2107二年级数学下册教材分析（冀教版）.docx

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1、2107二年级数学下册教材分析（冀教版）2022小学数学二年级上册第八单元教材分析冀教版 2022小学数学二年级上册第八单元教材分析冀教版 八、时、分、秒 时、分的相识（一）教学目标：1、结合熟识的事物和情境，经验相识时和分的过程。2、了解时刻的含义，知道1小时和1分钟的时间。结合详细事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。3、相识时间与生活的亲密联系，培育学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教学重点和难点：重点：了解时刻的含义，知道1小时和1分钟的时间。难点：了解时刻的含义，知道1小时和1分钟的时间。教学设计过程：一、新课导入。出示天安门升国旗的情景图，提问：谁知道这是什么地方？（对学生进行

2、酷爱祖国、爱惜国旗的教化。）哪位同学知道天安门的国旗每天什么时刻升起？通过沟通、探讨，使学生了解时刻的含义。讲解：这些时间告知我们一天当中某一特定的“时刻”（板书）如上课时，时针分针指到8:30，8:30是上课的时刻。我们平常说的六点起床，十一点三非常放学，晚上七点看电视“新闻联播”，六点、十一点三非常、七点指的都是时刻，它表示的是时针、分针所指的某一个位置的时候让学生说出几个学习、生活中常用到的“时刻”二、学习新课。1、看图说话。（1）出示六幅图，提问：请大家细致视察，说一说每幅画中亮亮在做什么？他是在几点钟起先的？（老师在学生每回答完一幅图后，作出必要的补充和更正）（2）激励学生把六件事串

3、起来，讲成故事。（3）大家要向亮亮学习，更好地支配和驾驭时间，养成良好的生活和学习习惯，做时间的小主子。2、视察钟面。1）师：人们为了驾驭时间，做时间的主子，独创了时钟2）视察时钟老师在黑板上挂出一个时钟（或演示动画相识钟面），用投影仪出示放大了的钟面投影图，要求学生结合自制的钟面模型，视察、了解钟面上各个部分及其名称请学生自由发言，要求知道：钟面上有112共十二个数，以及它们各自的位置每个数之间有5格，一共有60格钟面上有两根指针，长的是分针，短的是时针3）视察、思索和探讨（1）分针与时针是怎样表示时间的？老师把全班学生分成两大组，仔细观看动画相识钟面一组同学视察时针的走动，另一组同学视察分

4、针的走动；使学生懂得时针走了一个数字是一小时，分针走了一圈是60分钟让学生自己视察、沟通，来相识钟面，培育学生视察实力。2）结合生活实际，领悟1小时、1分钟分别大约有多久（1）1小时等于1节课的时间加课间活动20分钟的时间（2）1分钟有多久？请学生听一段美丽的音乐（播放音频“梁祝片段”）同时教化学生要珍惜每一分钟。通过各种方式让学生体会1分钟、1小时，使学生懂得珍惜时间，理解时间的珍贵三、巩固练习。1、完成试一试2、配乐朗诵。放录音，在美丽抒情的音乐声中，朗诵声起世界上最珍贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴对人们来说，时间就是生命，时间是人所拥有的全部财宝让我们好好珍惜每一分钟吧！3、

5、（下课铃响）师：（指着时钟）这节课是8:50上课，9:30下课大家想想，这节课上了多少时间？生：上了40分钟师：对这节课我们共同学习了40分钟感谢大家，下课相识时刻时、分的相识（二）教学目标：1、在操作、视察的活动中，了解时、分之间的关系。2、会精确地读出钟面上的时刻，知道1时=60分。3、通过调查活动，了解一些常规活动或运动项目在时间方面所作的规定，感受时间在生活中的广泛应用。教学重点和难点：会精确地读出钟面上的时刻，知道1时=60分。教学设计过程：一、谜语导入。1、小快马加鞭，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起（打一物）是什么？1）钟有什么用？2）出示图，小挚友什么时候上学？你们每周一什么

6、时候到校？小结：我们生活里常常须要知道时间，每天按肯定的时间进行学习生活。要知道时间就要学会看钟。用猜谜语的形式导入，激发学生学习的爱好。二、拨表针。1、拨时针。老师用一个较大的真表，让时针从3走到4（反复几次），使学生清晰地看到时针走1大格，分针正好是1圈（60小格）2、拨分针。把分针拨1圈，看时针有什么改变。使学生看到分针走1圈（60小格），时针正好走1大格。3、学生探讨，从而得出1时=60分。三、读钟面上的时刻。1、出示3点零5分的钟面视察这时表示的时间是多少？你是怎样认的？学生依据自己的方式说一说。（3时过5分或3时零5分）3点过5分是表示什么意思？指出：所以读：3时零5分如何写出这个

7、时间？老师板书：3时零5分你们见过电子表吗？所以还可以写成：3：05（强调这里的0要写）2、出示9点20分的钟面视察这里的时间是多少？你是怎样认的？跟同桌说一说，然后沟通。学生沟通。大家把这个时间写出来。学生写时间，沟通得出：9时20分或9：203、学生独立认读9：454、出示9：359：0511：5511：05让学生在模型钟表上拨一拨。5、小结：怎样相识钟面上的时间？四、练一练1、学生独立完成第1题，全班沟通。2、拨一拨。师说一个时间，学生拨。一个学生说时间，另一个拨时间。3、添分针与时针。先读时间，再看钟面，觉得缺什么？，应当怎样画，集体沟通，并与拨钟验证。课题:经过时间教学内容：冀教版数

8、学二年级上册第92页、93页。教学目标：1、结合详细情境，经验自主尝试计算经过时间的过程。2、会计算所经过的时间。3、使学生学会倾听并能够和同学进行有效沟通。4、培育学生珍惜时间的习惯。课前打算：较大的钟表，每人打算一个小钟表。多媒体课件。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、课前热身赛。给学生出示几个时刻，让学生抢答。间或问学生，在这个时刻，你通常在做什么？二、情境教学引入。出示情境图，引导学生细致视察图，知道图中聪聪在干什么。然后让学生把这几件事情串起来讲故事。按时间依次重点说说聪聪什么时间在干什么。三、自主尝试，合作探究。1、提出聪聪在公园玩了多长时间的问题，激励学生尝试计算。要给学生充

9、分的为了活跃班级的气氛，采纳抢答的形式，激发学生的学习爱好和集中力。和同学们在闲聊的过程中进入新知的学习，使学生没有学习的压力。一个一个出示画面，目的是让学生清晰有条理地视察和思索。这是最简洁的叙述，假如学生能加上自己的想象，那应当大力表扬，我们激励学生用自己的语言方式讲故事，练口才。让学生依据自己的学问基础和生活阅历，尝试计算经过的时间。师：先来个热身赛，抢答钟面上的时刻好吗？打算好了，请看。生：10时10分。老师再出示几个时刻，让学生抢答。师：不错。同学们，明天就是星期天了，我想大家肯定很喜爱过星期天。聪聪也喜爱。在一个星期天，聪聪和他的爸爸去公园玩了。她还给我们带来了几张照片，请大家仔细

10、视察每张照片，看看他们什么时刻干什么？师一个一个出示画面，让学生仔细看一会。师：现在我们看图讲故事，故事的名字叫“欢乐的星期天。生：9时10聪聪和他的爸爸买了2张票进公园了，9时20分聪聪在荡秋千，9时25分别开秋千，9时30分起先玩碰碰车，9时45分别开了碰碰车游乐场，10时30分别开了公园。找2人讲故事。师：聪聪从9时10分进公园，到10时30分别开公园。你们知道聪聪在公园玩了多长时间吗？请大家拿出自己表拨一拨，算一算，想好后和小组的同学说一说。教学环节设计意图教学预设独立思索及解答问题的时间。2、沟通学生计算的方法和结果。给学生充分发表不同算法的机会，只要学生的算法合理，我们就应赐予中肯

11、的确定和激励。学生没介绍的算法，老师可以启发和再引导。说的对就赐予确定。四、扩展练习。1、接着提问：从故事中，你还能提出哪些有关时间的问题？激励学生提出问题，并记录下来。2、在沟通中让学生把提出的问题的答案告知大家。自己解决问题。五、活学活用。1计算熟识的事情经过的时间。2让学生计算2个时刻之间经验的时间。让学生2人说说，可以起到互助的作用，减轻稍差学生的压力。在学生的叙述中，老师要仔细倾听，并且让学生也留意听，渐渐培育学生听和说的实力。提问题对学生来说有肯定的难度，学生的表达和思维须要在不断锤炼中得到增长。让学生会计算熟识的事情经过的时间，会简洁进行时间的加减法。为了让学生更熟识计算经过时间

12、的问题，下面请把你的想法和伙伴说一说，我们相互学习，好吗？师：谁情愿把你的计算方法介绍给大家呢？学生可能会出现几种方法：方法1：从9：10到10：10是1小时，从10：10到10：30分是20分钟，和起来是1小时20分。方法2：从9：10到9：30是20分，从9：30到10：30是1小时，和起来是1小时20分。方法3：从9：10到10时整是50分，从10：00到10：30是30分，50分和30分合起来是80分。师：刚才同学们都介绍了自己的计算方法，信任你们肯定都学会了。师：聪聪在公园玩的很兴奋。再来看看，你还能提出哪些和时间有关的问题？请同学们把自己提出的问题和同桌说说。学生可能提出以下问题：

13、1聪聪荡秋千用了多长时间？2聪聪玩碰碰车花了多长时间？3从离开碰碰车到公园门口共用了多长时间？分别用了多长时间呢？在某一组的学生说出一个问题时，让其他组的同学帮助回答。师：过玩星期天，我们就要到学校上课了，蓝灵鼠、兔博士在考红红呢！蓝灵鼠问：你知道一节课有多长时间吗？师：谁知道？学生：一节课40分。兔博士：假如其次节课从9时10分起先，那什么时候下课呢？师：谁来替红红回答这个问题？生：9时50分下课。师：算的很对，既然大家学得很好，我们再做几个练习好吗？出示钟表上的时刻让学生计算经过的时间。八单元：秒的相识教学目标：1、通过学生熟识的情景，知道秒是比分还小的时间单位，初步了解秒的一些用处，体验

14、1秒有多长。2、知道1分=60秒，会选择合适的时间单位描述详细的事情。3、结合生活中与秒有关的事情，丰富学生的生活阅历和学问。教学重点和难点：知道1分=60秒，会选择合适的时间单位描述详细的事情教学设计过程：一导入1、（播放音频“滴答”）请小挚友细致听一听，这是什么声音？2、（演示动画“时钟”）再请小挚友细致地看一看，看到什么？3、今日这节课，我们就学习有关秒的学问（板书课题：秒的相识）二新课（一）钟面上的秒1、你知道秒针是怎样计时的吗？请你细致视察，把看到的告知大家（秒针走5小格）揭示：秒针走一小格的时间是秒2、（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？（从数字6走到数字8）这一次表示经过

15、了几秒？轻轻告知同桌的小挚友你是怎么看的你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指3、（播放动画“60秒”）这次表示经过多长时间呢？（分60秒）从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来分60秒的？4、分就是60秒，那我们平常说的半分钟呢？（30秒）（二）体会秒1、秒究竟有多长呢？让我们再来闭上眼睛，细致听一听钟表发出滴答一声所经过的时间就是秒2、请小挚友来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准先自已试一试3、谁来试一试？谁还能不看钟，来拍一拍，其他小挚友可以提示他4、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？同桌的两个小挚友，相互比一比5、刚才哪些小挚友数得

16、比较准，你情愿上来表演一下吗？6、小结：刚才，我们听到钟声滴答就是秒，拍下手是秒，数一个数也是秒你能做一动作来表示秒吗？（小组探讨）7、秒钟的确很短，但是有些现代化的工具秒钟却能做许多事情呢现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等所以，你可别小看了这短短的秒钟呀，几个秒钟连起来就能做更多的事情啦（三）体会几秒1、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下2、我们平常每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次半分钟口算竞赛比一比谁作对的题最多，我们将评出今日的口算之星3、其实呀，做每一件事都要花肯定的时间，就连我们在不经意间

17、作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？做一次深呼吸，看看用了几分钟4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？请小挚友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事，看看你用了多少秒钟，比比谁做得又快又好5、今日，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？有了秒针，计时就更精确了，时针分针秒针在时间王国里分工合作，精确地为人们报时（播放视频“刘翔”）雅典奥运会上，中国选手刘翔荣获男子100米跨栏的冠军，你知道他夺冠的成果吗？三总结到现在为止，你已经相识了哪些时间单位？四练习1、在（）里填上小时分或秒（）我们上一节课的时间是40（）（）夏天我们午睡的时间是40()（）小明

18、跑100米要用19（）2、完成练一练1、2题。3、下课铃声响了，请大家宁静快速地将文具整理好，放在文具袋中，看看须要多少时间，信任大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主子做钟表教学目标：1、引导学生主动参加“做钟表”的实践活动，经验制作钟表、拨针读时刻的过程。2、能依据拨出的表针读出时刻。3、培育学生动手实力，体验胜利的乐趣。教学设计过程：1、做钟表。老师向学生说明留意事项，要提示学生留意平安，知道学生运用剪刀的方法。然后放手让学生去做，做完后相互展示自己的作品。2、你说我拨。用自己做好的钟表，每2人一组进行“你说我拨”的嬉戏，这里一方面能使学生体会到胜利的乐趣，另一方面又加深了学生

19、对钟表所表示时刻的相识。生活中的表教学目标：1、经验视察、相识不同表的过程，了解生活中常用的表。2、能依据数字不完整或没有数字的钟面上时针和分针的位置，读出钟面表示的时刻。3、在视察沟通过程中，感受丰富多彩的钟表世界，丰富学生关于时间的生活阅历。教学设计过程：1、生活中的表。视察教材上的几种表，让学生了解它们的名字、特点和用途。相互展示没人从家中带来的各种样式的表。使学生知道钟表不但形态不同，色调各异，而且依据不同的用途，有不同的表，如体育运动用的跑表，适应水下作业、高空作业、高寒作业等的特别表。2、读钟面上的时刻。视察三个钟表，说一说与前面教材上见过的表有什么不同，指出每个钟表的1时、2时、

20、3时试着读出钟表上的时刻。重点指导学生看钟表的方法。二年级数学下册全册复习提纲（冀教版）二年级数学下册全册复习提纲（冀教版）一排列问题发觉简洁事物的排列规律，能够根据事物的排列规律解决实际问题。二表内乘法和除法1、能够依据口诀写乘除法算式，会计算简洁的乘除法，并能解决实际问题。2、倍数问题。3、余数问题。余数肯定要比除数小，除数肯定要比余数大。378=45（余数）读作：三十七除以八等于四余五。3、读作、写作及口诀。三视察物体1、能够从不同角度视察物体的形态。2、长方体的特征。相识长方体的长和宽。知道长方体对边相等，有四个直角。3、正方体的特征。知道正方体的边相等，有四个直角。4、球的特征。中心

21、到表面的距离都相等。四统计能够依据数据画出条形统计图，并解决实际问题。五相识1000以内的数1、以认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十、几个一组成。2、中间有0的千以内数的读写。3、比较千以内数的大小。六方向与路途1、能依据给定的一个方向确定其它七个方向，会看简洁的路途图。2、相识东南、东北、西南、西北四个方向。3、能辨别八个方向。七千克和克1、驾驭1千克=1000克，并能进行简洁的计算。2、能结合实际正确应用质量单位。3、千克用“Kg”表示，克用“g”表示。4、依据天平的状态推断哪个物体轻，哪个物体重。八四边形1、长方形的特征。长方形的对边相等，4个角都是直角。长方形长边的长叫

22、做长，短边的长叫做宽。2、正文形的特征。正方形4条边相等，4个角都是直角。3、相识长方形、正方形、平行四边形，并能分别画出。4、会用七巧板拼图。九加减法1、驾驭整百数加、减整百数，几百几十加、减整百或几十的数的口算方法，并能娴熟的口算。二年级数学下册全册表格式教案（冀教版） 第一单元教学安排 本单元教材分析（内容、体系及前后联系）在一年级下册，学生已经学习了一些图形和数的简洁排列规律。本单元在学生已有阅历和学问基础上，相识稍困难的图形排列规律和简洁的排列组合问题。第1课时，在学生动手拼、摆图形的过程中，探究发觉稍困难的图形排列规律。第2课时，教材设计了两个学生熟识的事情，学习了解简洁的排列组合

23、问题。 本单元教学目标、要求1、通过拼摆、沟通、视察等活动，发觉稍困难的图形排列规律。2、结合日常生活中熟识的事情，了解简洁的排列组合问题。 3、能进行简洁的、有条理的思索，初步学会表达自己思索的过程和结果，发展初步的推理实力。 4、主动参与操作、拼摆、沟通活动，发觉和观赏图形排列的奇妙。感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的新奇心，培育学生初步的数学意识。 重点、难点、关键发觉稍困难的图形排列规律，了解简洁的排列组合问题。进行简洁的、有条理的思索，会表达自己思索的过程和结果。让学生充分拼摆、沟通、视察。提高教学效果的措施为学生供应充分拼摆、沟通、视察等活动的机会。单 元 教 学 安 排共3

24、课时 排列问题1课时 排列组合1课时 机动1课时 课时安排月日星期本学期第节教学内容排列问题课型新授教学目标包括学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观1.经验拼摆，沟通，视察等探究稍困难图形的排列规律的过程。2.能发觉图形排列中的简洁规律，能进行简洁的，有条理的思索，初步学会表达自己思维的过程和结果。3.主动参与数学活动，获得良好的心里体验，发觉和观赏图形排列的奇妙。重点难点关键能发觉图形排列中的简洁规律，能进行简洁的，有条理的思索，初步学会表达自己思维的过程和结果。 课件及教具打算图片若干张方格图课时支配1课时老师活动学生活动 一自主学习，探究新知：1.摆一摆：(1)师：请同学们用自己打算

25、好的，图片各三张在桌子上有规律的摆成一排。师：谁情愿给大家介绍自己的摆法，告知大家你摆的(2)师：谁情愿给大家介绍自己的摆法，告知大家你摆的图形的规律是什么？(3)师：你可以怎么接着摆？下一组是什么？对于不能出现的方法，师组织探讨。1.自主学习在九宫格里有规律地摆图形：（1）出示33方格图，师提出要求：师：这张方格纸有什么特点？（2）师：现在要把这三种图形有规律的摆在方格中，要使每行或每列的图形相同，怎么摆？请大家试一试。（3）师：谁把你的方法给大家说一说？（4）师：假如要使每行或每列的图形各不相同，可以怎么摆？（5）总结图形排列规律：二探究新知师：这么多的排列方式，有什么规律吗？探讨一下学生

26、动手操作，老师巡察指导，了解摆的状况。沟通摆的结果：生：先摆3个，又摆3个，再摆3个。规律是3个，3个，3个。生：再摆3个，3个，3个。生充分沟通，学生可能有图形位置不同的摆法，师给与确定。生：每行有3个方格，每列也有3个方格。生：一共有9个方格。 生动手摆，师巡察。 全班充分沟通学生的不同摆法。 生探讨，总结规律：三种图形依次摆放，一个一个往第一个格摆。 课堂练习1、3页第1题：请同学们仔细视察图中各种花是按什么规律摆放的，想一想空格中应当放哪种花。先探讨一下，再全班沟通。重点说一说自己是怎样推断的2、书3页第2题：同学们都喜爱玩扑克牌，谁知道扑克牌中有几种花色？都是什么？先照书中样子摆一摆

27、，再发觉摆的规律，并回答教材上的问题。说一说你是怎样推断的？ 板书设计排列问题 把、图片各3张，有规律的排成一行。1、2、3、把它们有规律地摆在下面的方格中。作业练习册课后反思 课时安排月日星期本学期第节教学内容排列组合（4、5页）课型新授教学目标包括学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观1结合生活中熟识的事物，探究，发觉简洁事物的排列组合规律。 2在进行探究，沟通活动中，发展学生初步的推理实力。 3.使学生感受数学学习的联系，激发学生对身边事物的新奇心，培育学生初步的数学意识。重点难点关键在进行探究，沟通活动中，发展学生初步的推理实力。 课件及教具打算照片，照相机课时支配1课时老师活动学生

28、活动 一，创设情境：1、师生对话引出课题：师：大家都拿了你最喜爱的照片，谁来说一说你的照片上都有谁，你们照相时站的位置。2、师：谁来说一说假如照片上是两个人，能照出几种不同的照片？二：探究新知：1、师：假如照片上有3个人，你们说能照出几种不同的照片？2、师：现在咱们找3个人来试一试，看结果。3、师：请你用不同的表示方法把照片表示出来。4、沟通表示方法。5、给照片分类总结简洁规律。 三：应用1、乓球竞赛：师：看教材，谁来说一说结果可能有几种？集体整理竞赛状况。明确3个人共6种可能。生沟通照片的照时站立位置。 生：能照出2张照片。 生答案不一。 沟通照相结果，师板书在黑板上。结论：照出6张照片。

29、生操作，师巡察。沟通时师给与确定。明确：同一人在一个位置可以照出2张照片。 充分沟通表达结果和想法。生：假如聪聪得第一，有两种状况。生：假如小强得第一，有两种状况。生：假如亮亮得第一，有两种状况。课堂练习1、3和7两个数字可以组成（）个不同的两位数。它们分别是。 2、把下面3个玩具按不同的位置摆放，有（）种不同摆法。小狗小马小熊 3、口算。63-20=255=34-14=77+9=36+20=305=64=96-9=25+25=板书设计排列组合三人照相。爸儿妈妈儿爸儿妈爸爸妈儿儿爸妈妈爸儿共6种。乒乓球竞赛小强其次聪聪第三亮亮第一聪聪其次小强第三 亮亮其次聪聪第三小强第一聪聪其次亮亮第三 亮亮

30、其次小强第三聪聪第一小强其次亮亮第三作业练习册课后反思 课时安排月日星期本学期第节教学内容7的乘法口诀课型新授教学目标包括学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观1.通过沟通、视察等活动，发觉稍困难的图形排列规律。2.解决了解简洁的排列组合问题。3.能进行简洁的、有条理的思索，初步学会表达自己思索的过程和结果，发展初步的推理实力。4.主动参与活动，发觉和观赏图形排列的奇妙。感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的新奇心，培育学生初步的数学意识。重点难点关键能进行简洁的、有条理的思索，初步学会表达自己思索的过程和结果，发展初步的推理实力。课件及教具打算照片，照相机课时支配1课时老师活动学生活动

31、一、创设情境1、了解学问窗：知道有关飘虫的学问。2、视察情景图:师：看课本6页的图,视察这幅图,图上画的是什么?你从中发觉了什么数学信息?二.合作学习:1、师生完成71的算式和口诀。师：一只瓢虫有7个点,算式是什么,口诀呢?2、小组合作学习7的乘法口诀。师：两只瓢虫身上有几个点？怎样列乘法算式？可以总结出什么口诀？3只、4只、5只、6只、7只呢？有关7的乘法口诀请大家小组合作总结。3、全班沟通算式和口诀。师：谁来说一说你们小组的答案?4、总结7的口诀特点：师：同学们总结的特别好，现在请同学们细致视察7的乘法口诀，有什么特点？三、巩固练习:1、齐读7的乘法口诀,把7的算式和口诀写在书上。2、默记

32、7的乘法口诀,然后背诵口诀。生沟通信息：望见有7只瓢虫,每只瓢虫的身上都有七个点等.算式是：71=7口诀是：一七得七 生小组合作学习,师巡察。 生说时,师板书。 给大家充分时辰表达自己的方法. 同桌检查,师巡察。 师抽查。 课堂练习1.练一练第一题师：现在请同桌两人做对口令嬉戏，一人说口诀的一半，另一个人说另一半。2.练一练其次题师：小孔雀看大家表现得都很棒，它们也兴奋的开屏了，它们希望同学们能帮助它们把算式补充完整。把答案写在书上.全班沟通方法和答案,重点说应用的口诀.3.练一练第三题师：现在我们做找挚友嬉戏，连线在书上。沟通时说算式和口诀。4.练一练第四题师：把得数干脆写在书上，写完后同桌

33、沟通，说一说用哪句口诀计算。板书设计7的乘法口诀71=7一七得七72=14二七十四73=21三七二十一 74=28四七二十八75=35五七三十五 76=42六七四十二 77=49七七四十九 作业练习册课后反思 课时安排月日星期本学期第节教学内容第一单元练习课课型新授教学目标包括学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观1.通过沟通、视察等活动，发觉稍困难的图形排列规律。2.解决了解简洁的排列组合问题。3.能进行简洁的、有条理的思索，初步学会表达自己思索的过程和结果，发展初步的推理实力。4主动参与活动，发觉和观赏图形排列的奇妙。感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的新奇心，培育学生初步的数学意识

34、。重点难点关键重点：能进行简洁的、有条理的思索。难点：表达自己思索的过程和结果。关键：主动参与活动。课件及教具打算小黑板。课时支配1课时教学过程1、先找规律，再画上合适的图。（1）（）。（2）（）。（3）（）。2、我会填。（1）7和4两个数字可以组成（）个不同的两位数，它们分别是（）。（2）7、5和4三个数字可以组成（）个不同的两位数，它们分别是（）；可以组成（）个不同的三位数，它们分别是（）。（3）7、4和0三个数字可以组成（）个不同的三位数，它们分别是（）。5、我算得很仔细。74-50=255=34+15=7+35=48+9=244=186=42-6=66=77-8=45+45=27+28

35、=6、数学思索。晓云、小冬和小芳进行羽毛球竞赛，竞赛的结果可能有几种？（1）晓云第一，小冬（），小芳（）。晓云第一，（）其次，（）第三。（2）（）第一，（）其次，（）第三。（）第一，（）其次，（）第三。（3）（）第一，（）其次，（）第三。课时安排月日星期本学期第节教学内容7的乘法口诀(8、9页)课型新授教学目标包括学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观1、结合详细情境,经验发觉数学信息,提出问题并解答问题的过程。 2、运用7的乘法口诀解决简洁问题,正确计算7以内的乘法。 3、增加学习数学的爱好,感受数学学习的乐趣。重点难点关键重点：正确计算7以内的乘法.。难点：运用7的乘法口诀解决简洁问题。

36、关键：经验解决问题的过程。课件及教具打算口诀卡片课时支配1课时老师活动学生活动 一、问题情境1、师:谁知道白雪公主和七个小矮人的故事?请你给大家讲一讲.2、师:大家看书,白雪公主和七个小矮人在干什么呢?二、自主探究1.师:在图中,你们发觉了什么问题?2.师:现在请大家帮小矮人解决这个问题。3.全班沟通学生的不同算法师:请你把你计算的结果和方法给大家说一说?明确73和37都用三七二十一这句口诀. 4师:依据图中的信息你还能提出什么问题? 沟通时老师重点说一说每个算式运用的口诀.请一名学生给大家讲故事,师简洁介绍。生:在吃饭.。生:白雪公主在拿盘子等。 生:小矮人问:一共有多少个果子?生自主探究,

37、师巡察。 生:求3个7是多少?算式是:37=21口诀是三七二十一生:73=21口诀是三七二十一 生:一共有多少汉堡?27=14和72=14口诀是二七十四生:一共有多少根薯条?77=49口诀是七七四十九生:一用有多少个鸡块?47=2874=28口诀是四七二十八生:一共有几杯牛奶?17=771=7口诀是一七得七 课堂练习三、课堂练习1.练一练第1题师：大家真棒，解决了那么多问题。现实生活中有许多问题可以用乘法计算。请大家先视察图,蓝灵鼠要我们帮他解决什么问题？沟通所视察到的信息,再独立解答,进行沟通。2.练一练第2题师：现在我们做一个嬉戏，我出一句口诀，同学们说出用这句口诀能算出的两个算式。师：现

38、在请大家完成书中的第2题。3.练一练第3题师：先计算出答案,再把结果按大小排序。4.练一练第4题师：现在我们进行计算竞赛，看谁计算的又对又快。四、问题探讨师：从图中你了解到什么？生：一个大桶能装三瓶水。生：一瓶能装七杯水。生：1个大桶能装多少杯?师：那么1个大桶能装多少杯?大家可以探讨一下，也可以画画图。师：谁来说说你是怎么想的？ 板书设计7的乘法口诀37=21口诀：三七二十一73=21口诀：三七二十一77=49口诀：七七四十九27=14口诀：二七十四47=28口诀：四七二十八17=7口诀：一七得七因为1大桶水=3个水瓶的水，1个水瓶的水=7个水杯的水，所以1个大桶能装21杯水。 二年级数学下

39、册第四单元教材分析（新苏教版） 二年级数学下册第四单元教材分析（新苏教版） 新苏教版二年级下册数学第四单元相识万以内的数教材分析第四单元课题：相识万以内的数教材分析本单元是在学生相识了100以内数的基础上编排的，是小学数学教学中“数的相识”教学非常重要的一段，也是学生数概念形成和发展的关键阶段。在本单元之前，学生接触的都是比较小的数，这就限制了他们对自然环境、日常生活和生产劳动的相识。在本单元，学生将学习新的计数学问，用较大的数描述、沟通学校生活或社会生活里的事务与现象，他们的数感会有明显的发展。我国的计数，习惯把数位分成个级、万级、亿级，每一级都是四个数位，每一级上的数都是万以内的数。读、写

40、多位数一般都分解成两个或三个万以内数在不同数级上进行读、写。从这点来说，本单元对以后教学多位数有非常重要的基础作用。学生在100以内数的基础上相识万以内的数，是一次较大的跨越：他们须要相识较大的计数单位“千”和“万”以及相应的数位，须要学会读数和写数的基本方法以及数中间或末尾有0时的读写规则，须要依据数的组成比较数的大小，须要从数与数之间的联系得出求近似数的方法。万以内的数是小学数学的传统教学内容。虽然大家已经积累了很多教学阅历，但仍旧存在一些教学难点。本单元教材遵循人类相识较大数的一般规律，敬重儿童的认数特点，编排九道例题，按部就班地教学万以内数的学问，详细支配如下表。例题教学内容练习编排例

41、1直观相识几百和几百几十几例2三位数的意义（组成）直观相识一千例3三位数的读与写例4相识算盘，在算盘上表示三位数练习三练习三位数的学问，重点是数的意义和读写（续表）例题教学内容练习编排例5认、读、写整千数，四个数位上都不是0的四位数，末尾有0的四位数例6直观相识一万万以内的数位依次表例7认、读、写中间有0的四位数例8比较万以内数的大小例9求万以内数的近似数练习四练习四位数的学问，重点是数的意义、读写与求近似数单元复习整理并应用全单元教学的主要学问学生在以前的学习和生活中，接触大数的机会比较少，因此缺乏感性相识和干脆阅历是他们相识大数的主要障碍。从上表里可以看到，全单元的新授内容大致分成三段编排

42、，例1例4集中教学三位数，帮助学生初步建立“千”的观念。例5例7集中教学四位数，让学生初步相识“万”。例8和例9则把三位数和四位数结合起来，教学比较数的大小与求近似数。这种学问结构与过去教材相比，有很大的不同。把三位数和四位数的认、读、写分开支配，降低了学生认知的坡度，有分散教学难点的作用。比较数的大小和求近似数，三位数和四位数的原理与方法是一样的，都是依据数的组成作出推断，合起来教学，避开了不必要的重复，能节约时间，提高效率。算盘曾经是非常常用的计算工具。独创和运用算盘表现出了中华民族的才智和传统文明。由于计算器的普及，珠算已越来越少，离开小学数学教学也有较长时间了。根据数学课程标准中使学生

43、“知道用算盘可以表示多位数”的要求，本单元编排例题帮助学生相识算盘，并在算盘上表示万以内的数，把传统文化与现代数学教学有机融合，既弘扬了优秀的民族传统文化，又解决了认数教学缺少计数器的困难。算盘的1个上珠表示“5”，用它表示数，比计数器稍抽象些，但更便利些，对培育学生的思维实力也有好处。1.教学千以内的数，调用学生已有的认数阅历，设计符合儿童认数特点的教学线索与方法。在前几册教科书里，学生接连经验了相识10以内的数、相识1120各数、相识100以内的数等过程，初步积累了利用数珠、小棒、计数器等表示数的阅历，初步形成了联系数的组成理解数的意义，以及读数与写数的阅历。这些都是教学万以内数相识的可用

44、资源。教材设计的认数教学线索与方法，遵循儿童的认数特点，使已有资源得到开发利用。（1）从日常生活中的事例引出三位数，用教具和学具表示三位数，让学生直观感受三位数的意义。直观相识三位数编排两道例题，例1里的数是整百数和几百几十几的数，例2和“想想做做”里出现几百几十和几百零几的数。这是由易到难的支配。例1利用女孩量身高和介绍电风扇价钱等实例，把学生带进学习三位数的情境中。利用教具、学具表示三百和三百二十四，让学生直观感受这两个数的组成，体会其意义。在教学100以内数时，小棒是最主要的教学和学具。因为小棒简单数、简单摆、简单捆，1根小棒表示一，10根小棒捆成1捆表示10个一是1个十，几捆或10捆小

45、棒表示几十或一百。这种方式表示数，形象详细，有利于学生形成100以内数的概念。然而，教学万以内的数，假如再用小棒做教具和学具，就不太便利了。为了直观表示万以内的数，教材选择小方块为教具和学具。详细地说，1个小方块表示一，10个小方块连成一条表示1个十，10条小方块拼成一片表示1个百。学生第一次接触小方块表示的数，教材指出每一片都表示一百，3片是3个一百，即三百。在教学100以内的数时，已经在计数器上建立了百位，并且用百位上的1个珠表示一百。现在表示3个一百，很自然地应在百位上拨3个珠。学生看着3片小方块和计数器百位上的3个珠，能够体会到3个一百是三百。这就直观形象地体验了三百的意义。例1接着呈

46、现由3片、2条和4个小方块合起来的图，要求学生思索一共有多少个小方块。他们已经知道3片是3个百，而2条、4个表示多少还不清晰。教学时要帮助学生这样想：1片小方块平均分成10条，也就是1百平均分成10分，得到1条小方块，所以1条小方块表示1个十；1条小方块平均分成10份，也就是1个十平均分成10分，得到个小方块，所以1个小方块表示一。学生看懂图画里的3个百、2个十和4个一，就能在计数器上拨出这个数。教材里“蘑菇”卡通的讲解并描述“3个百、2个十和4个一合起来是三百二十四”，是学生对这个数的直观相识，是对几百几十几的意义的初步概括。例2在计数器上一边拨珠一边数数，直观相识几百几十和几百零几的数。在计数器上表示数比用小方块表示数便利，而且比小方块抽象。所以，例2干脆在计数器上表示数，学生可以一边拨珠，一边说出所表示的数。其中第（1）小题是“一十一十地数，从三