九年级汉语课教案模板.docx

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1、九年级汉语课教案模板第1篇：九年级汉语教案 第一课 成长中的中国汽车业 第一课时 解释词语 上课时间：2022 年 月 日 教学内容：这一节课给同学们讲解（兴建，一系列，筹备， 譬如，同比，排名，统计，民用，一举，优惠）等重点词语的意思。 教学目标： 1）知识与能力：学会本课的词语，能运用常见的学习方法理解词语的意思。 2）教学过程：掌握词语的读音，用法，达到会读，会写，会用的程度。 3）德育渗透：给同学们进行努力学习，掌握新技术的教育。 教学重点：熟练地掌握本课的词语部分，要求达到会读，会写，会用的程度。 教学难点：掌握本课词语的意思和用法。 教学方法：造句法，讨论法，启示法。 学习方法：独

2、立学习，合作探究。 教学过程： 1）抽查几名学生的预习情况。 2)导入新课：你知道那些交通工具？ 3）组织学生朗读词语，然后老师纠正发音错误。 4）老师范读词语，然后同学们跟读老师。 5）老师讲解重点词语，跟同学们一起组成词组，造句。 6）布置作业。 教学内容： 词语解释 1.兴建（动） xingjian 开始建筑。 同义词：建设，建立 兴建学校 兴建楼房 他们一起兴建汽车制造厂。 2.一系列（形） yixilie 许许多多有关联的或一连串的（事物）。 一系列问题 一系列活动 我们参加了学校安排的一系列活动。 3.筹备（动） choubei 为了进行工作，举办事业或成立机构等事先筹划准备。 筹

3、备会议 筹备比赛 我们正在筹备演讲比赛。 4.奠基（动） dianji 点击建筑物的基础。 奠基仪式 奠基人 学校领导参加了奠基仪式。 5.譬如（动） piru 比如。 譬如说 今天几位同学没来学校，譬如，艾力，艾山。 6.同比（动） tongbi 同比之下 同比增长 工厂的生产量去年同比增长百分之十。 7.排名（动） paiming 排列名次。 排名第一 她的成绩在比赛中排名第五。 8.统计（动） tongji 总括地计算。 统计人口 统计成绩 你把人数统计一下。 9.民用（形） minyong 人民生活所使用的。 民用航空 民用建筑 我们商店有民用五金器材。 10.一举（副） yiju 一

4、次行动；一下子。 一举捣毁 一举破坏 解放军一举毁灭了敌人。 11.贷款（动） daikuan 助学贷款 我向银行贷款三十万元。 12.预期（动） yuqi 预先期待。 预期目标 预期效果 我们达到了预期的目标。 板书设计：第一课 成长中的中国汽车业 （词语） 作业： 抄写词语， 预习课文 组长签字： 课后反思： 第二课时 阅读理解课文 上课时间：2022 年 月 日 教学目标：1.要理解短文的主要内容。要求学生会流利，正确地会读短文。 2.学生要理解短文内容同时要根据短文内容选择正确答案和回答提出的问题。 能力目标：通过自读理解，分组讨论使每一个学生理解好短文的内容。 情感目标：通过这篇短文

5、渗透给学生要知道改革开放以后的中国的巨大变化。 重 点：熟读课文及掌握课文。 难 点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容：这节课给学生讲解改革开放30年辉煌成就短文的内容。 1教师活动 前提测评与导入新课。 组织教学。 展示教学目标,板书课题。 讲解课文，讲解文中的新词和句型。 让学生朗读课文，纠正错误。 布置作业。 2.学生活动 回答老师提的问题。 朗读课文。 复述课文内容。 教学过程：1.抽查学生上节课内容的复习情况。 2.导入新课（指名学生朗读短文） 3.先组织

6、学生一起朗读短文并讨论短文内容。 4.教师给学生讲解短文内容同时指导学生做与短文有关的题。 5.总结本节内容，布置作业。 根据课文内容回答问题。 1.我国汽车业第一五年计划的任务是什么？ 2.中国汽车业的发展分为哪两个阶段？ 3.2000年至2001年增幅是最大的是什么汽车拥有量？ 4.改革开放20年前，什么发生了明显变化？ 串讲课文 （第1自然段）新中国汽车业的诞生。 （第2自然段）中国轿车业的发展。 （第3自然段）汽车消费结构的变化。 板书设计：第二课 成长中的中国汽车业 阅读理解课文 作 业： 熟读课文，抄写课文 组长签字： 课后反思： 第三课时 深化课文学习 上课时间：2022 年 2

7、 月 日 教学目标：学生要掌握重点词语的用法。 能力目标：学生能用仅仅，分为，其中，同时等重点句型造句。 情感目标：了解中国汽车制造业的发展过程。 重 点：掌握重点句型的正确用法。 难 点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1教师活动 前提测评与导入新课。 组织教学。 展示教学目标，板书课题。 讲解词语，造句。 让学生造句，纠正错误。 布置作业。 2.学生活动 回答老师提的问题。 用重点词语造句。 新句型 1几乎 我几乎跟他吵架。 我几乎迟到上课。 2.其中 我们班有4

8、0个学生，其中有25个男生。 3.仅仅 我仅仅用了一个小时把作业做完了。 这所学校仅仅用了一年时间就完工了。 4.同时 我们要好好学习，同时培养好品德。 5.分为 我们把土壤分为两种：沙土壤和粘土壤。 本文主要分为三个部分。 归纳课文的结构 问：我国汽车工业第一个五年计划的任务是什么？ 答：我国汽车工业第一个五年计划的任务是：新中国成立后，兴建第一汽车制造厂。 问：改革开放前20年，什么发生了明显变化？ 答：改革开放前20年，汽车消费结构发生了明显变化。 问：1987年国务院北戴河会议做出了什么决定？ 答：1987年国务院北戴河会议决定建设“一汽”、“二汽”、“上汽”这三个轿车生产点，大力发展

9、轿车生产。 1.这篇文章以中国汽车业的成长为线索：中国汽车业的诞生轿车也的发展汽车消费结构的变化中国汽车业的现状。 2.通过中国汽车业的变化，反映和赞美祖国的发展，从而激发学生热爱祖国，建设祖国的情感。 板书设计：第一课 成长中的中国汽车业 深化课文学习 作 业： 重点句型和重点词语造句。 组长签字： 课后反思： 第四课时 成长中的中国汽车业 练习 上课时间：2022 年 2 月 日 教学内容：这节课给同学们讲解本课的练习内容和自读课文内容。 教学目标：掌握练习题的规律，通过练习进一步牢固本课的词语，课文内容。提高同学们的听，说，写，读的能力。给同学们进行善于观察周围变化的教育。 教学重点：培

10、养学生的听，说，写，读的能力。 教学难点：能灵活运用所学的知识。 教学过程：1）让几名学生背诵课文，做练习题。 2）导入新课：跟同学们一起做练习第二题。 3）组织学生做练习题，老师纠正做错的题。 4）先组织学生读自读课文，然后老师范读课文 5）讲解自读课文内容，并给同学们解释课文中的 新词，句型。 6）布置作业： 练习 一、词句练习。 （一）给下列形近字组词。 轿（轿车） 税（税务局） 购（购买） 贷（贷款） 骄（骄傲） 脱（解脱） 沟（水沟） 货（货价） （二）组成词组。 兴建（兴建学校） 销量（销量高） （填补空白）空白 筹备（筹备参加） （消费主体）主体 一举（一举上升） （三）用加点的

11、词语模仿造句。 1.几乎 今天在十字路口几乎发生车祸。 2.其中 果园里共有三十棵果树，其中苹果树占百分之三十。 3.仅仅 我仅仅花了10元钱，买了几本书。 4.同时 我们要好好学习，同时培养好品德。 5.分为 我们把土壤分为两种：沙土壤和粘土壤。 二、语段练习。 （一）将下列句子重新排序，整理成一段通顺的话。 2 3 1 （二）用指定的词语写一段话。 1.筹备 一系列 仅仅 明显 我仅仅解决了，他们筹备的一系列明显的问题。 2 憋足劲儿 快速 增长 企业 我们要重视憋足劲儿快速增长企业的生产效率。 三、课文练习。 （一）根据课文内容选择正确答案。 1.C 2.A 3.C 4.B 5.B 板书

12、设计：第一课 作 业： 组长签字： 课后反思： 成长中的中国汽车业 练习 做练习册。 第五课时 成长中的中国汽车业 学习自读课文 橱窗的演变 上课时间： 2022 年 月 日 教学目标：学生掌握课文的内容。 能力目标：能复述课文的大意。 情感目标：了解中国汽车制造业的发展过程。 重点：熟读课文，掌握课文。 难点：课文中的新词，句型的掌握。 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1教师活动 前提测评与导入新课。 组织教学。 展示教学目标，板书课题 让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。

13、 讲解课文。 布置作业。 2.学生活动 回答老师提的问题。 朗读课文，学生讨论问题。 复述课文内容。 教学内容 : 我的小词典 1.橱窗；商店临街的玻璃窗，用来展览样品。 2.气派；神气；有精神。 3.陈列；把物品摆放出来给人看。 4.演变；从一种事物变化为另一种事物。 5.简朴；（语言、文笔、生活作风等）简单朴素 6.气势；人或事物 表现出来的力量、威势民族解放运动的磅礴气势。 7.飘逸；飘逸是一种境界，清新雅致，恬淡自然的一种感受。 8.遗忘；遗忘是对识记过的材料不能再认与回忆，或者错误的再认与回忆。 9.高耸；高高的直立。 根据课文内容回答下列问题 问：70年代，橱窗里摆着什么？ 答：2

14、0世纪70年代，有橱窗的商店并不多。那时，商店门旁不大的橱窗内摆放着自行车，缝纫机，解放鞋，铁壳热水瓶和脸盆一类的“主打”商品。 问：80年代，橱窗里摆着什么？ 答：到了80年代，商店大门两旁一间间尽显气势的橱窗，陈列着电视机，洗衣机，电风扇等多种电器商品，还有穿着各种款式服装飘逸的模特站立其间。 问：90年代，橱窗里摆着什么？ 答：90年代初，开架售货成了商界的新理念，新时尚，让消费者不再是隔着柜台选商品，而是零距离走进货架挑选商品。一时间，各商店橱窗便成了遗忘的角落。 问：橱窗作为商场的窗口，发生了怎样的巨大演变？ 答：橱窗作为商场的窗口，发生了巨大的演变。从前你是站在商场外，透过小橱窗观

15、赏上品，而如今你是站在商场内，身临大橱窗享受购物的愉悦心情。 板书设计： 第一课 成长中的中国汽车业 练习 自读课文 作业：练习册，预习新课。 组长签字： 课后反思： 第2篇：快乐汉语第九课教案 第九课 我喜欢海鲜 海南师范大学宋安琪 教学目标： 1、掌握生词“喜欢、海鲜、也、菜、牛肉、鱼、米饭、面条”。 2、掌握句式“我喜欢海鲜，他也喜欢海鲜” 3、学会写汉字“也、米、肉、鱼”。 4、语音“y w”的拼写规则。 教学重点：谈论喜欢的食物。 教学难点：词语“也”的用法。汉字“也、米、肉、鱼”。 教学课时：两课时 教学用具：课件 教学步骤： 一、导入。 简单与学生谈谈他们喜欢的事物。鼓励他们使用

16、学过的词语和表达方式。引出“喜欢”这个生词。 二、学习生词部分。 海鲜、菜、牛肉、鱼、面条、米饭。图片展示，让学生熟悉生词。 也：课件展示主情景图，学习“也”。 我喜欢海鲜。他也喜欢海鲜。 老师喜欢牛肉。玛丽也喜欢牛肉。 三、做练习1，让学生熟悉生词的发音和意思，把音和义结合起来。 四、做练习3，可以反复听录音并让学生跟读，熟悉“也”句式。 五、做练习4，每人说出一句跟图相关的句子。 六、对话练习。 教师跟一个学生先示范； 师；你喜欢什么？ 玛丽：我喜欢牛肉，你呢？ 师；我也喜欢牛肉。 再学生两人一组练习对话。 七、课堂活动。 八、写汉字，动画演示笔顺。 学生观看笔顺演示视频，学写汉字“也、米

17、、肉、鱼”。 九、语音。 第3篇：汉语教程第九课教案 第九课 苹果一斤多少钱 一、教学对象 本教案的教学对象适用于初级阶段的外国留学生，掌握的汉语词汇在400个左右。 二、教学内容 汉语教程是由北京大学出版社出版，教材运用结构、情景和功能理论，以结构为纲、寓结构、功能于情景之中，重在学好语言基础知识。本教案选取其第八课进行教学。 本课型教学内容以词语学习为主，其次是熟悉本课课文。 1、掌握词语：买、苹果、钱、斤、贵、多少、块、角（毛）、分、两、橘子、还、别的、一共、给、找。 2、熟悉本课课文。 3、熟悉中国讨价还价的过程，进而适用于现实生活中 三、教学重点和难点： 1、重点生词 本课学习了3个

18、生词，重点是“贵”、“一共”和“找”。 2、课文重点：学会运用“苹果多少钱一斤”和“给您钱复述和活用课文做模仿练习。 3、难点： 三个重点词汇和两个句式的运用 四、教学目标 1、掌握本课的几个重点词语：贵、多少、还、一共、找，并学会正确运用。 2、熟读本课课文，能在理解词义的基础上初步理解课文。 3、了解中国购买水果的过程。 五、教学方法 1、教学方法：采用问答法与情景教学法，结合课本与学生的日常生活实际，精选与留学生生活密切相关的例句，增加课堂教学的实用性与趣味性。 2、教学媒体：本课堂将进行多媒体教学，将教学内容制作成多媒体课件，图文并茂，生动活泼，语境具体，有助于理解。 六、教学过程（2

19、0分钟） 本课共需20分钟，基本上按照生词10分钟，课文5分钟来分配，语法5分钟。 （一）通过以下提问导入新课 最近天气怎么样？吃完饭或者打完球，我们最想做什么呢？ 你们喜欢吃什么水果啊？ 那么，你们去水果市场买过吗？ 好了，今天我们就学习怎么问价格买水果。 （二）生词 学习词语表，正确认识16个生词，了解其含义，并能正确使用几个生词造句。 1、放映PPT，展示词语表，示范读音。 名词(noun)：苹果 钱 橘子 动词(verb)：买 给 找 副词(adverb)：还 一共 量词( Claifier )：斤 块 角（毛） 分 数词(number)：两 形容词（ adjective ）:贵 其它

20、(others)： 多少 别的 教师带读本课的生词语，每个词读两遍，学生跟读。 2、让学生轮流读本课词语表中的生词语。 3、挑选重点词语讲解词意进行词义讲解。 现在我们熟悉了这些词语，那它们的意思是什么呢？（whats the meaning of them?） （1）贵 （2）多少 （3）还 教师：家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、妹妹、她，还有谁？（以那位有狗的学生为例） 学生：还有小狗。 教师：在湖南城市学院，你认识、，你还认识谁？ 学生：我还认识。（教师可以问另一位学生，刚才那位学生的情况，仍练习这个词汇） 教师：我们每天学习生词、课文，还学习什么？ 学生：还学习语法。 教师：请同学一起说

21、这个句子：我们每天学习生词、课文，还学习语法 （4）一共 教师：你们家有几口人？他们是谁？（问一学生） 学生：我们家有五口人，他们是爸爸、妈妈、哥哥、我、小狗。 教师：家一共有几口人？（问其他学生） 学生：家一共有五口人。 （5）给 （6）找 （7）多少 4、学生齐读，发现普遍的发音错误 5、教师带读一遍词语，让学生巩固记忆。请学生再跟读一遍生词，这次跟读是根据课文内容“将生词成句”跟读。 跟我读（read after me） （二）课文 1、展示课文，放一遍课文录音，让学生边看课文边认真听。 2、教师领读一遍课文，学生跟读。 3、由学生轮流分角色朗读，一个是卖水果的，一个买水果的。 （三）语

22、法 1、句式“苹果多少钱一斤”，让学生练习问价的格式。设置半情景剧，给出草莓、西瓜、葡萄的价钱，让他们锻炼使用这句话购买水果。 A：西瓜多少钱啊一斤？ B：西瓜一块五一斤。 2、句式“一共多少钱”，这个训练学生的复合加减能力，这次的训练难度加大，两个水果的价格加一起，看能否算得出。 教师：西瓜一块五一斤，我买了3斤；草莓七块钱一斤，我买了1斤。我一共花了多少钱？ 学生算出并回答：一共花了12.5元 3、双宾语句 S V O 1 O2 你 钱 给 找 您 二十八块 好了，今天的新课就到这儿，同学们回去要好好复习今天所学的生词，并且熟读课文，明天老师再来给大家做详细的讲解，下课，明天见！ 七、教学

23、反思 第4篇：九年级汉语骑车畅游紫禁城教案 第十四课 骑车畅游紫禁城 教学设计 一.教学目标： 1.知识与能力目标： 能熟练地朗读课文。 2.过程与方法目标：在小组合作学习中，使每个学生都有展示的机会，培养学生合作能力。学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题、发展创造新思考。 3.情感态度价值观目标：激发学生的主观参与意识，在互帮互助中体验成功的喜悦。 二.教学重点： 1.熟读课文。 2.有感情地朗读课文。 三.教学难点： 通过了解课文内容，能流利地回答问题，进行合作，交流，说出自己的看法。 四.教具准备：课件 五.教学时间： 六.教学方法：分组讨论，激励 提示 七.课时安排：

24、一课时 八.教学过程： （一） 组织教学：师生问候 考勤 宣布本节任务 （二） 复习检查： （三） 导入新课： 1.导入 提示课题。（屏幕展示紫禁城图片） 虚拟技术在娱乐、教育、艺术、军事、航空、医学等领域被广泛应用。什么是虚拟技术？读了课题，你有些什么想法？下面我们就带着这些问题来学习课文。 学生活动：分小组初读课文，了解课文主要内容，要求把课文读正确，读流利。 2.初读课文整体感知课文的内容 通过多种形式的读文，初步掌握文章的主要内容，把课文读通、读顺。为进一步理解和感悟课文打好基础。 学生活动：在小组中用自己的话复述课文内容，尽量简洁，互相补充。全班交流，能抓住主要内容。 （1） 初读课

25、文，学生按自然段个别读课文，要求读准字音，读通课文，同时标出自然段。 （2） 出示生字，容易读错的词语，检查读音。 （3） 教师询问在读的过程中是否遇到了什么困难，学生讨论解决。 （4） 小组分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。 （5） 默读课文，思考：课文写了一件什么事？是按着什么顺序来写的，你能按照故事的发展过程，把课文分成几个部分? 3.精读课文，深入体会 一、阅读课文第一至第四自然段 要求带着以下问题阅读： 1.北京的紫禁城过去是谁住的？ 2.现在为什么不能在故宫里骑自行车？ 3.作者骑着一辆什么样的自行车？ 4.作者骑车畅游的情况怎样？ 5.虚拟技术是

26、谁提出来的？ 想一想： 文中是怎样描写骑车畅游紫禁城的？ 作者在畅游紫禁城时的心理描写。 分析课文： 第一段：（第1自然段）叙述紫禁城的大概情况。 第二段：（第2-4自然段）作者通过亲身感受，介绍了什么是虚拟技术。 学习句型： 不仅而且： 这一句型表示递进关系的复句。 例如：小明不仅会唱歌，而且舞也跳得特别好。 二、学生自己阅读课文5-8自然段： 要求带着以下问题阅读： 40年代为什么要研究虚拟技术？ 60年代到70年代虚拟技术有了什么发展？ 80年代的虚拟技术是怎样的？ 虚拟技术为什么可以用来学习驾驶汽车？ 虚拟技术还有哪些作用？ 第三段（5-8）：虚拟技术的发展历史及其前景。 （1）注意叙

27、述的时间顺序。 （2）注意虚拟技术发展到各个阶段的描述。 （3）虚拟现实技术用有力的证据再次表明了什么？ 三、指导学生做课后相关练习： 四、布置作业： 1.熟读课文。 2.用所学的句型造句。 第5篇：九年级第九课教案 第一课时 第四单元 满怀希望 迎接明天 薛锋 2022.12.10 一、本单元的地位 1.本册的教学的主题是“责任与使命”，即重点探讨个人与国家和社会的关系。通过前面的学习，学生在了解基本国情、基本国策的基础上，进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，认识到应承担的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。这部分学习内容，意在

28、结合学生的亲身体验，培养学生爱国、爱党的情感，培养学生艰苦奋斗和开拓创新精神。 2.作为本册教材的最后一个单元，还要帮助学生解决在人生发展阶段上一些重要的问题，如实现个人理想的问题，如何应对即将来临的中考问题，如何选择未来的人生道路问题，如何面对未来社会的挑战等。青少年是祖国的未来，以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生成长的关注。全书按照个人国家个人这样的逻辑结构，体现了对学生个体关怀的人文精神。 二、探究活动 1.主题探究活动“放飞我们的理想”。 2.组织学生参观当地生活还比较困难的家庭，了解其具体困难，写出自己的观感并相互交流。 3.收集革命、建设和改革时期，中国共产党人为祖国

29、独立、富强无私奉献的事迹，从中感悟其理想信念的坚定性。 4.画“理想树”的活动。 三、课时安排 1.新授10课时 2.探究1-2课时 第二课时 第九课实现我们的共同理想教案 一、教学目标 （一）知识目标 1.我们的最高理想，现阶段我国各族人民的共同理想，共同2.理想与最高理想之间的关系； 3.全面建设小康社会的奋斗目标； 1.艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在建设中国特色社会主义的过程中，要始终保持艰苦奋斗的精神； 2.艰苦奋斗集中表现为创业精神； 3.推进社会主义现代化建设，要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神。 （二）能力目标 1.结合几代中国共产党人奋斗的历史，感悟对共产主义的信仰，是中国革命和

30、建设不断取得胜利的巨大精神力量； 2.从生产力发展水平、人们的精神境界等方面把握共同理想与最高理想之间的内在关系； 3.培养全面分析问题的能力，既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史性成就，又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康； 1.认识到艰苦奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分； 2.从我们青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦创业精神的重要性。 （三）情感态度价值观目标 1.结合无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断奋斗的历史，确立为共产主义奋斗的价值目标； 2.结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，增进对社会

31、主义的情感； 1.培养艰苦奋斗的精神。 二、教学重点和难点 1.共同理想与最高理想之间的关系 2.为什么说人民生活总体上达到小康水平是中华民族发展史上一个新的里程碑？ 3.如何理解全面建设小康社会的奋斗目标 三、教学方法和手段 共产主义远大理想的确立，在相当程度上取决于教师的正确引导。在教学过程中，请结合一代又一代中国共产党人为共产主义理想前仆后继、流血牺牲的历史，特别是新中国成立以来，我国各族人民在中国共产党领导下社会主义现代化取得的巨大成就，引导学生感悟共产主义理想和信念的激励作用，引导学生逐步确立共产主义远大理想。因此，在教学过程中，请教师注重从生动的、富有启发性的材料中引出令学生信服的

32、科学结论。善于从学生能接受的角度解答学生的疑惑、消除一些误会。理想的确立、艰苦奋斗精神的养成，是一个长期的过程。教师不必求一时之功，而宜在不同时期和不同的场合将教学内容生动地渗透在学生的日常活动中，以收到潜移默化的效果。 四、课前准备 1.对自己的未来有哪些想法?对于未来社会有什么样的向往?美好的向往如何才能变成现实?可以围绕这些理想、信念等问题设计问卷调查，了解学生的思想动态，以便在课堂上因势利导、有的放矢地进行引导。 2.了解学生的生活情况，如家庭大致收人情况、父母亲对自己生活方面的要求、自己一个月的花销等，以利于在讲述艰苦奋斗等内容时启发学生进行交流、探究。 五、本课内容安排的依据 1.

33、课程标准的依据 了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感；知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。 2.学生面临的问题 中国共产党自成立之日起，就确立了共产主义的远大理想，共产主义社会到底是一个什么样子?奋斗了几十年，共产主义理想为什么还没有实现?如何看待共产主义这一最高理想与现阶段我们的共同理想之间的关系?我国社会主义现代化建设取得了巨大的成就，为什么一些地区、一些人的生活还不是很理想?在二十一世纪，为什么还要提倡艰苦奋斗的精神?这些问题在学生中不同程度地存在，只有帮助学生正确地看待和认识

34、这些问题，才能引导他们更好地认识我们国家的国情，自觉地走中国特色社会主义道路，做“四有”新人。 六、教学活动设计 第一框我们的共同理想 （一） 导入新课: 我们在前面已学习和了解了经济建设、政治建设、文化建设，今天让我们共同来探究社会建设，新时期我们要了解社会的社会理想包括共同理想、最高理想、全面建成小康社会和构建和谐社会等 （二）教学过程 1、人们心中的社会理想是什么样子的呢? 过程：1）阅读教材P112一位中学生、一位老太太、一位女士和一位老大爷的回答 2）谈谈你心目中的理想社会是什么？（从经济、政治、文化三个方面谈） 目的是通过引导学生谈谈自己心目中的理想社会是什么样子，激发学生对未来美

35、好社会的向往之情，从而为过渡下文要讲的最高理想做准备。 2、讨论：从无数共产党人为共产主义理想献身的事例中，谈一谈你对中国共产党先进性的认识。 过程：1）学生分小组讨论 2）将学生讨论的结果在全班交流。 目的是让学生明白中国共产党之所以能在革命和建设时期成为中华民族的中流砥柱，就在于它所具有的不可替代先进性。也正是因为如此，中国共产党才凝聚起无数优秀分子投身于社会主义革命和建设的洪流之中，成为全国各族人民的领导核心。 3、感悟： 过程：1）从居民住房、生活环境、汽车汽车进入寻常百姓家、祖国重大建设成就等四个方面提供的一组照片和说明材料，从提供的反映人们的服装、饮食、住房、电视等四个方面的一组老

36、照片，感悟改革开放以来我国人民在衣、食、住、行、用等方面所发生的巨大变化。 2）结合教材中的内容引导学生再感受一下： A、今天他们所穿的服装是什么样子？ B、买牛奶要不要排上长长的队？ C、是不是几家围坐在一起看电视？ D、住的房子如何？ 3）请他们尝试制作一组照片，切实感受一下。 目的是让他们更好地体会“纸上得来终觉浅”的道理，更好地体会书本上的知识。 4、交流体会：我们的小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的。 过程：1）结合书本提供的我国总体上达到小康水平的材料，让学生分析、体会。 2）请学生谈谈自己生活环境中还存在哪些问题？还存在哪些不尽如人意的地方？ 目的是引导学生体会目前我国达到的

37、小康水平还是低水平的小康这一现实，增强责任感和使命感。 5、畅谈未来： 过程：1）请学生从经济、政治、文化、环境四个方面，还可以从人们的思想道德素质、人的全面自由发展、与国外的联系等方面想象2022年我们国家的美好远景。 2）引导学生思考美好理想的实现需要哪些条件？ 目的是让学生更好地体会全面建设小康社会的目标、更深刻地体会到自己肩负的责任和使命。同时，有利于从多个方面把教材知识贯穿起来。 三、板书设计 四、作业：完成达标与测控：（第九课第一框的内容） 第三课时 第九课第三目共创和谐伟业教案 一、教学目标 （一）知识目标 1.中国共产党着力建设社会主义和谐社会 2.五位一体的总体布局 3.和谐

38、社会的内容或含义 4.构建和谐社会的具体措施 （二）能力目标 1.培养全面分析问题的能力，既要看到社会和谐的方面，又要看到不和谐的方面； 2.我们要做到自身和谐、家庭和谐、学校和谐和社会和谐； （三）情感态度价值观目标 树立和谐的理念，做一个对国家、对社会、对集体、对他人有用的人，为构建和谐社会作出贡献。 二、教学重点和难点 1.构建和谐社会的原因 2.五位一体的总体局 3.如何构建和谐社会 三、教学方法和手段 共产主义远大理想的确立，在相当程度上取决于教师的正确引导。在教学过程中，请结合一代又一代中国共产党人为共产主义理想前仆后继、流血牺牲的历史，特别是新中国成立以来，我国各族人民在中国共产

39、党领导下社会主义现代化取得的巨大成就，引导学生感悟共产主义理想和信念的激励作用，引导学生逐步确立共产主义远大理想。因此，在教学过程中，请教师注重从生动的、富有启发性的材料中引出令学生信服的科学结论。善于从学生能接受的角度解答学生的疑惑、消除一些误会。理想的确立、艰苦奋斗精神的养成，和谐理念的形成，是一个长期的过程。教师不必求一时之功，而宜在不同时期和不同的场合将教学内容生动地渗透在学生的日常活动中，以收到潜移默化的效果。 四、课前准备 1.对自己的未来有哪些想法?对于未来社会有什么样的向往?美好的向往如何才能变成现实?可以围绕这些理想、信念等问题设计问卷调查，了解学生的思想动态，以便在课堂上因

40、势利导、有的放矢地进行引导。 2.了解学生和身边有哪些不和谐的因素。 3.了解学生的生活情况，如家庭大致收人情况、父母亲对自己生活方面的要求、自己一个月的花销等，以利于在讲述艰苦奋斗等内容时启发学生进行交流、探究。 五、本课内容安排的依据 1.课程标准的依据 了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感；知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。 2.学生面临的问题 中国共产党自成立之日起，就确立了共产主义的远大理想，共产主义社会到底是一个什么样子?奋斗了几十年，共产主义理想为什么还没有实现?如何看待共产主义这一最高理想与现阶段我们的共同理想之间的关系?我国社会主义现代化建设取得了巨大的成就，为什么一些地区、一些人的生活还不是很理想?在二十一世纪，为什么还要提倡艰苦奋斗的精神?这些问题在学生中不同程度地存在，只有帮助学生正确地看待和认识这些问题，才能引导他们更好地认