莲山课件 小学学校工作总结.docx

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1、莲山课件 小学学校工作总结第1篇：莲山课件 w w 一、单项选择题.（每题3分，共39分） 1用硬卡片以相同的速度分别拨木梳的粗齿与细齿，卡片发出声音的主要区别是（ ） A.音调 B.音色 C.响度 D.振幅 2.关于声音的传播，下列说法错误的是（ ） A.声音是沿直线单向传播的 B.声音向前传播过程中遇到大的障碍物会反射形成回声 C.声音在传播过程中遇到小障碍物可以绕过去 D.声音在不同的介质中传播的速度是不同的 3.开学了，八年级（1）班的班长请来了一位做窗帘的师傅为班做窗帘，这位师傅在测量时要达到准确度是（ ） A 微米 B 毫米 C 厘米 D 分米 4.用最小刻度为1mm的刻度尺测量一

2、物体的长度，下列记录中正确的是（ ） A. 28.00dm B. 28.00cm C 30.175cm D 25cm 5.关于误差，下列说法中错误的是 A提高测量者的测量能力，可以减少误差 B使用精密的测量工具，可以减少误差 C测量两次求平均值，就一定能减少误差 D误差只能减少是不能避免的 6、下列各物体的长度接近10厘米的是（ ） A.篮球的直径 B.乒乓球的直径 C.手掌的宽度 D.物理课本的长度 7、小明同学上课看不清黑板，为了不影响学习，他去配了一副眼镜，那么眼镜所涉及的是物理学当中的哪个方面（ ） A力现象 B光现象 C热现象 D声现象 8、一位初中生的身高大约在 （ ） A15 c

3、m 17 cm B15 dm 17 dm C1.5 km 1.7 km D15 mm 17 9、 某位同学用分度值为1 mm的刻度尺测量物体的长度，以下记录中正确的是（ ） A1.55 cm B1.55 dm C1.55 mm D0.76 mm 11、 测量操场的长度，我们一般选用 （ ） A螺旋测微器 B游标卡尺 C米尺 D皮卷尺 12、 某同学早上起床时每分钟心跳次数为80次，那么在他跑步的过程中，心跳的次数可能为（ ） A400次 B130 次 C 55 次 D80次 13.用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是（ ） A.测量时，刻度尺不能歪斜 B.测量时必须从刻度尺的左端量起

4、C.读数时，视线应垂直于刻度尺的尺面 D.记录测量结果时，必须在数字后注明单位 14.(2022上海模拟)教室门框的高度最接近于（ ） A.1 m B.2 m C.5 m D.8 m 15.下列单位换算正确的是（ ） A.12.56 cm=12.5610-2m=0.125 m B.12.56 cm=12.56 cm10-2 m=0.125 m C.12.56 cm=12.56102 m=0.125 m D.12.56 cm=12.5610-2 cm=0.125 m 17.（2022天津模拟）小明同学用刻度尺测出一个物体的长度为172.5 mm，下面物体中最接近这个数值的是（ ） A.物理课本的

5、厚度 B.一根粉笔的长度 C.黑板的长度 D.饮水杯的高度 21 有四个同学用最小刻度是毫米的刻度尺去测量一块大衣柜的玻璃，他们所测量的结果中正确的是：（ ） A.120.7厘米 B.120.75厘米 C.120.745厘米 D.1207.5厘米 6.关于声音的传播，下列说法错误的是（ ） A.声音是沿直线单向传播的 B.声音向前传播过程中遇到大的障碍物会反射形成回声 C.声音在传播过程中遇到小障碍物可以绕过去 D.声音在不同的介质中传播的速度是不同的 3关于声现象，下列说法正确的是（ ） A真空不能传声 B只要物体在振动，我们就能听到声音 C我们能听其声而知其人，主要是因为不同的人声音的响度

6、不同 D控制汽车尾气的排放指标可以有效减弱噪声 4文娱委员引领大家唱歌时，发音太高了唱不下去，这里的高是指声音的( ) A速度 B响度 C音色 D音调 5在中华恐龙园暑期纳凉晚会上，男低音放声独唱时由女高音轻声伴唱，下列关于两人声音的描述正确的是（ ） A.男高音比女高音音调低，响度大 B.男高音比女高音音调低，响度小 C.男高音比女高音音调高，响度大 D.男高音比女高音音调高，响度小 8蝴蝶飞行时每秒振翅 五、六次，蜜蜂飞行时每秒振翅 三、四百次，我们凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶，这是因为它们发出声音的： （ ） A、响度不同 B、音色不同 C、频率不同 D、振幅不同 10如图

7、，医生用听诊器检查病人心脏跳动主要是为了（ ） A适当改变心脏跳动频率，使音调变高 B缩短和病人之间的距离，增大声音的响度 C减小声音的分散，增大声音的响度 D可以增大心脏跳动振幅，使响度增大 11下列关于声音的说法中不正确的是（ ） A俗话说隔墙有耳，说明固体也能传声 B震耳欲聋主要说明声音的音调高 C闻其声而知其人主要根据音色来判断的 D用超声波清洗钟表，说明声波具有能量 13以下措施不能达到减弱噪声目的的是 （ ） A、摩托车的排气管上安装消声器 B、机场人员佩戴有耳罩的头盔 C、街头设置噪声监测仪 D、机动车辆在市内严禁鸣笛 二、填空题（36分） 1在国际单位制中，长度的基本单位是_，

8、测量长 度的基本工具是_ 2.完成下列单位的换算： (1) 0.38毫米_微米 (2)45厘米=_米； (3)5x103米=_千米 (4)4.6分米=_毫米 3在下列数据后填上合适的单位： (1)小民的身高为172_.(2)教室的的长度8 50_.(3)乒乓球的直径为4.0_.(4)一根头发的直径约70_. 12、 完成下列单位换算： 1.2m=_dm=_mm=_nm 0.6102dm=_km=_m 30dm2=_cm2=_m2 360cm3=_m3=_mm3 5.4 x 103s=_mim 360ms=_ns 1学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结请你在横线上为小明填上空缺 (1)

9、悠扬的笛声是空气_产生的 (2)声音在水中的传播速度_(填大于、等于或小于)在空气中的传播速度 (3)在月球上，声音不能传播的原因是_ 3目前电话已经走进千家万户，成为人们重要的信息交流工具。李林接到一个电话，他主要是依据声音的_就听出是妈妈打来的。为了使声音更清晰，他常把音量调大些，这相当于增大了声音的_。 4小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦_ 而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的_ ；二胡的声音是通过_ 传播到我们耳中的 5我们应该避免在公众场所高声喧哗，在公众场所高声喧哗会产生_污染，这里高声喧哗的高是指声音的_，闻其声知其人 是指声音的_（后两空选填

10、音调、响度或音色） 6.有五名同学先后对一物体进行五次精确测量，记录结果如下：14.72 cm,14.71 cm,14.82 cm,14.73 cm,14.73cm。根据数据分析，刻度尺的分度值是_，其中有一次记录结果是错误的，它是_，本次测量的结果应记作_。 4某同学测得某物体的长度1938cm,他使用的刻度尺的分度值为_，其中准确值为 _，估计值为_? 6测得某课本的厚度是9.0毫米，课本，课本的总页码数为128页，则该课本一张纸的厚度约为_。 14、测量过程当中，放尺子的时候，零刻度线要对准_，尺的位置要_；读数的时候，视线要_刻度线；记录数据时既要记录_又要记录_，还要注明_.2.国际

11、单位制中，时间的单位是_,常用符号_表示，时间单位还有_、_等。 3.有三把刻度尺，规格不同。钢板尺：量程25 cm，分度值是1mm；钢卷尺：量程2 m，分度值是1mm；皮卷尺：量程20 m，分度值是1cm。请把完成下列测量需要选用的测量工具填在横线上的空白处： （1）测量课桌的长度用_； （2）测量三级跳远的成绩用_； （3）测量小笔记本的长度用_。 4._和_之间的差异叫做误差。 三、解答题（24分） 1阅读下列短文，按要求完成后面提出的问题： 蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，用蜡封住其耳朵，虽然把它放在明亮的房间里，却像喝醉酒一样，一次一次地碰到障碍物，后来，物理学家证实了蝙蝠能发出 波，靠这

12、种波的回声来确定目标和距离。 如果把八只同样的玻璃杯盛不同深度的水用一根细棒依次敲打杯子，可以发现声音的 和盛水量有关。如果调节适当，可演奏简单的乐谱，由此我们不难知道古代编钟的道理。 许多年前，马可波罗号帆船在火地岛失踪，经过多年的研究，揭开了死亡之迷，他们都是死于亚声，这是一种人耳听不到的声音，频率低于20Hz，而人的内脏的固有频率和亚声波极为相似，当二者相同时，会形成内脏的共振，严重时，把内脏振坏而丧生。 请你将上面短文中和两处补上恰当的文字：_，_ 亚声是指我们学过的_。 从短文中可以看出，人体内脏的固有频率大致是_左右，且声音具有_。 6.百米比赛中，记时员记时是以看见枪冒烟为准，而

13、不是以听见枪声为准。这是因为如果以枪声为准，由于声音传播较慢，当声音传播到记时员耳朵时，已经慢了一段时间，这样记录的时间就会比实际时间偏_。（填“大”或“小”） 8.某同学欲测量一根细铜丝的直径，他的实验步骤如下： A.将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度l1； B.用刻度尺测出铅笔杆上铜丝绕圈总长度l2； C.用铜丝的长度除以铜丝的圈数，即得细铜丝的直径d； D.将细铜丝紧密缠绕在铅笔杆上； E.数出缠绕在铅笔杆上细铜丝的圈n。 （1）以上步骤中，没有必要的步骤是_，错误的步骤是_，还缺少的步骤是：F._。 （2）实验步骤的合理顺序应是_。 四 探究实验（共10分） 23.在学习吉他演奏的

14、过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行实验研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想1.琴弦发出的声音的音调高低，可能以琴弦的横截面积有关； 猜想2.琴弦发出的声音的音调高低，可能以琴弦的长短有关； 猜想3.琴弦发出的声音的音调高低，可能以琴弦的材料有关； 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 1为了验证猜想1，应选用编号为_、_、_的琴弦进行实验。 为了验证猜想2，应选用编号为_、_、_的琴弦进行实验。 表中的材料规格还没有填全，为了验证猜想3，必须知

15、道该项内容，请在表中填上所缺数据。（8分） 2随着实验的进行，小华又觉得琴弦的音调高低，可能还以琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是_ _。（2分） 在研究某个物理量对某个现象的影响时，一定要保持其它物理量不变，这种方法称为_，它是很重要的一种方法。 五 计算题。（24题4分，25题5分，共9分） 24.某同学对着城墙喊了一声，经过0.4s听到回声，此同学距离城墙多远？（设当时的气温为15） 25.某同学站在距离悬崖680m的地方，正对着悬崖喊了一声，经过多长时间，他能听到回声？（设当时的气温为15） 第2篇：莲山课件 w w 莲山课件 w w w.5 Y K J.Com 轴

16、对称图形说课稿 一、教材分析 1、教材的地位及作用 对称是数学中一个非常重要的概念，教科书分为轴对称和中心对称两部分讲述。“轴对称和轴对称图形”这一节是在学生小学学过对称的基础上，在学习等腰三角形的性质，以及线段垂直平分线的性质定理及逆定理前安排的一节内容。它是前面所学知识在生活中的应用，也是后面学习中心对称的重要的基础知识。通过本节课的教学，主要是训练学生初步的审美能力和初步的图案设计操作技能，拓展学生的想象能力。 因此，这一节课无论在知识上，还是对学生观察能力的培养上，都起着十分重要的作用。 2、教学目标 所授班级学生活泼好动，思维发散，归纳总结能力弱。根据学生小学已有的认知基础及本课教材

17、的地位、作用依据课标确定本课的教学目标为： 知识与能力： 理解轴对称图形，两个图形关于某直线对称的概念 了解轴对称图形的对称轴，两个图形关于某直线对称的对称轴、对应点 了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系 过程与方法： 通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称，进一步认识几何图形的本质特征（因为后面在研究很多几何图形和函数图像时，对称性是研究的重要方面。） 通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系，进一步发展学生抽象概括的能力.情感、态度价值观： 通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，让学生关注生活，学会观察，增强交流，激发学生学习欲望，主动参与数学学习活动. 3、教学重点

18、：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念 难点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的区别和联系 本节课的教学难点是正确区分轴对称与轴对称图形的两个不同概念，原因有两点： （1）学生对轴对称图形比较熟悉，但往往不能够完全掌握它的定义； （2）轴对称与轴对称图形的联系，体现了中学数学中的整体思想，需要学生有较强的思维能力，这对于初二学生来说有一定的难度。转换角度看待事物也是学生今后处事必备的。 二、教学方法与教材处理 鉴于教材特点和学生模仿能力强，思维信赖于具体直观形象的特点，我选用的是引导发现教学法，充分运用教具、学具，在实验、演示、操作、观察、练习等师生的共同活动引导学生，让每个学生都动手、

19、动口、动脑积极思维，进行“创造性”的学习，另外，在教学中我还注意利用图片的不同颜色的对比来启发学生，运用投影仪提高教学效率，动态演出直观生动的教学图片，激发学生的学习兴趣，培养应用意识。 三、教学程序 1、创设情境 首先，为学生展示多幅彩色图片，为学生创设优美的学习情境，根据学生好动、好奇、好问的心理特征，设置悬念：它们很漂亮、美观吗？激发学生的兴趣。让学生感受轴对称图形的美观，并进一步设问：它们美在何处？它们有何共同特征？让学生通过观察，比较发现，这些图形都具有对称美。通过设问和学生发现的结果，揭示课题本节课学习轴对称图形。 2、动手操作 在引入课题的基础上，讲授新知识，运用教具演示，并让学

20、生观察老师手中的纸蝴蝶，并根据观察总结轴对称图形的定义和性质。让学生通过实验、观察，引导学生发现轴对称图形定义中的两点：一是它是一个图形能沿某一直线折叠。二是直线两旁的部分互相重合，并把这两个特征作为判断轴对称图形的标准，有几条直线，就有几条对称轴（投影显示轴对称图形的定义）。 前面已经分析过，正确区分轴对称与轴对图形这两种不同的概念是本节课中学生学习的难点，因此，我抓住突破难点的关键。 一、加强学生对轴对称图形定义的理解； 二、通过复习轴对称的定义，引导学生找出定义中的不同点；三是利用投影的直观演示，启发学生分析讨论，从而使难点化解，并在化解难点的过程中培养学生的思维能力。 具体做法是：在强

21、化学生在理解轴对称图形定义的基础上，引导学生复习轴对称定义中的两点：有两个图形，能够完全重合即形状大小都相同：对重合的方式有限制，也就是它们的位置关系必须满足一个条件：把它们沿某一直线对折后，能够重合。然后引导学生把两种不同概念中的两点加以对比，学生便容易发现轴对称和轴对称图形的区别：（1）轴对称是说两个图形的位置关系，轴对称图形是说一个具有特殊形状的图形。（2）轴对称涉及两个图形，轴对称图形是对于一个图形而言的。 那么如何理解轴对称与轴对称图形有何联系呢？这是学生学习的又一个难点。此时，便利用PPt演示双喜字，画好对称轴的轴对称与轴对称图形，学生们会发现：如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分，

22、那么这两个图形就是关于这条直线成轴对称；反过来，如果把两个成轴对称的图形看成一个整体，那么它就是一个轴对称图形，（投影显示区别与联系）。 3、联系实际，加强训练 为了及时巩固，帮助学生对所学知识予以消化吸收，首先联系学生学习实际，让学生辨认熟悉的几何图形和较复杂的标识、图画，其次设计了有梯度的训练题，初步了解学生对知识的理解，掌握情况。 4、发挥想象，感受对称美 通过本节课的观察实验，学生们发现了生活中很多轴对称图形非常美丽，请同学们发挥想象。这样，使学生所学知识得以升华，让学生真切体会到：数学使我们的生活变得更加美丽，生活处处离不开数学，从而体现学习数学的价值，激发其强烈的学习情感。最后通过

23、配乐欣赏生活和自然界中的轴对称，让学生站在更高层次上欣赏对称美，感受对称美。 5、课后反思 （1）因课堂主要内容都在板书中，所以学生小结很顺利的说出了课堂主要收获。这说明课堂对学生归纳总结能力的训练有效果。 （2）利用双喜字让学生理解轴对称图形和两个图形轴对称的联系，化解难点。 （3）所有学生都对轴对称概念有了一定认识、理解，程度较好的学生对轴对称的性质有了初步发现和想法，这在下一节性质的教学中得到了体现。 （4）学生归纳概念训练不够。第一个概念是有老师引导得到的，第二个概念可由学生自己模仿总结得出，但老师不放心，还是引导得出的。 第3篇：诗歌鉴赏莲山课件 诗歌鉴赏集锦 1、（2007安徽卷）

24、阅读下面这首词，然后回答问题。(8分) 醉落魄咏鹰 清陈维崧 寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。 注堵：座。 削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 轩举：意气飞扬。 (1)这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。 答： (2)结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。 答： 2、（2007福建卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分） 武夷山中 （宋）谢枋得 十年无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？ 注谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居

25、福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 （1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3分） 答： （2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（3分） 答： 3、（2007广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分) 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行芽落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？(2分) 答： (2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分) 答： 4、（20

26、07湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分） 华清宫 过华清宫 吴融 李约 四郎飞雪暗云端， 君王游乐万机轻， 惟此宫中落便干。 一曲霓裳四海兵。 绿树碧檐相掩映， 玉辇升天人已尽， 无人知道外边寒。 故宫惟有树长生。 （1）两首诗描写了不同时期华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（4分） 答： （2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（4分） 答： 5、（2007江西卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分） 金陵晚望 金陵图 高蟾 韦庄 曾伴浮云归晚翠， 谁谓伤心画不成? 犹陪落日泛秋声。 画人心逐世人情。 世间无限丹青手， 君看六幅南朝事， 一片伤心画

27、不成。 老木寒云满古城。 【注】高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。 （1）这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心? 答： （2）两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。 答： 6、（2007辽宁卷）阅读下面两首古诗，然后回答问题。（8分） 秋夜独坐（节选） 唐王维 独坐悲双鬓，空堂欲二更。 雨中山果落，灯下草虫鸣。 夜 深 宋周弼 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。 门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。 （1）两诗中均写了夜景，又有所不同。清具体说明。（4分） 答： （2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。（4分） 答： 7、（2007全国卷）阅

28、读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分) 新晴野望 王维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 注：尘垢：尘埃。 (1) 第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。（炼字类） 答： (2) 尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？（形象意境类） 答： 8、（2007山东卷）阅读下面这首清诗，回答问题（8分） 出 关 徐兰 凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。 马后桃花马前雪，出关争得不回头? 注关，指居庸关。旆（pi），旌旗。 （1）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简

29、要说明理由。（开放题型类） （2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。（表达技巧类） 9、（2007重庆卷）阅读下面两首诗，然后回答问题（6分） 海棠 （宋）苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空濛月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 惜牡丹花 （唐）白居易 惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两校残。 明朝风起应吹尽，夜惜崇红把火看。 【注】崇光：美艳的光彩。 （1）苏轼海棠诗的前三句描写了海棠花的哪些特点？后二句抒写情感时使用了什么手法？（4分） （2）苏轼的海棠与白居易的惜牡丹花同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同？（2分） 10、（2006安徽卷）阅读下面一首宋词，然后回答

30、问题。（8分） 柳梢青送卢梅坡 刘过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。 注泛菊：饮菊花酒。 吹梅:吹奏梅花落。 “聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？ 答： 作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。 答： 11、（2006福建卷）阅读下面一首唐诗，按要求答题。（6分） 端居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 注端居：闲居。素秋：秋天的代称。 这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。（3分）（炼字类）

31、这首诗的 三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（3分）（表达技巧类） 12、（2006广东卷）阅读下面这首诗，回答以下问题（6分） 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭 江上青山山外红，远帆片片点归艭。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。 注：艭:小船。海幢，即海幢寺。 诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚”、“望”两个方面回答。（3分） 简析诗中“带”字的妙处。（3分） 13、（2006江苏卷）请阅读下面一首词，然后回答问题。（8分） 鹧鸪天 室人降日注，以此奉寄 （元）魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残照

32、见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶。 注室人降日：妻子生日 词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？（炼字类） “满林残照见旧鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。（表达技巧类） 有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。（语言、描写技巧即虚实结合） 14、（2006江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分） 三江小渡 杨万里 溪水将注桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡， 不管风波去又来。 【注】将：行，流过。 （1）本诗的“诗眼”是什么？ 答： （2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。 答： 15、（2006

33、天津卷）阅读下面的诗，回答间题。(5分) 凉州词（其一）张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。 注：碛（q）：沙漠。练：白绢，丝织品的一种。 （1）“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？ 答： （2）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。 答： 2007年高考文言文阅读练习 一、（2007安徽卷）阅读下面的文言文，完成811题。 古砚说 明许獬 余家有古砚，往年得之友人所遗者，受而置之，当一砚之用，不知其为古也。已而有识者曰：“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。”予闻诸言，亦从而宝之，不暇辨其为真五代、宋与否。 虽然，斯物而真五代、

34、宋也，当时人亦仅以当一砚之用耳，岂知其必不毁、必至于今而为古耶?盖至于今，而后知其为五代、宋也，不知其在五代、宋时，所宝为周、秦、汉、魏以上物者，视此又奚如乎?而又不知其以周、秦、汉、魏以上物，示周、秦、汉、魏以上人，其人自视又奚如? 人见世之熙熙者，沉酣于纷华绮丽之乐，奔走于权贵要津之门，褰裳濡足，被僇辱而不知羞。于是有一人焉，出而矫之，卓然以道自重，以淡泊自守，以古先琴书图画、器物玩好自娱，命之曰好古。故凡名能好古者，必非庸俗人也。以其非庸俗人之所好，则庸俗人亦从而效之。于是士之射利求进者，必穷极其所无，以谄事权贵要津；权贵要津亦时出其所有以夸士。而士之慕为古而不知务者，亦每与世竞逐，必尽

35、效其所有而后快。 噫嘻!是非真能好古也，特与庸俗人同好而已。夫既与庸俗人同好矣，而犹哓哓然窃好古之名，以求自异于庸俗，不知其名则是，而其意则非。 吾之所谓好古者，学其道，为其文，思其人而不得见，徘徊上下，庶几得其手泽之所存而以玩焉，则恍然如见其人也，是以好之而不厌。故夫古之为好者，非以其物，以其人也。 予观今世之所好，大率类是。不能尽述，述其近似者，作古砚说。 注僇 (l)辱：羞辱，侮辱。 哓(xio)哓：吵嚷。 手泽：先人或前辈的遗墨、遗物。 8对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A往年得之友人所遗者 遗：赠送 B示周、秦、汉、魏以上人 示：告诉 C必尽效其所有而后快 效：模仿

36、 D是以好之而不厌 厌：满足 9下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A当一砚之用，不知其为古也 于乱石间择其一二扣之 B褰裳濡足，被僇辱而不知羞 溪虽莫利于世，而善鉴万类 C.则庸俗人亦从而效之 欲奉诏奔驰，则刘病日笃 D.不能尽述，述其近似者 今者出，未辞也，为之奈何 10下列对原文的理解，不正确的一项是（ ） A作者从一方古砚起笔，围绕人们对待古物的不同态度展开议论，借题发挥，联系现实，最后点明了写作缘由。 B文章第二自然段指出，流传到后世的古物，在它所产生的那个时代，只是被当作一件普通的物品来对待的。 C作者认为，真好古的人，搜求古物，追慕古人的道德文章；假好古的人，或

37、附庸风雅，或谄媚权贵以逐利求进。 D文章对当时盲目好古、仿古、造假的风气进行针砭，体现了作者直面时俗的批判精神和卓尔不群的个性特征。 11把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)已而有识者日：“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。” 译文： (2)是非真能好古也，特与庸俗人同好而已。 译文： 二、（2007广东卷）阅读下面的文言文，完成59题。（21分） 郭生，邑之东山人。少嗜读，但山村无所就正，年二十余，字画多讹。先是，家中患狐，服食器用，辄多亡失，深患苦之。一夜读，卷置案头，狐涂鸦甚，狼藉不辨行墨。因择其稍洁者辑读之，仅得六七十首，心恚愤而无如何。又积窗课二

38、十余篇，待质名流。晨起，见翻摊案上，墨汁浓泚殆尽。恨甚。 会王生者，以故至山，素与郭善，登门造访。见污本，问之。郭具言所苦，且出残课示王。王谛玩之，其所涂留，似有春秋。又复视涴卷，类冗杂可删。讶曰：“狐似有意。不惟勿患，当即以为师。”过数月，回视旧作，顿觉所涂良确。于是改作两题，置案上，以观其异。比晓，又涂之。积年余，不复涂，但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。王阅之曰：“狐真尔师也，佳幅可售矣。”是岁，果入邑库。郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。每市房书名稿，不自选择，但决于狐。由是两试俱列前名，入闱中副车。 时叶公文章，风雅绝丽，家弦而户诵之。郭有抄本，爱惜臻至。忽被倾浓墨碗许于上

39、，污荫几无余字，又拟题构作，自觉快意，悉浪涂之：于是渐不信狐。无何，叶公以正文体被收，又稍稍服其先见。然每作一文，经营惨淡，辄被涂污。自以屡拔前茅，心气颇高，以是益疑狐妄，乃录向之洒点烦多者试之，狐又尽泚之。乃笑曰：“是真妄矣！何前是而今非也？”遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中。旦见封锢俨然，启视则卷面涂四画，粗于指，第一章画五，二章亦画五，后即无有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等，两次五等，始知其兆已寓意于画也。 异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余习狃而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫 (选自聊斋志异郭生，有改动) 注：沈：弄脏。狃：因袭。 5对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A又积窗课二十余篇，待质名流 询问 B素与郭善，登门造访 友好 C王谛玩之，其所涂留，似有春秋 玩味 D乃录向之洒点烦多者试之 记载 6下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（ ） A.心恚愤而无如何 何前是而今非也 B.会王生者，以故至山 以是益疑狐妄 C.郭具言所苦 其所涂留，似有春秋 D.不自选择，但决于狐 始知其兆已寓意于画也 7下列选项中不属于表现郭生虚心和骄傲态度的一组是（ ） A.又积窗课二十余篇，待质名流 自以屡拔前茅，心气颇高 B.又复视浣卷，类冗杂可删 于是渐不信孤 C.回视旧作，顿觉所涂良确 是真妄矣!何前是而