2022精选科研工作计划6篇.docx

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1、2022精选科研工作计划6篇科研工作安排 篇1数学教化教学要立足课堂、围绕有效教学全面提高教学质量为目标，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点全面开展教化教学活动。教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进老师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。一、开展集体备课，切实做好备课过程中的各环节，充分发挥教研组的集体才智，同时注意发挥每位老师各自的教学特色和风格，要把好本组的教学质量关，每位老师都要明确树立集体质量意识。二、加强教研组的管理，常常深化听课，了解、检查本组的教学工作状况，对各老师的备课、听课状况进行检查，以便刚好发觉问题、解决问题。三、充分发动老师主动参与听课活动，

2、集思广益，对校级开设的公开课、示范课等要求无课的老师一律参与。每月争取开设一次组内公开课支配。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，的课堂，要从学生的真实须要动身，从教材内容的特点动身，落实学生必需驾驭的学问和技能，努力锻造课改精品课，注意提高课堂教学的水准。接着加大对数学老师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。四、详细支配10月份1、教研组长制定教研组工作安排，2、老师制定教学工作安排。11月份1、教学常规工作检查。2、期中考试3、教学常规工作检查。12月份1、结合理论学习，老师做好教学课后反思。2、教学常规工作检查。3、开展数学研

3、讨课备课、试讲、公开课。1月份1、老师结合教学反思进行提炼总结，形成论文或课题。2、教学管理重点检查月，常规执行状况检查。3、老师做好期末复习工作。4、做好期末的复习工作，迎接教学质量测查。5、老师仔细完成教学总结。6、完成教研工作总结。7、仔细填写各种表册.科研工作安排 篇2一、指导思想以打造学习型学校、坚持走内涵发展的道路、深化教化改革、全面提高教化教学质量为指导，进一步增加学习意识、效率意识、服务意识，充分发挥教科研的先导作用，以“亲近老师、走进课堂、关注学生”为原则，做到“工作科研化、问题课题化、活动常常化、参加特性化”，深化教化教学实践，从小处、实处着手，扎实开展教化教学科研。二、工

4、作要点1、组织开展以“学”为着眼点，以阅读为主线的“学习型”教研。主要是通过理论学习、经典阅读、外出培训、专家报告等活动，营造良好的读书氛围，提高老师的理论素养、信息视野和文化底蕴。2、组织开展以“教”为着眼点，以课例为载体的“教学型”教研。主要是发挥教研组的功能，以常规教研活动为载体，通过公开课、评课、同课异构等活动，聚焦课堂，来探讨提高课堂教学的有效性。3、组织开展以“研”为着眼点，以课题为载体的“探讨型”教研。主要发挥骨干老师的功能，以持续性的专题探讨活动为载体，通过主题引领和任务驱动下的实践干预，聚焦问题，找寻探讨问题解决策略，提炼教研成果，提高老师的科研水平。4、组织开展以“思”为着

5、眼点，以博客、教后感、沙龙活动为形式的“反思型”教研。主要通过老师个体通过各种形式的自我反思，促进老师专业成长。三、详细工作（一）学习+思索增加老师科研意识，提升理论探讨层次。1老师的科研实力来自于学习，来自于实践。我们要坚持“边学习、边实践、边反思”的原则以“导学、自学、互学”等形式，接着加强老师的理论学习，组织老师学习教科研理论、有效教学理论，促进老师转变教化理念。2接着开展共度一本书学习活动，每位老师读一本教化专著，写好教化教学札记、读后心得，进行读书心得沟通。学校做好教科研指导和服务工作，着力组织老师主动参与下半年各级各类的征文、论文竞赛，并力争在获奖的面上进一步扩大，获奖的层次上有较

6、大提高。（二）实践+探讨提高课题探讨实效，促进教学质量提高1、组织、指导开展不同层面的课题探讨工作，规范课题管理，深化开展探讨，重点抓好省重点课题基于过程哲学的小学民间故事课程开发探讨以及市级规划课题生活教化理论指导下的小学民间故事课程资源开发探讨的探讨工作。把课题探讨深化到平常的工作中，不断总结提升，形成我校特有的促进学生良好行为习惯的策略和方法。2、规范课题管理，做好课题探讨的过程性资料。3、扩大教科研影响，主动提炼课题的教科研成果，参与各类竞赛，以赛促研，进一步提升学校科研层次，提高社会声誉。（三）网络+博客拓展学习渠道，供应沟通平台。1、充分利用学校校内网这个网络平台，一方面接着完善各

7、个学科的资源库，另一方面组织理论学习资料、教化阅历的沟通与共享，本学期教科室将有安排地在校内网上举荐和课题相关的教化理论以及最新的教化教学信息供全校老师学习。2、主动激励青年骨干老师开展网络教研，激励青年老师写好论文、心得，在网路上开展教化研讨。（四）平台+促进促进老师成长，推动名师工程1、学校骨干老师制定专业发展的更高目标，有安排地向高一级名师迈进，努力供应骨干老师相互学习相互沟通的平台，并全力挖掘我校特级老师、学科带头人的资源，发挥他们在课堂教学、教化科研等方面的辐射、引领作用。2、组织本校部分骨干老师建立学校“科研工作坊”，通过工作坊的系列主题沙龙活动，培育一支事业型、复合型、科研型青年

8、骨干老师队伍。四、各月份工作支配四月1、制定校教科研工作安排2、寒假读书心得沟通会3、组织参与优秀论文竞赛五月1、德育课题课堂研讨会2、骨干老师课题探讨活动六月1、沟通汇报课题探讨状况2、举办课题研讨现场会七月1、统计本学期各类教化教学成果2、评比教科研先进个人3、教科研工作总结4、课题资料归档科研工作安排 篇3一、 指导思想深化学习幼儿园教化指导纲要，深刻把握纲要精髓，高举素养教化的旗帜，扮演好老师的多重角色，充分认知和敬重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创建与生命相和谐、与个体生命相一样的教化；在“存精、吸纳、创新”的课程探讨总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题探讨整合

9、相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教化科研向纵深发展。二、工作目标1、立足实际，深化课改，把纲要精神转化为实际的、科学的教化实践实力，促进老师专业化成长。2、突显我园语言教化特色，向全市展示教化成果。3、开拓教化资源，在有目的、有打算的生活实践中提高幼儿语言交往实力。三、详细内容及措施（一） 立足实际，在课改中促进老师的专业化成长以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具劝服力和生命力的，脚踏实地探讨课程的过程本身就是一个促进老师专业化成长的过程。1、咀嚼消化有关理论，厚实实践基础随着终身教化的提出和学习化社会的到来，基础教化的功能正在被重新定义。我们必需依据新的基础教化理念来调整幼儿教化

10、的价值取向，在社会和教化的整体结构中，正确而醒悟地把握幼教的实践方向。要求老师依据新的基础教化理念来谛视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教化行为，理性地构建自己的教化观念。学习重点：从理念到行为幼儿园教化指导纲要行动指南、儿童的一百种语言解读、有关幼儿语言教化的最新理论等。学习形式：自学小组研讨园部主题性“头脑风暴”教化实例2、反思总结，创建性实施课程以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。我园始终运用XX出版社出版的幼儿园活动整合课程，这一课程是帮助我们更好落实新纲要精神、将先进教化观念落实到教化行为中去的重要教化资源。在巩固巳有实践阅历的基础上，我们要全面分析，抓准主题活动开展中存

11、在的问题，逐一解决。例如：网络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清，脱离幼儿生活阅历；各领域的支配牵强缺乏幼儿的探究，阶段性不强，家长资源的利用方面，更多的是要求家长帮助供应物化的东西，不留意将家长作为教化资源等。在实施过程中，我们还要做到以下几点：一是要带着新观念实施课程，不流于形式，不浮于表面；二是要依据幼儿爱好和须要创建性实施课程，要结合我区、我园、本班实状况变通、迁移、再加工，尤其是设计，让自己与课程一起成长（一些老师照本宣科现象、画虎画皮现象还比较重）。三是在主题的确立上，目的性要更强，内容选择更具可行性，组织开展活动更具系统性、整合性，家庭社区资源的利用更具开放性，总结反思更

12、具针对性。拟：实行集体攻关的形式，以年级组为单位，大家围绕同一主题共同出谋划策，促使主题活动的可持续发展并努力做到：重视各领域内容的整合，强调环境与主题的亲密结合，注意家庭社区资源的利用，做到每周一小结，活动结束全面的定期开展全面的汇总沟通会，使反思既具有小时间性段的细腻，又有大时间性段的提炼和概括。在主题的实施过程中，老师要注意积累，注意视察和总结，经保存生动、鲜活的活动案例，见证幼儿的成长。拟：对每一个主题进行打包整理。拟：进一步提高老师对幼儿语言表现的敏感性，重点围绕语言进行有质量的视察与反思，期末能结集成册。3、深化探讨生成课程的开发和探讨，走提高之路。能促使幼儿潜能引发、精神唤醒、内

13、心敞亮、独特性地显现和主体性地弘扬的教化才是好的教化。本学期在积累原有阅历的基础上要全面探讨生成课程的开发和探讨，走提高之路。依据新纲要精神，促使老师尽快从以往注意静态的、表征性的、驾驭性的学问传授，向让幼儿处主获得过程性、行动性、构建性的学问转变，做到课程的生活化、幼儿化、社会化、长远化，教化内容的情景化、活动化、过程化、阅历化。老师要提高教化艺术、积累教化才智和娴熟的互动策略和技能技巧，注意幼儿自身的自主建构，要走进童心世界，通过设计生成一些满意幼儿发展须要的主题活动，运用多样化的教学策略挖掘幼儿学习潜能，引导幼儿主动发觉、自主建构，激励幼儿去相识、去探究、去表达自我、表现自我；并通过师生

14、互动、生生互动，利用社区、家长的资源，使主题活动不断升华。拟开展“我是小主子”、“我的一百种语言”主题活动4、依托现代教化设备，开呈现代教化。本学期，我园将在每班配备电脑，并形成校内网络。我园要引导老师充分运用现代教化信息技术和设备，提高老师运用现代信息技术开展教化教学的实际实力，制作课件开展教学的频率要高，效果要好，针对性要强，逐步发展形成老师自我教学特色乃至我园新特色。四、开拓教化资源，在有目的、有打算的生活实践中提高幼儿语言交往实力。培育自信、活泼、大方、英勇的特性是我园始终提倡的，开发幼儿语言潜能，使幼儿想说、敢说、会说、善说则是我园幼儿语言实力的培育目标。本学期将有以下措施：1、一如

15、既往提倡“幼儿语言教化活动化”的口号，巩固并提高幼儿说新闻、学广告、讲解并描述故事、信息发布等活动的水平。2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿语言交往实力。创建性地设计一些语言交往活动，突出开展好“小导游”的活动。3、不断完善幼儿语言智能培育机制，推陈出新，做实做好。例：脱口秀、睡前故事、每周登台秀、小小电视台等。4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿活动；每月一次全园性的幼儿综合素养展示活动，促进幼儿表演实力、交往实力、口语表达力等综合素养的提高。本学期主要工作支配二月份： 完成各级各类安排、老师拿手课展示、幼小连接三月份： 春游 园内生成性主题活动展示四月份： 对片展示半日活动 语言区幼儿活动展

16、示五月份： 青年老师绝活表演、市级教学特色展示活动六月份： 庆“六一”主题活动七月份： 幼儿毕业典礼、各项总结整理工作科研工作安排 篇4一、指导思想：以有效教学探讨为核心，以提高学生学科素养和老师专业水平为重点，坚持以校本教研为基础，加强课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，主动进行课题探讨，努力推动课程改革，结合新教材内容和我校学生实际，充分发挥各教研组的作用，重点解决学校教化教学中存在的问题、真实的问题和实际的问题。建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新课程改革需求的老师队伍造就一支适应现代化教化要求的创新型、学习型、探讨型高素养的新型老

17、师队伍。以培育学生创新精神和实践实力为目标，敏捷扎实地搞好教与学的实践活动。努力践行“教学、探讨、服务”等工作职责，扎实开展教化教学工作。二、主要目标1加强教学过程管理和细微环节监控，加强教学评价和质量分析，以提高老师教化教学实力为主要方向，促进教学质量的提高。2树立“科研兴校”意识。注意教化科研的实效性与先导性。多渠道、多方式的开展教化科研工作。三、详细措施（一）强化老师业务学习，加强师资队伍建设强化老师业务学习，更新教化教学观念。落实校本研修安排，开展校本培训，提高老师对专业看法、技能、价值、专业精神的再相识，注意教学探讨、教学反思，自觉增加教科研意识，促进老师专业化成长。（二）聚焦有效教

18、学，提高教化教学质量1、完善教学常规的检查落实教学常规要规范、科学、合理，常规检查、考核要程序化、整体性，要有利于教化教学质量的提升和全体老师专业化的发展。本学期，我们将接着巩固、推动上学期常规工作成果的基础上，针对上学期教学常规考核中存在的弊端，进行调整、改进，促其进一步的完善。学校对老师的教学工作除了平常的常规检查，随堂听课外，还将加强对作业批改和教学质量检测的监督力度，帮助大家找寻教学中存在的问题，并提出改进措施和看法。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培育全体老师严谨、仔细、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。本学期，备课老教材的老师

19、除备整册配套的课件与教案外，每周要手写一篇教学反思；备课新教材的老师需仔细探讨教材，备好一单元的精品教案及配套课件。同时，我们接着紧抓“作业检查”，每两周进行一次作业批改检查（检查时间为双周星期五）。另外，教务处会不定时检查作业批改状况。2、聚焦有效课堂以课堂教学改革为突破口，研读教材，探讨学生，聚焦课堂教学结构改革，进一步深化新课程教材教法、学法的探讨；深化课堂，开展磨课研课活动，引导老师基于学生实际，以学定教，建设“让学课堂”，变更教与学的方式，增加学生学习的能动性、自主性和创建性。3、扎实推动“轻负高质”工作仔细实行关于进一步推动“轻负担高质量”工作的实施方法，严格执行省教化厅“六个严格

20、”规定，寻求“轻负高质”的有效途径，优化“轻负高质”的措施。严格执行中小学课程安排；开全课程、开足课时，尤其是对体艺课程的开设，必需严格按大纲要求，不得删减；要开好综合实践活动课程，要坚决落实中小学生每天熬炼1小时的目标要求；规范作息时间，限制作业量，确保学生休息和体育熬炼时间；要求老师做好上课前打算，提高课堂教学实效，杜绝一切有加重学生负担的不必要的课后辅导，特殊是有偿辅导。此外还要重视后20学生的教化，赐予心理上的疏导、学业上的辅导，生活上的照看等，能使一切不该掉队的学生不掉队。4、搭建平台让学生自主展示才华为了让不同层次的学生有所发展，我们打算为学生搭建一系列的平台：本学期，我们将实行1

21、年级拼音听写竞赛、26年级“写话或作文竞赛”、12年级学生口算实力测试、36年级数学实力测试。（三）加大教科研力度，提升老师教科研素养1、进一步深化科研型团队赛课活动新课程的实施，促成老师从个体备课到集体备课的转型。我们在开展集体备课活动的过程中，不断对集体备课的形式、内涵、实效、评价等进行实践探究，提炼出资源式、教研式、精品式三种不同形式、不同层次的集体备课。这三个层次的集体备课在学校中按部就班地开展，人人参加，滚动推动。通过资源式集体备课，可以发觉教学中的疑难问题，并把它作为教研式集体备课的主题；在教研式集体备课中，又发觉老师们做过了就抛弃了，不注意素材的积累与撰写；于是又推出精品式集体备

22、课，让教研与科研合二为一，人人动脑、动笔、动手去实践探究。2、激励老师主动参与教化科研活动教而不研则浅，研而不教则空。只有两者相辅相成，学生才能真正受益。教化教学科研是提高老师业务实力，提高教学质量，促进学校发展的有效途径。（1）结合老师接着教化，绽开新课标学习研讨，通过理论学习，各科老师熟识新课标内容，能撰写专题心得体会报告。（2）主动组织老师参与各级各类教化科研、教学探讨竞赛活动，提高论文发表和获奖的层次。（3）激励老师主动申报县、市级及更高级别的课题探讨，不断提高自己的教科研水平。3、加大校本研训的力度校本教研涉及到老师的面更广，更切合老师的实际，更有利于老师专业的发展、提升。因而要加大

23、校本研训的力度，进一步拓展校本研训的渠道，增加校本研训的内容。本学期，加大骨干老师的辐射作用，激发老师的自主学习的爱好。同时，要挤出肯定经费聘请名师来校指导或外派老师学习。从而不断提高老师的业务实力和专业水平。主要内容和基本形式：（1）专业精神每学年组织一次先进老师阅历沟通会；扎实开展全员读书活动。创建读书条件，设立专项经费购置肯定数量的书籍供老师阅读，每位老师依据学科特点，征订一本教化教学杂志。每学年规定读一本教化教学理论著作，撰写至少1篇20xx字的读书心得。结合课堂教学，每学期至少撰写三篇质量较高教学案例、反思或论文，并上交教务处作为考核依据。（2）专业学问与技能学校每年至少组织12次（

24、每学期6次）各学科集体备课活动；深化开展各学科团队磨课活动，接着提高教化科研含量。以探讨的状态进一步开展主题式团队磨课活动；每位老师每学期听评课不少于10节，评课至少2节；每位老师每学年至少参与一次评价探讨活动；学校每年至少组织一次教学技能培训或展示活动。有效开展与学校工作实际紧密联系的课题探讨。提倡各教研组确定研讨主题，加强教研组建设，同时让老师们在探讨过程中，学习理论、更新观念、矫正行为、促进发展。（3）专题培训、加强业务理念和实力培训。在学校和学科组、班主任层面刚好组织开展教化科研、德育、法制教化、心理健康、信息技术等方面的专题培训。(4)学校特色开展师徒结对，优势互补活动。科研型团队赛

25、课基本形式学校培训：实行集中培训与老师自主学习、专题培训与系统培训、校内培训与校外学习相结合的方式。集中培训主要通过专家或本校骨干、先进老师的讲座开展校本培训。教务处培训：以教研组为单位，开展与各教研组专业紧密相联的培训内容以年段、学科为单位，组织各学科集体备课活动；自我培训：老师自定个人发展安排，为自己设计特性化的培训方案。科研工作安排 篇5一、指导思想仔细实行上级教化工作会议和校本教研工作推动会精神，以新教体明电20xx139号文件精神为指导，以办“均衡普惠、优质特色、人民满足”的学校和道德课堂构建为目标，以“基于标准的教学与评价”的探讨、实践为主线，以团队建设、专业引领、内涵发展、项目带

26、动、方式创新为抓手，接着根据“抓两课、育特色、促均衡”的详细工作思路，突出基础教化课程建设、课堂教学改革、规范办学行为和德育工作创新，努力提高探讨水平和课程领导力，为老师专业发展和提升学校教化教学品质供应专业支持与服务。二、工作目标1、规范课堂教学行为，以“三环节”探讨为突破口，主动推动课堂教学改革，以“提高课堂教学效益”为课题，突出重点，提高老师课堂教学水平，努力打造“轻负高效”课堂。2、全面推动以“三环节”（预习、课堂教学、限时作业）为重点的教学改革，优化教学过程，提高课堂教学效率。3、加强理论学习与教学实践的联系，实施“老师读书成长”工程，促进每位老师专业发展，提高自我反思、自主发展、独

27、立开展教学探讨的实力，促进老师向学习型、探讨型转变。4、充分发挥教科研的引领作用，加强对各级各类课题的管理与调控，关注课题探讨过程，抓落实，求实效，切实掌控课题探讨动态。5、扎实开展校本教研。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点，深化开展“说讲测评思”、“三课两评一反思”、“我讲我的教化故事”、“常态课堂案例研讨、案例分析、教化叙事、教化沙龙”等多元化的校本探讨活动。争创省、市校本培训示范校。6、开展“有效课堂系列达标活动”。从“课标”、“教材”、“设计”、“课堂教学”等方面进行分项达标，深化课前预习、课堂教学和限时作业三个环节的探讨和实施，优化课堂结构，努力打造“轻负有效”的课堂，促

28、进学生全面、自主、和谐、持续发展。7、抓好语言文字工作。进一步巩固推普成果，使一般话成为校内语言，争创省语言文字规范化示范校。同时开展老师粉笔字、课件制作培训，提高老师基本素养。8、主动参与镇、县区域性校本教研活动，带动学校的教学探讨活动，提高探讨的实效性。三、实行措施（一）规范课题管理，突出科研的实效性深化开展课题探讨，以课题探讨为突破口，切实解决教学中的疑难问题，推动课程改革向纵深发展，注意课题探讨的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题探讨的主阵地的作用，使课题探讨做到基于教化教学，带着课题进行日常的教化教学工作

29、。本学期，教育处将沿袭过去的胜利做法，定期对各级课题进行阶段推动，检查落实探讨的进展状况，确保课题探讨的过程真实、有效。各教研组加强“三环节”教学中的小课题的有效探讨，促进学校教学水平的均衡发展。课题探讨的基本要求为：课题组集中活动每学期不少于五次，内容包括理论学习、试验课研讨、阶段探讨探讨等；每个课题组要确保不少于3节课题探讨课。各位试验老师要开展好课题相关的实践活动，确保在实践中探讨，在探讨中实践，并撰写阶段性探讨报告或课题论文；各课题组必需要撰写若干教化叙事或案例，我们所写的课题论文、案例应当是对这些实践活动的记录、反思、概括。各课题组要作好探讨实时记录积累好学习文献、典型课例教案、评课

30、表及其他相关活动资料。（二）加强老师队伍建设，接着促进老师专业化成长本着“年轻老师进步大，骨干老师出特色”的思想，坚持重点培育，普遍提高的原则，对我校任课老师进行分层培育。建立“以校为本”的教研机制，引导老师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。本学年，我们将着力构建校本沟通平台，强势推动校本探讨，打造老师专业成长之路。1、读书反思提升接着实施“老师读书成长”工程。坚持“四个为主、四个结合”的读书策略：学习内容以学习教化名著和新课程理论为主，与博览群书相结合；学习形式以个人自学为主，与集体学习结合；学习时间以业余为主，与课余学习相结合；考核结果以理论指导实践为主，与检查沟通读书笔记和读后感

31、相结合，激励老师广闻博览。全天开放图书室和阅览室，每位老师每周到阅览室读书不少于2课时。学校将把读书活动列入老师专业发展考核及常规检查中。详细要求如下：（1）理论学习在理论笔记前两页以表格的形式制订出本学期的读书安排，注明每次的学习周次、学习内容（著作、刊物等）、出处、学习方式等。学习时间15周，每周一次，每次字数不少于500字。要注明每次的学习周次、学习内容。学习内容除每学月学习一次郑州教化科研内容以外，其他周次学习内容自主支配。但是要求学习内容必需摘自教化名著，教化教学类期刊。本学期将实行读书沟通活动，以便评价老师们读书效果。（2）本学期将针对郑州教化科研中的某篇文章进绽开评论、或写感悟。

32、（3）听课记录每周平均1节。结对拜师的师徒除教研组、备课组组织的听课外，每学期互听不少于3次。深化开展“常态课堂案例研讨、案例分析、教化叙事、教化沙龙、说课竞赛”等多元化的校本探讨活动。学校将于期中、期末前后组织老师理论测试、案例反思及试题评比等活动。教育处将加大抽查与展评的力度，并对检查结果进行通报，树立学习先进典型，并将检查结果纳入对老师个人和级部的考核，本学期重点突出对前后勤人员及领导干部理论学习的检查。2、专家引领辐射一方面提倡老师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想，主动参与各级的教研活动，并将活动中的先进理念和操作方法带回来，和大家进行共享。另一方面我们将邀请专家、教研员进学

33、校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校老师的专业发展。本学期将接着开展教学开放周教学活动，通过名师引领、课堂示范、专题研讨等方式搭建有效的教科研沟通平台。仔细参与镇、县教研共同体活动，充分发挥学校的示范辐射作用。全部老师必需按时参与相关学科的活动。如有事不能参与，必需提前请假，写好请假条，然后依次由所在级部主任、教研组长、教育主任签字方可生效。领导干部到教育处请假。假如缺勤均按大型活动不参与加倍扣考核分。3、扎实开展校本教研接着探讨主题化校本教研有效途径，仔细探讨探讨课改中出现疑难问题的缘由及解决问题的策略，使教研组在学科建设、课改探讨等方面发挥更大的作用。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思

34、”三个重点，深化开展“说讲测评思”、“三课两评一反思”活动。本学期仍旧设语文、数学、英语、科学、品社（品生）、活动、艺体七个教研组。教研活动语文、数学每两周开展一次，其他组每学月开展一次，每次活动不少于两节课。教研活动的开展要严格根据“研说讲测评思”的思路，并开展连环式行为跟进的“三课两评一反思”课例探讨。基本流程是：首先，对老师的“常态课”，进行“一评”。关注原始教学问题，找寻个人阅历与团队才智的差距。其次，在一评的基础上上“改进课”，进行“二评”。关注教学问题的行为改进，寻求理念的内化与教化效果外显的差距；第三，在二评的基础上上“提高课”，最终进行全程反思。通过反思，感悟教化才智，改善教学

35、行为，实现专业提升。“常态课”“改进课”主要在备课组内进行，备课组长要带领同备课组老师全程参加，并邀请教研组长、骨干老师参加评课研讨，找出不足，改进教学思路，再反复修改教案，直至定稿。执教老师要不断反思，并刚好写出反思总结。充分发挥学校的“师徒”结对作用，实行新一轮师徒结对仪式，并加强师徒开展活动的过程管理，完善“师徒工作常规”制度、“师徒结对考核”制度和“师徒嘉奖”制度。仔细开展“老师教学素养达标提升活动”以老师一般话、硬笔书法、多媒体应用、教学才艺、“三环节”教学、“十个一”学科素养为主要内容，以校本培训为主要方式，强化组织训练，造就一支师德修养高、业务素养精、教学技能强、教学基本功硬、适

36、应素养教化新发展的老师队伍。仔细开展小学老师远程研修。各学科教研员要成为本学科网络教研的引路人，并自觉参加渗透到学校和老师的网络教研活动中去，促进学科的发展。学校接着实行领导包教研组制度。学校领导要主动参加教研活动，与老师共同探讨，共同提高，并对教研活动进行指导。4、开展基本功练兵活动经过几年的培训，我校老师的基本功水平有了很大提高。本学期将结合镇老师素养达标活动，开展老师基本功大练兵活动。包括各学科基本功竞赛以及全体老师三笔字竞赛、说课竞赛等，不断提高老师的整体素养。搞好远程研修。5、支持老师外出学习抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干老师或青年优秀老师外出学习、培训考察，回校归来

37、要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神，产生一人学习，多人受益的效应。外出学习老师必需持学习通知，撰写学习体会，并执教观摩课或进行专题讲座后学校才报销学习费用。（三）进一步完善教科研机制教科研是一项长期而艰难的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，就必需在实践中逐步探究，积累阅历，不断调整，充溢内容，进一步完善教科研机制。（1）各项活动统筹支配，统一协调，列出负责人、内容、时间、形式，及早公布，使活动明确有序，进展顺当。（2）建立考核与奖惩制度，以调动老师的主动性。级部要将校本学习及试验课题纳入老师常规业务检查。教科室开展的各项活动将纳入对明星老

38、师及级部的考核。（3）做好各种教科研档案的整理归档工作。科研工作安排 篇6学校教科研工作部署一、指导思想在科学发展观和基础教化课程改革精神指导下，接着深化推动校本教研，以课题探讨为抓手，课堂教学探讨为重点，努力提高老师的教化教学水平和教化科研实力，进而促进学生素养的全面发展和教化教学质量的稳步提高。二、主要工作1、基地建设。我校是旺苍县首批教研基地校，搞好基地校建设，是校本教研的重头戏，也是学校可持续发展的重要保证。本年度在基地校建设方面，主要抓好以下五个方面的工作：（1）进一步落实行政领导联系教研组制度，明确职责，加强管理；（2）落实教研组工作职责，充分发挥教研组的职能作用；（3）加强备课组

39、工作的督促与检查，落实备课组工作职责；（4）试创学习型教研组；（5）总结校本教研新阅历，争当校本教研先进学校。2、常规教研。（1）备课组要把教材研析、磨课活动作为校本教研的重点内容，按要求和操作程序进行，抓紧、抓好、抓扎实。在备课、上课、作业批改及月考等四大教学环节上仔细研出具有实效性的方法和策略。备课组每期开展集体活动不得少于 次。每个任课老师每学期听、评课15节；（2）教研组要把专题研讨和群众性泛探讨活动作为常规教研的重要内容，做到四个落实（时间、地点、专题或课题、主讲人）仔细组织活动，绽开研讨。每期集体活动不少于2次。备课组长和教研组长每期听、评课20节。（3）学校教科室常规教研的重点是

40、毕业班“三课”和骨干老师“优质课”研讨活动的开展，于 年 月进行。3、备考策略。毕业班备考策略的探讨主要抓好三个方面的工作：（1）毕业班“三课”研讨活动；（2）命题改革趋势研讨；（3）师生应试心理研讨。4、课题探讨。本着立足课堂，面对学生，解决难题，提高质量的原则，仔细做好：（1）县级课题操作程序实施探讨。春季开展课题探讨论文评奖活动，于 年 月进行；秋季召开县级课题阶段小结会, 年 月进行;（2）力争完成市级课题的申报、立项和开题论证工作；（3）接着抓好“个人课题”的探讨工作。树立“问题即课题，教学即探讨，成果即成长”的理念。市、县级课题参研老师，要把教化教学中遇到的详细问题列为“个人课题”，力争每期完成一篇“个人课题”成果报告。5、服务协作。（1）为老师服务，作好指导、培训、举荐及上传下达工作；（2）为备课组、教研组服务，做好信息传递沟通与资料的下发与收集整理工作；（3）协作学校行政、教育处搞好教学常规管理与检查工作，学生综合素养评价工作；（4）协作上级业务部门，搞好各类竞教、竞赛、教学探讨及学术研讨活动。