《望岳》七年级语文优质教案案例.docx

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1、望岳七年级语文优质教案案例七年级下册语文望岳教案分析 七年级下册语文望岳教案分析 【教学目标】：学问和实力目标1、驾驭望岳的主要内容，理解诗意。2、把握节奏，有感情地朗读和背诵课文。过程和方法目标1、通过查阅资料，了解作者、作品。2、通过设疑、点拨、探讨等方式理解诗意，体会诗人情感。情感、看法和价值观目标。激发学生对大好河山的酷爱，体会诗人的豪情壮志。【重点、难点】:教学重点是通过反复诵读，理解诗歌大意。教学难点则是体会诗人情感。【教学方法】：朗读法、探讨点拨法【课时】：一课时【教学过程】：一、导入新课我们宏大的国家山河秀丽，景色美丽，名山大川数不胜数。要说山，最出名的当然是“五岳”了。那么，

2、请问大家“五岳”分别指的是哪几座山？哪一座山是“五岳之首”呢？（学生回答）从古到今，为赞美、歌颂泰山，很多文人墨客都留下了喜闻乐见的诗句。其中，一位唐代大诗人所写的一首诗历来被人们誉为吟诵泰山的压卷之作。那么，这首诗的题目是什么呢？作者是如何描绘、赞美泰山雄奇壮美的景色的？下面我们就来共同学习这首诗。板书课题，学生自己结合课下注释解题，明白是作者近岳而望，并没有登山。二、作家作品简介及背景介绍天宝三年，25岁的杜甫科举不第。当时，他父亲杜闲在山东兖州任司马，杜甫借省亲之机去山东各处游历，见到了泰山，写下了这首诗。那整首诗给你的感受是什么呢？三、朗读诗歌1、老师配乐朗诵望岳，学生听读，要求听准字

3、音，把握本诗的诵读节奏。2、学生自由朗读。3、学生个别朗读，其他学生点评。4、学生齐读。四、初步感知诗的内容1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。（学习小组沟通，有否疑难及互答）2、学生说说诗句的含义。3、望岳中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。试对此做详细归纳。五、再次诗朗诵，要求学生一边读一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景，出示问题，小组研讨。1、透过第一联，你可以知道泰山的怎样的形象？2、其次联，哪两个词用得最好？表现了泰山怎样的形象？3、第三联表现了泰山怎样的形象？4、“会当凌绝顶，一览众山小”这句话表达了作者怎样的情感？（小组研讨展示，老师总结

4、）六、拓展延长杜甫笔下的泰山是如此奇妙秀丽，严峻挺立，那么我们大家都生活在南龙山下，那么大家用你们手中的笔来描绘一下你心中的南龙山吧！学生作品展示。七、课堂小结八、布置作业1、背诵默写全诗；2、预习本课其余两首诗歌。附：板书设计望岳杜甫写景：一、二句：远望之景：夫如何、青未了（绵延深远、青翠苍郁）三、四句：近望之景：钟神秀、割昏晓（奇妙秀丽、雄伟高大）五、六句：细望之景：生层云、入归鸟（云雾缭绕、飞鸟回旋）七、八句：极望之情：凌绝顶、众山小（勇于攀登、俯视一切）抒发诗人蓬勃的朝气和远大的理想。 部编人教版七年级语文下册望岳教案分析 部编人教版七年级语文下册望岳教案分析 教学目标 背诵诗歌，理解

5、诗歌内容，体会诗人的思想感情。 赏析重点语句的含义，品尝重点词语。 感悟诗的意境，培育赏析诗歌的实力。 教学重难点 学情分析 教前打算 PPT课件 教学过程 特性化修改 一、导入： 我们国家山河秀丽，景色美丽，名胜古迹数不胜数。单说山，就有许多，但在群山之中，谁最出名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今日我们就一起来领会一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！ 二、走近作者 杜甫(712770)，字子美，自号少陵野老，后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。与李白合称为“李杜”。宏大的现实主义诗人，被尊为“诗圣

6、”，他的诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代由盛而衰的历史，因此被称为“诗史”。其诗对后世影响深远。有杜工部集传世。 代表作：茅屋为秋风所破歌丽人行兵车行 闻官军收河南河北春望“三吏”“三别” 杜甫的创作历程：（一）读书和壮游时期 （二）长安十年时期 （三）战乱流离时期 （四）漂泊西南时期 这首诗是杜甫早期的作品，大约作于唐玄宗开元二十四年（736）以后。此时，诗人正“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。当他游历到山东，被泰山的壮美景色所吸引，写下了这首望岳诗。 三、朗读翻译 （一）读准字音、节奏 （二）借助课下注释理解下列词语 岱宗、造化、阴阳、昏晓、决眦 （三）翻译诗句 四、合作探究

7、 1、杜甫眼中的泰山有何特点？从哪里可以看出来？ 高大 前六句写望中所见，干脆描写泰山的景物，表现了泰山高大雄奇之美。 后两句用“众山”的低小进一步反衬出泰山之“高大”。 2、本诗每句都体现了“望”字，只是望的角度不同，详细体现在哪里？ 岱宗夫如何？齐鲁青未了。（远望） 造化钟神秀，阴阳割昏晓。（近望） 荡胸生曾云，决眦入归鸟。（细望） 会当凌绝顶，一览众山小。（愿望） 4、这首诗表现了泰山什么样的特点？结合详细诗句分析。 高大、宏伟 “齐鲁青未了”，写远望泰山青翠的山色掩映着齐鲁大地，借齐、鲁两地烘托出泰山参天屹立的形象。 “阴阳割昏晓”，夸张得写出泰山遮天蔽日的特点，实写泰山高耸宏伟。 “

8、荡胸生层云”，写细望泰山腰间的团团云气，突显泰山的高峻。 “一览众山小”写想象自己登上泰山绝顶，看到群山都显得那么矮小，虚写泰山之高。 5、首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”是怎样描写泰山的高大形象的？ 侧面烘托。 诗人在这一句中自问自答，写远望所见景象。借助齐鲁两地来侧面烘托泰山拔地而起、参天屹立的硕大形象。 6、思索：颔联里“钟”和“割”二字用得好在哪里？ “钟”字采纳拟人手法，将大自然写得有情，似乎造物者集中灵秀之气在此山，突出泰山的奇妙秀美。 “割”字是说高山把天色分为截然相反的一明一暗，形象写出了泰山的宏伟高大，突出泰山遮天蔽日的硕大形象。 7、如何理解“荡胸生曾云，决眦入归鸟”这句话？

9、 泰山上叠起的层云使自己心胸摇荡，睁大眼睛看着归鸟入林，这句诗不仅写出了诗人当时专注的神情，也体现了他对祖国大好河山的无限酷爱之情。 8、请你谈谈对“会当凌绝顶，一览众山小”的理解。 托物言志 表达了希望攀登泰山绝顶，俯瞰群山的意愿。 表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的豪迈气概。 抒发了诗人攀登人生顶峰的凌云壮志。 9、炼字角度赏析尾句 “凌”是登临、登上的意思，这里写出诗人想象自己登山泰山绝顶的豪迈之情，表现出诗人的博大胸襟和豪迈气概。 “小”在此处是“矮小”的意思，不仅形象地写出了泰山雄伟高耸的气概，同时也象征性地表达了诗人攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。 五、主旨 全诗围绕“望

10、”字,由远而近,由大到小,描写所见所感，以简劲的诗句写出泰山的宏伟气概，显示出诗人蓬勃向上的朝气，表达了他对泰山的高度赞许和无限景仰，以及诗人不甘平凡，敢于攀登高峰的雄心与气概。 思索：是什么使得全诗显示出一种激越、昂扬的格调？ 当时处于盛唐时期，天下太平，黎民安康； 当时诗人正处壮年，具有远大的理想和广袤的胸襟； 泰山的昂扬挺立给了诗人无限奋勉向上的力气。 课堂小结: 全诗围绕“望”字,由远而近,由大到小,由望岳到想像将来登岳的情景. 体现了诗人不怕困难,敢于攀登,俯视一切的雄心和气概及蓬勃向上,主动进取的精神. 六、拓展延长 有关“泰山”的诗句 登东山而小鲁，登泰山而小天下。孔子 峨峨东岳

11、高，秀极冲青天。晋谢道韫 泰山一何高，迢迢造天庭。晋陆机 岱宗何崔嵬，群山无与比。元贾鲁 与“泰山”有关的成语、俗语 人心齐,泰山移有眼不识泰山重如泰山泰山北斗 一叶障目，不见泰山泰山压顶不弯腰 泰山不让微尘，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。 七、课堂检测 1、透过望岳中“_”两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。 2、表现泰山高峻、幽深的语句：_. 3、望岳中“_”写出作者襟怀之浩荡，眼界之空阔的主观感受，反衬出泰山的宏伟壮美及其感人力气 4、望岳中“_”两句用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。 5、既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的

12、誓言（表现作者志向高远、坚决）的语句：_。 6、望岳中“_”借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天屹立的形象。 八、作业 1、背诵默写全诗； 2、完成同步学与练对应习题； 3、预习本课其余三首诗歌。 板书设计 教学反思 望岳教案望岳教案【教学目标】：1、自主学习，相识泰山宏伟奇妙的景象2、理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的理想3、探究文学作品风格与作家个人遭受之间的关系【教学程序】：一、导入新课大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢？（简洁点评后转入杜甫的望岳）二、教学新课（一）作者及背景简介（二）朗读诗歌1、老师范读望岳。学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读

13、节奏。2、全体学生齐读。3、学生举荐朗读，其他学生点评。（三）了解诗的内容1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。2、全班沟通问题及解答。3、学生说说诗句的含义。（四）再次朗诵，要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景。出示问题，小组研讨：1、杜甫眼中的泰山有何特点？从哪些地方看出来？2、诗题叫望岳，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同？研讨后，师生共同赏析：“岱宗”两句：“远望”（补充背景常识：此句说的是泰山山脉，它在山东中部，从东平湖东岸始终延长到淄博市南

14、，长约公里。）问（）：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”（怎么样）上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同？（加“夫”则惊异、赞美之情更明朗，也更剧烈。）问（）：此句写出了泰山的什么特点？诗人是如何写的？对你有何启发？（没有抽象地说，而是别出心裁的写出自己的体会，以距离之远来烘托出泰山的高。“造化”两句：“近望”问：能否通过对这两句品度，各用一个字分别概括诗人眼中泰山的特点？（“神”或“秀”，“高”。这两句诗突出泰山的奇妙秀丽和雄伟高大的形象。）“荡胸”两句：“细望”问：绽开合理的联系和想象，用你的语言再现当时的画面。“会当”两句：由“望岳”想到了将来的“登岳”。（五）进一步

15、感悟作者情感1、问：年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废心情吗？那整首诗给你的感受是什么？（诗人热忱赞美了泰山的奇妙秀丽，流露出了对祖国河山的酷爱之情。尤其是最终两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。）你还能联系到意境相同的哪些诗句？（王之焕“欲穷千里目，更上一层楼”。敢于进取，主动向上的人生看法。）2、再次齐读诗歌，读出感情来。（六）感受诗人超群的写作艺术，提高学生的审美素养。问：这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，谈谈这首诗什么地方最吸引你，指出来并说明理由。（示例：1、炼字。

16、钟将大自然人格化、拟人化，把大自然写的有情有义。割从山的北面看，那照临下土的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虚实相生.)（七）背诵古诗。（齐背）（八）练习1、望岳的颈联是：2、总括泰山的全貌，突出它的宏伟高大的山势的句子是：3、描写近望泰山奇妙秀丽的景色和雄伟高大的形象地句子是：4、表现诗人观赏泰山而入神的句子是：5、充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，成为千古名句的句子是：6、包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：7、明全诗主旨并表达作者远大的志向和理想（有人生哲理）的诗句是：8、诗人细望泰山而时间之久，表现对祖国河山的酷爱的诗句是：第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页