2022小学美术教学设计15篇.docx

《2022小学美术教学设计15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学美术教学设计15篇.docx（41页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022小学美术教学设计15篇小学美术教学设计1一、教学设计思路依据儿童歌曲欢乐的小蜗牛为切入点，设想将艺术领域的绘画和歌颂等自然地进行融合，探究不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践阅历。所以，本课学习目标确定为：通过教学活动，让学生感受蜗牛的形象特点，并能创建性地描绘蜗牛；跟唱歌曲欢乐的小蜗牛，体会欢快的节奏和旋律；体验艺术嬉戏过程中的胜利感和愉悦感。针对教学目标，我设计了以下的教学环节和策略：1、猜谜语嬉戏导入课题。依据一年级学生的年龄特点，学生宠爱猜谜语，喜爱动物。所以我将学生较熟识的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出蜗牛的谜语，便自然过渡到课题学习了

2、。2、创设情境让学生感受与想象。通过出示多媒体课件，出现歌曲欢乐小蜗牛精彩的动画和音乐，让学生边观赏片中拟人化的蜗牛形象，边引导学生进入蜗牛形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而绽开联想，使学生在轻松开心的氛3、情境对话让学生观赏与推断。为了把避开绘画技能的简洁枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并依据出现的蜗牛范画，老师扮演蜗牛角色来配音，与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现蜗牛的形态，色调，花纹等绘画技巧学问。4、音乐情境中的创建表现。学生在歌曲旋律欢乐的小蜗牛的轻声伴奏下，逍遥自在地用画笔来描绘艺术化的蜗牛，学生完全可以边哼唱边画，甚至

3、在载歌载舞中去描绘。5、自主评价式的新奇展示。依据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个美丽的“蜗牛小屋”分别取名：自我创新、模样好看、颜色艳丽。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同观赏简评。6、表演唱。再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“哟、哟”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，依据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。二、教学中典型的情境：情境一：当老师播放歌曲欢乐的小蜗牛时，学生望见屏幕上一个个造型奇异可爱的小蜗牛动画，听到欢快悦耳的歌曲，许多学生都露出了开心的的笑脸，很快地就进入到动画和歌曲所表现的艺术情境

4、中了。有的学生不由自主的说：那是蜗牛小弟弟，有的说：那个背包的小蜗牛最好看？有的说：那个蜗牛的屋子还在冒烟呢？有的说望见学生兴奋而投入的表情，我就轻生地跟着旋律轻唱起来，学生也就很自然地跟着学唱起来。学生的声音渐渐由小到大，由不整齐到整齐，由轻声唱到边唱边摇头晃脑的投入的唱。学生心情特别高涨，被艺术的氛围所感染，艺术活动的课堂气氛特别活跃。情境二：当老师用投影仪放出蜗牛的范画时，我用“小蜗牛的话”和学生进行情境对话。我说：“你们好，我是蜗牛姐姐，看看我的房子是什么形态啊？”一个学生说：“是圆形的，象一朵美丽的花。”另一个学生又说：“象个漂亮的太阳。”我说：“你们说的真好！”。接着我又出示一幅范

5、画说：“我是蜗牛小弟弟，每天背着书包上学去，你们看！我有什么样的花纹和颜色呀？”一个学生说：“他的花纹象水波浪，颜色嘛有红、白、黑、黄、绿”我赞扬地说：“你说的真棒！别忘了给你画的蜗牛用上更多的花纹和颜色啊！”。这一次出示的范画蜗牛是没有壳的，我刚拿出来，有许多学生都说：“啊？怎么没有屋子呢？怎么没有壳啊？”，这是我不慌不忙地说：“我是可怜的蜗牛小玲玲，马虎大意的王老师竟忘了给我画上小房子，害得我没有家了，呜！呜。”边说边做出哭的表情。有的学生焦急地说：“快给她画上房子。”我又说：“你想给她画个什么样的房子呢？一个女同学很仔细地说：“我要给她画个象蘑菇一样的房子”。一个男同学说：“我要给她画一

6、个象树一样的房子”。就这样，师生不知不觉地在这种童话般的情境对话中，既观赏了漂亮的范画又绽开了推断和创建想象的思维训练。使学对艺术学习充溢深厚的爱好。情境三：当我将纸制的三个“蜗牛小屋”挂在黑板上，请学生将自己的画放进自己认为合适的“小屋”里时。学生兴奋地看着这三个新奇美丽的小屋，细致看着自己的画，心里好象在想：我的画该放进“自我创新”还是“模样好看”或“颜色艳丽”的小屋呢？有的学生兴奋地跑上前，满足地放进了“小屋”；有的学生拿着画上前去，站在“小屋”前迟疑一阵后，当心翼翼地把画放进“小屋”；有的学生把画放进“小屋”后，迟疑片刻又拿出来放进另一个“小屋”。看着学生们细致而天真的表现，我心里为这

7、个特殊的教学设计而感到兴奋不已。三、教学自我评价和反思本课努力地探究小学低年级艺术课的教学实践，将美术中的绘画和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中，并通过可爱的动画、好听的歌曲，奇妙的对话来创设一个童话般的蜗牛世界情境，使学生始终在一种轻松开心的艺术氛围中学习；始终围绕欢乐小蜗牛的歌曲来进行艺术的感受、体验和创建。充分体现了老师较敏捷而细心的教学设计和引导启发，同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。学生较胜利地描绘出了各自想象创建的小蜗牛形象，并能基本跟唱欢乐小蜗牛的歌曲，学生学的主动，学生快乐，学有所思，学有所得。得到了艺术课教学的点滴阅历和成果。我们都知道：教学实践的最大意义就在于进行反思

8、，只有进行仔细的反思才会有教学的改进。我认为本课教学后，有几个值得反思和重视的问题：1、本课教学虽然在教学设计上有较大的突破，但还感觉没有摆脱传统美术课和音乐课的束缚，在歌曲学习与绘画学习的融合和过渡上还显生硬、不自然。2、老师出示的范画过多，对学生的创建思维有肯定的局限影响，没能更充分的调动学生的想象创建力。3、作为一名长期从事美术教学的老师，在对唱曲的教学处理上，感到“力不从心”。感到自身缺乏较好的音乐素养和教学积累。使学生的歌曲表演唱练习效果不太志向，远未达到预想的艺术表演唱的效果。小学美术教学设计2一、组织教学二、新授（出示范作新装修房室内、室外各一）介绍装修方法：（室内）墙面：用手工

9、纸作墙纸并装饰。（荧光笔画出墙纸、彩色铅笔画出门和窗）白色餐巾纸作出窗帘。地面：用水彩笔、颜料画出木质地板、布条编织成地毯（学生依据布置，放上木质家具）（室外）硬板纸上加画、加废旧材料（作出田野、房子、阳台、栅栏等）三、你们有更好的点子吗？探讨动手做（充分利用所带的工具制作）四、学生作业45人合作志向的居住环境。五、巡回指导学生有好办法，老师刚好传递信息。其次、三、课时：一、组织教学二、以各班的胜利之作出示在展示台上，让学生视察，得以启发。三、学生接着完成上节课的作业。四、巡回指导1、组织学生换组观赏。2、帮助学生解决技术难题。3、激励学生做得更好。4、刚好出示学生经典之作。5、帮助制作上有困

10、难的同学，并适当供应给他们材料。五、小结作品在展示台上展示，学生作出互评。老师点评后记录成果。后记：学生放开手脚去做，部分作品会独具匠心。但大多数学生在课的学习中，无法去做放开的东西，对于这一部分学生，课堂教学中应赐予重视。适时点拨还是很重要的。小学美术教学设计3教学目标：1、观赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇异世界。2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇异的作品3、变更思维方式，利用供应的图形组成新的形象。教学重点：任选一组课本供应的图形组成新的形象。教学难点：变更思维方式，培育创新思想。教学打算：范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。教学过程：一、名

11、作观赏1、我和我的村庄（油画）夏加尔（俄国）你们看，今日的绘画有什么特点呢？2、你能总结它的表现方法吗？颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树画家对家乡的种种美妙回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇异世界。3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇异的.作品呢！4、揭题：图形的魔术组合板书二、新授1、出示图形2、小组合作探讨：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？3、图形的组合方法依据须要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。4、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅奇妙的图画。他们能够胜利的一个重要因

12、素，就是变更思维方式，来了个“脑筋急转弯”。学生作品观赏5、练习（1）任选一组课本供应的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创建性！（2）留意依据须要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。最终上颜色时留意色调的对比。（3）说一说，你将用哪一组图形来表现什么？（4）练习、辅导。6、作品展览和评述（1）学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？（2）自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。（3）老师点评。（4）修改、评优。7、布置下节课的打算工作小学美术教学设计4一、教材

13、分析：本单元是以多种版痕、印迹的体验为取向的课程，让学生体验版面、颜料、印纸、画面之间的关系。课程设计建议为“造型？表现”学习领域。本单元课程以嬉戏形式引导学生在学习过程中实现学问、情感、探究、审美、创建活动的交融。教材为学生供应了以生活为题材的各类版画作品，通过对版画作品内容、技法和风格的观赏、感受和分析，引导学生从日常生活中找寻版画创作的主题，使他们仔细体验生活，加深对人和事物的视察，体会艺术与生活的关系。本单元指导学生学习几种简易版画（蜡笔版画、刮画、拓印版画、弹涂孔版画）的技法，培育学生的动手实力和创建实力。二、学情分析：本单元的学问点是支配在四年级下册，授课的对象是四年级的孩子，他们

14、天性活泼好动，并对生疏版画有着极强的新奇心，不过由于这个年级的学生，上课很难坚持着许久的留意力，因而，本单元依旧提倡嬉戏化的教学方式，媒体和技法末作分化，课程结构也比较综合，每个课题既有观赏评述活动（栏目：说一说、看一看），又有造型表现活动（栏目：动手做）。依据单元主题和儿童年龄与心智发展阶段，建议在教学中实行想像性的嬉戏方式，引导儿童在相关题材下，采纳以点、线、面、色、印为主的逍遥自在的综合表现手法。三、总体目标：1、相识版画形式的多样式，在嬉戏性的版画创作中，感受版画的美感，培育对版画的爱好；2、学习几中简易版画（蜡笔版画、刮蜡画、拓印版画、弹涂孔版画）的技法，了解版画的特点，培育学生的动

15、手实力和创建实力；3、情愿与同学之间沟通自己的作品，并在合作沟通中体验胜利的乐趣；4、通过本课的学习，学会发觉各种材料所产生的肌理美感，提高爱护环境的思想意识。四、教学重点：观赏视察和探究各类版画作品的艺术风格，学习和驾驭简易版画的各种表现方法，进行表现以生活与情感为主题版画创作。五、教学难点：运用所驾驭的各种版画表现方法，创作出有特性、有水平的版画作品。六、教学策略：1、本单元可以采纳情境教学、嬉戏教学法、示范教学、练习教学和创作教学法。设计好玩的活动，呈现给学生生动、详细的形象或以形象为主体构成的情境，激发学生学习的主动性，帮助学生拓展思维想象力。通过生动形象的语言描绘、嬉戏活动、版画观赏

16、等活动，把教学内容融于详细形象的情境之中。通过嬉戏教学法，调动学生参加课堂活动的爱好，并让学生在嬉戏中感受版画最基本的组成要素点、线、色的改变，并依据自己的理解加以表现与运用，激发学生的创作激情。通过老师示范教学，让学生在老师的示范中感受版画形式美感。2、老师将教学内容按学生的程度适当调整对学生的作业要求。在教学中到处体现师生之间的同等意识，赐予学生学习的空间，老师的设问要有利于学生思索、主动学习。而不是简洁的要求，避开在教学中让学生处于被动学习的局面。3、直观教学：利用多媒体课件、老师的示范等方式，让学生直观地视察、观赏。在新课讲解与分析过程中，应多从学生的生活实际动身，将教学与学生生活中感

17、爱好的、熟识的事物紧密结合。抓住学生“新奇”的心理特点加以引导，创设最佳的学习情景，运用各种生动好玩的教学手法，如视频、电影、参观、访问、故事、嬉戏、音乐版画制作等方式引起学生对新学问的新奇，从而激发学生学习版画的爱好，学生的特性和创新潜能将可以得到较好的开发。七、课时设计：4课时1、水和蜡的嬉戏：1课时2、蜡和笔的嬉戏：1课时3、拓印的嬉戏： 1课时4、弹涂的流戏： 1课时小学美术教学设计5教学目的：1、认知目标：了解自然界昆虫的种类和特点，如：它们的形态、特征，体会它们的飞行欢乐。知道表现主题的方法，相识昆虫的对称特征。2、技能目标：用绘画的方法表现想象中自己与昆虫一起玩耍的情景。 3、情

18、感目标：培育学生的视察自然，了解自然的习惯。培育学生的创新意识及仿照实力与想象实力。教学重点：了解昆虫的形象、飞行并表现出来。大胆创作“我和昆虫”的故事情节。教学难点：抓住昆虫漂亮的身躯和翅膀，发挥自己的想象表现故事情节。教学打算：油画棒、彩色笔、昆虫图片教学过程：一、课前打算：展示昆虫图片， 视察会飞的昆虫，视察它们的身躯和翅膀，视察它们飞行。一、激趣导入 。1、依据所观赏的图片，或曾经见过的昆虫，选出你认为漂亮的而且会飞的昆虫。（学生踊跃回答问题，并说出自己喜爱的昆虫，和为什么喜爱。）2、老师在黑板上作好记录：蝴蝶、蜻蜓、蝗虫、螳螂、蝉、蜜蜂、飞蛾等。（学生喜爱的昆虫）课堂活跃，学生已投入

19、课堂。爱好是学习的动力，剧烈的新奇心很好的吸引学生的留意力。所以授课前已吸引了学生、激发爱好。二、探究练习。1、通过大图片来了解昆虫。昆虫特征：身体分为头、胸、腹、长有触角和六条腿；它们生活在空中、陆地和水中。2、介绍常见的昆虫蝴蝶：有漂亮的大翅膀，翅膀的形态各不相同，花纹更是有条纹、点等，色调斑斓，真是“飘舞的花朵”。蜻蜓：大眼睛、长尾巴、透亮轻薄的两对翅膀，动作轻快、灵敏，象一架小飞机。蝗虫：有着强劲有力的后腿。螳螂：三角形的头、瘦长的身体、较大的腹部、瘦长的腿、还有带齿的大刀。3、问：你们知道它们生活的环境吗？（学生回答：草丛、树林、荷塘 ）4、谁能学学自己喜爱或视察的昆虫飞行? （引导

20、学生仿照昆虫飞行或爬行的特征）三、创作表现。1、问：想不想和美丽的昆虫逍遥自在玩？（学生兴奋回答喜爱）2、问：你们想用什么样的表现方法？（完整地画一个单独的飞行昆虫，接着把自己也变成有翅膀飞上天空与昆虫玩耍起。）2、表现要点：抓住昆虫的形象特征；把我和昆虫在一起玩的好玩故事表现出来。留意添加适当的环境；用艳丽的色调表现。每个孩子都有自己喜爱的表现方法，但是本节课仍旧以绘画表现为主。四、展示评价。1、漂亮的昆虫们，成为我们的好挚友！2、了解动物的危机，要产生宠爱小动物的感情，更加关爱它们，爱护它们。3、昆虫有成千上万种，你还想了解更多吗？那就更加关注我们的大自然。展示活动自由，增请学生的自信念，

21、激发学生对美术、自然科学的学习爱好。让学生懂得爱护动物的重要性，从而爱惜身边的小动物。教后反思因为本课的题目是“我和昆虫”，所以光画昆虫是不行的。因此在分析完几种常见昆虫的特点后，我问：“谁能把它们画在黑板上？”待五位同学画完昆虫后， 我便启发学生绽开想象边快速的在他们的画面上添加上“我”，如：我拽着蜻蜓 的尾巴飞上天和螳螂和昆虫之间可以发生这么多事情呀！”我后、遮挡等关系。经过这样的师独 境。小学美术教学设计6课题：纸片插接教学目的：1、让学生初步了解新的手工制作学问及驾驭基本的插接技巧。2、引导学生在观赏造型与色调中勇于发表独特见解。教学重点：插接图形的造型设计。教学难点：插接技巧的了解与

22、驾驭（插接方法与摆设形态）教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精致艺术图片。教学过程：一、授课1、制作方法对比导入点出课题师言：小挚友们，我们在上几个学期的美术课中，上过许多的手工课，学到了很多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷）。老师指出今日我们要学习新的制作方法插接（纸片插接）。2、观赏、对比，发觉新的纸工技法观赏制作精致的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）请学生视察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在视察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发觉两者有制作方法何不同之处）这些作品都奇

23、妙的利用了插接方法。（由学生回答、发觉。）3、视察范作：师问：视察作品并告知老师哪些比较好看，为什么？生答：纸片的图形非常美丽，颜色丰富，搭配和谐。4、老师边示范制作，边讲解：刚才我们经过视察，已经发觉了这课要学习的内容纸片插接制作的一些要点，现在老师把详细的制作步骤示范，让同学们进一步驾驭其中的制作技法要点。(1)设计纸片造型（由于时间较久，也可用简洁方形代替，）(2)剪。(3)探讨插接方法（提示学生先由设计作品的底座）(4)插接。提示学生插接的底座肯定要坚固，可选择井字格形结构。（激励学生找其它更坚固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。5、让学生先探讨，并分组动手先制作插接

24、底座。6、看看谁的底座最坚固，并把这个新发觉方法介绍给大家。二、布置作业：1、学生可自行分组制作。2、要求色调搭协作理，插接坚固。3、学生完成作业，老师巡察辅导，发觉底座不坚固的马上赐予指正、修改、加以巩固。三、评价、作品展示、比一比：选出造型夸张、拼接坚固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有方法，插得最高，由学生为主参评，小组间相互评价，讲一讲，这些作品的优缺点？相互沟通插接阅历。四、老师小结今日我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精致的纸艺作品，其实还有许多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就渐渐会发觉这其中的美，并且用自己灵活的

25、双手把这种美制作出来。小学美术教学设计7教材分析：本课教材为人美版小学美术二年级上册第10课，属于“设计.应用”学习领域。本课以各种各样的杯子为载体，培育学生视察和分析实力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、等方面的分析，发觉生活中的许多物品在设计时要与运用相联系的。启发学生从生活中发觉美、表现美，感受“艺术来源于生活，高于生活”。的思想内涵。教学目标：1、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的学问。2、观赏古今的各式杯子，丰富视野，发挥学生的想象力。3、培育创新意识，渗透设计意识，进行初步的形象设计，感受功能与形象之间的关系。教学重点：围绕杯子的诸多特点进行

26、充分的想象和表现。教学难点：渗透设计意识，进行初步形象设计，会在设计中感受功能与形象之间的关系。教学打算：课件、杯子、教学过程：一、激情导入1、PPT出示图片猜猜看这是什么？2、揭晓谜底，导出课题，板书课题。二、探究新知，激发创作实力。（一）、初步了解杯子的材料及功能。1、PPT出示古代的杯子。酒器、水器材质：青铜、玉、陶土2、实物出示现代的杯子。保温、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等材质：玻璃、塑料、钢化、陶瓷、金属、纸、木、竹子等（二）、视察分析结构1、分发实物杯子给小组进行视察。2、小组合作探究杯说说结构。3、杯子各部分的作用。（三）、观赏好玩的杯子1、新奇独特的杯子。2、特别功能的杯子

27、。3、小挚友的设计图三、课堂艺术实践1、要求：标出物品的尺寸、物品名、及简洁的功能介绍。2、音乐融入课堂增加学生创作愉悦性。四、展评学生作品1、自评，依据老师供应的短句，阐述自己的作品。我设计的杯子叫（），它是用（）制作的，它主要用于（）。2、互评3、师评。五、拓展延长并小结观赏趣味生活图片，感受艺术来源生活又高于生活。小学美术教学设计8一、教材分析本课是“综合探究”学习领域的内容。教材的意图是通过观赏中国戏曲丰富多彩的表演形式及生动形象的化妆艺术，激发学生的学习爱好。学生通过观赏、设计、制作，体验戏曲艺术特有的魅力。这节课要求学生综合运用所学的学问，来完成不同材料的选择、设计、制作。所以在学

28、生作业时，老师提出任务，稍加启示，剩余的时间让学生各得其所，自得其乐。学生的学习爱好是求知的兴奋感与胜利感的结晶。那么，培育学生的学习爱好、看法与自信念，培育创建性和实践实力是本教案设计的理论基础。详细到教学过程中则以谈话与观赏方式导入，螺旋上升拓宽学问面，以学生参加体验为主，尽可能的使美术属于每个学生，同时留意开心教学，做到善教乐学。留意限制各个教学因素，如：内容方法、师生关系。使学生以开心轻松、饱满的心情进行学习。、中国戏曲特殊是京剧的文化、历史和艺术特色。、过程与方法：选择合适的材料，依据人物进行脸谱设计。通过听、说、唱、演等实践活动，发展学生的创建思维实力。、情感看法和价值观：激发学生

29、对中华传统文化的酷爱之情。三、教学重点：通过了解戏曲艺术的有关学问，加深对民族传统文化的理解。尝试用绘画、制作、表演的形式表现自己对戏曲艺术的理解，表达对民族艺术和美妙生活的酷爱之情。教学难点：依据所表现的人物进行脸谱设计，脸谱能突出人物的特性特征。四、教学方法现代化教学手段，多媒体课件、声像、视听结合；充分发挥观赏教学的“通感”，引导学生进行多渠道的参加体验；启发学生通过视察分析、比较探讨、归纳等方法获得新学问。五、教学打算学生：自带制作材料，收集戏曲学问资料老师：课件、戏曲影像资料、课前打算工作六、教学设计：一、情景设置，引入新课1、播放戏曲联唱。课件提出问题：视频播放的戏曲种类是什么？学

30、生观赏后进行连线找茬小嬉戏：四个曲目中哪一个曲目中的扮相和其它的不同？京剧中的人物脸上有脸谱其它没有，引出课题：精彩的戏曲脸谱2、出示课题：请让我们一起走进“精彩的戏曲”世界！二、自主学习，探究新知戏曲的历史起源于原始歌舞，是融音乐、美术、文学、表演、武术、灯光、服装、道具为一体的综合艺术，京剧是中国戏曲中的“国粹”。戏曲的种类共有317各地方戏曲，京剧、昆剧、越剧、豫剧、黄梅戏.戏曲的行当生、旦、净、丑京剧的脸谱色调寓意：红、黑、黄、蓝、白师生活动：画一画老师范画脸谱三、艺术实践，分组合作1、探讨创作构思，根据构思进行现场分工分组：根据脸谱的谱式分为四个组既十字门、整脸、三块瓦、碎花脸形式为

31、主进行设计，个别学生也可根据自己的创想进行特性设计。2、实践任务：各小组一个人为单位，用带来的材料进行制作。3、老师辅导，对在制作过程中有困难的小组进行指导。四、作业展示，共享成果学生绽开评议、赏析七、课堂小结，靠后拓展1、小结：师生共同谈谈这堂课的收获以及欢乐体验。2、拓展：展示以戏曲内容为创作题材的作品，让学生感受戏曲的艺术魅力。3、师小结语：中国的戏曲文化源远流长，特殊是京剧艺术，博大精深，奇妙绝伦。通过这一堂课的共同学习，赐予大家的是一种熏陶和指引，希望这节课成为学习戏曲学问的良好开端。小学美术教学设计9教材分析：本课属于“造型表现”领域的课程，也是本套教材陶艺系列中的一课。利用陶艺进

32、行造型表现的方式多种多样，例如拉胚成型法，泥板成型法，盘条成型法等。本课的设计目的是启发同学们在学习运用盘条及手捏成型法的同时学以致用，引导同学们利用自己学到的学问来装饰美化我们的生活。教学目标：应知：通过本课学习，了解驾驭手捏成型，盘条成型，泥板成型等陶艺技法。应会：利用手捏成型，盘条成型，泥板成型等陶艺技法制作新颖的小花瓶。教学重点与难点：重点：学习手捏成型法，盘条成型法，泥板成型法，尝试制作一个新颖的小花瓶。难点：花瓶的造型设计，重心的驾驭。教学设计：一、激情引趣师：一块泥，可以用怎样的方法把它变成一件容器呢？小组探究：1.用手干脆捏。2.搓成条垒起来。3.擀成大泥片围起来。4.做好外形

33、，用勺子把里面的泥掏出来。（实践操作）二、观赏作品1.观赏课前收集的各种图片资料。同学们相互观赏、沟通。2.观赏书中图片。它们都用了哪些方法？哪儿的设计最新颖？（学生们视察，发表自己的看法）三、探究探讨引导学生探讨：这些作品中，你最感爱好的是哪一件？哪一件作品的哪一种方法你最想了解？四、明确目的1.提出作业要求：用泥制作一个造型新奇新颖的花瓶，可以独立完成，也可以小组合作完成。2.看书视察：a.书上的花瓶都用了那些方法？（捏、刻、盘）b.你最感爱好的是哪种方法？c.你觉得哪个花瓶设计得最新颖？五、探讨技法演示：1.将搓好的泥条铺在报纸上，横竖交织摆放。2.用玻璃瓶轻轻擀压。3.用报纸轻轻兜着，

34、将泥条围围着玻璃瓶卷一圈。4.立在做好的花瓶底上。六、思索创作：学生自己动手实践创作七、展示评价引导学生自评，互评，留意有侧重的进行点评。小学美术教学设计10教学目标1、结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，驾驭折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法2、能大胆的描绘诞生动、好玩的“脸”。2、在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创建的乐趣。3、感知、了解中国戏剧珍宝川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增加学生的民族骄傲感。教学重点与难点 重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘诞生动、好玩的“脸”。难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创建的乐趣。教学打算

35、教具：，“魔术“用具若干，师生用纸若干等。学具：教材、课堂练习、线、纸剪刀、胶带纸。教学过程一、组织教学。1、师生相互熟识，活跃课堂气氛。2、用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生距离，并为今日的折纸综合课的“变”铺垫，渲染奇妙好玩的氛围。二、引导阶段。1、音美艺术的综合，观赏中国戏剧川剧大师彭登怀“变脸”绝技。2、利用媒体对学生形成视觉冲击，最干脆的了解“变脸”，学生自己自然而然的揭示了课题。三、发展阶段。1、师生进一步了解中国戏剧珍宝川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。2、增加学生的民族骄傲感，激发学生学习的爱好和急迫的求知欲。四、综合阶段。以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学

36、全程，将多媒体作为主要教学手段，老师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得成功。1、第一关考题：师生依据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。2、其次关考题：不同方向的视察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。3、第三关考题：师生探讨、探究、发觉“变脸”机关，共同尝试“变脸”。4、第四关考题：中国川剧变脸的一大特色色调艳丽的脸谱，师生共同夺取成功。五、拓展阶段。1、贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念，与学生轻松的探讨探讨今日学习的“变脸”的用处和各种好玩的玩法。2、大家毫无约束的用自己喜爱的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。3、小结小学美术教学设计11本期我有的放矢的进行了形式多样的绘画教学，

37、依据教材要求。着力提高学生感受美、表现美和创建美的实力。贯彻加强基础学问，开发智力，发挥学生的特性和创建性的原则，重视审美教化和加强工艺设计教化，力图把学问性、趣味性和科学性融为一体。一、激发爱好，培育学生的美感。爱好，是做好每一件事的前提。为了提高学生的爱好，我通过让学生观赏一些中外儿童题材的优秀美术作品，让学生联系生活感受大自然的美妙，从而激发他门的表现欲望。二、培育正确的绘画姿态，相识构图美。作画，必需有良好的姿态（包括坐姿、站姿和握笔的姿态）。在教学中，我时刻提示、订正学生的姿态。一幅画从整体看上去美不美，构图的处理是关键。如：一个物体摆放在画面中，画得太大就显得拥挤；画的太小就显得小

38、气；画得偏上或偏下、偏左或偏右都会使画面不美观。如何恰当的处理好物体在画纸中的关系呢？构图很重要。我用直观的正误图例让学生进行对比，让学生理解什么是构图饱满。三、培育学生对色调的感知。运用。五彩缤纷的世界吸引着我们用手中的画笔去描绘。我依据儿童对簇新事物的深厚爱好，和当地的实际条件，提倡学生运用铅笔、彩色铅笔、水彩色笔或蜡笔，运用形与色的学问，进行临摹、写生、记忆画、想象画的练习。通过这些绘画活动，使学生懂得了本学期的美术基础学问，驾驭造型技能，也增加了学生的审美情趣、爱国情感和良好的品德、意志，发展了他们的视察实力、形象记忆实力、想象实力和创建实力。真正让学生在全面发展的基础上发展自己的特性

39、特长。经过一个学期的教与学总得来说取得了以下的成效：1.教学过程中，能不断注意学科间的联系，教学过程中贯穿德育教化。2.学生对美术活动爱好深厚，表现大胆主动。3.在教学过程中能与学生建立同等、宽容、和谐的师生关系。学生有较强的自主学习实力与肯定的创建实力。4.教学过程中，调整和改进教学方法，培育学生敏锐的感受实力和大胆的创建实力。存在问题：1、教材内容增多，部分内容一课时难以完成教学任务或达到较好的教学效果。2、部分教学内容较为分散和繁琐。3、学习内容的多样性给学习材料打算上带来了肯定的困难。4、部分学生作业迟交和拖拉现象比较严峻。改进措施：1、加强教化，改进评价方法增加部分学生对美术活动的爱

40、好与责任感。2、适当调整单元内教学内容。3、学生课前收集整理材料的实力，难打算的材料由学校统一打算，课前提前布置学习用具和材料。对以上工作总结感爱好的挚友，不妨转载给你身边的好友！小学美术教学设计12教材分析本节课属于“造型表现”学习领域。第一课的学习为本节课作了铺垫。本课是让学生走进自然，走进生活，在自己身边发觉美、表现美。青菜、萝卜、南瓜各种蔬菜都可以入画。菜地里带露珠的蔬菜，菜场上鲜亮的蔬菜，母亲菜篮里的蔬菜都可以在我们的画笔下，显现出一幅绚烂的画卷。学情分析六年级的学生已经具有肯定的视察实力了，我应让学生通过艺术创作与日常生活相联系，来提高学生对艺术的感知实力，使学生进一步学会用艺术的

41、眼光视察生活、表现生活、创建性地表达自己真实而独特的感受，体验美术活动的乐趣。教学目标1让学生懂得有关蔬菜的学问，熟识常见蔬菜的形态、颜色与质感。2学习应用喜爱的绘画方法表现蔬菜，驾驭蔬菜的表现方法。3通过造型表现， 发觉蔬菜的美，培育学生的审美才能，让学生知道要珍爱蔬菜，培育学生酷爱生活的感情。教学重点和难点教学重点：相识不同的蔬菜形态、颜色、质感，学习用线条、颜色描写蔬菜。教学难点：精确表现出不同蔬菜的形态、颜色和质感。教学过程1观看与演示通过课件观赏蔬菜的精致摄影作品。（1）画中有哪些蔬菜是你平常最爱吃的？（2）在我们家乡还能吃到哪些蔬菜？（3）谁能说说吃蔬菜的好处？2指引探究（1）学生

42、取出课前预备各种蔬菜，观看外形特点。（2）老师指引学生分类沟通。（3）观看蔬菜，把它们按颜色分类：哪些是绿色？哪些是白的？还有些什么颜色？（4）体验各种蔬菜的质感。3.观赏作品（1）组织学生观赏大师作品、学生作品。（2）指引学生沟通绘画作品中蔬菜的形态、颜色、质感，大师和小画家是如何表现出来的，学生自主探讨。4.示范讲授老师示范，描写蔬菜，指引学生观看，总结作画步骤。5自主创作（1）可以干脆描写不同蔬菜。（2）可以激励学生自由选择表现对象，如在自己脑海留下深化印象的蔬菜。菜地里带露珠的蔬菜，菜场上鲜亮的蔬菜，母亲菜篮里的蔬菜（3）自由选择绘画表现形式：如线描、水彩、油画棒等。（4）学生自主练习

43、，老师巡回辅导。6展示评价展示学生绘画作品，相互观摩，进行评价。7小节拓展激励学生应用多种工具材料表现蔬菜，在生活中多观看，发觉美，创建美。小学美术教学设计13一、教学目标：1、认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，驾驭二方连续图案的一些学问。2、技能目标：驾驭二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色调漂亮的二方连续图案。3、情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培育学生的发散性思维、仔细细心的看法和创建美的实力。二、学习内容：通过学习让学生了解二方连续图案的基本特点，在秩序中体会整体美，学习色调的分布，提高相识与动手实力。初步形成平面构成的概念，熬炼动手实力

44、，培育动脑实力。教学重点：驾驭二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创建美的实力。教学难点：驾驭二方连续图案创作的特点与规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。三、教学过程设计：课前打算：有关房间摆设的图片（包括手工制作图片和实物观赏图片）若干，制作范例数个；卡纸、双面胶等。活动流程图：1激发爱好。老师用刷上颜色的树叶在黑板的白纸上重复压印，激起学生的爱好，并让学生说说从中发觉了什么。2初步尝试。让学生将彩纸反复折叠几次，然后剪出一个简洁的形态，打开后看看有什么特点。用所带的工具材料在桌子上摆一摆，感受排排队的乐趣。3绽开活动。思索这样的排队在生活中哪些地方还可以看到，这样的排队有什么特点和规律。和学生一起走进校内或走上街头（也可以看自制录象片段），亲身接触和体验一下二方连续图案。