2022教师校本培训心得体会15篇.docx

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1、2022教师校本培训心得体会15篇老师校本培训心得体会1今年我参与了学校的校本培训。学校全体老师倾听了校长的讲话，相识到当前教化的新形势，必需驾驭现代教化教学理论、方法和手段，才能适应今后的教学要求。利用暑期加紧学习，是大势所趋。在培训中，杨校长为我们解读了教学六仔细，各学科的教育主任也就本学科提出了备课、上课、作业设计与批改的要求。对我来说，这是一次前所未有的讲座，我的头脑得到了一次空前的洗礼，心灵受到了一次剧烈的震撼，讲座中值得我学习的东西许多许多。一、转变思想观念随着社会的飞速发展，老百姓的意识也逐步提高，街头巷尾都有老百姓在对学校的教学质量争论纷纷。所以作为老师的我们必需要转变思想观念

2、，转变教化观念，变更教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到老百姓喜爱的人民老师。二、加强学习过去不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来变更自己，以学习来充溢自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己学问的浅薄。在这些老师面前我多像一只井底之蛙，什么教研模式，什么新的备课理念，我都觉得很簇新，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习燃眉之急!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”信任自己能坚持。三、学会反思苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。”波斯纳也说过：“没有反思的

3、阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的学问。假如老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很仔细地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我肯定而且必需要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。四、做好班队工作在班主任阅历沟通会中，我了解到了班主任工作的酸甜苦辣，班主任、班主任，最小的主任，却肩负着最大的责任。真的，教化孩子的责任真的是很沉、很沉机遇是驾临在有所打算的人身上，作为老师的我，要努力成为一个有所打算的人。信任在金山小学这样的一个团体里，我会进步很快。虽然培训

4、才短短的5天时间，但对我的影响是深远的。它重新梳理了我零乱的思维，点明白我茫然的内心世界，让我找到了人生事业的新坐标。学习努力而富有才智的创建性工作，好读书读好书，用丰厚的学问影响一中的每一位学生，早日使自己成为一名“探讨型”的老师。老师校本培训心得体会2这次校本培训，有幸倾听了上海市教委教研室的汪茂华博士的讲座。其中给我印象最深的是汪博士提出问题参与补习的学生假如不参与补习，他们的成果和补习后的是否一样好？答案尽然是相差不到3分！影响孩子学习成果的因素有许多，其中师生关系，学生学习自信念的中介作用对于学生的学业成果有着很大的影响。作为老师，要想提高学生的学业成果，就必需想方法跟学生建立良好的

5、师生关系。常言道：“亲其师，信其道”，学生对老师提出的教化要求或指责看法实行什么看法，往往不是由教化内容确定的，首先要看这名老师在他心目中是否具有威信。老师在学生心目中赢得高度的威信后，就会受到学生特殊的信任和依恋，在课堂上就会出现轻松开心，生动活泼的教学气氛，教与学的和谐协调既有利于学生的学，也有利于老师的教，从而进入一种良性循环。暑期校本研修感想在本次暑期校本研修中，来自上海市教委教研室的汪茂华博士的学业质量绿色指标综合评价：实践与思索演讲令我受益匪浅。汪茂华博士从评价入题，介绍了绿色指标的发展历程；从“评价目的再审”、“评价技术再研”、“评价结果再用”三个详细的方面，用实际事例与翔实的数

6、据做了具体的借读。对于绿色指标的各方面解读，让我对于教学工作中的评价这一环节及相关事务有了更深的理解。在博士所运用的各种实际事例中，对学习自信念、学业负担、作业时间等指标与学业成果之间关系的分析，让我对过往一年中与学生、家长的诸多沟通有了更深的反思。老师既是教化者也是学习者，想做好教化肯定要做好学习。教研组沟通、专家讲座等等环节，参加校本研修的过程有所得所悟，是极好的学习过程。老师校本培训心得体会3为了拓宽学生的视野，引进好的，提高课堂教学的教学效果，充分利用网上资源服务于教学，现对我一个多月校本培训工作做如下：一、仔细参加校本培训“国培”培训回来后，我结合我校的实际状况，严格根据“思旺一中老

7、师信息技术培训”要求，每周周二下午课外活动期间参加学校组织的“Word、PowerPoint等基本操作学问和方法”的培训，使自己基本驾驭了信息技术学问和基本操作技巧，为了更好的完成信息技术网络考试，为其他老师下载了模拟试题，能利用课余时间进行自学，顺当完成了11月份的网络考试，效果明显。现在全校有80%以上的老师都能娴熟运用设备进行备课和组织课堂教学，并驾驭了“远程资源”的接收、下载、整理、运用，在课堂教学中充分发挥资源优势，体现自己的特色课。经过培训，自己能自己制作一些简洁的课件，在课堂教学中，运用多媒体开阔了学生的视野，活跃了气氛，提高了课堂效率。二、充分利用空中课堂，发挥“远教”资源在课

8、堂中的作用作为学校的一名信息技术老师，对学校制定的“远程教化资源课程表”，进行了严格管理，对所接收的资源刚好进行整理和公示，并经过精挑细选刻录成盘，充分发挥老师的课堂运用率，极大的丰富了课堂教学。教学中以班级为单位严格根据课表进行上课，把所接收的资源充分利用到课堂当中，大大的提高了课堂效率，提高了教学质量。三、充分发挥电子备课室的作用，服务于广阔师生为电子备课室限度的服务学校教学，我利用学校的电子备课室提高自己制作和运用多媒体课件进行的教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，与同事互习和沟通。开阔了事业，丰富了业余生活。四、自我及案例反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课

9、时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样刚好处理的；反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确驾驭了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，限度的调动了学生学习的主动性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料刚好上交。总之，教化资源是使之不完取之不竭的，为了提高我校的教化教学质量，它还将接着发挥它的作用。老师校本培训心得体会4中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，顾名思义，就是说送给别人一条鱼不如教会他捕鱼的方法。道理其实很简洁，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时

10、之饥，却不能解许久之饥，假如想恒久有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。这句话引申到教学上也就是说传授给人以学问，不如传授给人学习学问的方法。俗话说得好，“学习全靠自专心，老师不过引路人”，由此可见，学习成效如何，老师的“引”当然很重要，但最终取关键作用的，还是要靠“自专心”。因此，引领学生自主学习，使他们自觉做学习的主子，才是教化的根本所在。一、 由爱好到爱好，引发学习热忱。宏大的科学家爱因斯坦说：“爱好是最好的老师。”中国古代大教化家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”苏联教化家苏霍姆林斯基也说：“爱好是学习的动力。”由此可见，爱好在学生的学习中，有着定向和动力作用，学习爱好是学生主动

11、参加学习活动的基础，当前教化界提出的“开心教学”模式，正是把激发学生的学习爱好定为“开心教学”的基础。一个人一旦对某事物有了深厚的爱好，就会主动去求知、去探究、去实践，并在求知、探究、实践中产生开心的心情和体验。激发起了爱好，学生学习就会主动主动，学得轻松而有成效。所以古今中外的教化家无不重视爱好在智力开发中的作用。但是学习爱好不是天生的，主要在于老师想方设法诱导学生，充分调动学生对学习的主动性和主动性，进而能创建性地学，最终达到优化课堂教学，提高教学效率的目的。作为语文老师，应当传承中华文化，引导学生相识到母语的魅力从而酷爱母语，唯酷爱，方有爱好。首先，诵读“经典”，感受母语魅力。中华民族五

12、千年留下来的经典诗词，隐藏着本民族丰富的文化传统和精神财宝，“身教莫如礼，言教莫如诗”，经典诗词由于形式、内容、思想与境界的高度统一，其震撼人心的力气、呼喊内在的情感作用之大，影响之深，无法比拟。晨读时间支配的“每日一读”内容，依据年级的不同由浅入深，以诵读的形式由初步感受中华文化的意蕴情境、文化内涵，到读懂宏大的诗乐文化精神，读出旷远的山水情怀，读出中华文化中的大才智。读的过程中不派任务，没有负担，潜移默化，渐渐影响。通过学习经典、诵读经典，将真善美的种子播种于孩子幼小的心田，春风化雨，润物无声，培育孩子们中华民族一脉相承、健康向上的文化人格和文化精神。同时，诗文的节奏美、韵律美、意境美的完

13、备结合更是深深地吸引着孩子们，使他不知不觉就爱上母语，爱上了语文的学习。其次，激活课堂，享受母语魅力。在课堂上，老师的语文素养，也干脆影响着学生学习语文的爱好。老师拥有丰厚的文化底蕴、高尚的文学修养，做到有效指导预习、细心设计导入、借助现代教学设备、巧设悬念、猜谜语、做嬉戏等等，奇妙运用各种方法和手段，在课堂上驾熟就轻，运用语言游刃有余，这种艺术的课堂，本身就绽放着无穷的魅力，学生怎能不喜爱?另外，演讲故事，体验母语魅力。为让孩子们受到母语文化的熏陶，我们开展“爱我母语，爱我中华”讲故事竞赛，还充分利用每周一升旗仪式后的国旗下讲话等机会，在低段开展“我是故事大王”，在中段开展“成语故事我知道”

14、，在高段开展“我说我班”、“校内簇新事”、“时事见闻”等演讲活动，给孩子充分展示自己才能的舞台，引导孩子们从自己的视角去关注生活、关切社会，并不断培育他们娴熟运用语言的实力。让孩子们从一个个生动精彩的故事中，感受母语和魅力，感受中华文化的的博大精深。变爱好为爱好，从而提高了孩子们继承和弘扬中华文化传统的意识。二、 由自发到自觉，培育学习意志。好的开端是胜利的一半，有了爱好，培育学生自主学习就有了好的起先。但爱好比较感性化，因爱好而产生的学习愿望只是一种自发的行为，这种学习往往学得比较肤浅，局限于表面;仅仅凭爱好的学习也难以坚持，缺乏长久性。要想让孩子们许久地、深化地学习，还要培育他们的自觉性和

15、意志力。教化家布鲁纳指出“教一门学科，不是使他们把一些结果登记来，而是教他参加把学问建立起来的过程”，要让学生自主学习，就应让学生参加教学全过程。老师教给孩子不仅“知其然”更要 “知其所以然”，也就是要教给孩子获得学问的方法。因此我们要努力学习新的教化教学理念，把课堂还给孩子们，让他们主动参加，经验学问的形成和建构过程。这样，才会打破传统的“填鸭式”“满堂灌”的教学模式;变更“以老师为本位”“以教案为本位”的教学观念;对老师重新定位，从“传道授业解惑”转向“促进学生学习，引导学生胜利”;变“教案”为“学案”，从以“教”为中心转向以“学”为中心，重视学习方法的指导。“不愤不启，不悱不发，举一隅不

16、以三隅反，则不复也。”在教学过程中，我们何不也学会“放手”，也做到“四不”：(1)学生自己能学会的，老师不教;(2)学生自己能探究的，老师不导;(3)学生自己能做出的，老师不启;(4)学生自己能说出的，老师不引。让孩子们通过自己的努力获得学习成就感是一种珍贵的体验。老师要为孩子体验胜利创设条件，对他们要予以胜利的期盼，因为老师的期盼具有很大的感召力和推动力，能激起孩子潜在力气，激发向上的学习主动性。创设使他们都能获得胜利的机会，进行分层教学，对不同层次的孩子提出不同的目标要求，细心设计练习，布置分层作业。激励参与各种征文竞赛，展示胜利，让不同层次孩子的学习成果得到展示的机会，营造享受胜利的情景

17、。成就感是一种简单让人痴迷的体验，能够增加孩子学习的信念，激发学习的动力。不断尝到胜利甜头的孩子更能够做到能乐于探究、勤于实践，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我善学”。把由爱好产生的自发学习行为变成有目标、有安排的自觉行为。但世界本身就是冲突的对立统一，学习的过程中同样不行能一帆风顺，有胜利就会有失败。 “有一种品质可以使一个人在无所作为的平凡之辈中脱颖而出，这个品质不是天资，不是教化，也不是智商，而是自律。有了自律，一切皆有可能，无，则连最简洁的目标都显得遥不行及。”西奥多罗斯福。自律，又常称意志力，是在实现目标的艰辛路途上不行或缺的品质，意志是一种特别的实力。要让这种自觉的学习许

18、久地坚持，就离不开意志。作为老师，平常就要下意识地引导孩子们自觉地确定学习目标，有意识地限制和调整自己的学习行为，克服困难，以实现预定学习目标。培育孩子的良好意志品质，让他们具有学习毅力上的自觉性、坚决性、自制性、坚持性，教给孩子自我调整、自我监控的方法：1.加强学习目的性教化，增加孩子意志力培育的内动力。一个人的志向越是远大，他的行动毅力就越是长久。要培育坚韧的学习毅力，就要树立学习的理想，把当前的学习行为与自己的将来、国家的将来联系起来，并常常在意念上进行强化。通过各种渠道，加强对孩子学习目的性的教化，教化孩子从小立志。2、树立榜样，诱导孩子学习意志力的自觉培育。在教学实践活动中，老师可用

19、古今中外强者坚忍不拔地追求志向的事例去激励孩子，榜样的力气是无穷的。如身残志坚自学成才驾驭多国语言的张海迪，如我们小学课文里出现的谭迁、霍金、海伦.凯勒、夏洛蒂.勃朗特等，他们以坚韧的意志克服常人不可思议的困难取得巨大成就。还可以让孩子们在自己生活圈子里找一个特殊有毅力的同学，暗暗地将他(她)作为自己的榜样。并不断激发学生的学习责任心，把学习动机转化为意志力气。三、 由乐学到善学，养成良好习惯。“播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种人生。”可见，好习惯成就人的一生。从爱好入手，先让孩子爱上学习;再由自发到自觉，让孩子有目的、有安排地学习;再渗透性培育坚

20、毅的意志，让有效的学习长期坚下去。就这样，小学六年一路引领下来，也就顺理成章地将学习行为形成了习惯，良好的习惯一路陪伴孩子们健康欢乐地成长。闻名教化家叶圣陶先生曾说：“什么是教化?一句话，就是要养成良好的学习习惯。”教化家和心理学家陈鹤琴先生也曾这样说过：“习惯养得好，终身受其益，习惯养不好，终身受其累。”孩子好习惯的养成，我们一线老师责无旁贷。我们崇敬的教化前辈何炳章老先生提出的“要做学习的主子”正是一盏明灯，指引着我们教化的方向。当通过有效引领，让孩子们对学问的追求、归纳、汲取和利用成为一种习惯，孩子们也就真正成为了学习的主子。老师校本培训心得体会5教化的本质是培育人、塑造人、发展人。弘扬

21、、培植学生的主体性、增加学生的主体意识、发展学生的主体实力、塑造学生的主体人格，已成为现代教化追求的目标。在新课程改革的实施过程中，人们渐渐相识到老师是课程改革成败的关键，“一切教化改革将最终发生在课堂”。因此，老师素养对教化而言至关重要。由于时代的变迁及基础教化课程改革的须要，我们不得不重新思索老师的教学基本功，从时代和发展的高度来重新定义老师教学基本功，使老师在教化教学的实践中磨练、升华出新时代老师所须要的教学基本功。学校教化中实施学生主体教化的关键在老师，学生主体发展的重点在课堂上。因此，在教化中，首要任务是建设一支有利于学生主体发展的老师队伍，以提高老师课堂教学实力，促进学生主体的发展

22、。老师教化教学实力的提高，应当注意老师的培训，接着教化，校本培训，同时，还要求老师自身学习，关注自身专业发展提高。教学实力是指老师在肯定的教学情境之中，依据肯定的教学学问和教学技能，顺当完成教学目标，促进学生生命发展所表现出来的特性心理特征，是科学性与艺术性的统一。作为一名老师，除了要具备把握教材的实力，教学方案设计的实力，教学内容的驾驭实力，教学语言的表达实力，选择和运用教学方法与教学媒体的实力，了解学生的实力等之外，还应具备一下实力：一、对老师教学实力的相识老师的教学实力是老师进行高效教学的核心实力。有学者认为，老师的教学实力结构包括详细学科教学实力、一般教学实力和教学认知实力三种。详细由

23、下述几种实力构成：1、相识实力，主要表现为敏锐的视察力、丰富的想象力、良好的记忆力，尤其是逻辑思维实力和创建性实力等；2、设计实力，主要表现为教学设计实力，包括确定教学目标、分析教材、选择与运用教学策略、实施教学评价的实力等；3、传播实力，包括语言表达实力、非语言表达实力、运用现代教化技术实力等；4、组织实力，主要包括组织教学实力、组织学生进行各种课外活动的实力、组织培育学生优秀集体的实力、思想教化的实力、协调内外部各方面教化力气的实力、组织管理自己的活动的实力等；5、交往实力，主要包括在教化教学中的师生交往实力。二、加强在职老师的培训在职老师各种形式的接着教化应成为老师成长与发展的关键因素。

24、农村小学老师成长的过程是一个持续发展的过程，必需通过接着教化为他们的老师生涯可持续发展打好基础。保持老师的学问之源永不枯竭的在职培训，不应当是有意支配的时断时续的活动，而应是持续不断的常常性工作，只有这样才能真正为老师的可持续发展打好基础。与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注老师所在的学校及课堂教学实践实力的发展，因而更能激发学校和老师参加的热忱，使老师培训更具活力和更有效益。校本培训应紧紧围围着学校和老师的实际状况和发展须要，重视老师已有的实际阅历和现存缺陷，使老师培训在与本校教学工作紧密结合的基础上，不断向着多样性和开放性转变，注意方式的敏捷性和多样性。三、课堂教学的组织管理与调控实

25、力课堂教学的组织管理与调控实力是每位老师必备的实力，也是老师的核心实力。其目的是为课堂教学创建良好的秩序和氛围，以保证课堂教学尽然有序的进行。老师不仅要对教学内容进行细心设计，合理选择教学手段，还要维持课堂纪律，调动学生的主动性，随时打算有效的处理课堂上出现的突发事务，营造主动活跃的教学气氛，以取得最佳教学效果的实力，资质管理好课堂教学要贯穿教学活动始终。四、驾驭新理念与新要求21世纪的老师必需具备创新，要打破以前的教学常规，敏捷地运用和处理教材，处理好分科与综合、持续与均衡，增加课程内容与社会生活的联系。变更课程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得学问与技能的过程成为学

26、会学习和形成正确价值观的过程。加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习爱好。变更过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的实力，分析和解决问题的实力，以及沟通与合作的实力。教会学生新的学习方式，利用课件、设计精致的板书、进行教学活动创新等。老师的创新实力是指“老师综合已有学问、信息和阅历，产生有别于他人的、独特的、新奇的教学方法、教学手段、教化技能和新成果的实力。”要培育高素养、有创新实力的学生，老师必需具备高素养和创新意识及创新实力。因此老师应当勇于创新观念，不因循守旧，在工作中不断的有所创新，达到培育

27、创新人才的目的。总之，在职老师应当以科学的人才观为指导，在教学实践中结合自身特点和学科专业特点，体会和探究提高教学实力及教学水平的途径，不断优化教学内容，驾驭教学方法，在教学过程中进一步摸索，按部就班，发挥自身优势，吸取丰富的学问，并将这些学问在教学中逐步完善起来，为提升自身的教学实力打下基础。老师校本培训心得体会6一学期过去了，我将自己的校本培训心得体会展示如下：教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教化教学业务潜力，为提高学校教化工作质量奠定基础。本年度，学校从师德教化、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教化的艺术以及教化科研潜力培育等诸

28、多方应对全校老师进行了培训。在本年度的校本培训中，对老师的专业精神、专业看法、专业学问和潜力等关系到老师专业发展的方方面面赐予了全方位关注，如老师的敬业精神、负职责的看法和成长目标等等。一般老师与专家的比较证明，老师的学问不仅仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题老师所须要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教化实践中整合，而专家致力于某方面的探讨，见多识广，阅历丰富，能够给老师带给快速有效的帮忙。通常某一类特地的老师培训对老师进行培训时，把老师当成了学生，从基本的教化理论到各科的教学资料、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因

29、为每一位老师都有他的优点、特长，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与一般老师之间，每人的特长、短处彼此都非常了解。比如，年轻老师课堂阅历不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习专心性不能很好地调动等，阅历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进行有的放矢的指导，这些指导能够在课堂中、也能够在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面能够起到立竿见影的效果。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的须要而不致于落伍，老师尤其就应如此。上周末徐主任

30、给我们讲了关于校本培训的内容，我感受颇深。一个老师只有酷爱学生，无微不至地关切学生的健康成长，有责任心，有道德心，有事业心，有耐性，有严父慈母心，才会敬岗爱业，乐于奉献，全力以赴教化学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命的，正在强壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的身边，很多老师敬岗爱业的事迹经常感动着我。尤其是许多班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们，这样的老师特别值得我学习。相比之下，自己也觉得有些惭愧。在上学期的班主任工作中，我没有真正走进几个特别状况学生的心灵，去了解他

31、们怎么想，为什么这么做，往往是事情有了苗头，出现了征兆，才去找寻解决的方法，这样往往使自己出现了工作上的被动，还得不到学生的理解；有时和学生交谈太少，总觉得他们不会发生什么事情，尤其是女孩子，对她们微小的思想改变，更缺少耐性和细心。在下学年的教化工作中，我要立足我的本职工作，努力地树立好自己在学生心目中的“老师、慈母、严父、榜样”的形象，和学生多交挚友，多促膝谈心，真正走进她们的精神世界，让她们健康成长。经过培训学习，我更坚决了自己“教书育人”的思想，要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己。要坚决不移地酷爱自己的教学事业。我深深地懂得：老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人须要感悟、时间、精

32、力乃至全部心血的付出。这种付出是须要以剧烈地使命感为基础的，是要以剧烈的责任心做代价的。一个酷爱教化事业的人，是要甘于辛苦，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。老师必需关爱学生，敬重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种酷爱，首先应当是暖和的，是充溢情感和爱的事业。作为老师，应当多与学生进行情感上的沟通，做学生的知心挚友、这种爱也须要老师对学生倾注相当的热忱，对他们赐予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关切、酷爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使老师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同共享胜利的喜悦，分担挫折的苦恼。通过培训，我懂得

33、了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为老师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教化过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解敬重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面对全部学生。我要在新学年里，不断学习他人的新阅历，使自己具有一桶源源不断的“活水”。假如不强化“自育”意识，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。以上是我几天培训所感。我会在今后的教学工作中，时时到处以师德规范自己，将爱心洒向学生，把

34、学问传授给他们，让学生真正做到德、智、体全面发展。老师校本培训心得体会7惊慌而有意义的太谷之行结束之后，我们又投入到了校本培训中，经过两周的培训，我们听课评课，参与研讨讲座，备课上公开课。总之收获满满，感想颇多。一、要酷爱老师这份职业。老师是太阳下最光辉的职业，既然选择了这一份光荣的职业，那么就要把它当做自己的事业去做。这就要求我们要甘于平凡和等待，用自己的付出和奉献去获得职业的华蜜感，同时要有敬业的精神和看法，做有志向，有道德情操，有扎实学识和有仁爱之心的四有老师。在语言上行为上，到处对学生关爱，要有耐性，倾入自己的关爱与激情，敬重每一位学生，做到因材施教，看到每一位学生的进步与成长。二、要

35、树立主子翁意识和增加团队精神。来到洪洞二中便成为其中的一员，所以要树立主子翁意识，要有认同感和归属感，适应现有的环境，要主动融入并适应到新的环境中来，同时与新的同事友好相处，要提高团队意识与各科老师之间合作协调，并且相互敬重，相互学习。要增加工作的执行实力，工作细致化、精准化，不断加强自身学习，充分利用可利用的资源，与时俱进，不断驾驭改变中的状况。三、快速成长，成为一名合格的老师。站在新的起点，要有新的目标。作为一名新老师，要充分利用课堂这一珍贵资源，要主动听课、评课，仔细备课、上课，参加公开课、汇报课，这样才能不断提升自己。要多读书学习，不仅要读本学科的专业书籍，同时也要涉猎其他领域的书籍和

36、陶冶情操的书籍，丰富自己的才智。要提高自身的专业化水平，做到每个教学环节都不放松，仔细研读“先学后教，当堂训练”的教学方法，努力运用于实践，将理论与实践相结合，成就胜利的课堂。总之，经过两周的培训，我意识到成为一名合格的老师不是一蹴而就的，而是要通过不断地坚持和努力才能够实现的，所以我要充分发挥自己的主观能动性，努力工作， 成就一份辉煌的事业。老师校本培训心得体会8我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当主动适应素养教化要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充溢和提高自己的实力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对老师的要求，也是为人老师的重要内容.以前我的相识就是

37、“春蚕到死丝方尽”，老师的工作的确须要奉献。通过这学年的校本培训后，我又认为新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注意人文关怀的老师。如关于真才实学的老师。或许“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不行?同时，随着信息时代的到来，学生获得学问的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必定趋势。只有这样，才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要微小，“没有理由要求每个学生喜爱我，但我必需喜爱每个学生

38、”。师生关系和谐、融洽，学生感受到老师对自己的确定，便会主动亲近老师，乐于接受老师的训诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的主动性和创建性。其次，老师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的，所以老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。现在，我有了更理智的看法，老师们不能再像一部部快速老化的汽车超负荷地在马路上疾驶，社会应当重视老

39、师资源的可持续运用，在老师中大力提倡科学、文明、健康的生活方式。如以前看电影烛光里的妈妈的场景时，我感受颇深：在许多人的印象里，优秀老师的形象无外乎就是起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有属于自己的时间。他们的身体大多不好，有的带病上课，甚至当场晕倒。他们没有天伦之乐，老人卧病在床，却不能侍奉左右;活泼可爱的孩子没人带，只能反锁在家;亲人过世，却不能赶回家见最终一面。老师是凡人，不是覆盖在崇高光环中的圣人，老师不应是站在讲台上拖垮早已患病的乏累身躯，而充当学生含泪学习的崇高榜样;老师也不应无情地把正发高烧的子女留给年迈的父母，自己却被颂扬为舍小家、顾大家的优秀典型。依靠透支健康来获

40、得事业上的胜利，无疑是杀鸡取卵。总之，通过这学年的老师校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满足、家长信任的好老师就是要以酷爱事业为核心，把酷爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取。老师校本培训心得体会9通过校本培训的集中学习，使我更加明确了自己所肩负的重任，并深刻地相识到作为一名老师，解放思想、不断学习、更新学问、与时俱进的重要性。下面谈一谈自己的学习心得体会：一、不断的进步是以不断的学习为前提的。我个人很喜爱讲座型学习，一个讲座，一个小时的讲解，收获的往往是很多书籍的精华，很多专家的实践阅历。而且当工作日益繁杂，我们越来越无耐性看书，又迫切须要更新学问理论，提升自

41、身素养时，讲座学习无疑是最好的选择。因此，我渴望这样的学习和培训，也深知，只有不断学习，我才能不断进步。二、打破观念，勇于创新。当今社会，科技日新月异，学问也在不断更新，这也对我们新时代的老师提出了更高的要求。要求我们不断吸取新学问、了解新信息、更新新理念，不断充溢自己，完善学问结构，学生才会“亲其师而信其道”。 所以作为老师的我们必需要转变思想观念，变更教学方式，不断创新，才能跟上时代，完善教学。三、学会反思，从错误中学习。苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的学问。假如老师仅仅满意于获得

42、阅历而不对阅历进行深化的思索，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”过去不代表将来，但过去总能映射一些将来，在以后的工作中，我将更加重视总结反思，以逐步提高自己的教学水平。五、对学生胸怀要博大，情感的体验要微小。“没有理由要求每个学生喜爱我，但我必需喜爱每个学生”。师生关系和谐、融洽，学生感受到老师对自己的确定，便会主动亲近老师，乐于接受老师的训诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的主动性和创建性。老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于

43、律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。六、课堂留白，更多时间给学生思索。课堂四非常钟，我们应当舍得放弃，多留点时间给学生，让他们自己思索，探讨并得出结论，即便自己的答案是错的，都会使学生对所学学问留下深刻印象。此次新老师培训的学习，我收获很大，今后也将在自己的教学过程中，将所学到的东西化为实践，更快提高自身实力，在教化这个岗位上有更高的突破。老师校本培训心得体会10通过五天惊慌而充溢的学习，倾听了师训中心四位老师的讲座，使我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，特殊是对校本研修、高效课堂的内涵有了较为深刻的理解和相识,几位老师以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，

44、使我的教化教学观念和业务素养得到进一步提高，可谓收益非浅，进一步增加了我战胜困难,抓好教化教学和提高自身业务水平的信念和决心。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、教化观念要更新通过这次培训，使我相识到，随着新的基础教化课程改革的实施，对老师提出的要求更高，这对于我们老师是一次新的机遇和挑战，也使我感到压力更大，作为老师要如何适应新形势改变的要求，这次培训能从思想观念上得到更新。二、教化教学理论要加强过去我对校本研修概念模糊，似是而非，不知校本研修原委是什么？这次培训，听了陈大勇老师中小学老师校本研修的基本方法与策略，我才茅塞顿开。校本研修的目的是提高老师专业素养，促进老师成长为探讨型、专

45、家型、学者型的教化者；改善学校教化教学环境，解决在新课程改革，特殊是在课堂教学中面对的各种详细问题；建立优势互补、资源共享、合作沟通、勇于探究的学习型校本研修机制。在日常教学中，通过“专业引领、同伴互助、实践反思”，能促进老师自主成长、带动学生全面发展。通过校本研修，能提高教研组活动的“含金量”；能以文化的力气推动老师专业成长。能让磨课真正成为老师的“练功场。能使教学反思追求有效性三、追求有效的课堂教学是我恒久的追求有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过老师在一段时间的教学后，学生所获得的详细进步或发展。学生有无进步或发展是教学有

46、没有效益的惟一指标。其核心理念是“生本”。以前也读到一些关于课堂的有效性的一些文章，但通过这次陈大勇老师探究有效课堂教学模式，教会学生学习的讲座，使我更深刻地理解了课堂的有效性。进一步理解了有效课堂教学模式，驾驭了教给学生学习的方法。在今后的教学中，我会把追求有效的课堂教学作为我恒久的追求。努力提高自己的专业素养和业务实力，做一名探讨型、专家型、学者型的老师。四、教学设计水平得到提高过去我总认为教案和教学设计是一回事。后来弄明白了。但总认为教学设计难写，比写论文还难。这次培训学习，听了钱小军老师课堂教学设计讲座后，又通过自己动手进行教学设计。使我对教学设计有了新的相识。教学设计是一门运用系统方

47、法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。是在教案的基础之上，加了一些学情分析、教学环境分析、设计的教学思想理念、课后说课反思等栏目。通过进行教学设计，我真正领悟了教学设计的方法。五、教研活动实力得到提高。作为教研组长，过去在开展教研活动时，总是犯难，不知搞些什么活动比较好？甚至，许多时候开展的活动都是无效的。这次通过听了史亦秋老师教研组活动的有效性的讲座后，使我大开眼界，让我明确了教研组活动的含义和价值，驾驭了教研组工作有效开展应具备的条件、有效教研活动开展须要的技能以及有效开展教研活动的方法；同时我发觉了以前教研组活动中存在的问题。使我明确了今后教研组活动的

48、目标和方向，极大地促进了我接着搞好教研组工作的信念和决心。以前，我们在开展听课、评课活动时，没有重点、没有目标，为所欲为，想到哪就说到哪，没有起到通过活动，提高教学水平的目的。这次培训通过听了陈自群老师听课与评课技巧的讲座后，我才真正体会到，听课、评课是一门艺术，开展好此项活动，既能提高讲课老师的教学水平，又能促进评课老师改进自己教学工作存在的缺点和不足；同时能提高整个教研组的教研水平。也极大地丰富了教研组活动的内容。总之，此次校本研修骨干老师培训的学习，如同为我打开了一扇窗，进行了一次充电，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更为我今后开展教研活动指明白方向。今后我肯定与教研组全体老师共同致力于新课改的探讨和探究中，共同找寻适应现代教学改革的新路子，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培育更多富有创新意识、创新精神和创新实力的合格人才作出贡献！