小学数学四年级教学工作计划7篇.docx

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1、小学数学四年级教学工作计划7篇 工作安排可以激励我们工作的发展，须要我们端正自己的心态，时间过的很快，我们的工作又迈入到新的阶段，须要花时间完成一份工作安排，以下是我细心为您举荐的小学数学四年级教学工作安排7篇，供大家参考。 小学数学四年级教学工作安排1 一、指导思想： 新学期的数学教学工作，紧紧围绕县教化局针对生本课堂改革目标，结合我班实际坚决不移地搞好“三学小组”课堂教学探讨，创新课堂教学策略，擅长思索、勇于实践总结，努力构建充溢活力的高效课堂，培育与领袖儿童教化特征相对应的学生，让每一名儿童健康欢乐的成长。 二、基本状况： 四（2）班原有学生65人，今春暂无转进学生，现有学生65人，是全

2、校人数最多的班级，其中男生38人，女生27人，住宿生11人。接手这个班已近两年，通过一年多的努力，大部分学生在进入四年级后成果有质的飞跃，从去秋的期末检测来看，90100的有36人，其中最高分100，8089、5的有18人，6079、5的有6人，不及格的有4人，从整体成果来看，及格率和优分率与其他两个班差距不大，中间有6人徘徊在优分线边缘，将他们稳定带入优秀行列是我今春的工作重点。从学习习惯来看，通过一年多的培育训练，大部分学生能够养成自觉学习主动学习的习惯，少部分如张xx、刘xx、彭xx、李xx、严xx、陈xx、陈xx、王xx、张xx、刘xx这10人，学习自觉性差，老师不说任务自己找不到事干

3、，须要老师时时刻刻盯住、跟住、管住。从学习状态来看，有些学生如王xx、刘xx、张xx等人，他们学习状态和看法时好时差，全凭感觉，完全依靠老师和家长。总之，要想提高整体成果，提高优分率和及格率还须要花费很大的时间和精力。 三、教学目标： 1、教学成果目标：着重提高优分率和及格率，90分以上至少30人，优分（含90分以上）努力达到58人，除进步学生外，消退不及格，花费精力帮助贾xx和周xx，使他们达到及格线，均分达85分以上。 2、常规目标：落实好教学常规，仔细细致的落实好备教批辅改考六大环节；从开学伊始严格要求学生作业书写质量，使工整率达100%，优秀率达50%左右，矫正率100%。 3、综合素

4、养目标：速算人均达90，质疑人均达85，表达人均85；培育学生学习数学的爱好，体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。让学生养成仔细倾听、独立思维、勇于质疑、敢于表达的学习习惯。综合素养展示团队目标：组建班级数学小社团，办数学手抄报、剪贴报，收集数学故事、数学谜语、讲解数学趣题等，力争做到我会讲故事、我爱讲故事，人人都能大胆展示，仔细倾听。 四、教学措施： 1、仔细自觉落实“三学小组”课堂模式，多开展小组合作，探讨沟通。在修改教案时重视预学与互学环节，教学情景符合儿童的性格年龄特征，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，吸引学生爱好。还要揣摩突出重难点及展示反馈

5、训练，结合电子教案制作课件，仔细打算每一节课；课堂上通过老师引导，大胆放手给学生，让学生通过合作沟通弄清弄懂每一个问题，老师适时点拨，学生成为课堂的主子，在互学这一环节中，引导学生仔细倾听，敢于质疑，使小老师与学生产生互动，调动学生的主动性，活跃课堂气氛。 2、切实加强学习，落实常规。仔细探讨领袖儿童教化课堂教学模式，以备、教、批、辅、考、评等环节为抓手，加强电子备课的修改力度。要“用”好教材，对教材的处理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷变通教材中与学生的口味不相符的内容。备例题与练习即要依据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、

6、目的性、层次性和有效性。将速算、质疑、表达、训练渗透到练习的各个环节中，提高课堂教学效率，促使学生在学习过程中形成主动学习的品质。还要借学校各种教学试验研讨活动的机会，仔细听课、说课、评课，不断实践探究，总结得失。 3、接着做好培优促中补差工作。老师要有组织地搞好对学习有困难的个别学生的辅导工作，针对学习基础差、无家长辅导的学生，要多赐予关爱，学习上多关注这样的学生。课堂作业要进行分层设计，同样的作业很难满意不同学生的学习需求，要让优生获得更好的发展就要设计一些实力提高性题目，在单元测试中，适当的增设附加题有利于培育学生的思维实力。常常与家长联系，向家长反映他们的学习状态和学习状况，帮助解决学

7、困生的学习问题。 小学数学四年级教学工作安排2 一、指导思想： 新课标教材四年级数学下册，是以全日制义务教化数学课程标准（试验稿）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时留意所采纳措施的可行性。使试验教材具有创新好用，开放的特点。另一方面留意处理好继承与发展的关系，既留意反映数学教化改革的新理念，又留意保持我国数学教化的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。 二、本册的教材分析： 这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加

8、法和减法；统计；数学广角等。 本册教材的教学目标是使学生： 1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。 2、驾驭四混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。 3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。 5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会

9、依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 三、教学措施： 1、仔细备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。 2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学的爱好，变成要我学为我要学。

10、3、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界刚好帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。 4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和确定、指责、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教化，提高教学质量。 6、把学校教化家庭教化有机结合起来，教好每一个学生。 小学数学四年级教学工作安排3 一、班级状况分析： 四年级二班44人，大多数学生具备良好的学习习惯，学习看法端正，能够自主学习，能仔细完成作业，上课主动性较高，但缺乏问题意识，思维不够敏捷，缺乏创新意识；

11、另有十多名学生接受学问比较慢，学习爱好不高，不擅长独立思索问题和解决问题，学习成果不佳（姜倩颖、王志鹏、丛帅、林法停、侯权威、徐有未），这部分学生有的是父母对子女关切、督促不够，有的是由于不好的学习习惯影响了成果。在教学中应刚好了解学生的学习状况，因人而异，因材施教。 二、教学内容： 本册教材的内容有数与代数，包括简易方程，因数与倍数，正负数，分数的意义及加减法，简洁的统筹；空间与图形，包括相识平行四边形、梯形，会计算平行四边形、三角形、梯形的面积，学习对称、平移与旋转；统计与概率，相识拆线统计图，能依据须要正确选择拆线或条形统计图，学习可能性；实践与统合应用，能运用学过的学问解决实际问题，在

12、实践活动中，初步了解分析探讨问题的步骤与方法。 三、教学目标： 数与代数目标 1、结合详细情景，理解方程地意义，等式的性质，会用方程表示简洁情景中的数量关系，会用等式性质解方程，能运用方程解决简洁的实际问题。 2、结合详细情景，知道235的倍数的特征，能找出100内2、3、5的倍数，理解奇数偶数质数合数的含义，会分解质因数。 3、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示生活中相反的量，借助温度计比较正负数大小。 4、结合详细情景理解分数意义，理解分数与除非关系，相识真分数假分数，能将假分数化成代分数和整数，理解驾驭分数的基本性质，利用基本性质解决简洁问题。 5、结合详细情景，理解公因数，

13、最大公因数，公倍数最小公倍数，会着两个数的公因数，最大公因数和最小公倍数。，理解约分的意义，会约分，会计算同分母分数加减法，会进行小数分数互化。 6、初步了解简洁的统筹方法。 空间与图形目标 1、通过视察操作，相识平行四边形和梯形，利用方格纸和割补法探究驾驭平行四边形三角形和梯形的面积公式，并正确计算，了解简洁组合图形的面积计算。 2、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上依据对称图形的一半画出另一半，相识图形的平移旋转，能在方格纸上将简洁图形平移旋转90度，观赏生活中的图案。 统计与概率目标 1、结合详细事例，相识折线统计图，知道折线统计图的作用，能依据须要选择折线和条形统计图。

14、2、结合详细事例，体验事情发生的可能性及嬉戏规则的公允性，会求简洁事情发生的可能性大小。 实践与综合运用 1、运用学过的学问解决问题。 2、初步了解分析探讨问题的步骤和方法。 四、实行的措施及达到的目标 1、课堂上尽量为学生创设一个学生感爱好的情境，尽量把问题抛给学生，让学生成为解决问题的主子。另外留意培育学生的思维实力和敏捷解题实力。 2、要充分利用多媒体教学，加大课堂教学密度，提高课堂教学效率 3、狠抓课堂教学常规，保证课堂教学有序、高效。教化学生回答问题声音要洪亮，别人回答问题要仔细倾听，等别人讲完话后再发表自己的看法，养成良好的学习习惯和行为习惯。 4、作业布置力求少而精，对不同层次的

15、学生应区分对待。作业批改要刚好，并努力做好批改记录，以便有的放矢地进行订正。 5、重视课堂小测。充分利用课堂小测的方法，仔细分析学生出现错误的缘由，以便对学生进行学问的订正，刚好进行反馈。 6、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，驾驭先进的教学理念。多听课，多评课，吸取先进老师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。 五、课时支配： 第一单元：简易方程：9课时 其次单元：多边形的面积计算10课时 第三单元：因数与倍数5课时。 第四单元：相识正负数2课时 第五单元：分数的意义和性质8课时 第六单元：对称平移和旋转5课时 第七单元：分数加减法10课时 第八单元：统计4课时 第九单元：可能性2课

16、时 回顾整理总复习5课时 小学数学四年级教学工作安排4 一、教材分析： 这册教材包括下面的内容：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律，三角形，图形的运动（二），视察物体（二），平均数与条形统计图，数学广角（鸡兔同笼）和综合与实践活动等。 小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律。在本学期里学生将系统地学习四则运算的相关学问，重点驾驭四则运算的意义和每种运算各部分间的关系，系统学习括号在混合运算中的作用等；运算定律则主要是在学生已有的直观相识的基础上对有

17、关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行一些简便运算。 二、教学目标： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。 2、理解四则运算的意义，驾驭四则运算中每种运算各部分间的关系，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算实力。 3、相识三角形的特性，会依据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4、能分辨从不同方位看到的物体或几何体的形态图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简洁图形沿水

18、平方向或垂直方向平移。 5、了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；相识不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。 6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的实力。 三、教学措施： 1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。接着加强学习常规和学习习惯的培育，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，仔细审题的习惯，规范书写格式等的教化。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算

19、的好习惯。 2、注意基础学问和技能的训练，限制训练量，把握训练密度，以达到最好的训练效果。重视提高学生的计算实力，讲求精讲多练，实行刚好有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。 3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或变更问题而成的。在教学的过程中，注意培育学生找等量关系的实力，通过创设情境，培育学生分析和解决实际问题的实力。 4、在教学中多关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。 5、抓好培优补差工作。 四、教学进度支配： 教学内容课时数时间 （一）四则运算（6课时） （

20、二）视察物体（二）（2课时） （三）运算定律（7课时） 1、加法运算定律 2、乘法运算定律 （四）小数的意义和性质（15课时） 1、小数的意义和读写法 2、小数的性质和大小比较 3、小数点移动引起小数大小的改变 4、小数与单位换算 5、小数的近似数 整理与复习 （五）三角形（7课时） （六）小数的加法和减法（7课时） （七）图形的运动（二）（4课时） （八）平均数与条形统计图（4课时） 1、平均数 2、复式条形统计图 养分午餐 （九）数学广角鸡兔同笼（2课时） （十）总复习（4课时） 小学数学四年级教学工作安排5 一、学生状况分析 学生经过三年多的学习，已经基本驾驭了小学第一学段的学习方法，大

21、部分学生学习常规好，喜爱学习数学，对所学学问驾驭较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。本班共37名同学，其中男生有18人，女生有19人，人数比较多，给教学带来了很大的压力。 二、教学改进措施 本学期改进如下： （一）重视创设生动的数学学习情境。 （二）重视学生独立思索与合作沟通实力的培育。 （三）主动提倡解决问题策略的多样化。 （四）重视培育学生初步的应用意识和解决问题实力。 （五）关注学生的个体差异。 （六）结合现实情景考查学生对所学学问的理解和运用实力，创建性地运用教材。 三、教材整体分析 主要内容：本册是小学数学其次学段的第一册教材。主要包括以下八个单元内容： （一）相识更大

22、的数； （二）线与角； （三）乘法； （四）图形的改变； （五）除法； （六）方向与位置； （七）生活中的负数； （八）统计。 四、教学目标 （一）数与代数 1、经验收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义； 相识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；驾驭万、亿为单位表示大数的方法；相识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。 2、理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学学问解决一些实际问题； 能对生活中详细事物的数量用不同的方法进行估计；驾驭计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。

23、3、理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算； 在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简洁问题；经验探究商的改变规律的过程，初步驾驭探究的方法，并能运用发觉的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。 4、能相识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。 （二）空间与图形 1、能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线； 相识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。 2、将经验一

24、个简洁图形经过变换制作漂亮图形的过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90； 能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。 3、能在详细的情境中，用数对来表示物体位置； 在详细的情境中，用方向和距离表示物体的位置。 （三）统计与概率 体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；相识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预料事物改变的趋势。 五、教材分析 1、教学重难点 数与代数中除数是两位数的除法，乘法安排律，相识生活中的负数空间与图形中线与角。 2、本册教材的教学建议 数学教学是数学活动的教学，是师生之间

25、、生生之间交往互动与共同发展的过程。依据标准的要求与本年级学生的特点，教学中留意如下几个问题。 （一）创设良好的课堂学习氛围 虽然，在教材中为学生的学习供应了大量的直观形象的素材，以便于学生主动参加课堂的学习活动，但终归随着学生年级的上升，教材中所揭示的数学学问的难度在逐步加深。因此，创设良好的课堂学习氛围，让每个学生感受学习的乐趣，树立学好数学的信念是非常重要的。 （二）关注学问形成、发展、应用的过程 在开展教学的过程中，老师应重视重要学问形成、发展的过程，对一个新的、学问的出现，要力求让学生体会到它是如何产生的，它可以解决什么问题；对一个连续发展的学问，应结合第一学段的内容，进行前后对比，

26、理解各自的不同特点与联系。 （三）供应独立探究问题的机会 培育学生的探究实力是本册教材的重要目标，为将这一目标落实到每个单元的教学中，不论是新授课，还是练习课的内容，教材中都供应了学生可以开展探究活动的题材。当然，依据四年级学生的特点，除了课堂上开展一些小组合作共同探究的活动方式外，也应适当地支配一些个人独立探究的机会，让每个学生深化地思索一些问题。 小学数学四年级教学工作安排6 (一)、学生基本状况分析： 本班学生共56人，其中男生25名，女生31名。班上大多数学生的学习主动性较高，能主动探究，并按时完成课堂内外的任务;但是有10同学的自觉性不是很好，不能按时完成课堂内外的任务，学习主动性不

27、强，自觉性差，对学习缺乏爱好。所以在教学中，重要的是激发他们的学习爱好，引导他们找寻适合的学习方法，然后，在完成班级教学任务的同时，做好这些后进同学的提升工作。 (二)、教材体系分析： 本册教材共八个单元，两个整理复习，一个总复习，两个活动。 第一单元，“相识更大的数”，本单元主要学习目标是让学生驾驭：认数（数位依次），读、写数，数的大小的比较，数的单位的改写，数的求近似值（及四舍五入法），安排用8课时。 其次单元：“线与角”，本单元主要学习内容有，相识三种线，线与线的关系，相识五种角，角的度量，及画指定度数的角。安排用8课时。 第三单元：“乘法”，本单元主要学习内容有，三位数乘两位数，估数，

28、乘法运算定律，安排用8课时。 第四单元：“图形的变换”，本单元主要学习的内容有，图形的旋转，图形的变换，观赏，制作漂亮的图案。安排用3课时。 第五单元：“除法”，本单元学习内容有，三位数除整十数和两位数，路程时间与速度的关系，体会了万、亿的实际意义，探究商不变的运算规律，整数四则混合运算.安排用14课时。 第六单元：“方向与位置”，本单元学习内容有，用数表示某一点的位置，依据方向和距离确定物体的详细位置，用语言描述简洁的路途图。安排用4课时。 第七单元：“生活中的负数”，本单元学习的主要内容有，了解日常生活中的负数的意义，及表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题，安排用4课时。 第八单元：

29、“统计”，本单元学习的主要内容有，一个格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图，单式折线统计图。安排用四课时。 （三）各单元教学目标： （一）让学生在数数的过程中，体会大数的意义，处理数据的过程中，引导学生驾驭大数的读写，结合实际背景，帮助学生相识数据改写单位的必要性，在视察比较中，学会求近似数。 （二）让学生在操作活动中，相识较抽象的平面图形，提高学生应用数学的意识。 （三）探究驾驭三位数乘两位数的计算方法，引导学生估计的方法，发觉乘法的运算定律。 （四）在操作过程中，让学生体会图形变换的特点，在图形变换中，激励学生设计制作漂亮的图案。 （五）探究中发觉归纳计算方法，在解决问题中提高学生运

30、用学问的实力，提高估算实力。 （六）结合详细情境，探究确定位置的方法，理解数对在确定位置中的作用，能依据方向和距离确定物体的位置。 （七）在数据的收集过程中，相识和理解负数的意义。 （八）在处理试验数据的过程中，相识条形统计图和折线统计图，从图中尽可能获得信息. （四）提高教学质量措施： 1、分析钻研教材，分析教学目标，仔细备课； 2、主动听课，向优秀的前辈学习优秀的教学方法，学习先进的教学理念，提升自身素养。 3、注意课堂中为学生创设生动好玩的数学情境，让学生在详细情境中理解驾驭学问. 4、做好优生，中等生，后进生的辅导工作。 小学数学四年级教学工作安排7 一、学生学习状况分析 四年级1班学

31、生有68人，学生基础较扎实，思想品德较好，学习实力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不专心，懒散，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥学生的主动性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的实力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维实力，不断增加学生素养。 二、全册教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材

32、的重点教学内容。 1、在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。 在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。 2、在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单

33、元，这些都是本册的重点教学内容。 在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。 3、在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。 教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题； 另一方

34、面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。 三、教学目标 （一）学问与技能。 1、相识计数单位“十万”“百万”“千万”

35、“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 （二）过程与方法。 1、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 2、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 （三）情感看法价值观。 1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 2、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。