八年级语文上3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记导学案（新课标人教版）.docx

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1、八年级语文上3“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记导学案（新课标人教版）新课标人教版八年级语文上3“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记教案 3.“飞天”凌空 【教学目标】1.了解新闻特写的特点。2.学习衬托、正面描写与侧面描写相结合的写作手法。3.引导学生体会中国健儿奋力拼搏为祖国争光的精神，激发学生的爱国之情。【教学重点】1.品尝本文富有层次的描写和清爽美丽的语言。2.学习动静结合、正面描写与侧面描写相结合的写作手法。【教学难点】体会中国健儿的拼搏精神，激发学生的爱国感情。【教学课时】2课时教学过程设计第一课时教学过程批注一、导入赛场上，中国健儿奋力拼搏；站在领奖台上，国旗下、金牌旁，国歌声响起，那一刻

2、，刺眼夺目！今日，让我们跟着夏浩然、樊云芳的镜头，走近跳水池畔，观赏中国跳水姑娘吕伟演绎的1.7秒的神话。二、介绍相关学问新闻特写，记录新闻事务中的某一场景，详细描述，生动形象地呈现新闻事实。新闻特写是以描写为主要表现手段。新闻特写主要有事务特写和人物特写，事务特写以写事为主，人物特写以写人为主。本文是一篇人物特写。三、检查预习1.给加点字注音。拂过：l屏息：bng翘首：qio悄然：qio一刹那：ch2.说明词语。修长：瘦长、苗条的。 镇定自若：不慌不忙，镇静镇静。从容：不慌不忙，很冷静。不迫：不急促。纷繁芜杂：看着困难纷繁的东西而感到迷乱。也比方事物困难，无法辨清。响彻云霄：形容声音很大，耳

3、朵都快震聋了。投影或板书四、读课文，整体感知1.用简洁的语言概括本文的主要内容。本文通过敏锐精细的视察、快速精确的捕获以及多种修辞手法，惟妙惟肖地描绘出了我国运动员吕伟夺魁的奇妙瞬间。2.小结。五、作业朗读课文，体会本文富有层次的描写和清爽美丽的语言。 教学过程设计其次课时教学过程批注一、复习检测 用简炼的词语概括吕伟跳水的分解动作，并在文中找出相应的描写。明确：分解动作：起跳、翻空和入水。相应的描写：其次自然段起跳；第三自然段腾空；第四自然段入水课件展示二、读课文，品尝语言1.(1)她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟拂过她的身旁。飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉

4、静自若”形成显明的对比，构成动与静的协奏曲。以静反衬动，增加作品的可读性。(2)还没等观众从纷繁芜杂中反应过来，她已经绽开身体，像轻快的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。运用比方的修辞手法，把跳水姑娘比作仙女般美丽绝伦。精彩的比方不但增加了特写的文采，而且使动作更加可视可感，调动了读者丰富的想象力。(3)“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用响彻云霄的掌声和欢呼声，来向他们宠爱的运动员表达由衷的赞许。外国记者的赞美，观众响彻云霄的掌声、欢呼声，侧面烘托了吕伟夺取桂冠中奇妙的表现，

5、同时也将整个特写推向高潮，凸显出体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题。三、作业布置从篇幅、报道对象、时效性、表现手法等角度，区分消息与特写的不同。 【板书设计】 “飞天”凌空新闻特写新闻：新闻性、时效性、真实性（特点）文学：形象思维、生动形象 八年级上册语文“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记教案 八年级上册语文“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记教案 教学目标：1、了解特写与消息的相同点与不同点，明确特写这一新闻体裁的特点。 2、体会本文写作手法上的特色。 3、了解新闻特写的特点。 4、赏析本文动静穿插、清爽美丽等特色。 一、新课导入 在以通信卫星为代表的电子传播技术如此发达的今日，人们可以通过电视实况转播

6、同步看到竞赛现场瞬间的景象，那么，文字记者如何做好现场报道呢？下面这篇文章运用形象思维的方法，运用形象的语言细心构筑的现场目击式新闻报道，发挥了文字报道的特长，在当今同电视、摄影记者的激烈竞争中取得了胜利。 二、了解新闻特写 结合课文后材料什么是新闻特写，让学生阅读，老师补充以下内容： 新闻特写的创作方法 新闻特写的写作要精确把握其“新”字的属性和本质，努力在“闻”字上挖潜力，不断在“特”字上下工夫，刻苦在“写”字上做文章，是新闻记者和广阔业余新闻报道员应努力驾驭的最基本的新闻特写的写法，也是原则。 新，是新闻的基本属性，更是新闻特写的特性和本质。所谓“新”，在新闻特写上应体现所写内容是新近发

7、生的故事，也就是新闻时效性强的事务，不是旧闻和陈年老账。 闻，就是故事、事务、事情，就是内容。没有故事，新闻特写就犹如无源之水、无本之木。要有事务的特色。要报道出现场所见所闻的新人新事。新闻特写要有生动的故事性。讲故事，已经成为当下新闻写作的常用技巧之一。因为受篇幅简短所限，一篇新闻特写往往精选一两个典型故事，用非常精当的语言叙述出来，辅以设置悬念、制造冲突冲突和抖包袱等故事表现手法，在增加报道趣味性的同时，不断深化或衬托新闻主题并强化了新闻传播效果。 特，写好新闻特写，首先要有剧烈的现场感。新闻特写最大的“特”，在于用生动的细微环节描写和鲜活的人物对话来再现新闻现场，让受众身临其境，进而达到

8、对报道聚焦的新闻事实感同身受、蕴含的思想观点在思想上、情感上形成剧烈共鸣的传播效果。记者让受众“走进”新闻现场，在强化了新闻特写现场感的同时，也增加了报道的贴近性。特写就是要对报道的某些局部作突出的、重点的描绘，而不是四平八稳的泛泛之笔。从时间上来说，局部化意味着对生活作片段的截取。它不是去展示事务发展的前前后后，而是选取那种最具包孕性的片断，动中取静，以静写动，让人们通过一个典型的镜头，一个画面，获得对其前前后后经过的了解。这种片断，通常是能反映事物特征的片断或事务发展的高潮部分。从空间上来说，局部化意味着选取那些最有特征、最富表现力的细微环节。 写，新闻特写由于借鉴了影视手法，将对象镜头化

9、，所以能产生很强的可视性，人们常把它称为“视觉新闻”。通过描绘，让读者将文字的内容转换为可视的画面。新闻特写，肯定来自新闻现场，记者通过将现场目击、亲身感受形诸于笔，再现大喜大悲的新闻场景，使受众如临其境，产生视觉、听觉、触觉、味觉等感官冲击和心灵感应，从而获得显明而深刻的印象。写的现场感，首先是来自记者的现场视察。一般新闻报道的材料来源，主要是由记者访问得到的，而特写的采访则特殊强调记者的现场视察，强调第一手材料的获得。所以，在不少的特写中，我们都可以感受到记者视察活动的存在。 三、整体感知 1用简要的语言概括这篇特写的内容。 沟通，明确：这篇文章记叙中国跳水姑娘夺取桂冠的1.7秒，赞美了中

10、国健儿的拼搏精神。 2新闻特写主要把精彩的瞬间场景固定下来，从捕获瞬间这一点来看，文章主要呈现了吕伟跳水时哪些生动的瞬间？ 沟通，明确：作者将吕伟跳水动作分解成起跳、腾空、入水三个镜头，将这三个瞬间逐一回放，给读者留下深刻的印象。 3可见，落笔集中，突出一点，是这篇特写剪裁上的突出特点。能不能再结合文章内容详细分析？ 沟通，明确：特写就是要对报道的某些局部做突出的重点的描绘，而不是四平八稳的泛泛之笔。但这篇特写没有写整个惊慌曲折的过程，没有写赢得金牌后五星红旗如何在赛场上冉冉升起，也没有写她平常怎样刻苦练功最终今日为国争得荣誉。而是全靠记者现场视察，所摄取的只是跳水冠军吕伟最终夺冠的一刹那，并

11、把这一刹那，及一连串的跳水动作用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大，如“轻舒双臂，向上高举”、“轻轻一蹬”、“向前翻腾一周半”、“空中转体三周”、“插进碧波之中”等等。这一系列短语把吕伟的5136这个高难动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描摹出吕伟精彩刹那的详细形象让读者产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写形态。 四、研读探究 这是一篇特别优秀的人物特写，更是一篇美文，文章运用了许多手法，值得我们细细“品尝”。请同学们分组探讨，然后全班沟通。 明确：动静穿插。飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成显明的对比；一个“托”字如同“定格”，静静停留在空中，与“疾如流星”形成剧

12、烈反差；“哧”地插进碧波中的身体，与悄然不惊的水花以及响彻云霄的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏典。以静反衬动，增加作品的可读性。 丰富的比方。仅一组跳水动作，记者就用了7个比方，其中既有明喻又有暗喻，如“伴随着旋风般地空中转体三周”、“像轻快的、笔直的箭”是明喻，“吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去”、“这位自天而降的仙女”是暗喻。敦煌闻名的壁画飞天画的是飘飘欲飞的仙女，记者则以“飞天凌空”为题，比方跳水姑娘如仙女般美丽绝伦。精彩的比方不但增加了特写的文采，而且使动作更加可视可感。这些比方增加了作品的形象性、生动性，调动了读者丰富的想象力。 侧面烘托。结尾中外国记者的赞美，观众响彻云霄的掌声，欢呼声以

13、及以印度观众“了不得，你们中国的人才太多了！”，将整个特写推向高潮，也从侧面将体育健儿奋力拼搏，为祖国争光的主题突显出来。 五、布置作业 语文八年级上册飞天凌空精品教案 小学语文八年级上册飞天凌空教案设计 一、教材简析 本文选自1982年11月25日光明日报有删改。1982年11月24日，在印度新德里实行的第九届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子十米跳台跳水冠军。本文就是报道当时的盛况。 二、教学目标 1、学问与实力 【1】了解新闻特写的有关学问，明确新闻特写的一些特点，培育学生阅读新闻的实力 【2】明确飞天凌空的结构内容，观赏作者描绘的画面，感受文中旗下的运动之美。 2、过程与方法 通过合作探

14、究朗读，观赏作者描绘的画面，感受文中旗下的运动之美，培育学生的探究精神，体会文章中美丽而生动的语言。 3、情感看法价值观 体会作者的爱国之情，增加民族骄傲感，养成阅读新闻的习惯。 三、教学重难点 重点： 侧面描写、对比烘托写法的运用。 难点： 1了解新闻特写的相关学问。 2能够区分消息与特写，学习新闻特写的写法。 四、教学方法 自主合作探究与朗读观赏法相结合 五、教学用具 课件、录音 六、学情分析 学生第一次接触新闻特写，它不同于消息，学生可以在分析课文的基础上总结归纳新闻特写的特点。 七、教学过程 一】情景导入 十米跳台运动员，你像一只轻捷的雏燕，架起娇健的翅膀凌空一跃，在蓝色的水池上方画出

15、漂亮的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飘舞的“飞天”，给人带来美的享受，今日我们就走进这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。 二】四边互动整体感知 1听课文录音。思索：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？ 明确：1】这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。 2】课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。 2学生自读课文。思索：本文是根据什么依次来记叙的？试着列出课文的结构提纲。明确：1】本文是根据时间依次来记叙的。 2】课文分为三个部分：第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿，打算跳水。 其次部分(24)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。 第三部分(58)

16、：写了观众的反应和赞美以及现场的气氛。 三】四边互动感受语言魅力 在文中其次部分，记者用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间，字里行间，洋溢着动态美，请同学们仔细读24段，品尝动词的精妙之处。 明确：其次段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的温柔、美丽、伸展，充溢了动态美。第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”，第四段中“哧地插进碧波”对吕伟转体、入水的动作进行了近镜头的特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完备，震撼人心。 四】四边互动感受描写的魅力 课文除了运用侧面描写，对比烘托的写法外，还擅长运

17、用一些修辞手法，你能找出来吗？ 明确：一瞬间，她那修长奇妙的身体如同被空气托住了，衬托着蓝天白云，酷似敦煌，壁画中凌空翔舞的“飞天”。这句话运用比方的修辞手法，生动形象的写出了跳水运动姑娘吕伟如仙女般美丽绝伦的身姿，不仅增加了特写的文采，而且是动作更加可视可感。 “1.7秒的时间对她好像特殊慷慨，让她镇定自若地展示身体美丽的线条”。此句运用拟人修辞手法，把时间拟人化了，给予了人的情感，说“时间”特殊慷慨，把“时间”写得有情有意。从而呈现了吕伟跳水动作既快又潇洒。 五】小结 1、主题： 这篇新闻特写，擅长捕获瞬间，落笔集中，突出一点，在1.7秒的时间里，记者层次显明地描绘了一幅漂亮的“飞天”画卷

18、。文势有起有伏，动静结合，侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇特别优秀的人物特写，更是一篇不行多得的美文，值得我们细细品鉴。 2、写作特点 1】落笔集中，突出一点。 2】文字清爽美丽。 3】文势有起有伏，动静穿插自如。 开头起笔不凡，采纳了动静结合，对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若，风度优雅”，再用“飘浮的白云、拂过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘托，动静结合，充分呈现了吕伟的镇静冷静，坚决自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳作了一个奇妙的铺垫。文中还采纳了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、入水

19、一系列动作的慢镜头回放采纳了正面描写。而对记者的赞美，观众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛的描写则是侧面描写，这样结合起来写， 六】拓展延长 怎样写好现场短新闻？ 用“五官”采写是写作现场短新闻的基础，作者深化到现场后，不能像个木偶，必需充分发挥“五官”的作用去视察现场。 眼：要像一部摄像机。要把事务主要人物的肖像、行动、细微环节乃至现场的景物摄下来。 耳：要像一部录音机。要把主要人物的话原汁原味录下来，其他人物有意义的话录下来。 鼻：要成为“新闻鼻”。要嗅一嗅现场空气的气味是否正常，尽可能感受是什么气味。 口：要成为“新闻嘴”。要张开嘴伸出舌头舔一舔，看是什么味道。 身：要勤莫偷懒。要留意感受现

20、场的冷暖，对有关东西要掂一掂，感受轻重，对有关路程，迈开腿去量一量，看看有多远。 五官感受的东西越多，写出来的稿子就越生动，否则就是一杯白开水 七】课堂练习 1】作者对吕伟跳水瞬间的描写，突出了吕伟“夺冠一跳”的什么特点？ 明确：突出了高、险、难、美的特点，描写得精确贴切、美丽传神。 2】文章结尾写外国观众的赞扬，有什么作用？ 明确：侧面描写，将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来。 八】作业 上网搜集一些人物特写，阅读体会新闻特写的写法特点。 九】板书设计 飞天凌空 一、吕伟跳水 正面描写精彩的表演 二、其他人的反应 侧面衬托拼搏精神 三、主题： 奋力拼搏，为国争光源 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页