有关教师读书心得体会2022.doc
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1、有关老师读书心得体会2022有关老师读书心得体会七篇当细细品完一本名著后,相信大家的收获肯定不少,写一份读书心得,记录收获与付出吧。想必许多人都在为如何写好读书心得而烦恼吧,以下是WTT的老师读书心得体会7篇,仅供参考,欢送大家阅读。老师读书心得体会 篇1不做教书匠读罢,我心中掀起万丈狂澜!德国文学家歌德说:读一本好书,就是和高尚的人谈话。管建刚,之前的我对素未谋面的他一无所知,当迫不及待地拜读完他的书后,真好似是和他进展了一次促膝谈心。他智慧的火花,深邃的思想让我佩服得五体投地:管建刚,会是怎样的一位老师啊,指谈教育大方激昂;会是怎样的一位心理学家啊,洞悉心灵入木三分;会是怎样的一位理论者啊
2、,理论教育淋漓尽致;会是怎样的一位哲学家啊,智慧育人精辟透彻!感受罢,字字情真意切,句句触目惊心,每个文字都犹如跳跃的精灵,触及我灵魂深处的那根弦。最后,不再彷徨,会聚内心深处呐喊:一名真正的老师应该静下心来,享受精神上的富足;沉下心来,做一趟人生美妙的精神之旅。应肯读书,善读书,不断学习,不断充电,并擅长考虑,考虑教育现象,从教育表象看到教育的本质,最终形成自己独特的、有个性的思想。教育生涯十余载,曾几何时清清醒醒有着明确的目的?曾多少次昏昏噩噩地在教育的苦累中彷徨?做一名有目的感的老师让我柳暗花明,如母亲温顺的手抚平了我心中青春年少时的狂躁。老师,就应该精神立身!就应该热爱教育事业!就应该
3、肩负国家重任!或许,有人认为我空喊口号,其实,我认为,这是一个老师对自己职业最根本的认识。我以前也和大家一样,认为自己好渺小,只不过是沧海一粟,认不认真,努不努力,有没有目的,会牵动一个国家的命脉吗?因此,消极的态度饕餮着上进心,领悟不了人生的价值,似乎甘愿庸庸碌碌地终了此生。但是,做一名有责任感的老师。具有国家责任感的老师群体,才会成为一个民族的精神脊梁,为民族开展提供不断的人的资和精神动力。作为老师,一旦失去了责任感,必将于麻木中失去最根本的教育良知。大我思想的缺陷,将有可能致使一个民族整体素质的滑坡。一个人的态度决定了他的高度。一句句哲理让我明白:我虽然只是一名普普统统的老师,虽然个人势
4、单力薄,但只要尽自己所能,倾注所有的教育热情,实现个人人生价值,具备老师素养,活出老师风采,几年后,几十年后,几百年后就不只是个人价值的实现了。星星之火可以燎原,必将润泽千秋,福传万代。大教育家孔子对教育的热爱,对事业的执着,不就是很好的例子吗?俗话说:干一行,爱一行,我们应该永葆一颗积极向上的心,热忱于教育事业。由此,我想到了我的母亲。家在偏乡僻野,年近六十,可还是一天饶有兴趣地耕种那片她种了将近大半辈子的土地,把吃不完的分享给别人,是她幸福指数陡升的主要泉,似乎,我也明白了她不愿享福的心思,诚然,也教育了我该如何热衷于教育这片热土。做一名有学力感的老师。活到老,学到老。知识就像人的衣服一样
5、,会旧,会过时,世界从来没有像今天这样瞬息万变,知识和信息从来没有像今天这样的爆炸过。那,一个不擅长读书、不擅长学习的老师定会心惊胆颤。扪心自问:我的教育教学经历和技能还是涛声照旧吗?对自己的不负责,能不耽误孩子们吗?因此,作为一名老师,知识要不断更新,要不断学习,为自己充电。老师充电、磨刀,读书是最好的方式。书是人类的精神食粮。书可医胸中俗气。只有具有书香气息的老师才会吸引学生;只有具有书香气息的老师才会在课堂上沉着淡定、信手拈来;只有具有书香气息的老师才具有文化气质,才能迸射人生的儒雅。只有不断地读书、积云,才会适时地下及时雨;只有不断地学习,从理论中积累经历,才会游刃有余地智慧教育。在此
6、,我理解的读书不只是狭义的书本知识,还应从无字句处读书,不断向别人学习,与别人交流。不久前,在一年级办公室里,我和几个同事谈起了孩子们的写话。当谈及小小的标点时,我说,我只是跟孩子们说了几个简单标点的用法和写法而已,而她们呢?却是对每个标点进展标准性的书写训练。当时,我那个惊讶啊,不亚于哥伦布发现新大陆。因为,从教以来,我压根儿都没觉得应该在一年级时就训练孩子们标准地书写标点,难怪孩子们乱写标点会让我头疼,这次,终于让我找到了病灶。我惊讶于她们的专业、细心、标准,也惭愧于自己的粗枝大叶、不够严谨、不善思索,同时,我又庆幸,能与同事及时地交流,及早发现自己的忽略,开展自己,对孩子负责。忐忑不安之
7、余我顿悟:平日里所谓的自然而然、水到渠成都是一种不负责任的说法,都是自己才疏学浅的托辞。因此,我认为老师应多读书、多学习、多社交、多旅游。从黄金屋中,从无字句处,感受各种人格的魅力,感受不同场景的气魄,实现小我的不断完善端庄、大气、修养、养眼又养心!论语.为政中曰:学而不思那么罔,思而不学那么殆。一名真正的老师与教书匠的区别就在于有无思想。老师面对的是一群群鲜活的孩子,人是有思想的,是灵动的,那教育人的人就更应该闪烁着智慧的火花,成为智多星。一个只顾埋头赶路的人永远无法欣赏到沿途的美丽风景。一位只会忙繁忙碌地挣扎于教育工作的老师是无法收获教育的幸福的。要把教育融入自己的生命中,教出自己的个性,
8、教出自己的灵光,教出自己的智慧,形成自己的思想。这不禁又让我想起彭校长无意间谈及的一番话:一位老师应把三分之一的时间用在教育理论上,三分之一的时间留给家人,另外三分之一的时间留给自己。当时我很不明白,作为一位校长为何如此鼓励自己的老师分心于教育。今天,我以我的理解顿悟了其中深意:除了三分之一时间的亲耕亲种,其余就是考虑和理论的时间,教育事业上不提倡老黄牛似的整天繁忙。这跟管建刚老师和英国物理学家卢瑟福的观念不谋而合。正如狄更斯所说:幸福就在每个人自己的双手上。做一名有目的感、约束感、责任感、积极感、学力感、专业感的老师,就能收获幸福的教育人生。要想收获教育人生的幸福,就得安下心来读书,沉下心来
9、学习,静下心来教书,用起心来考虑,做一名有思想的老师,而不是教书匠!如以心为舟,运思为桨,倾情为东风,为孩子梦想的放飞引航,定能领略教育的幸福!老师读书心得体会 篇2初次发现这本书是在某个悠闲的下午,不经意间这个书名中那个大大的“跪”字刺入眼帘。中国人曾经有着千百年给封建权贵下跪的历史,人们深受封建思想毒害,逆来顺受,我相信我们都不只一次的听到奴性思想这个词,可是,在教育的范畴里也用这样不和谐,甚至刻薄的字眼我还是第一次见。我很困惑,什么是跪着教书?谁在跪着教书?当然我更担忧的是:我在跪着教书吗?书的作者是一位擅长考虑的长者,也是一位一线的教育工作者,任教于南师大附中。他叫吴非,他把近几年来写
10、的有关教育问题的随笔杂感聚集成这本书。虽是随笔杂感,但也用其中几篇杂文的题目将全书细分为:永不凋谢的玫瑰、我美丽因为我在思想、爱与敬重的阅读、往高处飞、实话怎么说、在欢乐中沉思六个板块。虽是随笔杂感,却没有散文杂文般零散朦胧,每个故事都让人深思,每个问题都掷地有声,让我一边读,一边问着自己:是这样吗?作为老师,不同于其他职业特点,说起来特殊,又很单纯;说是辛苦,又充满幸福。这本书开篇就说到:一位合格的老师,就说一盏灯,也许灯光未必耀眼,但一定能长久的照耀人一生的道路。不要简单的把你的工作理解为谋生的手段。确实,老师这个职业常常被缚之高台,说我们是阳光下最光芒的职业,给了我们很多溢美之词,也给了
11、我们诸多束缚和非议。例如上次小学生给老师打伞的事件触动很多人的神经,一度成为热议的话题。但我相信但凡登上过三尺讲台的老师,都曾被孩子感动过,都因为孩子满足过幸福过。老师最大的抚慰就是我们培养出了人,一个有感恩之心的人,只要能经常地发现这样的孩子,我们就会觉得既幸福又平常。感恩教育时下成了一个流行的词,其实我一直认为班上坐的大多数孩子都是普通的人,我没有想过要培养多少社会栋梁,没有想过我的学生要多几个高精尖人才,我只希望他们懂是非,辨黑白,希望他们能甘于平凡,热爱生活,可以成为一个有温度的人。吴非老师在书中的“序”中说:“想要学生成为站直了的人,老师就不能跪着读书。假如老师没有独立考虑的精神,他
12、的学生会成为什么样的人?身为师者,假如自身的学习才能都不是有效率的,那又怎么去教那些孩子呢?假如自己都没有终身学习的意识,又跟学生谈什么底蕴积累呢?在书中我美丽,因为我在思想一文中,作者还说道:终身学习的立学之本是什么,是独立考虑精神。学生不敢说,不敢想,是因为开场老师不准说不能说。从指鹿为马的时代,就有了能不能说真话的问题。语文老师不能跪着教语文,假如老师是跪着的,他的学生只能趴在地上了。所以,不跪着教书,是一个老师最初的姿态,也应是一个终身的姿态。很难想象一名卑躬屈膝的老师可以教诲出光明磊落的学生。老师还是得有点思想,有点脊梁。书中还提到,吴非老师认为评价一位老师的工作,简单地说可以是三句
13、话:让学生喜欢你的课,让学生喜欢你任教的学科,让学生有终身学习的意识。读到这三句话,我想大概是我只能算是入门级,我孩子为让学生喜欢我的课而努力奋斗着。书中也提到了影响学生对学科的兴趣很大一局部取决于老师的风格。作者用生动直接的话语进展了比喻,没有风格的老师一如泥胎木偶,他的语文课如破庙庸僧在谈禅。看来,教学风格延续着老师的教学生命。用吴非老师的话说总得有点质疑的精神,于是在粗读了这本书后看到作者对于很多老师牺牲自己陪伴家人时间说是一种极端的个人。对于这样的说法,我个人是觉得有点偏激了,劳作是神圣的,休憩也是神圣的。但每个人对于两者之间的权衡有着自己的考量。另外对于书中对于现存教育体制的一些质疑
14、,作者也是抱有些消极情绪的。不管怎么说,不跪着教书是一种理想的状态,但我们至少得有那么点风骨,有那么点风格。老师也不仅仅是园丁,他本身就应该是一朵美丽无比,赏心悦目的花。就如最近微信朋友圈中疯转的那篇文章一样,只有老师是优雅的,我们的孩子才有望优雅。只有老师是沉着的,我们的孩子才有望大气,只有老师是幸福的,我们的孩子才有望亮堂。老师读书心得体会 篇3对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢?安静地进入,让作者带着你简便游弋在各种教育观念间,寻觅着教育中的清风明月,陈震老师的做温暖的教育者一书做到了。陈震老师是一名普通的教育工作者,他的语言功底深沉,擅长敏感把握身边事物,对各种话题,信手拈来
15、,皆从教育的角度进展表达,日积月累,坚持书写,构成了二十七万余字的教育类著作。书中文章大多短小精炼,无赘言赘语,给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富,让我们深深感受到一位普通老师为师、为学、为人的自在寻觅过程。应对现实的琐碎与繁杂,陈震老师始终以教育者的智慧照顾教育现实,展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。作为一名教育工作者要寻求有境界的工作姿态。书中对教育工作者的工作姿态提出了很多提议,如:老师的根本要求是努力创设宽松的和谐环境,调节构成宽容的内部心境,坚持宽厚关爱的沟通心态;“小疑获小进,大疑获大进”,可以努力培养出有疑心态度,批判思维与创新精神的学生等等,这些都是需要老师不断寻求的!
16、对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上,借鉴王国维先生对于境界的经典描绘,即:第一境,“昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。”第二境,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”第三境,“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。有境界的教育自成风格,有境界的教育才有生命力。境界有大小、高低之分,并无优劣。教知识,教方法,教心态可以成为教育的三种境界,对于成长中的人来说,知识,方法,心态都是重要的,境界由低到高,低层次是知识获得,高层次是心态培育,只要可以有效整合,就能促进终生的和谐开展。作为一名教育工作者要寻求有品质的生活姿态。有品质的生活姿态是内涵多元的,阅读是良好的通道。读书可以愉悦
17、身心、提升自我。读书让生活更有品位,读书使人内心更加宁静,读书使职业更有智慧。教育工作者是文化的传承与引领者,读书不仅仅是提升自我的需求,也是职业的要求。一位老师只要愿意与书为伴,坚持“吾爱吾师,吾更爱真理”的态度,就能寻觅到心中的清风明月,就能塑造出有品质的生活姿态让每一点感动在心中融化,让每一点感触在心中发芽,并将考虑记录笔端。陈震老师作为一名普通的教育工作者,为我们供应了工作与生活姿态的良好范本。让我们以温润的内心,寻觅着教育中的清风明月,成为温暖的教育者!老师读书心得体会 篇4人人都想过上幸福快乐的生活,而幸福快乐只是一种感觉。如何使自己快乐生活、快乐学习呢?于丹论语心得一书,用简单朴
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