智慧树知到《教师语言（山东联盟）》章节测试答案.pdf

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1、第1章 单元测试1、用标准的或比较标准的普通话表达的符合教育教学要求的教师工作口语就是（）。答案：教师语言2、教师语言的特点有( )。答案：吐字准确、语流畅达；变化有致，情感丰富、准确简练，生动形象、规范、科学、 教育性、可接受性、互动性3、教学语言包括答案：导入语、结束语、讲授语、过渡语、提问语、应变语4、教师语言这门课就是学习普通话的。答案：错5、教师语言这门课实践性很强，要多听、多说、多练。答案：对第2章 单元测试1、一般来说，对联下联的最后一个字是平声。答案：对2、普通话二声的调值是（）。答案：353、普通话“一声”的特点是（）。答案：音高比较高、调形是平的4、在普通话四个声调中，音长

2、最短的是（ ）。答案：四声5、声调是一个音节中具有区别意义作用的（ ） 的变化形式。答案：音高第3章 单元测试1、b p m的发音部位是答案：双唇2、翘舌音就是卷舌音答案：错3、j q x发音时，舌面跟（ ）形成阻碍。答案：硬腭前部4、声母是平舌音的有（ ）。答案：则、层、诉5、在汉字中，声母是翘舌音的字比声母是平舌音的字多。答案：对第4章 单元测试1、发音时，最响亮的单韵母是（）答案：a2、关于ng的发音描述正确的是（）答案：发音部位跟一致、是鼻音、在普通话中不能做声母、在普通话中只出现在韵母中3、eng和ong发音时最大的不同在于元音的唇形上，不圆唇，圆唇。答案：对4、韵腹在后面的韵母是（

3、）答案：后响复韵母5、ia 和ua中的a跟单韵母a发音基本一致答案：对第5章 单元测试1、“慢慢儿”在口语中变调的话，第二个音节可以读成（）。答案：一声2、所有的ABB式形容词在口语中都可以变调答案：错3、下列词语中是轻声的有（ ）答案：爱人、窗户、云彩、脑袋4、下列词语中可以读轻声的有（）答案：他的、下面、舅舅、跳下来5、”你啊“中的”啊“要读成（）。答案：轻声、ya第6章 单元测试1、一般来说，朗读时，遇到逗号语调上升，遇到句号语调下降。答案：对2、朗读较长的句子中间没有标点符号时，可按语法成分来停顿。答案：对3、“火车很快到站了，我随着人群挤向门口，她也走近了，叫我的名字。这是她第一次和

4、我说话。”在这个句子里，应该重读的词有：答案：名字、走近、第一次4、在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。朗读“慢慢地向前走去”时用怎样的语速？答案：慢语速5、忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈儿，“噗啦”一声落到了船上。许是累了?还是发现了“新大陆”? 朗读时，选用的恰当的语速为（）。答案：先快后慢第7章 单元测试1、普通话水平测试第一题读单音节字词主要考查应试者（ ）的发音？答案：声母、韵母、声调2、在第一题中，如果出现多音字，我们应该怎么读？答案：读最常见的音、读其中一个音3、命题说话时不可以出现方言词汇。答案：对4、第四题命题说话缺时不扣分。答案：错5、

5、在第三题朗读短文中，文章只取前（ ）个音节。答案：400第8章 单元测试1、一般来说，课堂教学的第一个环节是（）答案：导入2、导入语的作用有（ ）答案：集中注意、激发动机、明确目的、建立联系3、在导入时可以复习的知识有（ ）。答案：上次课学过的知识、学生在其他课程中学过的知识、学生已经知道的知识4、采用活动游戏导入时让学生玩高兴了就行答案：错5、事例导入不仅是要讲故事和例子，更重要的是创设问题情境。答案：对第9章 单元测试1、教师对一节课有计划、有目的地结束课堂教学活动的所使用的语言是（ ）。答案：结束语2、结束语可以有以下类型（）答案：归纳总结、首尾呼应、无为而治、愉悦鉴赏3、结束语的基本原

6、则是（ ）。答案：画龙点睛，突破时空、首尾呼应，相对完整、干净利落，适可而止4、课堂结束语类型很多，我们要根据情况采用不同的形式答案：对5、课堂小结的时候，可以让同学来进行总结。答案：对第10章 单元测试1、教师有条理地向学生叙述科学事实、事件的过程或者要求等语言是（ ）答案：叙述2、老师向大家介绍一个作家的生平，这属于（ ）。答案：叙述3、老师浓墨重彩地介绍了祖国的风光是（）。答案：描述4、讲解包括（ ）。答案：归纳、演绎、类比5、在使用类比进行讲解时，复习的旧知识跟新知识之间必须要有联系。答案：对第11章 单元测试1、引导之法，贵在善答案：问2、在复习导入环节，老师提问同学旧知识时应该叫（

7、）。答案：优等生3、老师通过提问可以（ ）答案：组织教学、了解教学、推进教学、检测教学4、从老师这个角度来说，提问过程包括（ ）。答案：发问、叫答、候答、倾听、理答5、学生回答完问题，老师一般不用评价。答案：错第12章 单元测试1、教师把课堂中的各个环节衔接起来时所使用的语言是（）答案：过渡语2、过渡语的作用有（ ）答案：衔接各个教学环节、穿针引线，知识迁移、导向新的教学环节、集中注意，启发思考3、过渡语运用原则有（）。答案：过渡自然、不可生硬、语言简练、不可拖沓4、设计过渡语时主要注意（）。答案：理顺环节间的逻辑关系、选择过渡语的表达句式5、过渡语不需要设计，直接进行下一个教学环节就可以。答

8、案：错第13章 单元测试1、教师在课堂上处理突发事件时运用的语言是（ ）。答案：应变语2、处理偶发事件时，要注意发现和挖掘事件本身积极因素，然后或顺势把学生引向正路，或逆势把学生拉向正轨，这种方法叫做（ ）答案：因势利导3、应变语可以帮助老师（ ）。答案：及时、巧妙、灵活地进行处理课堂突发事件、调控教学过程、将学生的注意力拉回到教学内容中来、使课堂教学按照教师既定的目标推进4、一个课堂突发事件的处理方式是多种多样的。答案：对5、课堂上，两个同学打架，老师要利用这次事件及时教育同学答案：错绪论1、用标准的或比较标准的普通话表达的符合教育教学要求的教师工作口语就是（）。A:教师语言B:教学语言C:

9、教育语言D:普通话正确答案： 教师语言2、教师语言的特点有( )。A:吐字准确、语流畅达；变化有致，情感丰富B:准确简练，生动形象C:规范、科学、 教育性D:可接受性、互动性正确答案： 吐字准确、语流畅达；变化有致，情感丰富 ,准确简练，生动形象,规范、科学、 教育性,可接受性、互动性3、教学语言包括（）。A:导入语、结束语B:讲授语、过渡语C:提问语D:应变语正确答案： 导入语、结束语,讲授语、过渡语,提问语,应变语4、教师语言这门课就是学习普通话的。A:对B:错正确答案： 错5、教师语言这门课实践性很强，要多听、多说、多练。A:对B:错正确答案： 对第一章1、一般来说，对联下联的最后一个字

10、是平声。A:对B:错正确答案： 对2、普通话二声的调值是（）。A:55B:42C:51D:35正确答案： 353、普通话“一声”的特点是（）。A:音高比较高B:音长比较长C:调形是平的D:发音时气息由弱到强正确答案： 音高比较高,调形是平的4、在普通话四个声调中，音长最短的是（ ）。A:一声B:二声C:三声D:四声正确答案： 四声5、声调是一个音节中具有区别意义作用的（ ） 的变化形式。A:音高B:音强C:音长D:音色正确答案： 音高第二章1、b p m的发音部位是A:双唇B:唇齿C:舌尖与上齿龈D:舌尖与硬腭前正确答案： 双唇2、翘舌音就是卷舌音A:对B:错正确答案： 错3、j q x发音时

11、，舌面跟（ ）形成阻碍A:下齿背B:硬腭前C:上齿背D:上齿龈正确答案： 硬腭前4、声母是平舌音的有（ ）A:则B:层C:诉D:说正确答案： 则,层,诉5、在汉字中，声母是翘舌音的字比声母是平舌音的字多。A:对B:错正确答案： 对第三章1、发音时，最响亮的单韵母是（）A:eB:aC:iD:u正确答案：2、关于ng的发音描述正确的是（）A:发音部位跟 一致B:是鼻音C:在普通话中不能做声母D:在普通话中只出现在韵母中正确答案：3、eng和ong发音时最大的不同在于元音的唇形上，不圆唇，圆唇。A:对B:错正确答案：4、韵腹在后面的韵母是（）。A:前响复韵母B:中响复韵母C:后响复韵母D:鼻韵母正确

12、答案：5、ia和ua中的a跟单韵母a发音基本一致。A:对B:错正确答案：第四章1、“慢慢儿”在口语中变调的话，第二个音节可以读成（）A:一声B:二声C:三声D:四声正确答案：2、所有的ABB式形容词在口语中都可以变调。A:对B:错正确答案：3、下列词语中是轻声的有（）。A:莲子B:老子C:馒头D:抬头正确答案：4、下列词语中可以读轻声的有（）。A:他的B:下面C:舅舅D:跳下来正确答案：5、”你啊“中的”啊“要读成（）。A:轻声B:yaC:naD:a正确答案：第五章1、一般来说，朗读时，遇到逗号语调上升，遇到句号语调下降。A:对B:错正确答案：2、朗读较长的句子中间没有标点符号时，可按语法成分

13、来停顿。A:对B:错正确答案：3、“火车很快到站了，我随着人群挤向门口，她也走近了，叫我的名字。这是她第一次和我说话。”在这个句子里，应该重读的词有：A:名字B:火车C:走近D:第一次正确答案：4、 在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。朗读“慢慢地向前走去”时用怎样的语速？A:中等语速B:快语速C:慢语速D:语速不变化正确答案：5、 忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈儿，“噗啦”一声落到了船上。许是累了?还是发现了“新大陆”?朗读时，选用的恰当的语速为（）。A:先慢后快B:先快后慢C:语速不变化D:快语速正确答案：第六章1、普通话水平测试第一题读单音节字词主要

14、考查应试者（ ）的发音？A:声母B:韵母C:儿化D:声调正确答案：2、在第一题中，如果出现多音字，我们应该怎么读？A:读所有的音B:读最常见的音C:读其中一个音D:读两个音正确答案：3、命题说话时不可以出现方言词汇。A:对B:错正确答案：4、第四题命题说话缺时不扣分。A:对B:错正确答案：5、在第三题朗读短文中，文章只取前（ ）个音节。A:300B:400C:350D:450正确答案：第七章1、一般来说，课堂教学的第一个环节是（）。A:导入B:讲授C:练习D:小结正确答案：2、导入语的作用有（ ）。A:集中注意B:激发动机C:明确目的D:建立联系正确答案：3、在导入时可以复习的知识有（ ）A:

15、上次课学过的知识B:学生在其他课程中学过的知识C:学生已经知道的知识D:所有知识正确答案：4、采用活动游戏导入时让学生玩高兴了就行。A:对B:错正确答案：5、事例导入不仅是要讲故事和例子，更重要的是创设问题情境。A:对B:错正确答案：第八章1、教师对一节课有计划、有目的地结束课堂教学活动的所使用的语言是（ ）。A:导入语B:结束语C:提问语D:讲授语正确答案：2、结束语可以有以下类型（）。A:归纳总结B:首尾呼应C:无为而治D:愉悦鉴赏正确答案：3、结束语的基本原则是（ ）。A:画龙点睛，突破时空B:首尾呼应，相对完整C:干净利落，适可而止正确答案：4、课堂结束语类型很多，我们要根据情况采用不

16、同的形式。A:对B:错正确答案：5、课堂小结的时候，可以让同学来进行总结。A:对B:错正确答案：第九章1、教师有条理地向学生叙述科学事实、事件的过程或者要求等语言是（ ）。A:导入语B:结束语C:讲授语D:提问语正确答案：2、老师向大家介绍一个作家的生平，这属于（ ）。A:讲解B:叙述C:归纳D:演绎正确答案：3、老师浓墨重彩地介绍了祖国的风光是（）。A:叙述B:描写C:归纳D:演绎正确答案：4、讲解包括（ ）。A:讲述B:归纳C:演绎D:类比正确答案：5、在使用类比进行讲解时，复习的旧知识跟新知识之间必须要有联系。A:对B:错正确答案：第十章1、引导之法，贵在善“ ”。A:讲B:教C:问D:

17、疑正确答案：2、在复习导入环节，老师提问同学旧知识时应该叫（）。A:特优生B:优等生C:待优生正确答案：3、老师通过提问可以（ ）。A:组织教学B:了解教学C:推进教学D:检测教学正确答案：4、从老师这个角度来说，提问过程包括（ ）。A:发问B:叫答C:候答D:倾听E:理答正确答案：5、学生回答完问题，老师一般不用评价。A:对B:错正确答案：第十一章1、教师把课堂中的各个环节衔接起来时所使用的语言是（） 。A:导入语B:讲授语C:过渡语D:应变语正确答案：2、过渡语的作用有（ ）。A: 衔接各个教学环节B:穿针引线，知识迁移C:导向新的教学环节D: 集中注意，启发思考正确答案：3、过渡语运用原

18、则有（）。A:过渡自然B:不可生硬C:语言简练D:不可拖沓正确答案：4、设计过渡语时主要注意（）。A:理顺环节间的逻辑关系B:注意学生的情绪C:选择过渡语的表达句式D:注重课堂管理正确答案：5、过渡语不需要设计，直接进行下一个教学环节就可以。A:对B:错正确答案：第十二章1、教师在课堂上处理突发事件时运用的语言是（ ）。A:导入语B:讲授语C:提问语D:应变语正确答案：2、处理偶发事件时，要注意发现和挖掘事件本身积极因素，然后或顺势把学生引向正路，或逆势把学生拉向正轨，这种方法叫做（ ）。A:借题发挥B:因势利导C:将错就错D:转移注意正确答案：3、应变语可以帮助老师（ ）。A:及时、巧妙、灵活地进行处理课堂突发事件B:调控教学过程C:将学生的注意力拉回到教学内容中来D:使课堂教学按照教师既定的目标推进正确答案：4、一个课堂突发事件的处理方式是多种多样的。A:对B:错正确答案：5、课堂上，两个同学打架，老师要利用这次事件及时教育同学。A:对B:错正确答案：