智慧树知到《教师职业技能训练》章节测试答案.pdf

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1、绪论单元测试1【多选题】教育部中小学教师资格考试暂行办法规定，教师资格考试分（）和（）。A.说课B.面试C.提交论文D.笔试答案：BD2【判断题】本门课程在学习理论的基础上，更要重视实践训练。在训练过程中，要重视“知”与“行”的联系，处理好“学”与“练”的关系。A.错B.对答案：B第一章测试1【单选题】学校教学系统中最基本的构成要素包括()等四个方面。A.教务部门、教学部门、学生、教材B.教师、学生、教材、教学媒体C.教师、学生、教室、教学内容D.校长、教师、教室、学生答案：B2【多选题】教学目标的主要来源有A.教材的学习素材B.学生的学习需求C.学生的现实生活D.教师的生活答案：ABC3【单

2、选题】下面不属于知道学习目标层次可选用的动词是A.回忆B.计算C.辨认D.背诵答案：B4【单选题】用Word制作一份送给妈妈的生日贺卡并邮发，属于哪类学习？A.概念学习B.态度C.认知策略D.言语信息答案：B5【单选题】根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指( )A.学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计B.学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计C.学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计D.学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计答案：C第二章测试1【单选题】教案的最重要的部分是A.教学过程B.板书设计C.概况D.教学后记答案：

3、A2【多选题】根据备课把握的内容，可以把备课分为A.课时备课B.单元备课C.课后备课D.课前备课E.学期备课答案：ABE3【多选题】备课的内容有A.备课程标准B.备教材C.备学生D.备学法E.备教法答案：ABCDE4【单选题】一份合乎规范的教案，其构成要素不包括（ ）。A.教学目的B.教学后记C.教学方针D.教学重点答案：C5【单选题】下列不属于教案的基本形式的是（ ）。A.卡片式教案B.表格式教案C.议论式教案D.记叙式教案答案：C第三章测试1【单选题】整个教学技能的核心是A.备课技能B.教学反思技能C.课堂教学技能D.学法指导技能答案：C2【单选题】利用现代教学技术手段来训练教师教学技能的

4、实践性较强的方法是A.模拟教学B.微格教学C.录音训练法D.介入教学答案：B3【单选题】教学技能是教师在已有经验基础上，通过实践练习和反思体悟形成的一系列A.心智活动方式B.操作活动方式C.教学行为方式D.教学行为和心智活动方式答案：D4【单选题】教学技能发展的最高形态是A.教学自动化B.教学艺术C.教学技巧D.教学技艺答案：B5【多选题】教学技能训练的方法有A.对镜练习法B.微格教学C.观察法D.介入教学E.书面作业法答案：ABCDE第四章测试1【单选题】以学生原有的生活经验为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆，从而引导学生发现问题的导入方法是（）A.直观导入B.事例

5、导入C.经验导入D.直接导入答案：C2【单选题】课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。这反映了课堂导入的A.规范性B.新颖性C.趣味性D.针对性答案：D3【单选题】关于课堂导入，下列说法错误的是A.形式要多种多样B.要把导入与整个教学过程综合起来考虑C.避免使用直接导入法D.从学生的实际出发答案：C4【单选题】学生的学习受到多方面因素的影响，其中最主要的是受学习动机的支配。这要求课堂导入需发挥（）的功能。A.为学习新知识做铺垫B.引起对所学课题的关注C.明确学习目的D.激发学习兴趣，引起学习动机答案：D5【单选题】教师直接采用课本上与内容相关的有趣故事

6、来进行课堂导入，学生却因为熟悉故事而提不起兴趣。这种导入误区属于（）A.未考虑到具体学科的特点B.模糊了导入的目的性C.忽视了导入的有效性D.千篇一律，生搬硬套答案：C6【单选题】可以使教学达到“课未始，兴已浓”的状态的是 （ ）A.小 结B.提 问C.讲 授D.导 入答案：D7【单选题】现代教学中，坚持启发式教学，反对注入式教学，因此，导入也要具有（ ）。A.启发性B.趣味性C.迁移性D.目的性答案：A8【单选题】能够使学生从已知领域自然地进入未知的领域，从而使学生回顾旧知识，获取新知识的导入方法是 （ ）。A.情景导入B.问题导入C.知新导入D.温故导入答案：D9【单选题】下列导入方法中，

7、不能预先进行设计的是A.表演导入B.悬念导入C.随即事件导入D.事例导入答案：C10【单选题】下列表述中，不属于导入的功能的是A.激发学习兴趣B.发展学生的自控能力C.引起对所学课题的关注D.为学习新知识做铺垫答案：B第五章测试1【单选题】不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑，都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会。这属于提问功能中的（）A.培养学生参与能力B.提示学习重点C.启发学生思维D.激发学习动机，集中注意力答案：A2【单选题】可用来帮助学生将所学的知识以一种新的或有创造性的方式组合起来，形成一种新的关系的提问类型是（）A.综合水平的提问B.理解水平的提问C.评价

8、水平的提问D.分析水平的提问答案：A3【单选题】教师提问之后，学生回答不出问题，回答错误或回答不完整时，适宜的理答方式是（）A.探究B.提示C.延伸D.转引答案：B4【单选题】特级教师钱梦龙讲左忠毅公逸事，问：“文章一开头先交代风雪严寒的天气有什么必要？这四个字去掉好不好？”这种提问属于（）A.逆问B.直问C.曲问D.正问答案：A5【多选题】下列发问行为，恰当的做法是（）A.发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述B.在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问C.倾向于把问题分配给成绩好的学生D.在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语答案：ACD6【单选题】最简单的的提问是（ ）。A.分

9、析性提问B.理解性提问C.知识性提问D.应用性提问答案：C7【单选题】检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式是（ ）。A.分析性提问B.应用性提问C.综合性提问D.评价性提问答案：B8【单选题】最高水平的提问是（ ）。A.评价性提问B.综合性提问C.分析性提问D.应用性提问答案：A9【判断题】提问过程就是教师教的过程。A.错B.对答案：A10【判断题】课堂提问随着学生回答问题的结束而结束。A.错B.对答案：A第六章测试1【单选题】在讲授中，教师不要讲得“一览无余”，要给学生的思维留下空间。这反映的是讲授基本要求中的（）A.切中讲授的时机B.要有启发性

10、C.时间不宜太长D.会进行强调答案：B2【单选题】有位历史教师讲鸦片战争，分析鸦片输入对我国的危害时，将其概括为“鸦片输入，使我国国贫、民穷、兵弱。”这体现了讲授语言的（）A.情感性B.精确性C.生动形象性D.流畅性答案：B3【单选题】下列内容，不属于讲授的特点的是（）A.教师具有较充分的主动性B.是一种师生互动行为C.在时间上是一种最经济的方法D.信息传播方向具有单向性答案：B4【多选题】讲授的局限有（） 。A.容易使学生产生依赖和期待心理，从而抑制学生学习的独立性、主动性和创造性B.容易使学生产生假知，从而导致知识与能力的脱节C.在班级教学中，讲授主要面向全体，难以照顾个体差异D.讲授导致

11、注入式教学答案：ABC5【单选题】教师运用生动形象的语言，叙述、描绘所要讲的知识内容。这是讲授方式中的（）。A.讲述B.讲解C.讲演D.讲读答案：A6【单选题】下列哪一项不属于讲授的基本形式（ ）。A.讲 解B.朗读C.讲 读D.讲 述答案：B7【判断题】讲授法是最古老的教学方法。A.对B.错答案：A8【判断题】讲授能够很好地照顾学生的个别差异，有利于学生的个性发展。A.错B.对答案：A9【判断题】讲述不是讲事，而是讲理，侧重于发展逻辑思维能力。A.对B.错答案：B第七章测试1【单选题】教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这是（）形式的教学板书。A.展示B.板画C.板演D.板书答案：

12、C2【单选题】根据教材特点和学生实际，把板书有机地、和谐地融入教学过程，与其他教学手段构成一个协调的系统。这体现的是板书的（）A.规范性原则B.时效性原则C.针对性原则D.启发性原则答案：B3【单选题】如果要巧妙引入新课，使学生在不知不觉中获得新知，往往采取（）。A.边讲边书B.先讲后书C.先书后讲D.不一定答案：B4【单选题】（）是以文字表述为主，并用线条、数字或符号把文字组成一个框架，表现事物的结构、顺序、过程等的板书形式。A.综合式板书B.表格式板书C.线条式板书D.图形示意法答案：C5【单选题】媒体演示的重点是（）。A.介绍媒体B.心理准备C.指导观察D.提示要点答案：C6【单选题】紧

13、扣课文、突出教学的重点，激发学生思考，能够引起学生联想的板书类型是（ ）。A.阐述式B.词语式C.电子式D.表格式答案：B7【单选题】层次分明、内容系统，便于学生提纲挈领地掌握知识的板书类型是 （ ）。A.提纲式B.线索式C.表格式D.词语式答案：A8【判断题】板书的内容越多越好。A.错B.对答案：A9【判断题】在课堂教学中，可以先写（板书）后讲（口头语言）。A.错B.对答案：B10【单选题】（）构成了整个课堂板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程。A.系统板书B.副板书C.附属板书D.辅助板书答案：A第八章测试1【单选题】教师通过课件展示一个圆，然后教师：同学们，我们已经认识了一个特殊的平面

14、图形圆，说说你们已经知道了哪些关于圆的知识？学生：知道圆的特征，圆的各部分名称。这种方法是（）。A.提问式巩固B.复述式巩固C.图像式巩固D.问答式巩固答案：B2【单选题】使用体势语强化的正确做法有（）。A.教师适度地轻拍学生的肩膀B.教师用手指着学生C.教师用力关门D.教师用手指敲桌子答案：A3【单选题】对在教学活动中有良好表现的学生，允许他们听他们喜欢的音乐。这样的强化是（）。A.练习强化B.物质强化C.替代强化D.活动强化答案：D4【单选题】单元教学后的巩固通常通过（）进行。A.局部复习B.专设复习课C.引导性复习D.完成课外作业答案：B5【多选题】下列行为中属于积极强化的有（）。A.口

15、头夸奖B.承诺学生如果他及时交作业就不用罚抄作业C.奖励学生喜爱的书籍D.教师的微笑答案：ACD6【单选题】教师表扬一位同学“回答得很好，希望大家能像他一样勤于思考”这样发挥了强化的（）功能。A.促进功能B.激励功能C.巩固功能D.维持功能答案：B7【单选题】巩固技能的主要手段是（）。A.教师组织学生复习B.教师细心讲解新课C.学生参加考试D.组织学生认真预习答案：A8【单选题】强化技能涉及的教师引导行为一般发生在（）。A.学生完全掌握了学习材料之后B.学生对学习材料有了初步学习之后C.学生的尝试活动过程中D.学生的尝试活动之前答案：C9【单选题】教师针对学生学过的内容提问，由学生回答以促进学

16、生巩固所学知识的做法属于（）。A.问答式巩固B.复述式巩固C.引导式巩固D.图像式巩固答案：A10【单选题】有些教学内容之间存在着相近的关系，学生容易产生混淆，对此教师应该选用的巩固方法是（）。A.图像式巩固B.问答式巩固C.归纳表格式巩固请试试以下办法：检查网络连接检查代理服务器和防火墙运行 Windows 网络诊断ERR_CONNECTION_TIMED_OUTnullA.对B.错答案：B10【判断题】在教学过程中，应尽量多的使用提问语，以达到使学生集中注意力且加深记忆的作用。A.错B.对答案：A第十一章测试1【多选题】制定课堂常规的主要目的有（）。A.培养学生自我管理的精神B.发展学生的

17、自控能力C.强化教师的外部控制D.约束学生的行为答案：ABD2【多选题】下列的行为中哪些有助于教师成为成功的课堂管理者（）。A.重视并喜欢学习B.赢得学生的尊重和青睐C.承担确保学生的学习责任D.坚持不懈并值得学生信赖答案：ABCD3【多选题】教师组织教学的过程就是对课堂中的（）进行有机协调。A.学生B.教学活动C.教师D.教学媒体答案：ABCD4【单选题】( ）是指教师对学生进行组织、领导、监督和协调的能力。A.组织教学能力B.教学监控能力C.言语表达能力D.教学反思能力答案：A5【判断题】课堂发生突发事件时，教师要严厉批评斥责学生，树立自己的威信。A.错B.对答案：A6【判断题】在组织教学

18、时，教师为达到有效表扬，应尽量增加表扬的频率。A.对B.错答案：B7【单选题】一项好的课堂规则所拟定的内容和表达方式必须符合学生的年龄和行为能力，而且要能被学生所理解。这反映了课堂规则的（）。A.合理性B.灵活性C.可实施性D.一致性答案：A8【单选题】“不到万不得已，不把学生赶出教室。”这体现了一种什么课程管理理念？A.大局意识B.人文意识C.合理的期望值D.预防意识答案：A9【单选题】以下关于课堂管理的内涵的描述，不正确的一项是：（）A.课堂管理的范围涵盖了影响课堂教学的各种因素及其之间的关系。B.课堂管理中的决策应由教师和学生共同制定。C.课堂管理是一种量化管理。D.课堂管理的本质不仅是

19、一种结果，而且是一种过程。答案：C10【判断题】课堂管理中的决策者应该是教师。A.错B.对答案：A第十二章测试1【单选题】说课的时间通常安排一节课的（）时间。A.一半B.三分之一到四分之一C.二分之一D.五分之一答案：B2【单选题】说课的重点部分是:()A.说教法B.说教材C.说学情D.说教学程序答案：D3【多选题】西方的一些研究表明，在上课过程中，听课者主要关注的有（）。A.非言语行为B.管理C.人员特性D.活动答案：ABCD4【单选题】听课者在上课前观察的重点应该是（）。A.教室的环境B.课堂的氛围C.学生的状态D.教师的状态答案：C5【单选题】教师在长期教学工作中逐渐形成的一种稳定的、个

20、性化的教学艺术可以称为()。A.教学魅力B.教学个性C.教学特征D.教学风格答案：D6【单选题】（）是指在研究大量的文献之后，概括出同类课题若干文章的基本事实、基本观点和方法。A.综述B.调查报告C.专论D.实验报告答案：A7【判断题】发现问题、分析问题和解决问题的过程，就是教师开展研究的过程。A.错B.对答案：B8【单选题】教师实现自我提高和成长的必经途径是（ ）。A.善待学生B.教育科研C.善待同事D.人际关系答案：B9【单选题】说学习方法有助于()。A.学什么B.怎么学C.谁学D.想谁学答案：B10【单选题】评课是（）的继续。A.说课B.听课C.备课D.上课答案：B第十三章测试1【单选题

21、】一项好的课堂规则所拟定的内容和表达方式必须符合学生的年龄和行为能力，而且要能被学生所理解。这反映了课堂规则的（）。A.灵活性B.合理性C.一致性D.可实施性答案：B2【多选题】下列行为中是无效做法的有（）。A.当学生没有完成作业时，要求其课后留下来补做B.学生上课迟到时，按照规定处理C.给好学生优待D.劝说体育教师让不合格的学生体育成绩合格答案：CD3【单选题】教师在与学生交流时应注意信息的中心是（）。A.教师本人B.学生本人C.学生的行为D.教师的行为答案：C4【单选题】如果必须进行惩罚，教师应该把惩罚同（）联系起来。A.学生的错误行为B.学生的家庭环境C.学生的人品D.学生的同学答案：A

22、5【单选题】张老师的班级看起来是自己在运转，他把他的大部分时间花在教学上而非纪律管理上，当学生上课时比较吵闹时，他一个简单的提醒即可解决问题。以上所描述的课堂类型是（）。A.贿赂学生型B.无法应对型C.铁腕手段型D.与学生合作型答案：D6【单选题】班级授课制在我国始于（）。A.新中国成立B.明初C.辛亥革命时期D.清末答案：D7【判断题】班规应该由班主任制定并由班主任监督实施。A.错B.对答案：8【单选题】班主任必备的首要条件是（）。A.爱心B.细心C.耐心D.责任心答案：A9【单选题】王老师的班级比较吵闹，他通过给学生讲故事以及让他们看电影等方式让他们对学习产生兴趣，但是学生上课时还是容易分

23、心，作业也比较马虎。以上所描述的课堂类型是（）。A.与学生合作型B.贿赂学生型C.无法应对型D.铁腕手段型答案：B10【判断题】在班级管理工作中，出现偶发事件是在所难免的，遇到这样事情，要有自我控制能力。A.对B.错答案：A第十四章测试1【判断题】有些面试通知单上会看到“可以把考官当成学生进行授课”，意思是说在试讲过程中，可以针对考官讲课，并多与考官互动。A.错B.对答案：A2【判断题】在试讲环节，由于是无学生授课，为了节省时间，提出问题以后，不用有停顿，直接自问自答即可。A.错B.对答案：A3【单选题】想试讲得高分,在讲授过程中，我们就要把握四个字:“快、慢、透、多”，其中“慢”是指：A.讲解重点要慢B.提问要慢C.语速要慢D.演示要慢答案：A4【判断题】讲课之后板书，重在强化整体。A.错B.对答案：B5【多选题】一般而言，课堂教学的导入由（）几个内容构成。A.建立联系B.激起动机C.引起注意D.组织指引答案：ABCD