教师培训心得体会范本九篇.doc

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1、老师培训心得体会范本九篇精选老师培训心得体会范文合集九篇当我们积累了新的体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作才能了。怎样写好心得体会呢？以下是WTT整理的老师培训心得体会10篇，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。老师培训心得体会 篇1“师德”一直是个不老的话题，今年暑期我们幼儿园也进展了集中的师德培训。黄园长的关于老师仪表形象的讲座，使我重新认识到作为一名幼儿老师刚如何设计自己的仪表及其重要性；同时通过视频讲座，那一个个兢兢业业的老师，一个个的感人事迹，使我受益匪浅，她们的精神深深的打动了我，让我们的心灵受到了震撼。此次培训感受最深的就是教育是爱的共鸣，是心与心的照

2、应，老师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。高尚的师德是爱，是敬业，是精业，让自己消除夏日的烦躁，保持一种冬日阳光照射般的温暖，将这份温暖带给每一位学生。作为一名老师就应当关爱每一位学生，特别是作为一名幼儿老师，我们的教育对象是特别的，这需要我们付出更多的爱。老师是教育过程中的主导力量。老师道德品质不仅是老师自身的行为标准，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地施行。通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。记得以前刚到温州师范学院时，校园内的八个大字“学高为师，身正为范”，深深的印在了我的脑海里。当时我的想法是在学校

3、一定要好好学习，到达“学高”的要求，同时遵纪守法，遵守校规校纪，做到“身正”，这样就能成为一名老师了。后来工作了，渐渐的发现当时的想法有些简单。作为一名老师不是让自己到达一定的学历就可以的，也不是简简单单做个守法的公民就行。老师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位老师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和开展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因此，我们

4、这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代的开展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否那么，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。同时我们还要时时处处成为学生的典范，尤其是幼儿园的小朋友具有很强的模范才能，当我们有不好的行为时，幼儿不能区分，他们会一味的模范，一旦让他们形成了，将会影响他们的终身。这几天的师德培训让我们老师有时机在一起讨论学习，是个难得的时机，也让我学到了很多的东西，但是毕竟时机有限，更多的时候需要我们不断地自我学习，自我进步。老师培训心得体会 篇2为了迎接这次老师根本功大赛，我们此路小学进展了为期三天的根本功培训，培训中我用心

5、去领悟他们的观点，汲取精华，他们的教学理念很新颖，课的设计非常精彩。我想这和他们高深的文化修养是分不开的，听过看过之后我也受益匪浅。首先由王艳老师讲解课件的制作。我听后收获很大。课件的制作，对于我们青年老师来说是一项最重要的根本功。通过她的介绍，我懂得了课件的制作还有这么多学问。王艳老师主要讲了六个方面的问题：1.自制教学课件展示。2.教学课件概念与理解。3.课件的特点。4.课件的分类。5.开发工具。6.怎样用powerpoint制作课件。讲解细致，通俗易懂。给每位老师一个难忘的学习时机。重点讲解了 怎样用powerpoint制作课件 。以前我在制作课件时，只是制作比拟简单一些的 ，制作完之后

6、还不完好，封面设计不知该怎样制作，通过学习之后，制作幻灯片的知识已经根本掌握，为以后的教学工作打下了良好的根底。因此，我们要不断学习，不断进步，以便适应今后的教育教学工作。然后由李月萍老师做语文学科的根本功汇报。李老师是我们铁岭市师德标兵，是此路小学的骨干老师，个人素质比拟高。首先介绍如何推荐一本书：1.说说读书的好处。2.作者简介。3.内容简介。4.推荐的理由。她主要介绍两本书，一本是魏书生着班主任工作漫谈，另一本是苏霍姆林斯基着的给老师的建议。 给我留下了深化的印象。听了她精彩的介绍，看了她写的绝妙文章，更主要的是掌握了推荐书籍的方法，真是收获不小。然后介绍怎样说课，层次清楚，条理明晰。语

7、言生动，精炼。王崇艳老师是一名年轻有为、成绩卓越的老师，她汇报的是语文教学标准解读，理解透彻，明晰易懂。周芳竺老师是一名新参加工作的老师，但她很有才能，运用新理念、新思路、新方法去教育教学，这点令我敬仰。这次她讲授的练习题的设计有六种令我耳目一新，这六种方法分别是：一、兴趣性练习。二、分层性练习。三、探究性练习。四、生活性练习。五、开放性练习。六、应用性练习。老师根据教学内容和学生心理特征、认知程度合理采用练习方法，会大大进步教学效果。还有其他几位年轻有为的老师也做了不同学科的汇报。总之，这次培训，对我来说，是一次难忘的充电时机。 作为老师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤考虑、勤动笔。只

8、有及时地充实自己，进步自己。面对竞争和压力，我们才可能沉着面对，才不会被社会所淘汰。此路小学给我们提供了这个再学习、再进步的平台，让我们聚集在一起互相交流，一起学习，取长补短，共同进步。在今后的工作中把我学到的知识运用到教育教学中去，争取做一名适应新时代的优秀的小学老师。老师培训心得体会 篇3_市初中语文骨干老师培训会议于8月23日24日在_县隆重召开，在这次会议上我认真聆听各位专家和老师的教导，在讨论中虚心向他们请教，让我受益匪浅，现将体会总结如下：一、重视根底，弘扬个性，才能使高效课堂最有效。高效课堂就是在有闲的时间和空间内，用恰当的教学方式激发学生的积极性、主动性，让学生主动参与学习的过

9、程，获得较大容量的真正有效的知识，同时充分培养和锤炼学生的创新精神和理论才能，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而充分促进学生的全面开展。高效课堂不是只图眼前热闹的应景之举，而是实实在在的求真务实的活动，所以首先应重视根底，夯实基石。21世纪的教育仍然是根底教育，把根底教育当成重中之重，通过艰辛的训练，为孩子打下坚实的根底，在强调创造力的同时，更应该强调打好坚实的根底。其次，弘扬个性，彰显智慧。俗话说个性是人生唯一的童话，个性飞扬的人必定魅力出众。我想只有个性的作者才能写出个性的文章，只有个性的老师才能教出个性的学生，这样的课堂才是高效的个性的课堂。对老师来说，只有精神丰富，道德高尚，智慧

10、突出，才能尊重和陶冶学生的个性，而一个无任何特色的老师，他培养的学生也不会有人和特色，他带来的是课堂的乏味，精神的贫乏，这就对老师提出了很高的要求。二、山不厌高，海不厌深，只有不断归纳总结才能面对中考。今后的教学在阅读理解方面应该重视语文知识的积累，强调语言的运用，树立大语文观，扩大阅读面，进步语文才能，充分的叫学生关注社会，学会在生活中学习和运用语文，有效的实用练习，强化训练应试才能。在作文中应该注意以下几点的缺乏，考试中学生的文章立意和选材雷同，“文化作文”泛滥，学生扣题点题才能不强，引用存在不适宜的现象，听是缺乏系统的训练，思想幼稚。这些现象我们该扎实根底，防止急功近利，让学生理解作文的

11、根本规律，注意审题，真确对待作文的创新，尽量防止参考已经发表的文章，灵敏运用典故名言，注意文章的构造，选择适宜的文体，尽量显示学生的良好语感，少练精练，让学生课内长骨，课外长肉。同时老师要吃准考点，知道中考考察的根据和命题范围，总结近几年来我市中考题命题特点这种工作繁琐但是很有效。总之，这次学习时机难得，让我开了眼界，有利于我今后的教学，我将认真落实，教好我的课，争取有更得的进步。老师培训心得体会 篇4要做一个与时俱进的新型老师，进步专业程度，进步工作 “智慧含量”，乃当务之急。在这非常关键时刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们老师的建立和培养起着独特的作

12、用。特别是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了老师个人、老师集体等各方面的作用，给老师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研气氛，为老师交流信息、分享经历、开展专业、展示成果提供平台。通过这种形式的活动，将老师凝聚在一起进展实实在在的学习和研究，不断拓展了老师开展的空间，鼓励老师积极主动地追求开展。通过培训和学习，我受益非浅。首先新的理念深化我心“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视老师的开展。老师的成长和开展，观念更新是前提，专业化成长是基矗新的教学观念中产生的。教

13、学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，理解到新课程教学要求老师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的开展”，从学生的经历出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的承受式转向探究性学习、自主合作学习。其次，调整和拓宽了我的知识构造一位教育专家曾深化指出，今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而将来教育将完毕单科老师的历史使命，要

14、求老师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求，科学老师必须具有系统的完好的科学专业知识；科学老师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的根本知识等；还需要理解科学与其他有关学科的横向联络及其开展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，形成较完好的根本知识。科学老师还应具有思维科学知识，这有助于老师通过教学开展学生的思维，培养学生的思维才能。科学老师还要具有参与社会消费、生活的知识，能以敏锐的目光和头脑，注意观察、理解、搜集信息的才能。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽

15、了，这对老师提出了很高的要求。自身知识储藏能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题。而现实是，我们科学老师都是由单科的物理、化学、生物或地理老师组成，与专业老师任职资格的要求有较大的差距。老师专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的施行。一些老师反映，对新教材的把握有困难。很显然，老师的知识构造是制约老师驾驭新课程的瓶颈。因此，施行新课程，老师不仅要“洗脑”，还要“充电”校本培训利用教学资，以教学专家，学科带头人、骨干老师为核心，对全县科学老师开展学科的专业培训。开展了学科交流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立老师要

16、有终身学习的意识，不断理解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识构造，使自己具备与教学适应的多元化的知识构造。其次促进了我对教学行为的反思反思是指老师对自己的教学思想和教学行为进展审视与考虑。反思是一个人成长与开展的核心才能之一，新课改要求老师不断培养和开展自己的反思才能，成为反思型老师。孔夫子曾说：“学而不思那么罔”。假如一个人只是一味地学习而不考虑，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思那么得也”。新课改要求老师经常考虑和反思。面对各种新的教育思想、资、手段和方法，老师不能简单地拿来复制粘贴一下就ok了，而要做出科学分析p ，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改良自己

17、的教育教学。老师需要在反思中成长。在新课程改革施行的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平时许多老师只有期末或年终学校进展教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以改变这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进老师把反思当成常规工作。与同行面对面的交流，在交流活动中细心体会，积极考虑，用心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪烁。通过追踪说课、上课的过程，审视教学环节，总结教学得失，从中会产生许多感悟。如在活动中，一位老师在说(焦耳定律)的教学设计时，他为了让学生自主构建知识，采用实验探究法。详细教学过程如下：1、老师通过演示实验来创设情景来引入新课。演示实验：

18、用一样的导线分别给电灯和大功率电炉供电，让学生触摸导线，建立同一电路电灯和导线发热情况不同和不同电路中导线发热情景。2、突出学生的主体地位。启发引导学生进展讨论，猜测电流产生的热量q与哪些因素有关？3、增加自主探究的开放性和培养学生实验的设计才能。根据学生的猜测结果，分组设计实验方案并进展实验。4、培养学生自我获取知识的才能。汇报实验结果并讨论评析实验结果。阅读教材形成焦耳定律。如原来为了落实双基，我常采用的教学形式是先给出结论或通过简单的例子得出结论，然后化大量的时间解释结论并加以稳固。通过校本活动的开展，我才理解到先前所采用的教学形式是认知理论指导下的一种教学形式。它不利于学生创新才能的培

19、养和学生的安康开展。理想教学形式应该是：通过情景的创设，激发学生探究的欲望，然后让学生通过自主探究、同学间的合作交流得出结论。同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培养每一个学生的科学素养。如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获？这是每一个老师都应该关注的问题。教学设计中必需要注意这一点。尤其表如今问题的设置中，必须考虑到各个层次的学生。设置的问题首先要有梯度，有易有难，且要从简到难。让所有的学生的思维都有所启发，尽可能调动所有学生的积极性。切不可设置的问题高深莫测，只有使一小局部的学生翻开思维。假如这样，时间长了势必影响大局部学生学习的积极性。总之校本培训为老师搭建了沟通和交流的平台，在增

20、强凝聚力的同时，努力营造老师积极参与学科建立、投身教学、课程改革的良好气氛；为优秀老师的脱颖也创造了条件，搭建舞台。但是，老师的自身条件不同，特点不同，老师的开展是不平衡的，老师后续开展的目的也应该不同。因此，在推进老师培训工程建立过程中，倡导更切合实际的开展规划和个性开展目的，努力激发老师追求开展的内驱力；培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后老师培训首要考虑的问题。老师培训心得体会 篇5请坚信机遇永远只会眷顾那些有准备的人，二零_年的八月，通过自己的充分准备、不断的学习努力以及外界的有利契机，我有幸参加到江苏省扬中市的老师行列中。即将踏上自己一直渴望的讲台那是我梦想的地方，那更是最能表达

21、我生命价值的圣坛。工作三年后，再读研三年，而后再重新回到讲台，从学生再次变成老师，这种身份角色的第二次转变既让我兴奋，又让我的心情难以平静。作为一名荣耀的人民老师，我是骄傲的，同时我又是忐忑的。开心快乐之余，我不得不慎重考虑老师这个神圣的职业，认真审视自己即将肩负的使命和任务。培训前的许多个夜晚，我辗转反侧，夜不能寐，脑海中一直在考虑着同样的问题：我对老师这个行业到底理解多少?它的定义、它的性质是什么?它所面临的群体你理解多少?它所承当的责任、它所肩负的使命又是什么?一名合格的老师应该需要具备哪些师德和素养?如何让学生喜欢自己、喜欢自己所教的课程?如何处理学生与学生、老师与学生、老师与领导、老

22、师与家长之间的关系?这些问题我似乎都知道也都有所理解，毕竟曾经有过从教经历，但当初的年少轻狂，且绝大局部时间和心思都用在考研上，所以当时对教学并不很是尽心尽力，如今每每说到这我都感到有些惭愧。所以假如如今你真正地要向我追寻详细的答案或措施策略时我却不知所措了。老师是这样一个神秘、神圣且深奥的职业，它所包括的知识涵盖的范围远远超出我们的想象，于是我又开场不断地反问我自己：我真的准备好了吗?带着种种顾虑和疑问，开场了我们为期一周的老师岗前培训课程。可能是之前工作经历的缺乏，教学环境的所限，传统教学形式观念的局囿，一开场我对培训这类活动抱有一种偏见，总以为这不过是中国各种体质下的另一个形式套路罢了。

23、但七天的培训下来，收获真的很多，远远打破了我对传统培训那种只注重形式而无视内容的思想偏见和刻板印象。七天培训中安排的丰富内容与讲课老师的高素质、高修养，以及严格、合理、有序、标准的教学流程，所有这些无不让我们这些参加老师岗前培训的每一名新老师越加敬畏老师这个神圣的职业，与此同时我们也更加渴望早日走向讲台，向那群得意的渴求新知的孩子们传授我们所知道的知识、认识我们所理解的世界，当然我们最初的要求是首先得做好一名合格的让学生喜欢的人民老师。这次为期七天的老师岗前培训，市教育局为我们安排了紧凑且高质量的培训内容，为了全面进步扬中教育教学质量和全体老师的素养，扬中市市教委施行“引进来，走出去”最新的教

24、学理念，与北京师范大学、北京师范大学附属中学、北京师范大学附属小学三所全国名校组建老师互帮互助借鉴学习的教学联谊活动，先组织扬中的特级老师、名师去这三所学校参观考察，然后紧接着请来这三所学校中五位全国知名的优秀老师、特级老师、著名的教育科研人员、博士生导师、心理学教授来扬中进展讲学。这些优秀的各级老师不但为我们带来了最新的教育理念同时也带来了最开放的最人性化的教学形式。与此同时，教育局也安排了本市的一些名师、特级老师为我们这些即将上任的新老师进展讲课，通过谈他们自身的教学体验、切身感受以及珍贵的教学经历来让我们初步感知老师这个行业的多样化和复杂性。他们都从他们切身的实际教学经历出发，结合种种教

25、学个案，多方位、多层级、多角度地为老师讲析如何对新时期的老师角色进展重新的定位，一个好老师应该具备哪些专业素养，如何开展有效的教学，如何认识老师工作中的压力和职业倦怠等。听着台上一位位特级老师、研究员、教授们绘声绘色的演讲，我的笔在纸上轻快地飞舞着，用眼去观察，用耳去聆听，用笔去记录，用心去考虑就这样，日历在不经意间翻过了七张，七天里我不但收获了知识，更收获了希望、收获了信心!专家们七天内讲授的高效的教学方式，先进的教学理念，开启心智的教学案例他们形象的肢体语言，声情并茂的讲解，深化透彻的剖析，情到深处时的感慨，每每都触动着我这颗冲动不已的心，一种身为人民老师的荣耀感油然而生，更有一种立即将这

26、些好的教学理念付诸于实际的冲动。但我不能冲动，通过这七天系统的老师岗前培训，我深知老师所肩负的使命和所承当的重任，正如北京师范大学心理学院博士生导师伍新春教授所说的那样：“老师的职业不是凭一时的冲动和激情，而应该如山上的泉水，细水长流，这样才能亘古沁人心脾。”我们作为老师不但要有一颗充满激情、活力的心，更要有一颗热爱老师职业的持久的恒心。多好的一句话啊，我记下了，并且将这句话作为我以后老师职业生涯中时时鼓励自己的座右铭。通过七天的老师岗前培训，我知道了作为一名合格的人民老师应该具备哪些素养和高尚的师德，知道了如何行知有效地组织教育教学，知道了如何指导学生进展高效的学习，知道了如何利用老师机智处

27、理教学中不断出现的问题，知道了我学到了很多很多，同时也用笔记的方式记下了最新的教学理念和最有效的教学方法，但我知道这些目前只是书本上的理论知识，我不能纸上谈兵，我深知要想把他们运用到实际还有很长的一段路要走，我更深知自己离一名合格的老师标准还有一定的差距，但这不但不会成为阻碍我成长进步的阻力，反而会时时鼓励着我向这个标准靠近。我坚信，保持一颗热爱教育的恒心，一颗关爱学生的爱心，加上一颗不倦怠的不断反思进去的信心，我相信不久的将来我会在教育的土壤山逐渐地茁壮成长，成为一名合格的人民老师。但，我的理想远不在于此，这对我来说只一个全新的起点，我知道我脚下的路还很长很长老师培训心得体会 篇6这次根本功

28、培训的内容非常丰富，通过这次培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：一培训使我对小学老师根本功竞赛活动有了更加清楚的认识二培训为我即将面临的实际提供了许多方法和策略在培训中，几位老师结合自己的理论经历，给我们介绍了一些我不懂的问题，他们的讲解给我留下了深化的印象，特别是课件制作，以前一窍不通，通过王老师的讲解，我对课件制作不但有所理解，还学会了怎样制作。还有李老师的如何推荐一本好书的讲解，听后受益匪浅，深受感动。这几位老师的讲述，为我们起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有老师必须好好地吸收和采纳。三培训使我对将来工作充满了信心和动力对于没有经历的我，对新的责任多少有些

29、怯懦，而本次培训中几位老师起到了带头作用。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许对于我来说，只要有克制困难的信心，才能获得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。新的任务需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导。学校组织这次培训是一面很好的旗帜，在各方面给了我实在的指导和鼓励。我一定要加强自身的学习，成为一名高素质的人民老师。老师培训心得体会 篇7学一次，长一志，用一世。这是我对培训学习后的感慨。听专家讲座，感慨他们的博学多思，惊人的创意和精辟独到的分析p 。观摩_市一中、_一中，_学校的课堂教学及训练，感慨名师的教学程度之高，理论知识之

30、精，训练形式之神，训练方法之奇!培训短暂，但确实学到了不少知识，结识了一批新朋友，承受了一些新颖观念，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，鼓励我们在教育这片沃土生根发芽。细细回味几天的学习内容和多年工作的理论，有以下几点感受。一、理念引领，深化人心对于一位老师来说，在实际工作中需要有价值的理念引领，需要有前瞻性的目光看问题，有利于我们找准开展方向，而不是盲目蛮干。李海林博导阐述“教学反思的五个层次”，老师讲述“制定教学目的的四项原那么”，马卫平博士阐述的“五问快乐体育”等等这些理念，就可以在我们实际工作当中加以运用，让这些理念穿行在我们的教学理论中，指引我们理论联络实际把工作做实做好。二、认

31、识进步，目的确定培训过后，结合本地的实际情况，反思过去的教学现象，应该认识到一些缺乏，如：对学生学习方式的指导不够，要么过于小步子教学，包办代替现象严重，要么放手难收，缺乏指导，小组合作交流处于形式化的状态，耗时低效;学生学习缺乏标准;学生学习缺乏感悟体验或创造;重活动轻技能老师为了追求某个现象，而顾此失彼，使教学发生偏颇。面对这些问题，要“知缺乏，方进取”，要集思广益，确定好自己的开展目的。有目的，效率高，目的不明，办事不行。我们要联络实际，确定长远目的和近期目的。每一阶段要抓住某个重点，并持之以恒地施行推进，不断给自己提出要求，化压力为动力，不能混混而已，人要有所为，一步一个脚印地朝着一个

32、又一个的目的迈进。比方，这次在学校上研究课少年拳，我为自己确定：第一阶段做到课前要充分考虑，预设教案，做到没有考虑不进课堂(教学设计)。第二阶段做到课堂上培养具有高考虑力程度的学生(学生探究)。第三阶段做到师生互动(营造气氛)。第四阶段做到注意搜集信息(教学反思)以上各层目的可以综合施行，也可以分阶段，每一阶段哪怕施行一种，只要持之以恒，就能有质效地进步教学。三、结合实际，反思理论学习的关键是要能学为所用，要在听中学，做中学，把学到的要做出来，做过的要说出来，理论联络实际，行为跟进，求真务实，一定要在自己的教学中带来一些行为上的变化，从改变自己开场，再来改变学生，并且不断地反思理论，提升自我，

33、渐入佳境，做个具有专业化素质的老师。1、讲究策略抓重点。目前，有一些常规课教学容量不够，教学重点抓不住，难点没突出，节奏缓慢，负荷量缺乏，学生学习状态不佳，导致效果不好。应该对这些现象进展归因分析p ，不要课前少考虑，一定要讲请教学策略，老师强调的要擅长对学生提出问题，让学生到媒体中找答案，到课外书中去找答案，在学生交流中找答案，这就是一种教学策略。教好每一节常态课，向常规课要质量，要做一个有智慧的老师，课前充分考虑，充分预设，做到智慧地教，让学生聪明地学，培养具有高考虑力程度的学生，促进他们可持续开展。2、课例研习最有效。老师不是教书匠，一流老师，教人;二流老师，教书;三流老师，教“应试”。

34、我们要在教学中养成教研一体的意识，培养学生全面开展，让学生的多元智能得到开发，特长得到发挥，并逐渐养成培养自己教研一体的良好习惯，课前多考虑研究，天天动脑筋上课，这样会有无穷的乐趣，课后多反思，在反思理论中学会与自己对话，与同伴对话，与理论对话，与理论对话。正如李海林博导谈到的：学生学到了什么?你实际上在教什么?我看到了什么?每个环节达成的原因是什么?没达成的原因是什么?怎样改良?让上课与自主反思交互开展，螺旋上升。长期下去，相信每位老师都可以成为一流老师，教出让家长满意的学生。3、追求卓越求开展。社会开展，科技进步，需要我们不断学习，否那么慢进那么退，我们必须树立终身学习的意识，以防止不能适

35、应新形势要求。老师要追求卓越，应做一个爱学习的老师，更要做一个爱考虑的老师，才能防止“学而不思那么惘”，在考虑的根底上，努力理论自己的想法，相信会有所收获的!通过听专家的讲座，及在网上同学友们的交流，我再次认识到学习对一名老师成长的重要性，无论从知识面的拓展上，还是专业知识与技巧的进步上，只有不断的学习才会做到。假如不思进取，满足已有的只会固步自封，越来越不能适应新形势下教育工作的需要。而学习是需要毅力和耐心的， 因此，无论是为了专业成长的需要，还是为进步自身素养，都要不断的学习，拓宽自己的知识面，做一个有思想的博学老师。那样，教学生才会充满自信，意气风发，学生才会钦佩你，爱上你!从如今做起，

36、坚持学习，学习，再学习!同时，也是为了磨练一下自己人生的斗志，和锻炼自己在繁忙生活中挤时间的才能，也使自己的生活更加的充实，时时散发着诱人的清香和魅力!通过这次学习，我深深的懂得，老师要追求卓越求开展，就得把自己的角色定位于指导者、组织者、参与者和合作者，从指导学生学会自学、学会倾听、学会评价、学会说话、学会合作入手指导学生参与学习，掌握学习的方法和技巧，引导学生学会自评、互评，与学生平等相处，深化学习小组与学生合作、探究、互动，让舞台给学生、让精彩给学生，真正把学生放在主体地位上，让学生同样追求卓越求开展。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为适应社会开展的骨干老师，我们必须不断地学习理论

37、知识，用理论指导教学理论，研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有教学知识方面的前瞻性。这样才能培养出新时期创新性的学生，这样才能让我们向卓越型老师迈进!老师培训心得体会 篇8一、概念教学的内涵概念是指通过抽象和概括而形成的对事物的本质属性的反映。概念是思维的一种根本形式，它反映的是事物的一般的、本质的特征。概念教学、探究教学是培养学生科学素养的两条途径，经过一段时间的实验，如今两条途径有机整合到一起，成了一条宽广阔道，通向科学探究的宽广阔道。它以纠正、补充、完善学生的前概念，建构正确的认知为己任，意在给学生的日常生活、学习及以后的人消费生有意义的影响。概念教学注重学生前概念

38、的理解，并基于学生的认识来设计教学，帮助孩子建构概念。学生掌握概念的过程就是一个从详细到抽象、从直接认识到间接认识的逐步形成和开展的过程。因此，要使学生深化理解概念，灵敏运用概念，教学中就必须注意概念的引入、形成和稳固的过程。二、概念教学在现实课堂中的运用1、学会区分事实与概念事实是可以观察、触摸到的是一种对物质的直观认知，是可以通过文字、符号等形式加以描绘的。概念是思维活动的结果，是详细事件经过大脑思维加工后的抽象认知，概念是以事实为根底的。2、学会确立核心概念1参考课程标准，看看课程标准对此局部的内容要求，并分析p 与其他主题中的概念的联络；2参考选用的教材，看看教材中重点设计了哪些核心概

39、念；3老师本身对生物科学的理解，这也正是新课改对老师们的挑战，每个老师应该对生物学科有一个整体认识，在这个学科知识构成的大树上，哪些是主干，哪些是侧枝，心里应该是很清楚的。3、教学过程的有效设计学生的学习不仅是对新知识的理解，而且是对新知识的分析p 、检验和批判。知识在各种情况下的应用并不是简单套用，因为详细情境总有其自身的特异性，所以，学习知识不能满足于教条式的掌握，而是需要不断深化，把握它在详细情境中的复杂变化，使学习走向“思维中的详细”，这就要请教育者在实际教学过程中注重教学环节的有效设计。一是设计探究的问题要有助于激发学生思维才能的形成。老师是学习环境的建构者，教学应注重调整现有的教学

40、材料、布置适当的问题情境，制造学习者在认知上的冲突，以引起学习者的反省与考虑，寻找解决问题的途径，老师不能照本宣科。要鼓励学习者反省与考虑，科学课程教材的安排虽然无法兼顾多样性的学习者之间的个体差异，但教学时应注意提供合适学生经历背景的教材次序，以促使学习者对学习对象有建立性的理解。二是设计探究的问题要符合学生的生活情境。在这种建构过程中，一方面学习者对当前信息的理解需要以原有的为知识经历根底，超越外部信息本身；另一方面对原有知识经历的运用又不只是简单地提取和套用，个体同时需要根据新经历对原有经历本身也作出某种调整和改造，即同化和顺应两方面的统一。三是要助于学生在课堂学习过程中主体地位的凸显。

41、知识并不能像货物一样直接传输给学生，因此，学习科学概念必须由学生主动地参与整个学习过程，再建构自己的意义，传统的老师“讲”学生“听”的学习方式不一定是恰当的。让学生参与到学习中需要多方面调动学生参与的积极性，如教学过程中融入学生自主参与实验探究，培养学生对生物学实验操作的根本技能。四是建立合理的即时评价机制。采取以纸笔测验为主，多种测验方式并存的考评方式，改变传统教学过程中对枝节内容、零散知识、单纯的生物学事实等简单僵硬的测评方法，重点以测评对于核心内容、相关的知识构造、生物学概念、原理的理解，培养学生综合分析p 解决问题的才能，特别是能通过已学知识解决实际消费生活中遇到问题的才能。五是深化概

42、念图在教学过程中的运用。概念图conception maps是组织和表征知识的工具，它包括众多的概念，以及概念之间的关系。概念图是由节点和连线组成的一系列概念的构造化表征。概念图的节点表示某一命题或领域内的各概念；连线那么表示概念间的内在逻辑关系，每两个概念之间的关系通过连接线和连接线上的词表示。教学过程中强调图文、图表之间的转换，帮助学习者把同类的知识前后联络起来，形成一条线，进而使知识纵向、横向联络起来形成一个面，从而把整个学段的知识纵向、横向联络起来，形成一个完好的知识体系。六是教学形式要多样。注重互动的学习方式在教学中的运用，有效的科学学习必须通过学习者与老师、学习素材，以及学习伙伴的

43、互动来进展。学习者、老师和学习伙伴等形成学习社群，通过对话、沟通的方式，提出不同看法以刺激个体反省考虑，在交互质疑辩论的过程中，以各种不同的方式解决问题，澄清疑问，逐渐形成可以在学习社群中达成共识的科学知识。实际教学过程中可以采取讨论式、小组探究式、实验操作等符合学生心理年龄和兴趣导向的教学方式。七是要具备丰富的教学策略。学会在教学过程中运用归纳演绎相结合的教学形式，这里所说的归纳式策略，不是传统意义上由老师进展的归纳，而是在讲授过程中突出学生主体地位，调动学生积极参与归纳的策略。教材中具有明确表述的核心概念，根本上按照“先实例后概念、先感性后理性、先详细后一般”的原那么编写。因此，教学中最好

44、采用归纳的方法，让学生在感性认识的根底上归纳出同类事物的共同特征，从而参与到概念的形成过程之中。同时演绎式策略还可以更多地让学生运用概念去进展判断、推理，认识新问题、获取新的知识。总之，为了更好地促进学生的开展，教育者需要一种对课程意义的敏感性，可以自觉地从课程的角度考虑教育教学问题，正确的理解课程、诠释课程意义、为学生提供开展时机。教育者要加强对教育目的和意义的终极考虑，培养课程理论的主体意识、课程参与意识、课程资意识、课程研究与开发意识。有了这种课程意识，教育者就可以更深化地考虑教育教学问题，而不会为了某种“工具性目的”而牺牲学生全面和谐的开展。老师培训心得体会 篇9我校组织了师德培训活动

45、，在这几天的学习过程中，作为一个从事十多年教学工作的老师，我的认识又加深了一层，对教育教学又有了一个新境界。首先，老师上课的方式是否能被学生乐于承受，是看这堂课是不是一堂好课的标准。严谨的冶学态度，幽默幽默的话语，新颖的授课方式，化繁琐为简单、死板为生动的才能，必将使学生听起来轻松而易掌握。这是大多老师一直孜孜不倦追求的一种境界。本人虽然屡次尝试向此方面改良教学方法，小有进步，但仍需更进一步努力。其次，老师除了为学生传授道理讲授知识解答疑难问题之外，更应注意学生的思想道德建立问题。传道授业解惑的问题是作为一个老师的根本，不具备这些才能的人当然不应该走上讲台的。关心学生的生理和心理安康是做好学生

46、思想道德建立的充分条件。按理说如今的学生在家里是小皇帝，过着衣食无忧的生活，与其父母相比，我们再去关心他们的生活岂非多余，假如这么想那就大错特错了。生活在学校里的学生当然希望得到来自老师的关心保护。时常关心学生的衣食住行，会让学生感觉到长辈的关心，集体的温暖。如今犯罪低龄化，大多是因为其心理没有受到正确的引导而至。重视学生的思想道德建立问题，教育得就得尊重、理解、贴近他们；还要建立正确的学生观，理解学生的需要，做一个服众的威而有信的老师；更应该有强烈的责任心和责任感。让我们大家一起来关注学生的心理安康。第三、老师的心理安康问题也是一个不可无视的问题。一个心理有问题的老师我们怎么能寄希望他能教好

47、学生。近年来的大量调查资料说明有相当多的老师有心理疾病。资料说明，老师把学生打成残废有之，让学生互相打耳光者有之，罚学生抄作业几十遍者有之，等等，这些都是心理有疾病的表现。老师心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻那么影响师生关系，重那么可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，老师自己首先必须是心理安康的人，只有心理安康的老师才能培养出心理安康的学生。老师的心理安康程度高会使其在智力、情感、意志等方面机能都得到正常的发挥，从而有助于进步工作效率。我们应该带着轻松愉快的心情去上课，尽管我们在课前受了委屈，我们也应该把这些抛在脑后。不应该把丝毫对别人或领导的不满情绪带进课堂。因些我们在教学过程中应时刻调整自己的心理，维护和进步心理安康，从而保持自身良好状态的心理安康去影响学生。作为新世纪的一名老师，不仅要上好一堂课，还要加强学生的思想道德建立，更应进步老师自己的心理安康程度。这就是我从本次师德培训中得到的一点体会。第 29 页 共 29 页