻时要把自己的身体团成圆的。，学生很简单理解接受。问题的刚好提出则可以一步步启发学生主动开拓思路和主动地探究解决问题的方法。此外，还可以利用详细的实物来形容事理，以促进学生认知结构水平的不断提高，完成教学目标。1.3运用形象的比方启发依据类比推理的逻辑方法，引导学生相识事物，驾驭技能，它能借助联想这一思维形式去理解新学问和新的技术原理。一个恰当妥切的比方就能沟通各个孤立的表象，使之建立联系。如用鞭打来比方投掷标枪的出手动作；用弯弓搭箭，离弦之箭来比方短跑的起跑教学过程等。可以用实物来启发学生的想象，如用皮筋、弹弓、竹竿等来比方投掷项目中的背弓。