2022幼儿园小班家长开放日发言稿.docx

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1、2022幼儿园小班家长开放日发言稿幼儿园小班家长开放日发言稿1各位家长：大家好!特别感谢大家能在百忙中抽出时间来参与这次活动，您的到来不仅体现了您对您孩子的关切，同时也体现了您对我们工作的理解和支持，在此先表示感谢!每个家长都希望自己的孩子长大以后能有出息，望子成龙、望女成凤，是每个家长的心愿，我们老师也一样，一切为了孩子，为了一切的孩子，我们尽职尽责，让孩子在幼儿园欢乐地学本事、长学问。幼儿园说来轻松，看似简洁，有的家长可能以为孩子们在幼儿园里就是玩玩的，其实幼儿园教化是特别重要的，它将为孩子的一生打下基础，是孩子一生发展的奠基阶段。一、小班幼儿年龄特点分析及相应的教化措施：值得家长留意的是

2、到了幼小班，意味着您的孩子已经长大了，假如家长仍旧把重点局限于孩子是否吃饱穿暖的话，事实上是已经满意不了您孩子的须要了，所以要满意幼儿的须要，就要了解什么是孩子须要的，我们作为老师和家长就必需了解孩子的年龄特点，只有了解了孩子的年龄特点，才知道什么是孩子最须要的。我现在在这里向各位家长简洁的介绍一下34岁幼儿的年龄特点。从生理方面看，他的脑部结构已经基本成熟，表现为睡眠时间削减，脑的机能也已经发展起来，因此三岁以后的幼儿学习儿歌只要唱几遍就记住了，并且不简单遗忘。家长们也可以在家多问问自己的孩子：“今日学了什么?”身体动作发展得也特别快，他的身高每年可增长810厘米，动作发展特别快速，34岁的

3、幼儿已驾驭行走、跑、闪避、扔、停、拐弯、减速等大动作，而且也已经驾驭了一些精细动作，比如能自己吃饭，会解扣子，会自己倒水等等很多事情,所以就为生活自理实力的培育打下了基础。家长和老师就应当为他们供应必要的条件和机会(通过儿歌、故事、嬉戏等)激发和帮助他们实现生活自理的愿望。例：通过故事小猪尿床，使他们懂得睡觉前要小便，才不会尿在床上。通过儿歌“兄弟五个人，各有一扇门，要是走错门，就要笑死人”，培育幼儿自己扣钮扣。从心理方面来看，a、小班年龄的幼儿的留意力仍以无意留意为主，凡是生动、活泼形象的事物都简单引起他的留意，所以家长会经常发觉这种现象，比如他正在全神贯注地玩自己宠爱的玩具或嬉戏时，四周一

4、旦出现什么新异的刺激，他立刻就会分散留意，他的有意留意水平仍旧很低，一般只能维持35分钟。b、他的记忆也是以无意记忆和机械记忆为主。由于幼儿爱机械的背诵，所以不要以为他会背就是懂了。比如有的家长听孩子像唱歌似的背1、2、3-就以为他识数，经常会夸他“真聪慧”“能从1数到100!”“来，数给xxx听!”孩子得意地数，客人廉价地夸，弄得孩子飘飘然，事实上连桌上有几碗菜都数不清。同样的道理，有的家长认为孩子会背多少多少首唐歌，一旦问到孩子“你念的是什么呀?”“这首唐诗是什么意思?”，又有几个孩子能够说得出来。所以大人要驾驭孩子的记忆特点，让孩子记的东西要尽量形象，是他们感爱好的，而不是仅仅满意于孩子

5、会背。c、这个年龄段的孩子很喜爱想象，有时还要夸大想象，这时家长就要特殊留意分清一个“想象”和“说谎”的界限，孩子会由于剧烈的想象，而经常达到分不清想象和现实的地步，比如说他会很兴致勃勃地和其他小挚友一起谈论爸爸妈妈带他到xx动物园或植物园去玩，看到了大象、长颈鹿等等，其实他并没有去，这只是因为他想去而产生的一种想象而已，但这并不是有意在说谎。d、当幼儿在2岁3岁时，孩子会产生与大人不合作的行为，比如用缄默、退缩、或身体的抗拒来拒绝成人的要求，并常用“我自己来”来拒绝成人的帮助，家长觉得“这孩子现在怎么变得有点不听话了”，这种抗拒经常在三、四岁时达到高峰，在心理学上称这一时期为“第一抗拒期”。

6、针对这种状况，大人正好可以趁这个机会适当地让他们学会自我服务的本事，比如让他自己穿脱衣服，自己上床睡觉，自己洗手绢，系鞋带等，还可以创设一些条件让他们从事一些简洁的劳动，如浇花，喂小动物，饭前摆碗筷等。e、这年龄段幼儿还简单出现攻击性行为(打人、抓人、咬人)。攻击性行为是这个年龄幼儿的普遍现象。可以毫不夸张地说，一个班中95%的幼儿都会有这些攻击性行为(不论是男孩、女孩、平常很乖的或者是很淘气的)，只不过由于个体差异(年龄大小、力气大小)每个人所造成的后果不一样。产生攻击性行为的缘由很简洁，也是和他们的年龄特点有关系，由于他们的口头语言表达实力跟不上，不能用语言表达自己的心理活动，爽性用手代替

7、，也就是说用动作代替，甚至于用牙齿代替，这样来的效果反而更快一些，因为嘴巴讲不清晰。所以明白了这个缘由，假如孩子之间产生了这种现象，我希望家长能够谅解，因为既然这种攻击性行为是处于这个年龄段幼儿所特有的特点，所以在小班存在这种幼儿之间的纠纷是不行避开的，但是我们老师也不是要推脱责任，作为老师肯定要和小挚友耐性地讲道理，尽量削减这种攻击性行为，把这种行为的发生率降低到最低限度。因此在日常教学中，我们把发展幼儿的语言表达实力作为语言教学的主要目标，这里包括两方面的内容，即“听”和“说”，其中学会“听”是最重要的，因为幼儿首先要会仔细地“听”别人怎样说，理解别人说话的意思，知道别人是怎样表达的，然后

8、才会自己运用，自己去表达自己心里所想的，这就是“说”。在小班，对于幼儿听说实力的培育主要包括：学会宁静地听同伴说话，不随意插嘴;喜爱与同伴交谈，情愿在集风光前讲话;能听懂并情愿说一般话;在老师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思;初步学习常见的交往语言和礼貌用语。同样为了协作幼儿园的教化，希望家长在家中也常常让孩子练习说一般话，对幼儿进行一些听说实力的培育，给幼儿下达一些简洁的指令让幼儿去做，这样都会对幼儿的听说实力有所帮助的。特殊值得家长留意的是，幼儿34岁这一阶段是幼儿语言发展的关键期，幼儿词汇量快速增多，家长会发觉这时候的孩子说话时会用到许多以前从来没有用过的词汇，甚至会很

9、惊异，所以家长和我们老师就要抓住这个关键期，对幼儿适合时机的教化，在平常生活当中多用一些美丽的词汇和语言，不要怕孩子一下接受不了，其实孩子的潜力是很大的。这个时候孩子处于一个仿照期，分不清好坏，好听的话和不好的话(脏话)通通会汲取，假如家长不留意在这个时期对孩子进行正面教化的话，就会对孩子的今后造成不好的影响。二、班级卫生方面：针对这次的流感和手足口病这一现象，我们班级也做了大量的卫生和检查工作。比如每天早晨，孩子来园时对每个孩子都进行了晨检，假如发觉有发热现象的孩子，我们刚好通知家长，并做好相关纪录;中午，我们除了做好扫地、拖地这些卫生工作外，还对桌椅、地面、栏杆、厕所等地方进行了消毒，以保

10、证孩子们能有一个健康、卫生的学习环境。还有，每天吃饭的碗、勺和杯子，都是由食堂的周老师清洗和消毒的。三、家长的协作和工作：那作为家长，我们应当为孩子做些什么呢?首先，我们要保持孩子的清洁卫生。让孩子真正的要勤洗头、勤洗澡，给孩子常常换一下衣服，特殊是袜子，养成良好的卫生习惯是靠每个孩子和家长共同坚持的。还有我们每个孩子的指甲，看到孩子的指甲长了就应当剪掉，指甲长不仅对孩子的身体不好，还有可能造成其他的影响，比如孩子去抓伤别人了，或者孩子喜爱把手塞在嘴巴里、咬指甲，这样细菌就从口入了。还有，家长要多关切孩子，关切孩子的学习。教室门口贴有家园联系，家园联系中有周安排，上面有每天的活动支配，联系栏中

11、还有孩子学过的儿歌和歌曲，家长看了以后可以在家让孩子唱唱歌、念念儿歌，这样孩子假如没记全或记错了，我们家长也可以刚好订正。教室后面是主题墙，张贴着每个主题中孩子学过的故事图片，下面孩子的绘画作品，家长来接送孩子时可以进教室看一看，家长对孩子重视了，那孩子在下一次的绘画中会有更精彩的表现，孩子也确定会迫不及待的想让你观赏了。其次，家长应培育孩子的生活自理实力。让孩子学会自己的事情自己做，做一些力所能及的事，也可以培育孩子做一些家务。让孩子自己穿、脱衣服，系鞋带，当他胜利了，我们要表扬，让孩子知道自己学会一件事是一件欢乐的事。幼儿园强调小挚友不佩戴金银首饰等小挂件，以防丢失或不当心被孩子吞食，引起

12、不必要的麻烦。还要恳请家长挚友们每天早上来园前检查一下孩子的口袋里有没有藏尖锐的东西或其他危急的物品(如：豆类、硬币、小棒、小刀等等)需中午吃药的孩子，请家长每天给孩子带一天的剂量(写上姓名、药名、口服剂量等说明)。早上来园时，交到我们手里，假如孩子生病不来上学，请家长刚好与我们联系。这三个月来，我们家长始终很主动地支持、协作我们的工作，比如为了增加孩子的运动器械，请家长们做沙包、带牛奶罐子、带水果啊等等，有了你们的支持才能使活动正常开展，更多的是家长对我们的理解，家长挚友们，“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”是我们的教化宗旨!在工作中我们确定还存在着很多的不足和失误，希望你们亲

13、密与我们保持联系，给我们多提珍贵看法和建议，欢迎你们随时监督我们的工作。让我们真诚合作携手共育祖国的将来之花!幼儿园小班家长开放日发言稿2这个年龄段的孩子很喜爱想象，有时还要夸大想象，这时家长就要特殊留意分清一个想象和说谎的界限，孩子会由于剧烈的想象，而经常达到分不清想象和现实的地步，比如说他会很兴致勃勃地和其他小挚友一起谈论爸爸妈妈带他到XX动物园或植物园去玩，看到了大象、长颈鹿等等，其实他并没有去，这只是因为他想去而产生的一种想象而已，但这并不是有意在说谎。当幼儿在2岁3岁时，孩子会产生与大人不合作的行为，比如用缄默、退缩、或身体的抗拒来拒绝成人的要求，并常用我自己来来拒绝成人的帮助，家长

14、觉得这孩子现在怎么变得有点不听话了，这种抗拒经常在三、四岁时达到高峰，在心理学上称这一时期为第一抗拒期。针对这种状况，大人正好可以趁这个机会适当地让他们学会自我服务的本事，比如让他自己穿脱衣服，自己上床睡觉，自己洗手绢，系鞋带等，还可以创设一些条件让他们从事一些简洁的劳动，如浇花，喂小动物，饭前摆碗筷等。这年龄段幼儿还简单出现攻击性行为(打人、抓人、咬人)。攻击性行为是这个年龄幼儿的普遍现象。可以毫不夸张地说，一个班中95%的幼儿都会有这些攻击性行为(不论是男孩、女孩、平常很乖的或者是很淘气的)，只不过由于个体差异(年龄大小、力气大小)每个人所造成的后果不一样。产生攻击性行为的缘由很简洁，也是

15、和他们的年龄特点有关系，由于他们的口头语言表达实力跟不上，不能用语言表达自己的心理活动，爽性用手代替，也就是说用动作代替，甚至于用牙齿代替，这样来的效果反而更快一些，因为嘴巴讲不清晰。所以明白了这个缘由，假如孩子之间产生了这种现象，我希望家长能够谅解，因为既然这种攻击性行为是处于这个年龄段幼儿所特有的特点，所以在小班存在这种幼儿之间的纠纷是不行避开的，但是我们老师也不是要推脱责任，作为老师肯定要和小挚友耐性地讲道理，尽量削减这种攻击性行为，把这种行为的发生率降低到最低限度。因此在日常教学中，我们把发展幼儿的语言表达实力作为语言教学的主要目标，这里包括两方面的内容，即听和说，其中学会听是最重要的

16、，因为幼儿首先要会仔细地听别人怎样说，理解别人说话的意思，知道别人是怎样表达的，然后才会自己运用，自己去表达自己心里所想的，这就是说。在小班，对于幼儿听说实力的培育主要包括：学会宁静地听同伴说话，不随意插嘴;喜爱与同伴交谈，情愿在集风光前讲话;能听懂并情愿说一般话;在老师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思;初步学习常见的交往语言和礼貌用语。同样为了协作幼儿园的教化，希望家长在家中也常常让孩子练习说一般话，对幼儿进行一些听说实力的培育，给幼儿下达一些简洁的指令让幼儿去做，这样都会对幼儿的听说实力有所帮助的。特殊值得家长留意的是，幼儿34岁这一阶段是幼儿语言发展的关键期，幼儿词汇量快速增多，家长会发觉这时候的孩子说话时会用到许多以前从来没有用过的词汇，甚至会很惊异，所以家长和我们老师就要抓住这个关键期。